阅读理解 6 什么比猎豹的速度更快 专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 小学语文五年级上册《什么比猎豹的速度更快》专项训练，以“列数字+作比较”为核心方法，构建“数据梳理-方法辨析-迁移运用”的三阶训练体系，培养说明文阅读思维与表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础巩固|6题（速度排序/字词）|速度阶梯梳理法|从具体数据到顺序逻辑，夯实说明对象认知| |能力进阶|6题（说明方法辨析）|“数字+比较”双技法|掌握列数字精准性与作比较直观性的联用规则| |拓展延伸|4篇文本（含非连续文本）|迁移应用法|从课内说明方法到生活场景、科普文本的灵活运用| |写作任务|1项解说词写作|“排序+数字+比较”表达公式|实现阅读方法向写作能力的转化，提升语言运用与思维能力|

课文配套阅读 · 学生专用 阅读理解 6 什么比猎豹的速度更快 专项训练 五年级上册语文课文配套阅读 五年级语文上册 第二单元 课文配套阅读 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 【情境导入】 — 【学习目标】 2 【知识梳理】 2 【例文精讲】 3 【阅读理解练习】 3 ★ 第一关 · 基础巩固 3 ★ 第二关 · 能力进阶 5 ★ 第三关 · 拓展延伸 6 【趣味延伸】 9 【课堂总结】 10 【情境导入】 2026年夏天，中国航天又传来好消息：新一代载人飞船在轨飞行试验圆满成功，它的返回舱以惊人的速度穿过大气层，像一颗流星划过夜空。与此同时，地面上的高铁也在不断刷新纪录——复兴号智能动车组已经让“千里江陵一日还”变成了现实。从步行到骑马，从蒸汽火车到超音速飞机，人类对“快”的追求从来没有停止过。但你知道吗？在自然界里，还有许多“速度冠军”让我们望尘莫及。今天，我们就来学习一篇特别的科普说明文——《什么比猎豹的速度更快》，看看作者是怎样用数字和比较，把一个个抽象的“快”讲得清清楚楚、生动有趣的。 【学习目标】 • 读准字音、读通句子，积累猎豹、鸵鸟、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光速等词语，理解“声速”“速度单位”的含义。 • 辨析课文运用的列数字、作比较两种说明方法，体会它们怎样把“快”说得又准又形象。 • 按从慢到快的顺序梳理八种事物的速度阶梯，说清谁比谁快、快多少。 • 结合真实情境，学写一段“给科普杂志的速度排行榜解说词”。 核心素养：通过《什么比猎豹的速度更快》学习科普说明文的阅读方法——抓住列数字和作比较两种说明方法，理清从人到光速的速度排列顺序；体会作者用提问、惊讶语气制造趣味性的妙处；能仿写一段“速度排行榜解说词”。 【知识梳理】 今天要学的这篇课文，和以往读过的故事、散文都不一样——它是一篇地地道道的科普说明文。作者不讲故事、不抒情感，而是摆数据、做比较，把八种事物的速度排成一条“跑道”。读完你会惊讶：原来光一秒钟就能绕地球七圈半！而更值得学习的，是作者讲清楚这些“快”的办法——这正是我们今天要装进书包的三件“阅读工具”。 一、八位“选手”排好队：速度数据全览 课文把八种事物的速度拉到同一条跑道来比赛，从最慢到最快依次是：人（奋力奔跑约每小时四十四千米）→鸵鸟（现存最大的鸟，时速约七十二千米）→猎豹（陆地上跑得最快的动物，时速约一百一十千米）→游隼（俯冲捕食时超过三百二十千米）→喷气式飞机（声音速度的好几倍）→火箭（约四万千米每时）→流星体（太空中一种较小的天体，约二十五万千米每时）→光速（约三十万千米每秒）。读说明文，先认全所有“选手”，再比快慢。 “速度单位”要分清楚：地面上的事物用“千米/时”（每小时走多少千米），极快的光用“千米/秒”（每秒走多少千米）。一秒和一时差三千六百倍，单位一换，差距立刻显出来。这是读速度类文章的第一个关键。 “声速”是一把好用的“尺子”：声音在空气中大约每小时一千零五十千米。课文拿飞机和声音比，说飞机“比声音还快”，读者一下子就懂了飞机有多快。找一把大家熟悉的“尺子”来当参照，是作比较的诀窍。 两件法宝把“快”说清楚 第一件法宝叫列数字：用“四十四”“七十二”“一百一十”“三十二万”“三十万”等具体数字，让快慢一目了然。数字是最诚实的语言——它不说“很快”“特别快”这种模糊的话，而是精确告诉你“到底有多快”。 第二件法宝叫作比较：把一个事物和另一个比——“猎豹比鸵鸟快”“飞机比声音快”“流星体是火箭的六倍多”。不熟悉的速度，借着熟悉的一比，脑子里立刻就有画面了。就像你不知道某座山有多高，但一说“相当于两百层楼”，你就明白了。 两件法宝常常合用：先列数字说出各自多少，再用作比较拉到一起比。课文几乎每段都这么写，读的时候要同时抓住“数”和“比”。记住一个公式：·具体数字 + 熟悉参照物 = 一看就懂·。 三、作者的“讲法”也值得学 课文的排列顺序是从慢到快：从最慢的人，一路比到最快的光。这种“递进”顺序，让文章像爬楼梯，一级比一级高，越读越带劲，也方便读者记忆。如果反过来从光写到人，效果就差远了——因为读者还没建立起“快”的感觉呢。 科普文的趣味性藏在语气里：题目是个问句“什么比猎豹的速度更快？”，正文不断抛出“你猜接着是谁？”，还用“惊人”“难以置信”这样的词制造惊喜。知识本来可以是枯燥的，但作者把它包装成了猜谜游戏。 迁移一下：说明任何一种事物，都可以先排顺序、再列数字、后作比较，最后加点趣味语气。这套方法不只适用于“速度”，也可以用来介绍“大小”“高低”“远近”——练熟了，什么都能讲明白。 【例文精讲】 经典片段赏析：从人到光的“速度楼梯” “人奋力奔跑，最高时速只能超过四十四千米。但是，如果人在空中翱翔，速度就快多了。不过，鸵鸟才是陆地上的奔跑冠军，它跑起来的速度可以达到每小时七十二千米。但是在动物界，猎豹才是真正的‘短跑冠军’，它冲刺时的速度可以超过每小时一百一十千米……”这段话是整篇课文的缩影——它浓缩了全文最核心的写法：递进顺序+列数字+作比较。你看，作者不是一口气把所有速度甩出来的，而是一个接一个地“往上比”：先说人（我们都熟悉），再说鸵鸟（比人快），然后猎豹（比鸵鸟还快）。每一步都以前一步为基础，读者的感觉就是“哇，还有一个更快的！”注意那些数字：“四十四”“七十二”“一百一十”——每一个都不是随便写的，而是经过科学测算的真实数据。这就是列数字的力量：它让“快”不再是一种主观感觉，而是一个可以量化的客观事实。再看“奔跑冠军”“短跑冠军”这样的称呼，其实是作比较的变体——作者在用“冠军”这个大家熟悉的比赛概念，帮你理解谁比谁强。 请画出这段话中表示速度递进顺序的连接词（如“但是”“不过”），并说说作者为什么要用这些转折词，而不是直接用“然后”或者“接着”？ 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一 课内基础：字词闯关与“速度排行榜” 读《什么比猎豹的速度更快》，先把本课的“速度选手”请上台。课文像一场别开生面的“速度运动会”，从我们最熟悉的自己比起：人奋力奔跑，最快能超过每小时四十四千米。再往上，鸵鸟是现存最大的鸟，两条长腿一迈，时速约七十二千米；猎豹是陆地上跑得最快的动物，爆发起来时速约一百一十千米，比鸵鸟又快了一大截。可别以为猎豹就是终点——游隼俯冲下来，时速超过三百二十千米，直接把猎豹甩在身后。而这，仅仅是天空的开始。喷气式飞机飞起来，速度是声速的好几倍；火箭冲向太空，时速能达到约四万千米；流星体划过大气层，约二十五万千米每时。站在最顶端的是光——它每秒钟能跑约三十万千米，一眨眼就绕地球一大圈！【选择题】1. 课文中“陆地上跑得最快的动物”指的是（ ）。 A. 鸵鸟 B. 猎豹 C. 游隼 D. 流星体【填空题】2. 按课文内容填空：人奋力奔跑最快能超过每小时______千米；猎豹约______千米/时；游隼俯冲超过______千米/时；光的速度约每秒______千米。 【词语解释】3. 联系上下文，解释下面词语在文中的意思。 （1）游隼：______________________________ （2）流星体：______________________________ （3）声速：______________________________【排序题】4. 请按从慢到快的顺序，把下面八个事物重新排列（写序号即可）。 ①火箭 ②猎豹 ③人 ④鸵鸟 ⑤游隼 ⑥喷气式飞机 ⑦流星体 ⑧光速 顺序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____【简答题】5. 课文为什么不从“光速”写起，而要从“人”写起、一个一个往上比？这样写有什么好处？ 【综合运用】6. 如果让你给这张“速度排行榜”配一句解说词，你会写哪一句？请写在下面（不超过二十字）。 1. 课文中“陆地上跑得最快的动物”指的是（ ）。 2. 按课文内容填空：人奋力奔跑最快能超过每小时______千米；猎豹约______千米/时；游隼俯冲超过______千米/时；光的速度约每秒______千米。 3. 联系上下文，解释下面词语在文中的意思。（1）游隼：（2）流星体：（3）声速： 4. 请按从慢到快的顺序，把下面八个事物重新排列（写序号即可）。 5. 课文为什么不从“光速”写起，而要从“人”写起、一个一个往上比？这样写有什么好处？ 6. 如果让你给这张“速度排行榜”配一句解说词，你会写哪一句？ 第二关 · 能力进阶 练习二 课内精读：两种说明方法“·列数字··作比较·” 课文写速度，最妙的是把“说不清的快”写成“看得见的数”。它大量使用列数字：人“44”、鸵鸟“72”、猎豹“110”、游隼“320”、声音“1050”、火箭“4万”、流星体“25万”、光“30万（千米/秒）”。这些数字像一把把尺子，把原本模糊的“快”量了出来。读说明文，看见数字要先停一下：它量的是什么？跟谁比？为什么选这个数而不选那个数？多想一层，你对文章的理解就深了一层。还有一种本领叫作比较。课文里到处都是“比”：猎豹比鸵鸟快、飞机比声音快、流星体是火箭的六倍多……不熟悉的速度，借着熟悉的一比，脑子里立刻有画面。就像你不知道四万千米有多远，但一说“相当于绕地球一圈”，你就懂了。这就是作比较的力量——它把陌生的变成熟悉的，把抽象的变成具体的。更有意思的是，这两种方法常常手拉手一起出现。先列数字告诉你“是多少”，再用作比较告诉你“相当于什么”。比如“光的速度是惊人的，大约每秒三十万千米”——这是列数字；紧接着“流星体是火箭运动速度的六倍多”——这又是作比较。两招合用，效果翻倍。 【选择题】1. 课文写“流星体是火箭运动速度的六倍多”，这里主要用了（ ）。 A. 列数字 B. 作比较 C. 列数字和作比较 D. 打比方【品析题】2. 从文中找出一处“列数字“和一处”作比较“的句子，分别抄写下来，并说说它们各有什么作用。【简答题】3. 文中说飞机”比声音还快“。为什么作者不直接写”飞机约每小时几千千米“，而要先提”声音“？这样写的好处是什么？ 【对比题】4. 下面两个句子，哪一句更有说服力？为什么？ 甲：火箭的速度非常快。 乙：火箭的最大速度能达到四万千米每小时。【语言品味题】5. 作者写“光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒”。这里用“大约”一词，能不能改成“一定”？为什么？【迁移运用题】6. 如果让你说明“鲸很大”，你会怎么用“列数字+作比较“？请写一句话。 1. 课文写“流星体是火箭运动速度的六倍多”，这里主要用了（ ）。 2. 从文中找出一处“列数字“和一处”作比较“的句子，分别抄写下来，并说说它们各有什么作用。 3. 文中说飞机“比声音还快”。为什么不直接写“飞机约每小时几千千米”，而要先提“声音”？ 4. 甲：火箭的速度非常快。乙：火箭的最大速度能达到四万千米每小时。哪句更有说服力？ 5. “光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒”。“大约”能不能改成“一定”？为什么？ 6. 如果让你说明“鲸很大”，你会怎么用“列数字+作比较“？ 第三关 · 拓展延伸 练习三 原创：《一张贴在物理实验室墙上的速度表》 市实验小学五年级三班的物理实验室墙上，贴着一张已经有些发黄的手绘“速度表”。这不是老师贴的，而是三年前一位学长留下的。表的标题写着：“世界上什么东西最快？”下面用不同颜色的笔，密密麻麻地写着各种速度：人跑步44、猎豹110、高铁350、声音1050、子弹2000、卫星7900、光300000……旁边还有一行小字：“数字不会骗人，但数字背后的故事会。”现任物理老师周老师第一次看到这张表时，愣了好一会儿。她发现表的最下方有一行几乎被擦掉的字：“我长大了想做那个让数字变得有用的人。”周老师打听了一下，才知道这位学长现在在一所大学读天文专业，研究的就是“怎么测量遥远星球的光速”。原来，一张小学时代的速度表，真的可以照亮很长很长的路。班里的学生知道了这个故事后，纷纷在那张表旁边添上新东西。有人添上了“中国空间站：每秒7.7千米（轨道速度）”，有人添上了“蜂鸟翅膀振动：每秒80次”，还有人添了一句诗似的感叹：“光走过一秒钟的路，我要走上十年。”周老师说，这才是她见过的最好的“速度表”——因为它不光有数，还有梦想。 【信息提取题】1. 根据文章，学长留下的速度表中至少包含了哪些事物的速度？请写出四种。 ____________、__________、__________、__________【细节理解题】2. 学长在表的最下方写了什么话？这句话透露了他怎样的想法？【主旨感悟题】3. 周老师说“这才是她见过的最好的‘速度表’——因为它不光有数，还有梦想。”请你结合全文，说说“数”和“梦想”在这张表中分别是怎样体现的。 【迁移运用题】4. 如果让你在这张“速度表”旁添上一项新内容（一种事物的速度或一句感想），你会添什么？请写在下面。 1. 根据文章，学长留下的速度表中至少包含了哪些事物的速度？请写出四种。 2. 学长在表的最下方写了什么话？这句话透露了他怎样的想法？ 3. 周老师说“因为它不光有数，还有梦想。”结合全文说说你的理解。 4. 如果让你在这张“速度表”旁添上一项新内容，你会添什么？ 练习四 原创：《爸爸的“速度日记”》 陈诺的爸爸是一名高铁司机。去年冬天，爸爸开始在本子上记“速度日记”——不是记自己开了多快，而是记沿途看到的“快”的事情。十一月三日，他写道：“今天经过南京长江大桥，一只江豚跃出水面，大概零点五秒就消失了。查了一下，江豚跃出水面的速度大约是每秒八米。和人跳绳差不多，但在水里已经算‘闪电侠’了。”十二月一日，他又写：“今天驾驶复兴号，时速三百五十公里。窗外的电线杆一根接一根往后倒，根本数不清。想起小时候坐绿皮火车，看一棵树慢慢挪过窗口要看好久。那时候觉得快，现在才知道什么叫真快。”陈诺看了这段，问爸爸：“那你喜欢快还是慢？”爸爸想了想说：“快让我能早点到家看你和你妈，慢让我能看清窗外每一棵树的样子。两个都要。”期末，陈诺要用这篇日记完成语文作业——“仿照《什么比猎豹的速度更快》的写法，写一段身边的‘速度观察’”。他把爸爸的日记改成了这样：“江豚跃出水面，约每秒八米；爸爸开的高铁，每小时三百五十公里；而我骑车上学，大约每小时十五公里。从我的自行车到爸爸的高铁，速度差了二十多倍。但爸爸说，快慢不重要，重要的是方向对不对、心里装着谁。” 【内容理解题】1. 爸爸的“速度日记”里记录了哪些事物的速度？请按从慢到快排列。 ____________________【语句品析题】2. 爸爸说“快让我能早点到家看你和你妈，慢让我能看清窗外每一棵树的样子。两个都要。”这句话好在哪里？请从内容和表达两方面简要分析。【对比分析题】3. 陈诺改写后的段落，用了课文的哪些说明方法？请举例说明。 【开放表达题】4. 如果你也要写一段“身边的速度观察”，你会选择什么对象？请模仿课文的写法写两三句话（用到列数字或作比较）。 1. 爸爸的“速度日记”里记录了哪些事物的速度？请按从慢到快排列。 2. “快让我能早点到家看你和你妈，慢让我能看清窗外每一棵树的样子。两个都要。”这句话好在哪里？ 3. 陈诺改写后的段落，用了课文的哪些说明方法？请举例说明。 4. 写一段“身边的速度观察”（用到列数字或作比较）。 练习五 非连续文本：《2025年中国交通速度发展报告》（节选） 【材料一：高速铁路速度演进表（节选）】 | 年份 | 代表车型 | 最高运营时速 | 主要线路 | |------|---------|-------------|---------| | 2007 | 和谐号 | 250千米/时 | 秦沈客运专线 | | 2011 | 和谐号380 | 350千米/时 | 京沪高铁 | | 2017 | 复兴号 | 350千米/时 | 京沪高铁 | | 2024 | 复兴号智能动车组 | 400千米/时（试验） | 多条干线 | | 2026 | 新一代高速列车 | 450千米/时（规划中） | 京沪、广深 |【材料二：各类交通工具速度对照图（文字描述版）】 步行（5千米/时）＜ 自行车（15）＜ 电动车（40）＜ 汽车（80-120）＜ 高铁（350）＜ 客机（900）＜ 超音速战机（2000+） 注：以上均为大致平均速度，实际速度因条件不同会有差异。【材料三：专家观点摘录】 中国工程院院士在2025年交通发展论坛上说：“速度的提升不只是技术的胜利，更是国家综合实力的体现。从‘追赶’到‘领跑’，中国高铁用不到二十年时间走完了发达国家半个世纪的路。但我们要清醒地认识到：速度不是唯一的目标，安全、环保、舒适同样重要——甚至更重要。” 【信息提取题】1. 根据材料一，中国高铁最高运营时速从2007年的250千米/时发展到2024年试验速度400千米/时，大约经过了多少年？提升了多少？【图表解读题】2. 根据材料二，汽车的平均速度大约是自行车的多少倍？客机的速度大约是高铁的多少倍？【综合分析题】3. 材料三中专家提到“速度不是唯一的目标，安全、环保、舒适同样重要”。请结合三则材料，说说你为什么同意或不同意这个观点。 【迁移运用题】4. 如果让你给材料一的表格加一列“社会影响”，你最想在哪一行加？加什么内容？请写出你的设计。 1. 中国高铁最高运营时速从2007年250千米/时到2024年400千米/时，经过了多少年？提升了多少？ 2. 汽车的平均速度大约是自行车的多少倍？客机的速度大约是高铁的多少倍？ 3. 专家说“速度不是唯一的目标，安全、环保、舒适同样重要”。你同意吗？为什么？ 4. 给材料一表格加一列“社会影响”，你想在哪行加？加什么？ 练习六 任务驱动写作：给科普专栏写“速度排行榜”解说词 学完这一课，我们看了课文里从人比到光的“速度运动会”，也看了高铁演进表、爸爸的速度日记、实验室墙上的速度表。它们说法不同，底色却一样：用数字当尺，用比较当桥，把说不清的“快”讲清楚。这次写作，请你也当一回“小小科普员”——给学校科普专栏的“速度排行榜”写一段解说词，把你学到的方法用起来。【写作指引】你可以选择以下任意一个角度： 角度一：仿照课文，给一组你感兴趣的事物排个“速度榜”（如：动物赛跑、交通工具比拼、体育项目速度排行……）； 角度二：以“假如××和××比赛”为题，写一场想象的“速度对决”； 角度三：采访身边的人（父母、老师、校工），问问他们知道的“最快的东西”是什么，整理成一份“民间速度榜单”。 不管选哪个角度，都要用上课文学到的列数字和作比较哦！【范文一】（动物赛跑版） “各位观众，欢迎来到‘动物奥林匹克’的速度赛场！今天的参赛选手共有八位。首先出场的是我们人类——奋力奔跑，时速四十四千米。接下来是长腿将军鸵鸟，七十二千米！陆地上没人跑得过它——除了猎豹！这位‘短跑之王’爆发出一百一十千米，直接把鸵鸟甩在身后。但天上的游隼不服了——俯冲起来三百二十千米，秒杀一切地面选手！而它们在喷气式飞机面前都只是‘慢吞吞’的小弟……站在领奖台上的是谁？没错，就是那位每秒三十万千米的绝对冠军——光！” 【范文二】（身边事物版） “你知道世界上‘最快’和‘最慢’的东西分别是什么吗？最快的光，一秒钟绕地球七圈半；最慢的蜗牛，爬一米要差不多五分钟。两者相差多少？算一算会让你吓一跳：光一秒钟走的路，蜗牛要爬上……差不多五年！这就是大自然的奇妙之处——同一个世界，速度可以相差几十亿倍。所以下次当你嫌蜗牛慢的时候，想一想：它也在用自己的速度，认真地赶路呢。”【自评清单】写完以后，请你给自己打分： □ 我按“从慢到快”排出了至少五种事物的速度（有具体数） □ 我讲出了“列数字“或”作比较“在哪里（不是只喊口号） □ 我联系了生活实际，或写出了自己想说的话 □ 我的解说词有称呼、有结尾，像”在讲话“ □ 我的解说词超过了八十个字 【结构题】1. 写“速度排行榜解说词”，可以从哪四个角度入手？请列出。 【微写作】2. 请仿照范文，写一段你自己的“速度排行榜解说词”（八十字左右，有称呼、有结尾）。 【自评题】3. 对照上面的自评清单，给你的解说词打分：五个□分别打√或×，并对打了×的项目说明怎么改。 【修改题】4. 交换同桌的解说词，用“你写的××让我最喜欢，因为……”和“如果想更好，可以在××处补上……”的格式写两条评语。 【趣味延伸】 小锦囊：方法用熟，开放题也能答得有理有据 猎豹虽然是陆地上跑得最快的动物，但它只能维持全速奔跑约三十秒——之后就必须停下来喘气。所以如果让猎豹和人类马拉松运动员比赛长距离，人反而能赢！ 光速是目前已知宇宙中最快的速度。爱因斯坦的相对论告诉我们：任何有质量的物体都不可能达到或超过光速。光之所以这么快，是因为它没有质量。 “声速”在不同介质中不一样：在空气中约340米/秒（约1050千米/时），在水中约1500米/秒（约5400千米/时），在钢铁中更是高达5000米/秒（约18000千米/时）——所以把耳朵贴在铁轨上，能更早听到远处火车来的声音。 小活动：本周做一个“速度收集员”——找出生活中五种“用数字表示快慢”的说法（如“这款手机充电十分钟够用一天”“这趟地铁两分钟一站”），记在笔记本上，下周分享。 开放思考：如果有一天人类发明了比光还快的旅行方式，我们的世界会发生什么变化？（提示：你可能比光先看到事情发生——这在物理学上叫“因果律颠倒”哦！） 冷知识补丁：别看蜗牛慢，它的“黏液跑道”能让它倒挂在刀刃上也不掉下来；而军舰鸟是俯冲最快的鸟，速度能超过每小时四百千米，比不少小型飞机还快。写“快慢”主题作文时，记得慢也有慢的本事，快也有快的讲究。 补充挑战：回家用手机计时器测一测——你一分钟能走多少步？把步数÷六十再乘上你的步长，就能算出自己的“步行速度”。把这个数字填进今天的“速度排行榜”，你会发现：原来科普就藏在你的脚下，不必等火箭上天才看得见。 学完这节课，你再听到“很快”“超级快”这样的词，会不会忍不住想知道“到底有多快？和什么比？”——如果你有这种感觉，恭喜你，你已经拥有了“科普眼”！ 【课堂总结】 一、八位“选手”排好队 ✓ 人(44)→鸵鸟(72)→猎豹(110)→游隼(320)→喷气式飞机(声速数倍)→火箭(4万)→流星体(25万)→光速(每秒30万)。记不住数，就先记“每级都比前一级快一大截”的节奏。 两件法宝：·列数字·+·作比较· ✓ 列数字（具体数让快慢量化、可信）+ 作比较（借熟悉事物当尺子，让陌生变熟悉）。二者合用，科普文才既准又活。公式：·具体数字 + 熟悉参照物 = 一看就懂·。 作者的“讲法”也值得学 ✓ 从慢到快递进（像爬楼梯）；用提问开头、用“惊人”“难以置信”调味（制造趣味性）。读科普，既要学知识，也要学它的“讲法”。 我会写解说词 ✓ 排好顺序，亮出数字，借熟悉比一比，再加一点趣味语气。用数字当尺，用比较当桥，把说不清的世界看清楚。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阅读理解 6 什么比猎豹的速度更快 专项训练 五年级上册语文课文配套阅读 五年级语文上册 第二单元 课文配套阅读 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 【情境导入】 — 【学习目标】 2 【知识梳理】 2 【例文精讲】 3 【阅读理解练习】 3 ★ 第一关 · 基础巩固 3 ★ 第二关 · 能力进阶 5 ★ 第三关 · 拓展延伸 6 【趣味延伸】 9 【课堂总结】 10 【情境导入】 2026年夏天，中国航天又传来好消息：新一代载人飞船在轨飞行试验圆满成功，它的返回舱以惊人的速度穿过大气层，像一颗流星划过夜空。与此同时，地面上的高铁也在不断刷新纪录——复兴号智能动车组已经让“千里江陵一日还”变成了现实。从步行到骑马，从蒸汽火车到超音速飞机，人类对“快”的追求从来没有停止过。但你知道吗？在自然界里，还有许多“速度冠军”让我们望尘莫及。今天，我们就来学习一篇特别的科普说明文——《什么比猎豹的速度更快》，看看作者是怎样用数字和比较，把一个个抽象的“快”讲得清清楚楚、生动有趣的。 【学习目标】 • 读准字音、读通句子，积累猎豹、鸵鸟、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光速等词语，理解“声速”“速度单位”的含义。 • 辨析课文运用的列数字、作比较两种说明方法，体会它们怎样把“快”说得又准又形象。 • 按从慢到快的顺序梳理八种事物的速度阶梯，说清谁比谁快、快多少。 • 结合真实情境，学写一段“给科普杂志的速度排行榜解说词”。 核心素养：通过《什么比猎豹的速度更快》学习科普说明文的阅读方法——抓住列数字和作比较两种说明方法，理清从人到光速的速度排列顺序；体会作者用提问、惊讶语气制造趣味性的妙处；能仿写一段“速度排行榜解说词”。 【教法备注】 （1）本课四个目标分工明确：目标一(字词与速度排序)对应练习一，目标二(说明方法品析)对应练习二，目标三(速度阶梯梳理)对应练习一排序表与练习四迁移，目标四(微写作)落到练习六。建议两课时完成：第一课时情境导入、知识梳理与第一关；第二课时第二关、第三关与课堂总结。教学关键：科普文不是“比谁厉害”，而是教学生用“数据+比较”客观地认识世界。 【知识梳理】 今天要学的这篇课文，和以往读过的故事、散文都不一样——它是一篇地地道道的科普说明文。作者不讲故事、不抒情感，而是摆数据、做比较，把八种事物的速度排成一条“跑道”。读完你会惊讶：原来光一秒钟就能绕地球七圈半！而更值得学习的，是作者讲清楚这些“快”的办法——这正是我们今天要装进书包的三件“阅读工具”。 一、八位“选手”排好队：速度数据全览 课文把八种事物的速度拉到同一条跑道来比赛，从最慢到最快依次是：人（奋力奔跑约每小时四十四千米）→鸵鸟（现存最大的鸟，时速约七十二千米）→猎豹（陆地上跑得最快的动物，时速约一百一十千米）→游隼（俯冲捕食时超过三百二十千米）→喷气式飞机（声音速度的好几倍）→火箭（约四万千米每时）→流星体（太空中一种较小的天体，约二十五万千米每时）→光速（约三十万千米每秒）。读说明文，先认全所有“选手”，再比快慢。 “速度单位”要分清楚：地面上的事物用“千米/时”（每小时走多少千米），极快的光用“千米/秒”（每秒走多少千米）。一秒和一时差三千六百倍，单位一换，差距立刻显出来。这是读速度类文章的第一个关键。 “声速”是一把好用的“尺子”：声音在空气中大约每小时一千零五十千米。课文拿飞机和声音比，说飞机“比声音还快”，读者一下子就懂了飞机有多快。找一把大家熟悉的“尺子”来当参照，是作比较的诀窍。 两件法宝把“快”说清楚 第一件法宝叫列数字：用“四十四”“七十二”“一百一十”“三十二万”“三十万”等具体数字，让快慢一目了然。数字是最诚实的语言——它不说“很快”“特别快”这种模糊的话，而是精确告诉你“到底有多快”。 第二件法宝叫作比较：把一个事物和另一个比——“猎豹比鸵鸟快”“飞机比声音快”“流星体是火箭的六倍多”。不熟悉的速度，借着熟悉的一比，脑子里立刻就有画面了。就像你不知道某座山有多高，但一说“相当于两百层楼”，你就明白了。 两件法宝常常合用：先列数字说出各自多少，再用作比较拉到一起比。课文几乎每段都这么写，读的时候要同时抓住“数”和“比”。记住一个公式：·具体数字 + 熟悉参照物 = 一看就懂·。 三、作者的“讲法”也值得学 课文的排列顺序是从慢到快：从最慢的人，一路比到最快的光。这种“递进”顺序，让文章像爬楼梯，一级比一级高，越读越带劲，也方便读者记忆。如果反过来从光写到人，效果就差远了——因为读者还没建立起“快”的感觉呢。 科普文的趣味性藏在语气里：题目是个问句“什么比猎豹的速度更快？”，正文不断抛出“你猜接着是谁？”，还用“惊人”“难以置信”这样的词制造惊喜。知识本来可以是枯燥的，但作者把它包装成了猜谜游戏。 迁移一下：说明任何一种事物，都可以先排顺序、再列数字、后作比较，最后加点趣味语气。这套方法不只适用于“速度”，也可以用来介绍“大小”“高低”“远近”——练熟了，什么都能讲明白。 【教法备注】 【例文精讲】 经典片段赏析：从人到光的“速度楼梯” “人奋力奔跑，最高时速只能超过四十四千米。但是，如果人在空中翱翔，速度就快多了。不过，鸵鸟才是陆地上的奔跑冠军，它跑起来的速度可以达到每小时七十二千米。但是在动物界，猎豹才是真正的‘短跑冠军’，它冲刺时的速度可以超过每小时一百一十千米……”这段话是整篇课文的缩影——它浓缩了全文最核心的写法：递进顺序+列数字+作比较。你看，作者不是一口气把所有速度甩出来的，而是一个接一个地“往上比”：先说人（我们都熟悉），再说鸵鸟（比人快），然后猎豹（比鸵鸟还快）。每一步都以前一步为基础，读者的感觉就是“哇，还有一个更快的！”注意那些数字：“四十四”“七十二”“一百一十”——每一个都不是随便写的，而是经过科学测算的真实数据。这就是列数字的力量：它让“快”不再是一种主观感觉，而是一个可以量化的客观事实。再看“奔跑冠军”“短跑冠军”这样的称呼，其实是作比较的变体——作者在用“冠军”这个大家熟悉的比赛概念，帮你理解谁比谁强。 请画出这段话中表示速度递进顺序的连接词（如“但是”“不过”），并说说作者为什么要用这些转折词，而不是直接用“然后”或者“接着”？ 【教法备注】 （1）引导学生关注“但是”“不过”的转折功能——它们不只是连接词，而是在制造“惊喜感” （2）可让学生尝试去掉这些转折词重读，体会语气的差异 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一 课内基础：字词闯关与“速度排行榜” 读《什么比猎豹的速度更快》，先把本课的“速度选手”请上台。课文像一场别开生面的“速度运动会”，从我们最熟悉的自己比起：人奋力奔跑，最快能超过每小时四十四千米。再往上，鸵鸟是现存最大的鸟，两条长腿一迈，时速约七十二千米；猎豹是陆地上跑得最快的动物，爆发起来时速约一百一十千米，比鸵鸟又快了一大截。可别以为猎豹就是终点——游隼俯冲下来，时速超过三百二十千米，直接把猎豹甩在身后。而这，仅仅是天空的开始。喷气式飞机飞起来，速度是声速的好几倍；火箭冲向太空，时速能达到约四万千米；流星体划过大气层，约二十五万千米每时。站在最顶端的是光——它每秒钟能跑约三十万千米，一眨眼就绕地球一大圈！【选择题】1. 课文中“陆地上跑得最快的动物”指的是（ ）。 A. 鸵鸟 B. 猎豹 C. 游隼 D. 流星体【填空题】2. 按课文内容填空：人奋力奔跑最快能超过每小时______千米；猎豹约______千米/时；游隼俯冲超过______千米/时；光的速度约每秒______千米。 【词语解释】3. 联系上下文，解释下面词语在文中的意思。 （1）游隼：______________________________ （2）流星体：______________________________ （3）声速：______________________________【排序题】4. 请按从慢到快的顺序，把下面八个事物重新排列（写序号即可）。 ①火箭 ②猎豹 ③人 ④鸵鸟 ⑤游隼 ⑥喷气式飞机 ⑦流星体 ⑧光速 顺序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____【简答题】5. 课文为什么不从“光速”写起，而要从“人”写起、一个一个往上比？这样写有什么好处？ 【综合运用】6. 如果让你给这张“速度排行榜”配一句解说词，你会写哪一句？请写在下面（不超过二十字）。 1. 课文中“陆地上跑得最快的动物”指的是（ ）。 2. 按课文内容填空：人奋力奔跑最快能超过每小时______千米；猎豹约______千米/时；游隼俯冲超过______千米/时；光的速度约每秒______千米。 3. 联系上下文，解释下面词语在文中的意思。（1）游隼：（2）流星体：（3）声速： 4. 请按从慢到快的顺序，把下面八个事物重新排列（写序号即可）。 5. 课文为什么不从“光速”写起，而要从“人”写起、一个一个往上比？这样写有什么好处？ 6. 如果让你给这张“速度排行榜”配一句解说词，你会写哪一句？ 【答案】 （1）B。猎豹是陆地上跑得最快的动物；游隼俯冲时虽更快，但它是鸟类（空中），不属于“陆地”范畴，故只能选B。 （2）44；110；320；30万 （3）(1)一种猛禽（鹰类），俯冲时速度极快，文中约320千米/时。(2)太空中一种较小天体，划过大气时速度很快，文中约25万千米/时。(3)声音传播的速度，文中约1050千米/时，被当作比较的“尺子”。 （4）③→④→②→⑤→⑥→①→⑦→⑧ （5）从最慢最熟悉的“人”写起，读者容易跟上；再一个比一个快，像爬楼梯越读越带劲，也方便记忆。这是“从慢到快、逐层递进”的顺序。 （6）开放题。示例：从人到光，一级比一级快。 / 地面到宇宙，速度层层刷新。 【解析】 （1）A、C、D三项或不是陆地动物，或不是动物。抓“陆地+最快”两个限定，只有猎豹符合。 （2）填空要写准确的数：44（人）、110（猎豹）、320（游隼俯冲）、30万（光速，单位是千米/秒）。单位不能混，光速用“秒”不是“时”。 （3）词语解释先解释字面（是什么），再结合文中具体数值/语境。只写词典义不结合课文，或只写课文不解释，都只能得一半分。 （4）排序题考查对“从慢到快”顺序的提取。回课文逐段找数：人44＜鸵鸟72＜猎豹110＜游隼320＜飞机（声速数倍）＜火箭4万＜流星体25万＜光速每秒30万。 （5）写法赏析题要答出“由熟知到陌生、逐层递进”的好处：降低理解难度、制造悬念、方便记忆。只说“清楚”太笼统，要说到“爬楼梯/递进顺序”。 （6）解说词评分标准：能概括“逐层变快”的特点、简洁有力、不超过二十字。纯描述性句子得分较低。 【教法备注】 （1）字词教学建议制作“速度词卡片”：正面写词语，背面写速度与画面（如“游隼”配俯冲简笔画），让学生随时翻看、排序。 （2）“速度排行榜”建议用板书画成楼梯图，每一级标关键词与数值，把说明文的递进顺序可视化，也便于练习四、五的迁移。 第二关 · 能力进阶 练习二 课内精读：两种说明方法“·列数字··作比较·” 课文写速度，最妙的是把“说不清的快”写成“看得见的数”。它大量使用列数字：人“44”、鸵鸟“72”、猎豹“110”、游隼“320”、声音“1050”、火箭“4万”、流星体“25万”、光“30万（千米/秒）”。这些数字像一把把尺子，把原本模糊的“快”量了出来。读说明文，看见数字要先停一下：它量的是什么？跟谁比？为什么选这个数而不选那个数？多想一层，你对文章的理解就深了一层。还有一种本领叫作比较。课文里到处都是“比”：猎豹比鸵鸟快、飞机比声音快、流星体是火箭的六倍多……不熟悉的速度，借着熟悉的一比，脑子里立刻有画面。就像你不知道四万千米有多远，但一说“相当于绕地球一圈”，你就懂了。这就是作比较的力量——它把陌生的变成熟悉的，把抽象的变成具体的。更有意思的是，这两种方法常常手拉手一起出现。先列数字告诉你“是多少”，再用作比较告诉你“相当于什么”。比如“光的速度是惊人的，大约每秒三十万千米”——这是列数字；紧接着“流星体是火箭运动速度的六倍多”——这又是作比较。两招合用，效果翻倍。 【选择题】1. 课文写“流星体是火箭运动速度的六倍多”，这里主要用了（ ）。 A. 列数字 B. 作比较 C. 列数字和作比较 D. 打比方【品析题】2. 从文中找出一处“列数字“和一处”作比较“的句子，分别抄写下来，并说说它们各有什么作用。【简答题】3. 文中说飞机”比声音还快“。为什么作者不直接写”飞机约每小时几千千米“，而要先提”声音“？这样写的好处是什么？ 【对比题】4. 下面两个句子，哪一句更有说服力？为什么？ 甲：火箭的速度非常快。 乙：火箭的最大速度能达到四万千米每小时。【语言品味题】5. 作者写“光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒”。这里用“大约”一词，能不能改成“一定”？为什么？【迁移运用题】6. 如果让你说明“鲸很大”，你会怎么用“列数字+作比较“？请写一句话。 1. 课文写“流星体是火箭运动速度的六倍多”，这里主要用了（ ）。 2. 从文中找出一处“列数字“和一处”作比较“的句子，分别抄写下来，并说说它们各有什么作用。 3. 文中说飞机“比声音还快”。为什么不直接写“飞机约每小时几千千米”，而要先提“声音”？ 4. 甲：火箭的速度非常快。乙：火箭的最大速度能达到四万千米每小时。哪句更有说服力？ 5. “光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒”。“大约”能不能改成“一定”？为什么？ 6. 如果让你说明“鲸很大”，你会怎么用“列数字+作比较“？ 【答案】 （1）C。该句同时出现具体数字（25万、4万）和比较（六倍多），是列数字与作比较两种说明方法合用，故选C。 （2）:列数字示例：“人奋力奔跑……超过44千米每小时”——作用：用具体数把速度量化，准确可信。:作比较示例：“比声音（约1050千米每小时）还快”——作用：借熟悉的声音当尺子，让读者想象出飞机有多快。 （3）声音约1050千米/时是读者能感知的“快”的尺度。先提它等于“用尺子量”，降低想象难度。答“更直接”太浅，要说到“熟悉→陌生”的翻译。 （4）乙更有说服力。甲只说“非常快”，空泛；乙用“4万千米每小时”这个具体数字（列数字），把“快”量化，准确、可信、可比较。 （5）不能。“大约”表示约数、体现严谨，改“一定”则绝对化、不科学。这是高频考点。 （6）开放题。示例：鲸的舌头就有一头大象那么重（或：鲸长约30米，相当于10辆小汽车排成一排）。 【解析】 （1）A、B都只说了一半；D“打比方”本课未用。句子同时出现数字与“倍”的比较，故选C（列数字+作比较）。 （2）抄写题要分别定位两类句子并说作用：列数字→准确量化；作比较→借熟悉想象陌生。抄错类别或说不清作用均扣分。 （3）作用分析题要点出“声音是读者熟悉的速度尺度”，先提它等于“用尺子量”，降低想象难度。答“更直接”太浅，要说到“熟悉→陌生”的翻译。 （4）语言品味题要指出“具体数字比空话更有说服力”，点明说明文“用数据说话”的原则。只说“乙好”不给满分。 （5）“大约”考查说明文语言的准确性。要说明它是约数、体现严谨，改“一定”则绝对化、不科学。 （6）迁移题评分标准：同时用上列数字（具体数）和作比较（和熟悉事物比），且比较双方同类（都论“大小/重量”）。只列数字没比较得分低。 【教法备注】 （1）“列数字+作比较”是本课核心考点，建议让学生用荧光笔在课本上分别标出两类句子，做“找朋友”游戏，强化识别。 （2）第6题建议先口头说再落笔，给学生一个句式支架：“____大约有____（数），相当于____（熟悉事物）”，降低畏难。 第三关 · 拓展延伸 练习三 原创：《一张贴在物理实验室墙上的速度表》 市实验小学五年级三班的物理实验室墙上，贴着一张已经有些发黄的手绘“速度表”。这不是老师贴的，而是三年前一位学长留下的。表的标题写着：“世界上什么东西最快？”下面用不同颜色的笔，密密麻麻地写着各种速度：人跑步44、猎豹110、高铁350、声音1050、子弹2000、卫星7900、光300000……旁边还有一行小字：“数字不会骗人，但数字背后的故事会。”现任物理老师周老师第一次看到这张表时，愣了好一会儿。她发现表的最下方有一行几乎被擦掉的字：“我长大了想做那个让数字变得有用的人。”周老师打听了一下，才知道这位学长现在在一所大学读天文专业，研究的就是“怎么测量遥远星球的光速”。原来，一张小学时代的速度表，真的可以照亮很长很长的路。班里的学生知道了这个故事后，纷纷在那张表旁边添上新东西。有人添上了“中国空间站：每秒7.7千米（轨道速度）”，有人添上了“蜂鸟翅膀振动：每秒80次”，还有人添了一句诗似的感叹：“光走过一秒钟的路，我要走上十年。”周老师说，这才是她见过的最好的“速度表”——因为它不光有数，还有梦想。 【信息提取题】1. 根据文章，学长留下的速度表中至少包含了哪些事物的速度？请写出四种。 ____________、__________、__________、__________【细节理解题】2. 学长在表的最下方写了什么话？这句话透露了他怎样的想法？【主旨感悟题】3. 周老师说“这才是她见过的最好的‘速度表’——因为它不光有数，还有梦想。”请你结合全文，说说“数”和“梦想”在这张表中分别是怎样体现的。 【迁移运用题】4. 如果让你在这张“速度表”旁添上一项新内容（一种事物的速度或一句感想），你会添什么？请写在下面。 1. 根据文章，学长留下的速度表中至少包含了哪些事物的速度？请写出四种。 2. 学长在表的最下方写了什么话？这句话透露了他怎样的想法？ 3. 周老师说“因为它不光有数，还有梦想。”结合全文说说你的理解。 4. 如果让你在这张“速度表”旁添上一项新内容，你会添什么？ 【答案】 （1）人跑步、猎豹、高铁、声音、子弹、卫星、光（任选四种） （2）“我长大了想做那个让数字变得有用的人。”他想用数字去做有意义的事，不只想记住数。 （3）“数”指的是表上各种速度数据；“梦想”指的是学长的志向、同学们添数据的热情。这张表把冰冷数字和人的理想连在一起了。 （4）开放题。合理即可——可以是新事物的速度，也可以是一句与“速度+梦想”相关的感想。 【解析】 （1）信息提取要回到原文定位，任选四种文中明确提到的即可。 （2）既要写出原话（或大意），又要说出“想法”——只抄话不分析只得一半分。 （3）须分别解释“数”和“梦想”各指什么，再说明二者如何统一。只说一个方面不完整。 （4）开放题评分标准：与“速度”相关且有一定思考深度即可。纯凑数的低分。 【教法备注】 （1）引导学生关注“数字背后有故事”这一核心立意——说明文不只是罗列数据，更要传递数据和人的关系。 （2）可延伸讨论：你身边有没有“看起来普通、背后有故事”的东西？ 练习四 原创：《爸爸的“速度日记”》 陈诺的爸爸是一名高铁司机。去年冬天，爸爸开始在本子上记“速度日记”——不是记自己开了多快，而是记沿途看到的“快”的事情。十一月三日，他写道：“今天经过南京长江大桥，一只江豚跃出水面，大概零点五秒就消失了。查了一下，江豚跃出水面的速度大约是每秒八米。和人跳绳差不多，但在水里已经算‘闪电侠’了。”十二月一日，他又写：“今天驾驶复兴号，时速三百五十公里。窗外的电线杆一根接一根往后倒，根本数不清。想起小时候坐绿皮火车，看一棵树慢慢挪过窗口要看好久。那时候觉得快，现在才知道什么叫真快。”陈诺看了这段，问爸爸：“那你喜欢快还是慢？”爸爸想了想说：“快让我能早点到家看你和你妈，慢让我能看清窗外每一棵树的样子。两个都要。”期末，陈诺要用这篇日记完成语文作业——“仿照《什么比猎豹的速度更快》的写法，写一段身边的‘速度观察’”。他把爸爸的日记改成了这样：“江豚跃出水面，约每秒八米；爸爸开的高铁，每小时三百五十公里；而我骑车上学，大约每小时十五公里。从我的自行车到爸爸的高铁，速度差了二十多倍。但爸爸说，快慢不重要，重要的是方向对不对、心里装着谁。” 【内容理解题】1. 爸爸的“速度日记”里记录了哪些事物的速度？请按从慢到快排列。 ____________________【语句品析题】2. 爸爸说“快让我能早点到家看你和你妈，慢让我能看清窗外每一棵树的样子。两个都要。”这句话好在哪里？请从内容和表达两方面简要分析。【对比分析题】3. 陈诺改写后的段落，用了课文的哪些说明方法？请举例说明。 【开放表达题】4. 如果你也要写一段“身边的速度观察”，你会选择什么对象？请模仿课文的写法写两三句话（用到列数字或作比较）。 1. 爸爸的“速度日记”里记录了哪些事物的速度？请按从慢到快排列。 2. “快让我能早点到家看你和你妈，慢让我能看清窗外每一棵树的样子。两个都要。”这句话好在哪里？ 3. 陈诺改写后的段落，用了课文的哪些说明方法？请举例说明。 4. 写一段“身边的速度观察”（用到列数字或作比较）。 【答案】 （1）骑车(15) < 江豚跃水(约28.8) < 高铁(350)。从慢到快：骑车→江豚→高铁。 （2）内容：快=早回家陪家人，慢=欣赏生活美景。表达：对偶句式，节奏整齐；“两个都要”简洁有力，透出责任感。 （3）列数字（“每秒八米”“每小时350公里”“每小时15公里”）+ 作比较（“差了20多倍”——车 vs 高铁）。和课文方法完全一致。 （4）开放题。须包含至少一个具体数字或一次比较，且描写对象是身边常见事物。 【解析】 （1）排序要正确（从慢到快），单位和换算合理即可。 （2）须从“内容”和“表达”两方面回答，只说一方面不完整。 （3）须指出具体方法名称 + 文中对应例子，只说名字不给分。 （4）开放题评分标准：有具体数字或比较、描写对象贴近生活、语言通顺即可。 【教法备注】 （1）本文角度新颖——从“父子对话+速度日记”切入，把冷冰冰的速度数据变成了有温度的家庭故事。 （2）可引导学生：每个人都可以当“生活中的速度观察员”，关键是用心去发现数字背后的意义。 练习五 非连续文本：《2025年中国交通速度发展报告》（节选） 【材料一：高速铁路速度演进表（节选）】 | 年份 | 代表车型 | 最高运营时速 | 主要线路 | |------|---------|-------------|---------| | 2007 | 和谐号 | 250千米/时 | 秦沈客运专线 | | 2011 | 和谐号380 | 350千米/时 | 京沪高铁 | | 2017 | 复兴号 | 350千米/时 | 京沪高铁 | | 2024 | 复兴号智能动车组 | 400千米/时（试验） | 多条干线 | | 2026 | 新一代高速列车 | 450千米/时（规划中） | 京沪、广深 |【材料二：各类交通工具速度对照图（文字描述版）】 步行（5千米/时）＜ 自行车（15）＜ 电动车（40）＜ 汽车（80-120）＜ 高铁（350）＜ 客机（900）＜ 超音速战机（2000+） 注：以上均为大致平均速度，实际速度因条件不同会有差异。【材料三：专家观点摘录】 中国工程院院士在2025年交通发展论坛上说：“速度的提升不只是技术的胜利，更是国家综合实力的体现。从‘追赶’到‘领跑’，中国高铁用不到二十年时间走完了发达国家半个世纪的路。但我们要清醒地认识到：速度不是唯一的目标，安全、环保、舒适同样重要——甚至更重要。” 【信息提取题】1. 根据材料一，中国高铁最高运营时速从2007年的250千米/时发展到2024年试验速度400千米/时，大约经过了多少年？提升了多少？【图表解读题】2. 根据材料二，汽车的平均速度大约是自行车的多少倍？客机的速度大约是高铁的多少倍？【综合分析题】3. 材料三中专家提到“速度不是唯一的目标，安全、环保、舒适同样重要”。请结合三则材料，说说你为什么同意或不同意这个观点。 【迁移运用题】4. 如果让你给材料一的表格加一列“社会影响”，你最想在哪一行加？加什么内容？请写出你的设计。 1. 中国高铁最高运营时速从2007年250千米/时到2024年400千米/时，经过了多少年？提升了多少？ 2. 汽车的平均速度大约是自行车的多少倍？客机的速度大约是高铁的多少倍？ 3. 专家说“速度不是唯一的目标，安全、环保、舒适同样重要”。你同意吗？为什么？ 4. 给材料一表格加一列“社会影响”，你想在哪行加？加什么？ 【答案】 （1）约17年；提升了150千米/时（或提升约60%）。 （2）汽车约为自行车的6-7倍；客机约为高铁的2.5-3倍（允许合理估算范围）。 （3）同意。材料一显示速度提升快，但专家提醒不能只求“快”——安全、环保、舒适同样重要甚至更重要。