14.2《人人爱护公物——大家一起来爱护》课件-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“人人爱护公物”，通过教师谈话结合学生日常观察，引导发现教室墙面、桌椅等公物损坏现象，建立“公共财物需共同爱护”的认知，搭建从生活经验到文明行为的学习支架。 其亮点在于采用逐图辨析、正反行为对比视频及情景模拟（如劝阻墙面涂鸦、整理清洁工具），强化道德素养（养成轻踩冲水等习惯）和责任意识（班级小主人行动），结合课堂练习与板书总结，助学生内化规则，教师可高效开展实践教学。

统编版2026新教材道德与法治一年级上册 14.2《人人爱护公物》 ——大家一起来爱护 第四单元 我们讲文明 1.政治认同：初步感知公共财物是集体共同的资源，懂得爱护公共设施是遵守社会公共规则的基础，树立热爱集体、维护公共环境的朴素情感。 2.道德素养：能够辨别爱护公物、维护环境卫生的文明行为与破坏公共环境的不文明行为，自觉养成轻踩冲水、不乱涂墙面、摆放清洁工具、保护课桌椅等良好道德行为习惯。 3.法治观念：浅显知晓公共财物受保护，随意损坏、乱涂乱画公共设施是不符合公共规则的行为，建立最基础的公共规则敬畏心。 4.健全人格：在小组讨论、情景表演中学会换位思考，体会他人维护环境的辛苦，培养自律、自律克制、文明有礼的个人品格。 5.责任意识：明白自己作为班级小主人负有爱护教室、校园公共物品的责任，愿意主动动手参与环境卫生整理，践行力所能及的爱护行动。 素养目标 新知导入 小朋友们，我们每天都在教室里上课、在校园里玩耍，教室里的桌子、墙面，卫生间的设施，打扫卫生的扫帚，都是我们全班、全校同学一起使用的宝贝。可是老师发现，有的墙面会出现乱涂的笔迹，有的桌椅会被磕碰损坏。今天我们就一起来学习，怎样做才能好好爱护我们身边的公共物品 认真倾听教师谈话，跟随老师齐读课题，自由说一说自己看到过教室里哪些东西被弄脏、弄坏了。 讲授新课 图中的小男孩在做什么？这样做有什么好处？ 环节1：逐图辨析正确行为 上完厕所及时冲水，保持卫生间干净整洁，不留下异味，方便下一位同学使用。 轻踩踏板冲干净…… 小男孩拿着笔要在墙上画画，小女孩为什么要拦住他？ 墙壁是公共墙面，乱涂乱画很难清理，破坏校园美观，绝对不能在墙面、课桌刻写涂抹。 不能在墙上乱写乱画…… 打扫完卫生之后，扫帚、拖把、簸箕要摆放整齐，方便下次值日生取用，也是爱护劳动工具的表现。 我把它们摆整齐…… 孩子们吃饭、摆放文具时铺上餐垫，可以防止桌面被汤汁、画笔弄脏，保护课桌椅，延长桌椅的使用时间。 吃饭时铺餐垫，是一个保护桌子的办法…… 视频里哪些小朋友做得棒？哪些行为不对？如果是你，你会怎么做？ 环节2：正反行为对比辨析 认真观看视频，小组内小声交流看法，小组代表起立分享判断结果，说一说自己改正错误行为的办法。 情景一：想拿彩笔在教室后墙画画该怎么办；情景二：打扫完卫生如何收纳扫帚拖把；情景三：午餐时怎样保护课桌。 环节3：情景模拟实操演练 小朋友们，今天我们学会了四种爱护公共物品的好方法：上完卫生间及时冲水，不在墙面乱涂乱画，用完清洁工具摆放整齐，用餐时铺垫餐垫保护课桌。教室和校园的公物属于每一位同学，希望大家都能做文明小卫士，管住小手、从小事做起，共同守护干净整洁的集体环境。 课堂总结 1.上完洗手间，我们应该怎么做（ ） A.直接走开 B.轻踩踏板冲水 C.用手去触碰冲水按钮 2.想要画画的时候，正确的地方是（ ） A.教室白墙上 B.自己的图画本上 C.课桌面上 3.为了保护课桌椅，吃饭时可以（ ） A.铺上餐垫 B.直接倒汤在桌面 C.用尺子刮桌面 A B B 课堂练习 一、选择题 1.上完厕所轻轻踩下踏板把马桶冲干净。（ ） 2.觉得墙面空白好看，直接用彩笔在墙上画画。（ ） 3.打扫完卫生，把扫帚、拖把整齐摆放好。（ ） 4.吃饭直接把饭菜放在课桌上，不用餐垫。（ ） 5.课桌上可以用铅笔随意刻小图案。（ ） 6.看到同学要在墙上乱画，主动上前劝阻。（ ） 二、判断题 × √ × √ √ × 1.情境：小明打扫完教室卫生后，随手把扫帚、拖把扔在了墙角。请问小明做得对吗？正确应该怎么做？ 三、情境题 答案：做得不对。打扫结束后要把扫帚、拖把、簸箕一一摆放整齐，方便下一次使用，爱护劳动工具。 2.情境：课间小丽看到同桌准备拿蜡笔在走廊墙壁上涂鸦，小丽应该怎么做？ 三、情境题 答案：小丽要及时劝阻同桌，告诉他墙壁是公共财物，不能乱涂乱画，如果想画画可以画在自己的画本、草稿本上面。 大家一起来爱护 1.卫生间：及时冲水，保持洁净 2.墙面：不乱涂、不乱画 3.工具：打扫完毕，摆放整齐 4.课桌：铺餐垫，爱护桌椅 争做班级爱护小卫士 板书设计 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $