Unit 2 Inspiring People Section B (3a-3d)教学设计 2026-2027学年人教版九年级英语上册

Unit2 Inspiring People Section B (3a-3d)教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟）Unit2 Task 读写综合课 授课对象 八年级 Unit2 Inspiring People Task 板块 教材板块 3a 线上短文阅读（墨子 Mozi）；3b 信息思维导图填空；3c 搜集人物素材制表；3d 仿写线上人物短文；新增 9 个核心词汇 配套素材 墨子英文阅读文本、思维导图模板、写作框架模板、人物作文范文 课型 阅读输入→信息梳理→素材搜集→人物传记写作综合课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 掌握新词：woodwork, inventor, above all, thinker, period, kingdom, kindness, whether, mankind； 2. 读懂墨子英文介绍短文，梳理身份、时代、主张、精神影响； 3. 掌握人物介绍写作框架：人物身份→生平时代→事迹主张→思想影响； 4. 积累评价人物句型：one of the most inspiring people, His ideas live on, work together to build... 能力目标 1. 阅读提取：快速抓取人物关键信息完成 3b 思维导图； 2. 素材整理：仿照模板搜集励志人物信息制作笔记表格； 3. 书面输出：按照框架仿写一篇介绍励志人物的线上短文； 4. 语篇运用：灵活使用本单元形容词、句型评价榜样人物。 情感目标 1. 了解墨子所处战国时代、兼爱非攻思想，感受追求和平、博爱善良的精神； 2. 理解人类命运共同体理念； 3. 学会客观认识古今中外励志先驱，汲取榜样力量。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 9 个新词词义、短语 above all； 2. 阅读墨子文章，提取信息完成 3b 思维导图； 3. 掌握人物短文四段式写作结构； 4. 3d 仿写规范，逻辑清晰、句式丰富。 教学难点 1. period /kingdom/mankind 书面词汇准确运用； 2. 区分 inventor /thinker 职业名词含义； 3. 写作时避免简单句堆砌，合理使用本单元 It is...of 句型； 4. 准确表达人物思想、长远影响力。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 单词音标 PPT、墨子图文素材、课文音频、思维导图课件、写作框架 PPT、范文 纸质教具 单词默写清单、3b 填空练习单、写作提纲草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 复习 + 新单词精讲（6min） 6min 1. 复习单元职业名词 thinker/inventor；回顾 inspiring, admire 等核心词汇； 2. 带读 9 个新词，重点讲解短语 above all（最重要的是）； 3. 导入墨子，简单介绍战国背景，开启 3a 阅读。 教师带读单词、讲解短语；学生跟读单词，口头造句 扫清阅读与写作词汇障碍 Step2 3a 阅读 + 3b 信息梳理（9min） 9min 1. 学生默读线上短文，思考问题：作者敬佩谁、原因是什么；2. 逐段梳理墨子信息，师生共同完成 3b 思维导图填空； 3. 划分文章写作结构：身份→时代背景→思想主张→后世影响；4. 全班齐读文本，勾画可复用写作句型。 教师解析文章结构；学生阅读、提取信息、完成填空 依托范文搭建写作框架，为写作输入模板 Step3 3c 素材搜集训练（14min） 14min 1. 讲解 3c 任务：选择单元内或其他励志人物，仿照 3b 框架整理笔记； 2. 示范如何整理人物信息（姓名、身份、时代、事迹、观点、影响）； 3. 学生选定写作人物，独立完成信息表格；教师巡视指导信息筛选； 4. 邀请学生口头分享自己整理的人物素材。 教师示范素材整理方法；学生搜集、梳理人物信息，口头简述人物 搭建写作素材库，降低书面写作难度 Step4 3d 写作指导 + 课堂小结作业（9min） 9min 1. 展示四段式写作模板，提炼开篇、主体、结尾常用句型； 2. 讲解写作注意事项：时态、逻辑连接词、用上单元评价形容词； 3. 学生开始构思短文； 4. 师生复盘新词、文章结构、写作框架； 5. 布置分层课后作业。 教师讲解写作框架与句型；学生构思作文，梳理写作思路 完成从阅读输入、素材整理到独立书面输出闭环 Step5 课堂小结 + 分层作业（2min） 2min 1. 复盘本课单词、墨子文章信息、人物写作四段式框架； 2. 明确基础、提升作业标准。 师生共同梳理知识点，记录作业 巩固读写思路，落实完整写作任务 6、 板书设计 左侧：核心单词 & 短语 中间：人物写作四段框架 右侧：万能写作句型 woodwork n. 木工手艺 inventor n. 发明家 thinker n. 思想家above all 最重要的是period n. 时期 kingdom n. 王国kindness n. 善良 mankind n. 人类 ①开篇：Who he/she is ②时代背景：When & Where ③事迹与主张：What he did /believed ④影响与敬佩理由：Why inspiring To me, one of the most inspiring people is...Above all, he was a great...His ideas live on.People need to ... together. 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 本课 9 个新词抄写 2 遍，标注音标 + 中文； 2. 完整誊写 3b 思维导图答案，熟读墨子短文； 3. 完成 3d 线上人物短文写作（80–100 词）。 提升选做 修改作文，尝试加入 It is + adj. + of sb. to do 句型，丰富句式。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 词汇难点 学生能否区分 inventor /thinker，熟练运用 above all？ 阅读提取 学生能否快速分层提取墨子身份、时代、思想、影响信息？ 写作难点 学生写作是否容易结构混乱、缺少结尾评价升华？ 文化渗透 学生能否理解墨子 “兼爱、和平” 思想的现实意义？ 配套习题答案 一、单词表翻译 woodwork /ˈwʊdwɜːk/n. 木工手艺 inventor /ɪnˈventə(r)/n. 发明家 above all 最重要的是；尤其是 thinker /ˈθɪŋkə(r)/n. 思想家 period /ˈpɪəriəd/n. 时期；一段时间 kingdom /ˈkɪŋdəm/n. 王国 kindness /ˈkaɪndnəs/n. 善良 whether /ˈweðə(r)/conj. 是否 mankind /mænˈkaɪnd/n. 人类 3a 问题答案 The writer admires Mozi. Because Mozi was a great thinker. He spent his life trying to bring peace. He believed people should show kindness to everyone and states should not attack each other. His ideas of peace and love still inspire people today. 3b 思维导图填空标准答案 Who? Mozi, a great thinker Where? / When? Lived in China during the Warring States Period What? / How? Tried to bring peace Believed everyone should show the same kindness and care to everyone else, and states should avoid attacking one another. Why? His ideas live on People need to hear the message of peace and love, and work together to build a community of a shared future for mankind. 3a 墨子短文全文翻译 对我而言，中国历史上最鼓舞人心的人物之一是墨子（约公元前 468–前 376 年）。据说墨子曾是一名士兵，擅长木工，还是风筝的发明者。但事实上，最重要的是，他是一位伟大的思想家。 墨子生活在战国时期。那时，众多王国相互交战。在战争中，普通百姓总是深受伤害。墨子认为这种局面必须停止，于是他穷尽一生努力谋求和平。 “兼爱” 思想是墨子向往和平的原因之一。在他看来，每个人都应当向他人施以同等的善意与关怀，无论对方是家人、朋友还是陌生人。他同时主张各国应当避免相互攻伐。 尽管墨子生活在两千多年前，但他的思想延续至今。我认为他至今仍然深深激励着许多人。当下，全世界比以往任何时候都需要聆听和平与博爱的理念，携手共建人类命运共同体。 板块题目翻译 3a 阅读一篇网络短文。作者敬佩谁？为什么？ 3b 根据短文信息完成思维导图 3c 在本单元或选择其他你认为鼓舞人心的人物搜集资料，仿照上图制作笔记 3d 使用你的笔记，写一篇介绍励志人物的网络短文 参考范文（3d 写作参考） To me, one of the most inspiring people in Chinese history is Yuan Longping. He was a great researcher and scientist. He lived in modern China. He developed a new kind of rice to help reduce hunger. Above all, he kept working hard for people all his life. He believed science should serve mankind. His spirit lives on. People can learn from him to keep trying and care more about others. 学科网（北京）股份有限公司 $