1.5 空气流动有力量 一课一练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 以“空气流动有力量”为核心，通过基础认知、实验探究到实践应用的三层递进设计，实现知识从单一概念到综合应用的巩固，适配新授课教学目标，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|空气流动现象及应用实例|选择题（气球放气运动、风向袋应用）、填空题（风力发电、帆船原理）巩固科学概念| |实验探究|空气流动产生力量的实验分析|实验题（气球吹纸杯、气球小火箭）培养推理论证，如通过喷气方向与运动方向关系建立证据链| |实践应用|空气流动原理的拓展应用|空气炮问题（气流形成及应用）提升创新思维，关联风筝飞行等生活现象强化技术实践|

第一单元 空气 第5课时 空气流动有力量 同步练习 一、选择题 1.手拿着充满空气的气球(如右图)，如果突然松手放气，气球(　　)。 A.直接掉落在地上 B.直接飞上天空 C.飞出去一段时间后掉落 2. 下列现象最能说明空气会流动的是(　　)。 A.空气看不见摸不着 B.吹蜡烛时火苗左右摇晃 C.充满气的皮球拍打起来有弹性 3.下列生活现象，利用了空气会流动特点的是(　　)。 A.气球能飘在空中 B.气象观测设备上的风向袋 C.空气占据杯子空间 4.某科学兴趣小组利用生活中的材料设计制作了一辆气球动力小车(如右图所示)，当将气球充满气放开手时，小车的运动方向是(　　)。 A.向左运动 B.向右运动 C.不确定 5.上题中，如果想要小车行驶的距离变大，下列方法不合理的是(　　)。 A.将气球吹得更大，使空气流动产生的力量更大 B.将气球吹得小一点，减轻车身的整体重量 C.换一个更大的气球，吹满气 二、填空题 1.利用空气流动产生的力量推动风车转动(如右图)，从而带动机器发电的方式叫_________。 2.空气流动形成风，风吹在_____上，给帆船(如右图)向前的推力，靠着______的力量，帆船就能在水面行驶。如果空气流动的方向发生了变化，那么帆船的方向______(填“会”或“不会”)受到影响。 3.夏日里扇扇子能感受到凉快，我们的头发会飘起来，这是因为空气具有_____的性质，空气流动具有________。 三、典典学习了空气的相关知识后，在课外继续对空气的流动进行研究，做了一系列的实验，请你帮助他解决下列问题。 实验一：他找来气球和若干个纸杯，将气球吹大，捏紧出气口。然后将气球的出气口对准桌面上的纸杯。最后松开气球，观察纸杯的变化。(如图甲) 1.实验中，他观察到纸杯________。 2.通过这个实验可得出结论：空气流动会产生______，这股力量可以使物体_______。 3. 下列物体可以代替纸杯做实验的是(　　)。 A.玻璃杯 B.塑料杯 C.陶瓷碗 实验二：他找来气球、吸管、细绳和胶带，制作了一个气球小火箭(如图乙)，请回答下列问题。 4.从图中可知，气球的喷气方向是向_______，而气球小火箭的运动方向是向______，这说明气球的运动方向和喷气方向是________的。 5.下列操作中，不可以让气球运动得更快的方法是(　　)。 A.气球吹得更大一点 B.在细绳上涂润滑油 C.增加气球的重量 四、空气炮是一种有趣的科学小玩具。取一个纸箱，在其中一个面上挖一个圆洞，用胶带将其他几个面和边缘处密封，就做成了空气炮(如右图)。请回答下列问题。 1.空气炮能发射出气流，主要利用了空气_________的性质。 2.操作时，将双手用力拍打纸箱的_______，箱内空气受挤压快速流出，形成了强劲的__________，此时将_______对准纸杯塔，就可以将纸杯塔打倒。 3.下列事物中和空气炮原理相同的是(　　)。 A.玻璃杯装满水 B.风吹动风筝会飞 C.篮球充满气变硬 参考答案 一、1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 二、1.风力发电 2.帆 风 会 3.流动 力量 三、1.被吹动 2.力量 运动 3.B 4.右 左 相反 5.C 四、1.会流动 2.两侧 气流 圆洞 3.B 学科网（北京）股份有限公司 $