Unit2 Inspiring People Section B (Project) period6教学设计2026-2027学年人教版英语九年级上册
| Unit2 Inspiring People Section B (Project) | 学段 | 初中 |
课型 | 项目活动课 | 课时 | 6 |
学科 | English | 年级 | 九 |
单元主题分析 | |||
单元主题 分析 | 本单元 属于"人与社会 "范畴，涉及" 历史与社会"子 主题内容，以" 激励人心的人物 "为核心主题， 内容涵盖杰出人 物的生平事迹、 精神品质及其对 社会的影响等话 题。单元目标明 确，不仅聚焦语 言知识（如"It is/was\... of/for sb to do\..."及"It is/was\... that\. .."句型），更 强调通过真实语 境中的听说读写 活动，引导学生 学习杰出人物的 优秀品质，培养 积极向上的价值 观与人生追求。 | ||
文本解读 | |||
What | 本 课时是第六课时 项目活动课，项 目课题为"Make a Wall of Inspiration"。学 生需选择3-5位 激励自己的人物 （可以是名人或 身边人），制作 一张激励墙海报 ，包含人物照片 /画像、关键事 迹、激励原因等 要素，最终向全 班做口头展示。 | ||
Why | 该活动 通过结构化的合 作学习项目，驱 动学生主动探究 、整合信息并进 行口头交流。不 仅能巩固并应用 本单元关于人物 的核心词汇与句 型，更在真实任 务中提升学生的 信息处理与合作 协作能力。通过 制作激励墙，学 生能更深刻地理 解榜样的力量。 | ||
How | 教学要 点在于指导学生 如何选择有代表 性的人物、如何 提取关键信息、 如何用英语清晰 有条理地呈现人 物故事，最终理 解"Inspiring people make the world a better place" 这一核心理念。 | ||
学情分析 | |||
已有知识 经验 | 学生已具备基本的英语日常交际能力，经过前五课时的学习，已系统掌握了描述激励人物的词汇、句型（It is/was...of/for sb to do... / It is/was...that...）和写作框架。学生已能独立阅读人物传记并进行口头和 | ||
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| 书面表达。 |
潜在学习 难点 | 在项目合作中，学生可能难以在4a环节合理分工、高效协作选择3-5位有代表性的人物并确定每人职责。在4b海报制作中，将人物照片、关键事迹、激励原因用准确英语整合到有限版面内有挑战。在4d口头展示中，将本单元所学词汇、两种句型综合运用于连贯表达，并保持自信仪态（眼神交流、清晰发音）仍有难度。 |
教学支持 建议 | 提供项目框架模板（选择人物→搜集信息→制作海报→口头展示）；提供句型支架和展示框架（Intro → Body → Conclusion）；鼓励小组合作，教师巡回指导分工与内容组织。 |
教学目标 | |
语言能力 |
3. Students will deliver an oral presentation to the class using target sentence structures (It is/was...of/for sb to do... / It is/was...that...). |
文化意识 |
2. Students will reflect on the unit quote "Inspiring people make the world a better place" and internalize the value of positive role models. |
思维品质 | 1. Students will analyze and categorize information about multiple inspiring people, identifying common qualities that make them admirable. 2. Students will evaluate which qualities they personally want to develop, connecting role models to self-improvement. |
学习能力 |
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| 2. Students will develop presentation skills (eye contact, clear voice, visual aids) through rehearsing and delivering their project. | ||
教学重难点 | |||
教学重点 | Students will be able to synthesize and apply all unit vocabulary and grammar (It is/was...of/for sb to do... / It is/was...that...) to create a cohesive "Wall of Inspiration" project and present it confidently to the class. | ||
教学难点 | Students will correctly and fluently integrate both grammar patterns ("It is/was...of sb to do..." + "It is/was...that...") into a coherent 4d oral presentation, work effectively as a team in 4a-4b (dividing tasks fairly, negotiating content choices), and produce a high-quality poster that demonstrates deep understanding of what makes people inspiring. | ||
教学过程设计 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二次备课 |
Step 1 Lead-in |
2. Teacher introduces the project: "You will create a Wall of Inspiration!" | 1. Students watch and share preferences. 2. Students listen to project instructions. |
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Step 2 Presentation |
| 1. Students discuss in pairs: whom to choose. 2. Students take notes on the framework. |
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