13.1《我们小点儿声——教室里面有点儿吵》课件-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕校园公共文明中的声音控制展开，通过视频展示撞门、拖拽椅子等噪音场景引发学生感受，引导学生发现教室噪音问题、分析其对他人的影响，进而学习调节音量的方法，构建“问题发现-影响分析-行为指导”的学习支架。 其亮点在于融合道德素养与法治观念，通过“小小调音师”分场景讲解音量规则，组织图书馆借书、课堂回答等情景模拟，培养学生换位思考与规则意识。采用视频导入、情景扮演等教学方法，结合课堂练习与板书总结，助力学生养成轻声行为，也为教师提供具体可操作的教学环节。

统编版2026新教材道德与法治一年级上册 13.1《我们小点儿声》 ——教室里面有点儿吵 第四单元 我们讲文明 1.政治认同：懂得遵守校园公共文明规则是遵守社会公共秩序的起点，认同文明有礼、尊重他人是新时代小学生应有的良好风貌，树立集体荣誉感。 2.道德素养：学会换位思考，体会噪音对同学造成的困扰，养成轻声说话、轻拿轻放物品的文明行为，涵养尊重他人、体谅他人的道德品质。 3.法治观念：初步感知公共场所需要遵守公共秩序，知晓扰乱公共环境、影响他人休息学习属于不文明行为，建立规则底线意识。 4.健全人格：学会控制自身行为与说话音量，提升自我管理、情绪管控能力，在集体交往中学会体谅包容他人，培养友善平和的性格。 5.责任意识：明晰自己作为班级一份子的集体责任，主动维护教室、图书室等公共环境的安静氛围，愿意主动提醒身边同学文明发声。 素养目标 言行多一分文明，生活多一分精彩 新知导入 视频里呈现用力撞门、拖拽椅子、课间大喊打闹的画面，同学们看完视频有什么感受？乱糟糟的环境会影响我们做什么呢？今天我们一起学习第13课《我们小点儿声》，学习在校园里文明控制自己的声音。 讲授新课 第一幅用力关门“砰”的一声惊吓到同学；第二幅课间围坐大声交谈，互相听不清说话；第三幅拖拽椅子发出刺耳噪音；第四幅下课追逐大喊打扰他人。 环节一：找找教室里的噪音 惊吓他人 吵得互相听不清 椅子的声音太响了！ 一到下课就很吵…… 图里小朋友的做法哪里不对？会给身边同学带来哪些不好的影响？ 用力开关门窗、挪动桌椅不注意、课间高声喧哗、奔跑叫嚷，都会产生噪音，惊吓同学、干扰别人学习、损伤听力，破坏班级安静的学习环境。 小讨论：想一想咱们班级平时还有哪些吵闹的行为？ 既然吵闹有这么多坏处，那我们该怎样控制音量，做会调节声音的“小小调音师”呢？出示课本49页右侧插图，分场景讲解音量规则： 1.小组私下讨论、向同学借文具、图书室看书时，要压低声音轻声交流； 2.课堂举手回答问题、全班集体发言时，要声音洪亮，让老师和全班同学都听清。 环节二：争做小小“调音师” 请大家声音不要太大…… 分别模拟“图书馆借书”“课堂回答问题”“课间和同桌小声商量事情”三个场景，请学生上台演示正确的说话音量。 认真聆听场景规则，积极上台参与情景扮演，区分轻声与洪亮两种发声方式；动脑想一想警示贴可以写什么提醒话语。 小朋友们，今天我们知道了用力关门、拖拽桌椅、课间大喊都会制造噪音打扰别人。大家要学会做小小调音师，课堂发言声音洪亮，图书室、和同学私下说话轻轻小声。希望每位同学都管住自己的小声音，遵守班级公共秩序，做懂得尊重他人、讲文明守规则的一年级好学生。 课堂总结 1.在图书室向同学借橡皮，我们应该（ ） A.大声喊对方名字 B.凑近轻声说话 C.用力拍桌子提醒 2.上课举手回答老师的问题时，需要（ ） A.小声嘀咕 B.声音洪亮 C.站起来不说话 3.下课挪动椅子正确的做法是（ ） A.拖着椅子在地上滑 B.轻轻端起放下 C.使劲撞击桌子 B B B 课堂练习 一、选择题 1.下课在教室走廊追逐打闹、大声喊叫。（ ） 2.小组讨论问题时，大家压低音量交流。（ ） 3.关门的时候重重一推，发出很大响声。（ ） 二、判断题 × √ × 1.情境：课间很多小朋友围在一起高声聊天，旁边还有同学在写作业。请问他们做得对吗？为什么？ 三、情境题 答：不对。大声交谈会产生噪音，打扰正在写作业的同学，影响他人学习，属于不文明的行为。 2.情境：语文课上，老师请小明回答问题，小明低着头小声说话，全班都听不见。小明应该怎么做？ 三、情境题 参考答案：小明应该挺直腰背，声音洪亮地回答问题，让老师和所有同学都清晰听到自己的答案。 13 我们小点儿声 一、吵闹的坏处 关门巨响、拖拽桌椅、课间喧哗→惊吓他人、干扰学习 二、小小调音师 ✅ 私下交流、图书室：轻声 ✅ 课堂发言、集体回答：洪亮 文明守礼尊重他人 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $