6《方帽子店》（课件） -2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《方帽子店》展开，核心知识点为方帽子店的守旧与新帽子的创新及故事发展脉络。课堂导入通过“你见过方帽子吗”等问题引发兴趣，第二课时结合词语复习和学生提问衔接，搭建前后连贯的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如多音字“溜”“嚷”辨析、对比表格分析人物行为与店铺差异，联系生活实例理解寓意。采用默读、讨论等方法，学生能提升语言运用和逻辑思维，教师可借助结构化设计高效教学。

6 方帽子店 四年级语文上册 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常有趣的童话故事——《方帽子店》。看到这个题目，大家是不是已经开始好奇了？方帽子？难道帽子还有方的吗？这是一家什么样的店呢？让我们带着这些疑问，一起走进今天的课文吧！ ‹#› 第一课时 这么多顶帽子！你最喜欢哪一顶？ 观察这些形态各异的帽子，从款式、色彩到用途，哪一顶最吸引你的目光？先在心里想一想，再和同桌分享你的选择与理由吧！ 1.7.2013 好了，让我们正式开始第一课时的学习。同学们请看屏幕，这里有各种各样的帽子，有棒球帽、礼帽、毛线帽等等。帽子的世界真是丰富多彩！看到这些图片，你们想到了什么？你最喜欢哪一顶呢？可以和同桌分享一下。 ‹#› 6 方帽子店 新课导入 你见过方帽子吗？如果有一家只卖方帽子的店，会有怎样的结局呢？ 1.7.2013 是啊，帽子的款式真多。但今天我们要认识的帽子非常特别，它是“方”的。大家看这幅图，这就是我们今天要去的“方帽子店”。看到这个店名，你有什么疑问吗？你觉得这家只卖方帽子的店，最终会怎么样呢？让我们带着这些问题，走进课文寻找答案吧！ ‹#› 橱窗 香蕉 扣头 嚷 溜 圆筒 古董 jiāo kòu tǒng dǒng chú 我会读 翘舌音 后鼻音 初读课文 dǒng dǒng rānɡ liū 1.7.2013 现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，我们一起来看看这些生字朋友。跟我一起读：橱(chú)窗，改(gǎi)变，香蕉(jiāo)，扣(kòu)在头上，圆筒(tǒng)形，古董(dǒng)。大家都记住了吗？ ‹#› 我会写 词语 初读课文 帽子 脑袋 服务 香蕉 假装 扣除 懂事 笔筒 摆布 玻璃 1.7.2013 现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，我们一起来看看这些生字朋友。跟我一起读：橱(chú)窗，改(gǎi)变，香蕉(jiāo)，扣(kòu)在头上，圆筒(tǒng)形，古董(dǒng)。大家都记住了吗？ ‹#› 初读课文 多音字 溜 —— 一溜烟 —— 溜走 liù liū liù【释义】形容速度极快，瞬间消失。常用来比喻人或事物动作迅速，一闪而过。 liū【释义】指偷偷地、悄悄地离开，不让别人发现。也可形容物体滑动、滑行的状态。 例句：小猫叼起鱼，一溜(liù)烟跑掉了，等我发觉时，它早就溜(liū)得无影无踪了。 拓展：嚷（rǎng / rāng）—— 读rǎng时指大声喊叫，如“叫嚷”；读rāng时指吵闹，如“别嚷嚷”。 1.7.2013 这节课我们还要注意两个多音字。第一个是“溜”，当它表示“迅速”的时候读 liù，比如“一溜烟”；当它表示“偷偷走开”的时候读 liū，比如“溜走”。第二个是“嚷”，表示大声喊叫时读 rǎng，比如“叫嚷”；表示吵闹声时读rāng，比如“别嚷嚷”。大家要根据不同的语境来判断它们的读音。 ‹#› 初读课文 词语解释 橱窗 专门用来展示商品 古董 1.7.2013 我们再来理解几个重要的词语。“橱窗”就是商店外面用来展示商品的大玻璃窗。“古董”本来指古代流传下来的珍贵物品，但在课文里，它指的是那些过时的、不再流行的东西。“人山人海”和“密密麻麻”都是形容人或事物非常多。“一溜烟”则是形容速度非常快。 ‹#› 初读课文 词语解释 人山人海 形容人群聚集得非常多 1.7.2013 我们再来理解几个重要的词语。“橱窗”就是商店外面用来展示商品的大玻璃窗。“古董”本来指古代流传下来的珍贵物品，但在课文里，它指的是那些过时的、不再流行的东西。“人山人海”和“密密麻麻”都是形容人或事物非常多。“一溜烟”则是形容速度非常快。 ‹#› 请同学们再次快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？试着用简洁的语言概括故事的主要内容。 一家帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们觉得它又奇怪又不舒服，就设法做出了各式各样、又舒服又漂亮的新帽子。后来，随着新帽子越来越受欢迎，方帽子慢慢地变成了被人遗忘的古董。 再读课文 1.7.2013 很好，我们已经扫清了字词障碍。