第13课 我们小点儿声 第一课时 课件-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦公共场合音量控制与文明行为习惯养成，通过视频提问导入引发共鸣，结合图片辨析、拖拽椅子体验等学习支架，引导学生识别噪音危害，再过渡到分场景调节音量的方法。 其亮点是以“小小调音师”为主题，通过角色扮演、自制警示贴等活动，培养道德修养（社会公德）和责任意识（维护集体），如自习课提醒轻声、图书馆角色扮演。采用体验式教学，课后承诺表助学生内化行为，教师可直观落实重难点，提升教学效果。

第13课 我们小点儿声 人教版新教材·道德与法治一年级上册·第四单元 第一课时《教室里面有点儿吵》、《做个小小“调音师”》 第一课时核心素养目标及重难点 情境导入·感知“吵” 1.提问：在我们的教室里，如果大家都像视频里一样，会变成什么样呢？ 2.引出课题：吵闹的教室会打扰所有人学习休息，文明的小朋友懂得控制自己的声音。今天我们学习第 13 课《我们小点儿声》，学会管好自己的音量，做文明小学生。 活动一 ： 教室里有点儿吵，看清噪音的危害 1.看图辨行为，小组交流危害 图 ①用力摔门，“砰” 一声巨响，惊吓路过同学 提问：如果你正安静走路，突然被摔门巨响吓到，心里是什么感觉？ 小结：用力开关门会突然发出巨响，惊吓身边同学，是不尊重他人的行为。 图②课间同桌围坐高声聊天，互相听不清、干扰周边同学 小组讨论：大家大声挤在一起说话，会出现什么问题？ 小结：高声交谈不仅谁都听不清，还会打扰前后桌看书、休息。 图 ③起身时拖拽椅子，刺耳摩擦声 体验小游戏：教师现场拖拽椅子，学生捂住耳朵感受刺耳噪音 小结：拖拽桌椅的噪音非常刺耳，会打乱班级学习节奏，搬椅子要轻轻抬起，慢慢放下。 图④下课追逐奔跑、大声喊叫，整间教室喧闹 思考：上课前还在大喊大叫，会带来什么影响？ 小结：课间过度喧哗，没办法平复心情，上课很难集中注意力，还会打扰隔壁班级。 2.反思时刻：我们班的教室 书上画的这些情况，在我们班发生过吗？ 学生实话实说，比如：“有时候大家排队喝水会很吵”、“有人掉文具盒声音很大”、“在走廊高声讨论课间游戏”。 3.共情小结：这些吵闹行为看似只是小事，却会惊吓、打扰、刺激身边每一位同学，教室里是大家共同学习的公共空间，不能只图自己开心制造噪音。 活动二 ： 做个小小 “调音师”，分场合调节音量 概念解析：什么是“调音师”？ 电视机有遥控器可以调声音大小，我们人也有一个自带的“遥控器”，就是我们的嗓子。能控制好自己声音大小的人，就是“小小调音师”。 过渡语：噪音会带来这么多麻烦，我们要学会当自己声音的 “调音师”，不同场合调节不一样的音量。 场景 1：小组讨论 —— 音量放轻 情景模拟：两组学生分别示范 “高声讨论” 和 “轻声交流”，全班对比评判。 小结：多人小组交流，只用对方能听见的音量，不扯开嗓子大喊，避免影响其他小组。 场景 2：自制轻声警示贴，时刻提醒自己 课堂小实践：每位学生拿出便签和彩笔，画专属轻声警示贴，写下 “小声说话”“轻搬桌椅”，贴在课本封面，日常自我提醒。 场景 3：课堂举手发言 —— 声音要响亮 辨析提问：为什么小组讨论要小声，上课回答问题却要响亮？ 小结：课堂发言要让老师和全班同学清晰听见，音量适中洪亮；私下交流、图书馆、走廊需要压低声音，场合不同，音量要求不一样。 角色扮演：两名学生上台模拟安静图书馆借文具，做到脚步轻、说话轻。 场景 4：图书馆借书、借文具 —— 轻声礼貌 拓展延伸：除了教室、图书馆，走廊、医务室、午休教室都需要轻声。 分场景讨论：什么时候该大声？什么时候该小声？ 角色扮演——“我是小小调音师” 1.设置三个模拟场景，学生抽签扮演“调音师”或“吵闹者”，进行即兴表演： 场景A：自习课上，小明大声讨论题目 → 调音师提醒：“请小声一点，别打扰别人哦！” 场景B：图书馆里，小红想借橡皮 → 轻声说：“请问，能借我一块橡皮吗？” 场景C：下课铃响，几个男生追逐打闹 → 调音师举牌：“请慢行，注意安全+轻声！” 2.设置 4 道校园情景判断题，学生举手判断对错并说明理由： ①下课搬椅子直接在地上拖，发出刺耳声响 （错，要轻抬轻放） ②小组讨论时，只让组员听见自己的话 （对，学会小声交流） ③老师提问，回答问题细若蚊蝇，全班听不见 （错，课堂发言要响亮） ④午休时和同桌大声说笑 （错，午休需要安静，避免打扰休息） 总结升华·承诺“守静” 1.课堂总结：今天我们发现了教室吵闹的四种危害，学会做小小调音师，分清不同场合的音量：小组交流、借阅物品、课间休息要轻声；课堂回答问题要响亮。在公共空间管好自己的声音，体谅他人，就是讲文明、负责任的表现。 2.课后行动承诺 时间 我要做到的事 自我评分（⭐⭐⭐） 今天放学前 关门不发出“砰”声 ⭐⭐⭐ 明天上课 发言前举手，声音响亮清楚 ⭐⭐⭐ 下周课间 走路轻、说话轻、不追逐打闹 ⭐⭐⭐ 板书设计 分层实践作业： 1.基础作业：把自制轻声警示贴贴在书桌，在家做到看电视、说话不大声打扰家人； 2.提升作业：明天课间主动提醒一位吵闹的同学放轻声音，友善做好班级调音小卫士； 3.拓展作业：和爸爸妈妈一起寻找家里、小区里需要保持安静的场所，写下 3 条轻声小约定。 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $