第03讲——阅读·万物有灵：了解借物喻人的手法，体会作者的思想感情【 新教材】【 2026-2027学年语文五年级上册统编版阅读理解专项训练】

**基本信息** 以四步法为核心，构建借物喻人阅读方法体系，通过知识对照表、考点模板及课内外典例，实现从概念理解到情感体悟的逻辑进阶，培养思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|1表+4步|借物喻人四步法（抓物象-析特点-找关联-悟情感）|从定义、特点到与借景抒情的区别，构建概念生成链| |考点聚焦|4考点+模板|手法识别、关联分析等答题模板|题型与方法对应，形成“识别-分析-体悟”解题逻辑| |专项练习|3课内+3课外+3真题|课内迁移课外，真题强化应用|从教材基础到拓展延伸，实现知识应用闭环|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文五年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第03讲 阅读·万物有灵：了解借物喻人的手法，体会作者的思想感情 一、方法指导 借物喻人是小学阶段重要的写作与阅读手法，核心是通过描写某一事物的特点，来比喻人的品格、精神或志向。阅读此类文章，关键在于找准“物”与“人”的相似点，由物及人，体会作者寄寓的情感与志向。 （一）借物喻人核心知识对照表 项目 具体内容 定义 借助某一具体事物的形象，来表现人的某种品格、思想、精神或志向，物是载体，人是内核。 基本特点 1. 物与人有内在相似点； 2. 写物为铺垫，喻人为目的； 3. 情感含蓄，不直接点明，需读者品味。 常见物象及对应品格 花生——朴实无华、默默奉献； 梅花——坚贞不屈、不畏严寒； 蜡烛——燃烧自己、照亮他人； 竹子——正直虚心、高风亮节； 路灯——坚守岗位、无私奉献； 仙人掌——坚韧顽强、不屈不挠。 与借景抒情的区别 借物喻人重在“喻人”，指向人的品格；借景抒情重在“抒情”，抒发作者的喜怒哀乐。 （二）借物喻人文本阅读四步法 1.抓物象：通读全文，找出文章着力描写的核心事物，明确作者是围绕什么事物展开的。 2.析特点：圈画描写事物外形、习性、品格的关键词句，提炼事物最突出的特点。 3.找关联：结合文章结尾、中心句或作者的议论抒情句，建立“物的特点”与“人的品格”之间的对应关系。 4.悟情感：联系作者生平或写作背景，体会作者赞美、敬佩、向往等思想感情，把握文章主旨。 二、考点聚焦 结合2026年统编版教材导向与各地期末命题趋势，本讲考点集中在手法识别、品格分析、情感体悟三个维度，具体如下表： 序号 考点名称 常见题型 典型设问方式 答题思路模板 考点1 识别借物喻人手 选择题、填空题、简答题 本文运用了什么写作手法？请简要说明。 本文运用了借物喻人的写作手法，作者通过描写____（事物）的特点，来比喻（人）____的品格。 考点2 分析物象与人物的关联 简答题、赏析题 文中的事物具有怎样的特点？象征了怎样的人？ 事物具有____、的特点，作者借它比喻那些、____的人，二者在____方面高度相似。 考点3 体会作者思想感情 简答题、感悟题 作者借事物表达了怎样的思想感情？对你有什么启发？ 作者借____赞美了____的精神，表达了对这类人的____之情，也告诉我们____的道理。 考点4 赏析关键句表达效果 句子赏析题 请从写作手法的角度赏析画线句子。 这句话运用借物喻人的手法，生动写出了____的特点，含蓄赞美了____的品格，使表达更形象、更耐人寻味。 三、专项练习 （一）课内阅读理解 文段一 《落花生》（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.选文中父亲将花生和____________、____________、____________进行对比，突出了花生________________________的特点。 2.父亲说花生“最可贵”的地方是什么？请用原文语句回答。 _______________________________________________________________ 3.文中画横线的句子运用了什么写作手法？有什么作用？ _______________________________________________________________ 4.对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”理解有误的一项是（ ） A. 人不要讲体面，只要对别人有好处就行 B. 做人不能只追求外表好看，更要追求内心的价值 C. 我们要做对社会、对他人有用的人 D. 这句话点明了文章的中心，也是父亲对子女的期望 5.结合生活实际，说说你身边哪些人像花生一样？请举一例并说明理由。 _______________________________________________________________ 文段二 《桂花雨》（节选） ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 1.选文中两个“浸”字用得精妙，第一个“浸”写出了________________，第二个“浸”写出了____________________。 2.作者为什么说“摇花对我来说是件大事”？下列说法不正确的一项是（ ） A. 摇桂花充满了童趣，是作者童年最快乐的记忆 B. 摇下来的桂花用途很多，可以吃、可以泡茶 C. 作者喜欢桂花被摇落时像下雨一样的样子 D. 作者想通过摇桂花帮家里分担繁重的农活 3.文中画线句“啊！真像下雨，好香的雨呀！”运用了什么修辞手法？表现了作者怎样的心情？ _______________________________________________________________ 4.本文题目是“桂花雨”，作者借桂花表达了怎样的思想感情？ _______________________________________________________________ 5.同样是写事物，《落花生》是借物喻人，《桂花雨》更多是借物抒情。请结合选文说说二者的不同。 _______________________________________________________________ 文段三 《珍珠鸟》（节选） ①起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 ②我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 ③渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 ④我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 1.选文中“小家伙”一词出现了多次，从中可以体会到作者对珍珠鸟的____________________之情。 2.选文是按照什么顺序来写珍珠鸟的变化的？请从文中找出体现这一顺序的关键词。 _______________________________________________________________ 3.请用“____”画出描写珍珠鸟动作的句子，说说这些句子表现了珍珠鸟怎样的特点。 _______________________________________________________________ 4.作者为什么能和珍珠鸟建立起亲密的关系？这给了你怎样的启示？ _______________________________________________________________ 5.本文借珍珠鸟的故事，告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。这算不算借物喻人？请说说你的看法。 _______________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 拓展一 仙人掌之歌 ①我家的阳台上种着一盆仙人掌。它没有牡丹的雍容华贵，没有月季的娇艳芬芳，也没有吊兰的青翠飘逸，却有着独特的生命力。 ②仙人掌的外形很特别。它的身体是一片片扁平的茎，像一个个绿色的手掌，紧紧地连在一起。每一片茎上都布满了细细的小刺，那是它退化的叶子。别小看这些小刺，它们既能减少水分蒸发，又能保护自己不被动物啃食。正是靠着这身“铠甲”，仙人掌才能在干旱的沙漠里生存下来。 ③去年夏天，我们全家出去旅游，一走就是半个月。回来时，阳台上的月季、吊兰都蔫头耷脑，叶子枯黄了一大半，唯独仙人掌依然翠绿挺拔，每一片茎都饱满得很。我不禁感叹：这小小的仙人掌，生命力竟如此顽强！ ④妈妈说，仙人掌不仅耐旱，用处还很多。把它的茎切下来，敷在红肿的地方，可以消肿止痛；它还能吸收电脑辐射，放在书桌旁是天然的“防护盾”。更可贵的是，它从不向人索取什么，只要一点点土壤、一点点水分，就能默默生长，还把自己的一切奉献给人们。 ⑤看着眼前的仙人掌，我忽然想起了那些在平凡岗位上默默付出的人。他们就像仙人掌一样，不张扬、不炫耀，却凭着坚韧的意志克服困难，默默为社会贡献着自己的力量。 1.联系上下文，解释词语。 （1）雍容华贵：_________________________________________________ （2）蔫头耷脑：_________________________________________________ 2.第二自然段从_____________、_____________两个方面介绍了仙人掌的外形特点。 3.作者为什么说仙人掌有“独特的生命力”？请结合第三自然段内容简要概括。 _______________________________________________________________ 4.文中画横线的句子运用了_____________的写作手法，借_____________比喻______________________的人。 5.读了这篇短文，你获得了怎样的人生启示？ _______________________________________________________________ 拓展二 巷口的老路灯 ①巷口立着一盏老路灯，灯杆已经锈迹斑斑，灯罩上蒙着一层薄薄的灰尘。它不像市中心的霓虹灯那样五彩斑斓，也不像广场上的景观灯那样造型别致，只是每天傍晚准时亮起，清晨悄悄熄灭，日复一日，年复一年。 ②一个冬天的夜晚，下着大雪，我上完补习班往家走。寒风卷着雪花打在脸上，又冷又疼。整条巷子黑漆漆的，只有老路灯发出昏黄却温暖的光。它站在风雪里，任凭雪花落在灯罩上，任凭寒风吹打着灯杆，始终一动不动，把光亮稳稳地洒在路面上。借着这束光，我看清了脚下的路，快步走到了巷口。 ③这时，我看见路灯下站着一位环卫工人。他穿着橘黄色的工作服，正拿着扫帚清扫路面的积雪。他的帽子上、肩膀上落满了雪，脸冻得通红，却一下一下扫得格外认真。扫到路灯底下时，他抬头看了看灯，搓了搓冻僵的手，又继续往前扫去。 ④望着他远去的背影，再看看身旁的老路灯，我忽然觉得二者是那么相似。老路灯默默站在巷口，为行人照亮前路；环卫工人默默守在街头，为城市带来洁净。他们都平凡得不能再平凡，却在自己的岗位上坚守着、奉献着，从不叫苦，也不图回报。 ⑤夜深了，老路灯的光依旧亮着。那束光穿过风雪，也照进了我的心里。 1.文章开头将老路灯与霓虹灯、景观灯对比，有什么作用？ _______________________________________________________________ 2.赏析文中画波浪线的句子，注意加点的词语。 _______________________________________________________________ 3.文中的老路灯和环卫工人有哪些相似之处？请分条概括。 _______________________________________________________________ 4.文章结尾说“那束光穿过风雪，也照进了我的心里”，这句话有什么含义？ _______________________________________________________________ 5.情境任务：班级开展“寻找身边的‘平凡之光’”主题活动，请你结合本文内容，写一段推荐语，推荐环卫工人作为你心中的“平凡之光”。（80字左右） _______________________________________________________________ 拓展三 竹 ①竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。 ②然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往寒来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。 ③竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？ 1.第一自然段从_______________、_______________、_______________、___________________、________________五个方面写出了竹子“全身是宝”。 2.第二自然段的中心句是________________________________________，在文中起到____________________的作用。 3.作者将新笋比作“一把利剑”，生动形象地写出了什么？ _______________________________________________________________ 4.本文借竹子赞美了怎样的精神？这和《落花生》的写法有什么相同之处？ _______________________________________________________________ 5.请写出两句描写竹子的古诗，并注明作者。 _______________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年江苏省苏州市五年级上册期末统考 蜡梅 ①我家屋后有一个小小的园子，园子里种着几棵蜡梅。小时候，我总觉得这树没什么好看的，枝干光秃秃的，叶子也早早落光了，比起春天里姹紫嫣红的花树，实在不起眼。 ②直到那年冬天，一场大雪过后，我推开后门，忽然闻到一阵淡淡的清香。抬头一看，光秃秃的枝头上，竟缀满了金黄色的小花。每一朵都小小的，花瓣像蜡做的一样，润泽透明。它们有的独自开在枝头，有的两三朵挤在一起，在白雪的映衬下，显得格外俏丽。寒风一吹，花枝轻轻摇晃，香气却丝毫没有散，反而飘得更远了。 ③我跑去问爷爷：“蜡梅为什么要在冬天开花呢？”爷爷摸着我的头说：“因为它不怕冷啊。别的花都挑暖和的春天开，它偏要在最冷的冬天绽放，越是风雪大，开得越精神。” ④听了爷爷的话，我望着满树的蜡梅，心里忽然生出一股敬意。是啊，在万物凋零的寒冬，蜡梅独自绽放，把清香留给人间。这不就像那些身处困境却依然坚守初心的人吗？他们不畏惧环境的恶劣，不向困难低头，始终保持着自己的风骨。 ⑤从那以后，我便爱上了蜡梅。每年冬天，我都要去园子里看看它们，闻闻那沁人心脾的花香。那股不畏严寒、傲然挺立的精神，一直留在我的心里。 1.根据短文内容填空。 蜡梅的花朵是__________色的，花瓣像______________________一样，在__________季开放，最突出的特点是____________________________。 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ _______________________________________________________________ 3.作者借蜡梅赞美了怎样的人？请用原文语句回答。 _______________________________________________________________ 4.下列诗句中，和本文表达的情感相近的一项是（ ） A. 墙角数枝梅，凌寒独自开 B. 待到山花烂漫时，她在丛中笑 C. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香D. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 5.读了这篇短文，你想到了生活中的哪些人？请结合具体事例说一说。 _______________________________________________________________ 真题二：2025年浙江省杭州市拱墅区五年级上册期末检测 铺路石 ①你见过铺路石吗？它们是一块块普普通通的石头，方方正正，灰扑扑的，没有玉石的温润光洁，没有雨花石的五彩斑斓，被埋在泥土里，铺在路面下，日复一日地承受着车轮的碾压、行人的踩踏。 ②小时候，我总觉得铺路石太平凡了，平凡到走在路上都不会多看一眼。直到有一次下雨天，我走在乡间的小路上，泥泞的土路又滑又难走，一不小心就会摔一跤。可走到村口那条石板路上，脚步立刻稳了。一块块铺路石紧紧挨在一起，任凭雨水冲刷，任凭行人踩踏，始终稳稳地躺在那里，为人们提供平坦的道路。 ③那天，我蹲下身，仔细看着脚下的铺路石。它们有的边角已经磨圆，有的表面布满了划痕，却没有一块松动，没有一块移位。我忽然想到，这一块块铺路石，多像我们身边那些默默奉献的人啊。 ④马路上，交警叔叔顶着烈日、冒着严寒指挥交通，保障道路通畅；校园里，老师孜孜不倦地教书育人，为我们指引方向；还有建筑工人、清洁工人、快递小哥……他们就像铺路石一样，平凡普通，不引人注目，却在自己的岗位上兢兢业业，为我们的生活铺就了平坦顺畅的道路。 ⑤铺路石是平凡的，更是伟大的。它从不炫耀自己，从不索取回报，只是默默承受、默默奉献。我愿做一块小小的铺路石，为这个世界贡献自己的一份力量。 1.联系上下文，解释词语。 （1）五彩斑斓：__________________________________________________ （2）兢兢业业：__________________________________________________ 2.第一自然段中，作者将铺路石与__________、__________对比，突出了铺路石______________________的特点。 3.作者为什么说铺路石“平凡而伟大”？请结合短文内容简要分析。 _______________________________________________________________ 4.本文运用了借物喻人的写作手法，请你结合文章内容说说这样写的好处。 _______________________________________________________________ 5.你愿意做铺路石一样的人吗？请说说你的理由。 _______________________________________________________________ 真题三：2024年广东省广州市天河区五年级上册期末调研 荷叶赞 ①古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。 ②看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴都不沾唇，总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。 ③荷叶作为药材，可以去热清火；作为特别的包装材料，荷叶不怕油污，不怕水浸，不怕烟熏；用荷叶煮成的粥，碧绿清香，清爽可口…… ④当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。 ⑤荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。 1.从文中找出符合下列意思的词语，写在括号里。 （1）一点儿也不计较，不放在心上。（ ） （2）不张扬，不声张，安安静静地做事情。（ ） 2.第二自然段从____________、____________、____________三个场景，写出了荷叶的奉献精神。 3.第三自然段主要写了什么？作者为什么要写这些内容？ _______________________________________________________________ 4.作者借荷叶赞美了怎样的精神？下列说法最准确的一项是（ ） A. 赞美了荷叶墨绿、浑圆、厚重的外形美 B. 赞美了荷叶不争名、不求利、默默奉献的精神 C. 赞美了荷叶用途广泛，全身是宝 D. 赞美了荷叶不怕风吹雨打的顽强品格 5.生活中，你觉得哪些人像荷叶一样？请举一例并简要说明。 _______________________________________________________________ 四、答案与精析 （一）第一单元课内阅读理解 文段一：《落花生》 1.桃子、石榴、苹果；朴实无华、默默奉献 2.它虽然不好看，可是很有用。 3.答案：运用了借物喻人的写作手法。作用：由花生的特点引申到做人的道理，点明文章主旨，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 解析：本题考查借物喻人手的识别与作用。答题时先点明手法，再结合内容分析物的特点与人的品格的关联，最后说明表达效果。 4.答案：A 解析：原文并非否定“体面”，而是强调不能“只讲体面”，A项表述过于绝对，因此错误。 5.示例：清洁工人就像花生一样。他们每天天不亮就清扫街道，默默维护城市的整洁，外表普通却对社会很有用，具有默默奉献的品质。 解析：本题为开放题，只要能抓住“朴实有用、默默奉献”的核心特点举例即可。 文段二：《桂花雨》 1.桂花香气浓郁，范围广；桂花香常驻人们心中，给全村人带来美好回忆 2.答案：D 解析：文中没有体现“帮家里分担繁重农活”的内容，摇桂花对作者而言是童年趣事，不是农活。 3.答案：运用了比喻的修辞手法，把纷纷落下的桂花比作雨，生动形象地写出了桂花飘落的密集与美丽，表现了作者摇桂花时的快乐与兴奋。 4.答案：作者借桂花表达了对童年生活的怀念，对故乡的思念之情。 5.答案：《落花生》借花生的特点比喻做人的品格，重在喻人；《桂花雨》借桂花和摇桂花的往事抒发思乡之情与对童年的怀念，重在抒情。二者写作目的不同。 解析：本题考查借物喻人与借物抒情的辨析，核心区别在于写作目的是指向人的品格还是作者的情感。 文段三：《珍珠鸟》 1.喜爱与亲昵 2.答案：按照时间/事情发展顺序。关键词：起先、随后、渐渐、先是、然后、再、完全放心了。 3.答案：动作句略。这些句子表现了珍珠鸟活泼、淘气、胆子逐渐变大的特点，也体现了它对作者的信赖一点点加深。 4.答案：因为作者从不打扰、伤害珍珠鸟，用耐心和尊重赢得了珍珠鸟的信赖。启示：无论是人与动物，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖能创造出和谐美好的境界。 5.示例：不算典型的借物喻人。借物喻人是用物比喻人的品格，本文是通过人与鸟的相处告诉我们一个关于信赖的道理，属于借物喻理。 解析：本题考查对手法的辨析，核心是判断文章是否用物来比喻某一类人的品格。 （二）同步课外拓展阅读 拓展一：《仙人掌之歌》 1.（1）形容仪态端庄大方，华丽高贵。文中指牡丹外形华丽高贵。 （2）形容没精打采、萎靡不振的样子。文中指其他花草缺水后精神不振的样子。 2.茎的外形；小刺的作用 3.答案：半个月没人浇水，其他花草都枯黄了，仙人掌却依然翠绿挺拔、茎部饱满，体现出极强的耐旱能力和生命力。 4.借物喻人；仙人掌；坚韧顽强、默默奉献 5.示例：我们要像仙人掌一样，不张扬、不炫耀，在困境中保持坚韧的意志，默默努力，做一个对他人、对社会有用的人。 拓展二：《巷口的老路灯》 1.答案：通过对比，突出老路灯平凡普通、不张扬的特点，为下文写老路灯默默奉献的品质做铺垫。 2.答案：“稳稳地”一词写出了老路灯在风雪中坚守的样子，表现了它尽职尽责、不畏风雪的品格，也表达了作者对它的赞美之情。 3.答案：①都很平凡，不引人注目；②都在自己的岗位上默默坚守；③都为他人带来便利，无私奉献；④都不怕严寒，任劳任怨。 4.答案：表面是路灯的光照亮了路，深层含义是老路灯和环卫工人默默奉献的精神打动了“我”，让“我”受到了启发和教育。 5.示例：我推荐环卫工人。他们像巷口的老路灯一样平凡，却日复一日坚守在街头，用汗水换来城市的洁净。他们不图名利、默默奉献，就是我们身边的“平凡之光”。 拓展三：《竹》 1.竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋 2.然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格；承上启下（过渡） 3.答案：生动形象地写出了新笋生命力旺盛、穿透力强的特点，体现了竹子不畏困难、顽强生长的品格。 4.答案：赞美了自强不息、不屈不挠的民族精神。相同之处：都运用了借物喻人的手法，通过描写事物的特点来比喻人的品格，含蓄表达作者的赞美与向往。 5.示例：①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮 ②咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑燮 （三）各省市真题 真题一：2025年江苏苏州《蜡梅》 1.金黄；蜡做的；冬；不畏严寒、傲然绽放 2.答案：运用了拟人的修辞手法，赋予蜡梅以人的情态，生动形象地写出了蜡梅在风雪中依然绽放的样子，突出了它顽强的精神。 3.答案：身处困境却依然坚守初心的人，他们不畏惧环境的恶劣，不向困难低头，始终保持着自己的风骨。 4.答案：A 解析：A项写出了梅花不畏严寒独自开放的品格，与本文主旨一致。 5.示例：我想到了边防战士。他们在严寒的边疆守卫祖国，环境恶劣却依然坚守岗位，就像蜡梅一样，不怕困难、傲然挺立，守护着我们的平安。 真题二：2025年浙江杭州《铺路石》 1.（1）形容颜色繁多，色彩错杂灿烂。文中指雨花石颜色丰富好看。 （2）形容做事小心谨慎，认真踏实。文中指平凡的劳动者们在岗位上认真工作。 2.玉石、雨花石；平凡普通、不引人注目 3.答案：平凡是因为铺路石外形普通，随处可见，不被人注意；伟大是因为它默默承受压力，为人们提供平坦的道路，具有无私奉献、不求回报的精神。 4.答案：借铺路石比喻默默奉献的普通劳动者，使抽象的品格变得具体可感，表达更生动形象，也让文章主旨更含蓄深刻，耐人寻味。 5.示例：我愿意。我们身边有很多像铺路石一样平凡的人，他们默默付出，支撑着社会的运转。我也想做这样的人，脚踏实地，认真做事，为他人和社会贡献自己的力量。 真题三：2024年广东广州《荷叶赞》 1.（1）不计较 （2）默默 2.久旱初雨、风雨袭来、烈日吐火 3.答案：主要写了荷叶的多种用途。写这些是为了说明荷叶不仅精神可贵，还有实际价值，进一步突出荷叶默默奉献的特点，丰富文章内容。 4.答案：B 解析：本文核心是赞美荷叶不争名、不求利、默默奉献的心灵美，B项最准确。 5.示例：幕后工作者就像荷叶一样。比如晚会的灯光师、道具师，他们从不站在台前接受掌声，却默默保障演出的顺利进行，不争名利，无私奉献。 学科网（北京）股份有限公司 $