现在请大家再次默读课文，试着用屏幕上的内容来概括一下故事的主要内容。想一想，这家店卖的是什么帽子？孩子们觉得它怎么样？他们做了什么？最后方帽子的命运如何？ ‹#› 品读课文 默读课文，说说故事的发展脉络。 开端 发展 高潮、结局 1-4自然段：方帽子店占据了市场的全部，人们的认知里只有方帽子，买帽子也只买方帽子，方帽子成了当时唯一的选择。 5-16自然段：小孩子们觉得方帽子又闷又不舒服，于是动手做了圆帽子，圆帽子戴起来更贴合、更舒服，也得到了其他孩子的喜爱和效仿。 17-19自然段：新的帽子店开业，摆满了各式各样舒适好看的帽子，吸引了众多顾客，方帽子店渐渐无人问津，方帽子最终变成了被陈列的“古董”。 1.7.2013 这个故事的结构非常清晰。我们可以把它分成三个阶段。第一阶段是“开端”，方帽子店是唯一的选择。第二阶段是“发展”，孩子们开始挑战传统，做出了新帽子。第三阶段是“高潮与结局”，新帽子店开张，方帽子最终被淘汰。这样一梳理，故事的来龙去脉是不是就很清楚了？ ‹#› 作业布置 1、抄写课本生字新词。 2、熟读课文画出自己喜欢的句子，写感受。 3、反复读课文，提出自己不懂的问题。 1.7.2013 这个故事的结构非常清晰。我们可以把它分成三个阶段。第一阶段是“开端”，方帽子店是唯一的选择。第二阶段是“发展”，孩子们开始挑战传统，做出了新帽子。第三阶段是“高潮与结局”，新帽子店开张，方帽子最终被淘汰。这样一梳理，故事的来龙去脉是不是就很清楚了？ ‹#› 复习导入 01 词语回顾 · 开火车认读 橱窗 改变 香蕉 圆筒 古董 嚷嚷 一溜烟 02 你们都提出哪些问题了。 第二课时 ①为什么 文单开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要写第一顶是方的，第二顶是方 的，第三顶是方…… ②方帽子戴着不舒，为什么 还要买，还要戴？ ③为什么没戴方帽子，被为“不懂事的孩子？ 1.7.2013 欢迎回来！我们开始第二课时的学习。首先，我们来复习一下上节课学过的词语。我们开个小火车，每人读一个。好，非常棒！现在，谁能用上其中几个词语，简单地复述一下《方帽子店》这个故事呢？ ‹#› 品读课文 这家帽子店为什么只做方帽子？ “我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 见到儿子戴圆帽子，他猛地抓起帽子，狠狠丢在地上，满脸的不满与抗拒。 人物解读：这番话语与粗暴的动作，刻画出他固执守旧、墨守成规的性格，面对新鲜事物时，他选择盲目排斥而非理解接受。 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 做帽子的人做的方帽子，买帽子的人买方帽子，我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着，他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴却热得满头汗。舒服吗？ 真不舒服！” 读了这句话，你有什么感受？ 这句话写出了方帽子很多缺点，表明人们戴着方帽子很不舒服。 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 街上人山人海，在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子。 忽然：没有预兆、一下子，突出圆帽子出现得很突兀，打破了所有人戴方帽子的常态。 店主为什么反应这么大？ 他死守老规矩，觉得方帽子才是好帽子，不能改变，打心底排斥新式圆帽子；儿子是自己的亲人，本该和自己一样坚守传统，结果儿子主动喜欢更舒服的圆帽子，打破了他固有的想法。 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 “快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子丢在地上。 1、快快”：叠词催促，语气急促、严厉，店主一看见圆帽子就极度反感，一秒都不想留。 2、“抓起、丢”：连续两个动作描写，写出店主动作粗暴，心里又急又气，完全不能接受圆帽子。 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 我要！我要！儿子嚷嚷着。 1、重复 “我要！我要！”：简短短句重复，突出儿子特别喜欢圆帽子，不肯放弃，情绪激动。 2、“嚷嚷”：大声吵闹，体现孩子不服气、执着，非要保留舒服的圆帽子。 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！ 爸爸说孩子 “不懂事”，你觉得孩子真的不懂事吗？说说理由。 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 从12.13.14自然段中， 你知道店主为什么这么反感圆帽子？ 因为他从小到大只见过方帽子，祖祖辈辈都做方帽子，根深蒂固觉得 “帽子只能是方的”，不愿接受更贴合头型、更舒服的圆帽子，思想死板、不愿改变。 儿子为什么非要圆帽子？ 圆帽子贴合脑袋，戴起来柔软舒服，孩子只在乎实用、舒适，不受老旧规矩束缚，敢于喜欢新东西。 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 孩子 方帽子店老板 想出了许多帽子的式样。 从来都是做方帽子，一直以来都是这样。 可以看出 敢于创新 墨守成规 1.7.2013 这节课我们要深入分析故事里的人物。首先来看方帽子店的主人。他为什么只做方帽子？从他的回答“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，我们能看出他是一个怎样的人？对，非常固执，思想僵化。当他看到自己的儿子戴圆帽子时，他“抓”起帽子，“丢”在地上，这两个动作又体现了他怎样的心情？是的，非常气愤，而且极力排斥新事物。 ‹#› 品读课文 深入学习：小孩子们 思考：小孩子们喜欢戴方帽子吗？他们又是怎么做的呢？ 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，那硬邦邦的形状既夹头又难看。他们发挥想象，用纸折出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上又舒服又漂亮，跑起来的时候，帽檐还会跟着轻轻晃动。 后来，他们还找来柔软的布料，亲手缝制了几顶圆帽子。这种帽子像倒扣的碗一样贴合头顶，透气又稳固，戴上去别提多自在了，从此大家再也不想戴方帽子了。 1.7.2013 与固执的店主相反，孩子们是怎样的呢？他们喜欢方帽子吗？不喜欢。他们觉得方帽子不舒服、不好看。于是他们怎么做了？他们自己动手，用纸做出了各种各样的帽子，后来甚至用布做出了更舒服的圆帽子。这体现了孩子们怎样的特点？是的，他们善于观察，敢于质疑，并且勇于尝试和创新。 ‹#› 品读课文 对比感悟：填写下面表格，并借助表格复述你觉得最意想不到的部分。 店铺 商品 广告语 方帽子店 新帽子店 方方正正的帽子 专卖从不改变的方的好帽子 各式各样的帽子 专卖各式各样的舒服的好帽子 1.7.2013 我们来看这两家店的广告，一个是“专卖从不改变的方的好帽子”，另一个是“专卖各式各样的舒服的好帽子”。这两则广告代表了两种截然不同的观念。你更喜欢哪一个？为什么？没错，“各式各样”和“舒服”更能满足人们的需求，也更能适应不断变化的世界。 ‹#› 品读课文 你能分别从这两则广告中读懂方帽子店和新帽子店的老板是一个怎样的人吗？ 请默读第17自然段，思考 ： 方帽子店只卖传统的方帽子，这反映出方帽子让的老板因循守旧，不愿接受新事物。 新帽子店卖各式各样的帽子，这可以看出新店老板，善于发现，乐于接受新事物。 1.7.2013 我们来看这两家店的广告，一个是“专卖从不改变的方的好帽子”，另一个是“专卖各式各样的舒服的好帽子”。这两则广告代表了两种截然不同的观念。你更喜欢哪一个？为什么？没错，“各式各样”和“舒服”更能满足人们的需求，也更能适应不断变化的世界。 ‹#› 品读课文 新帽子那么舒服，为什么 顾客还要犹豫？ 请默读第18自然段，思考 ： 因为大家习惯了戴方帽子，对尝试新物有所顾虑，所以面对新帽子时会犹豫，这正是固守传统观念给人带来的影响。 1.7.2013 我们来看这两家店的广告，一个是“专卖从不改变的方的好帽子”，另一个是“专卖各式各样的舒服的好帽子”。这两则广告代表了两种截然不同的观念。你更喜欢哪一个？为什么？没错，“各式各样”和“舒服”更能满足人们的需求，也更能适应不断变化的世界。 ‹#› 联系生活 在我们的生活中，有哪些“方帽子”被“新帽子”取代的例子？ • 智能手机取代老式手机，从单一通话到智能交互的跨越 • 电子书与在线阅读普及，打破了传统纸质书籍的时空限制 • 移动支付取代现金交易，让消费支付变得高效且便捷 1.7.2013 其实，“方帽子”和“新帽子”的故事就在我们身边。想一想，我们生活中有哪些东西，就像“方帽子”一样，被更方便、更先进的“新帽子”取代了呢？比如，智能手机取代了老式手机，移动支付让我们出门不用带现金。这些都是创新带来的变化。 ‹#› 方帽子店 守旧 固执刻板，一成不变 核心寓意 勇于创新 拥抱新生 求变 孩童创新，各式新帽 碰撞 旧方帽 vs 新软帽 结局 方帽成古董，新帽成潮流 板书设计 1.7.2013 这是我们这节课的板书设计。左边是固执守旧的方帽子店，代表着一成不变；右边是勇于创新的孩子们，代表着各式各样。最终，方帽子变成了古董，而新帽子则流行起来。这告诉我们，只有勇于创新，接受新事物，才能跟上时代的步伐。 ‹#› 课后作业 有感情地朗读课文，把《方帽子店》的故事完整地讲述给家人听。 发挥想象：如果你是方帽子店的主人，当看到各式各样的新帽子出现时，你会怎么做？请把你的想法写下来。 1.7.2013 今天的课就上到这里。课后请大家完成两项作业：第一，把今天学的故事完整地讲给爸爸妈妈听。第二，发挥你的想象力，如果你是那位固执的方帽子店主人，当看到新帽子出现时，你会怎么做呢？把你的想法写下来。我们下节课交流。下课！ ‹#› $