真正的进步是“又快又好”。 （4）开放题。须针对具体年份/车型写出合理的“社会影响”内容，且与该时期特点吻合。 【解析】 （1）计算题：2024-2007=17年；400-250=150千米/时。运算过程须写出。 （2）估算题：允许合理范围（汽车5-8倍，客机2-3倍），但要写出除法算式。 （3）须表明立场（同意/不同意）+ 结合材料的理由 + 自己的分析。只表态不论证不得高分。 （4）开放题：须写出具体年份/车型 + 合理的社会影响内容 + 与该时期的关联性。 【教法备注】 （1）非连续文本是近年考试热点，训练学生从表格/图表/文字多渠道提取信息的能力。 （2）材料三的专家观点可引发思辨讨论——“快就好吗？”这是一个值得深入探讨的话题。 练习六 任务驱动写作：给科普专栏写“速度排行榜”解说词 学完这一课，我们看了课文里从人比到光的“速度运动会”，也看了高铁演进表、爸爸的速度日记、实验室墙上的速度表。它们说法不同，底色却一样：用数字当尺，用比较当桥，把说不清的“快”讲清楚。这次写作，请你也当一回“小小科普员”——给学校科普专栏的“速度排行榜”写一段解说词，把你学到的方法用起来。【写作指引】你可以选择以下任意一个角度： 角度一：仿照课文，给一组你感兴趣的事物排个“速度榜”（如：动物赛跑、交通工具比拼、体育项目速度排行……）； 角度二：以“假如××和××比赛”为题，写一场想象的“速度对决”； 角度三：采访身边的人（父母、老师、校工），问问他们知道的“最快的东西”是什么，整理成一份“民间速度榜单”。 不管选哪个角度，都要用上课文学到的列数字和作比较哦！【范文一】（动物赛跑版） “各位观众，欢迎来到‘动物奥林匹克’的速度赛场！今天的参赛选手共有八位。首先出场的是我们人类——奋力奔跑，时速四十四千米。接下来是长腿将军鸵鸟，七十二千米！陆地上没人跑得过它——除了猎豹！这位‘短跑之王’爆发出一百一十千米，直接把鸵鸟甩在身后。但天上的游隼不服了——俯冲起来三百二十千米，秒杀一切地面选手！而它们在喷气式飞机面前都只是‘慢吞吞’的小弟……站在领奖台上的是谁？没错，就是那位每秒三十万千米的绝对冠军——光！” 【范文二】（身边事物版） “你知道世界上‘最快’和‘最慢’的东西分别是什么吗？最快的光，一秒钟绕地球七圈半；最慢的蜗牛，爬一米要差不多五分钟。两者相差多少？算一算会让你吓一跳：光一秒钟走的路，蜗牛要爬上……差不多五年！这就是大自然的奇妙之处——同一个世界，速度可以相差几十亿倍。所以下次当你嫌蜗牛慢的时候，想一想：它也在用自己的速度，认真地赶路呢。”【自评清单】写完以后，请你给自己打分： □ 我按“从慢到快”排出了至少五种事物的速度（有具体数） □ 我讲出了“列数字“或”作比较“在哪里（不是只喊口号） □ 我联系了生活实际，或写出了自己想说的话 □ 我的解说词有称呼、有结尾，像”在讲话“ □ 我的解说词超过了八十个字 【结构题】1. 写“速度排行榜解说词”，可以从哪四个角度入手？请列出。 【微写作】2. 请仿照范文，写一段你自己的“速度排行榜解说词”（八十字左右，有称呼、有结尾）。 【自评题】3. 对照上面的自评清单，给你的解说词打分：五个□分别打√或×，并对打了×的项目说明怎么改。 【修改题】4. 交换同桌的解说词，用“你写的××让我最喜欢，因为……”和“如果想更好，可以在××处补上……”的格式写两条评语。 【答案】 （1）①仿照课文排速度榜 ②写“速度对决” ③采访身边人整理“民间榜单” ④自选角度（须含列数字+作比较） （2）开放题。须有称呼、≥3个速度数据、≥1次比较、有结尾、≈80字、通顺有趣。 （3）开放题。诚实自评；×项须写具体修改方案。 （4）开放题。严格按格式：肯定+建议。 【解析】 （1）须写出四个角度，每个角度用一句话概括即可。 （2）微写作是本题核心，须同时满足：称呼、数据、比较、结尾、字数、通顺六个要素。 （3）自评的目的是养成“写后检查”的习惯，不是走过场。 （4）互评训练学生发现他人优点和提出建设性意见的能力。 【教法备注】 （1）写作前可先让学生口头试说一遍，降低动笔难度。 （2）范文仅供参考，鼓励学生写出自己的风格——不必拘泥于范文的句式。 【趣味延伸】 小锦囊：方法用熟，开放题也能答得有理有据 猎豹虽然是陆地上跑得最快的动物，但它只能维持全速奔跑约三十秒——之后就必须停下来喘气。所以如果让猎豹和人类马拉松运动员比赛长距离，人反而能赢！ 光速是目前已知宇宙中最快的速度。爱因斯坦的相对论告诉我们：任何有质量的物体都不可能达到或超过光速。光之所以这么快，是因为它没有质量。 “声速”在不同介质中不一样：在空气中约340米/秒（约1050千米/时），在水中约1500米/秒（约5400千米/时），在钢铁中更是高达5000米/秒（约18000千米/时）——所以把耳朵贴在铁轨上，能更早听到远处火车来的声音。 小活动：本周做一个“速度收集员”——找出生活中五种“用数字表示快慢”的说法（如“这款手机充电十分钟够用一天”“这趟地铁两分钟一站”），记在笔记本上，下周分享。 开放思考：如果有一天人类发明了比光还快的旅行方式，我们的世界会发生什么变化？（提示：你可能比光先看到事情发生——这在物理学上叫“因果律颠倒”哦！） 冷知识补丁：别看蜗牛慢，它的“黏液跑道”能让它倒挂在刀刃上也不掉下来；而军舰鸟是俯冲最快的鸟，速度能超过每小时四百千米，比不少小型飞机还快。写“快慢”主题作文时，记得慢也有慢的本事，快也有快的讲究。 补充挑战：回家用手机计时器测一测——你一分钟能走多少步？把步数÷六十再乘上你的步长，就能算出自己的“步行速度”。把这个数字填进今天的“速度排行榜”，你会发现：原来科普就藏在你的脚下，不必等火箭上天才看得见。 学完这节课，你再听到“很快”“超级快”这样的词，会不会忍不住想知道“到底有多快？和什么比？”——如果你有这种感觉，恭喜你，你已经拥有了“科普眼”！ 【参考答案】 你知道吗？光从太阳走到地球需要大约八分钟。也就是说，如果太阳突然熄灭，我们八分钟后才能知道——因为最后一缕光还在路上飞呢！ 【课堂总结】 一、八位“选手”排好队 ✓ 人(44)→鸵鸟(72)→猎豹(110)→游隼(320)→喷气式飞机(声速数倍)→火箭(4万)→流星体(25万)→光速(每秒30万)。记不住数，就先记“每级都比前一级快一大截”的节奏。 两件法宝：·列数字·+·作比较· ✓ 列数字（具体数让快慢量化、可信）+ 作比较（借熟悉事物当尺子，让陌生变熟悉）。二者合用，科普文才既准又活。公式：·具体数字 + 熟悉参照物 = 一看就懂·。 作者的“讲法”也值得学 ✓ 从慢到快递进（像爬楼梯）；用提问开头、用“惊人”“难以置信”调味（制造趣味性）。读科普，既要学知识，也要学它的“讲法”。 我会写解说词 ✓ 排好顺序，亮出数字，借熟悉比一比，再加一点趣味语气。用数字当尺，用比较当桥，把说不清的世界看清楚。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $