4.10封建时代的日本 同步课时练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 聚焦“封建时代的日本”核心知识点，通过基础认知、史料辨析、综合应用三层设计，实现从单一概念到跨时空联系的巩固路径，强化时空观念与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|大化改新、幕府统治等核心概念|单选题直接考查（如3题大化改新名称），夯实基础认知| |进阶层|中日文化交流、改革措施影响|结合实物史料（如1题汉倭奴国王金印）与制度分析（如12题土地收归国有影响），培养史料实证能力| |综合层|跨时空改革比较|材料题整合中日交往史料（14题）及中外改革对比（15题），提升历史解释与家国情怀|

九上历史 第10课 封建时代的日本 同步课时练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下图为出土于日本九州的汉倭奴国王金印（左）及印文（右）。公元57年，倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。若用于研究古代中日关系，它属于（   ） A．文献史料 B．图像史料 C．口述史料 D．实物史料 2．2025年，日本奈良县在世界文化遗产“平城京遗址”（仿照唐朝长安城建造）举办“中日古代文明对话展”，展出了从中国唐代传入的青铜镜、唐三彩残片，以及日本仿制唐朝制度编写的《大宝律令》抄本。这些展品共同印证了日本历史上的哪一阶段特征（   ） A．大化改新时期积极学习中国唐朝制度与文化 B．幕府统治时期中央集权体制的逐渐瓦解 C．明治维新时期全面向西方学习的变革浪潮 D．二战后对传统文化与外来文明的融合创新 3．公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称（   ） A．伯里克利改革 B．明治维新 C．查理·马特改革 D．大化改新 4．701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（   ） A．确立中央集权制度 B．重视发展本国经济 C．法律制度逐渐完善 D．深受中国文化影响 5．在城市建设上，日本奈良城仿效唐都长安，分设东西两市进行商贸活动；在经济方面，日本以唐朝的货币“开元通宝”为形制，铸造了钱币“和同开珎”。这一现象出现是因为（   ） A．大和政权的统一 B．大化改新的实施 C．土地兼并的盛行 D．武士集团的兴起 6．仔细观察下图中，日本平城京与唐长安城城市规划的特点，能够解释这一现象的是日本（   ） A．奴隶制度强化 B．锁国政策的推行 C．武士道的兴起 D．大化改新的影响 7．日本幕府统治时期，天皇成为礼仪性的摆设，国家大权掌握在幕府将军手中。这一政治格局形成的主要原因是（   ） A．大化改新的失败 B．中央集权的建立 C．武士集团的崛起 D．锁国政策的实施 8．下图是日本幕府时代的统治阶级等级示意图。其中把持国家大权的是（   ） A．天皇 B．将军 C．大名 D．武士 9．12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（   ） A．大化改新取得胜利 B．武士集团形成 C．幕府统治由此开始 D．天皇大权独揽 10．日本明治维新前，掌握国家实权的是（   ） A．天皇 B．幕府将军 C．大名 D．武士 11．12世纪晚期，源氏首领源赖朝击败平氏武士集团，设幕府于镰仓，日本由此进入长达700年的幕府统治时期。这一时期实际控制日本国家大权的是（   ） A．天皇 B．大名 C．将军 D．执政官 12．公元7世纪中叶，日本政府“把原来占有土地和部民、独立性很强的各级贵族，改组为国家的官僚，把他们占有的土地和部民收归国家”。这一措施的推行（   ） A．提高了中央政府的权威 B．直接导致了幕府统治出现 C．削弱了天皇的经济权力 D．加重了部民的经济负担 13．中日一衣带水，中国文化对日本有深远影响。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行“大化改新”，积极吸收中国文化。最能反映下列五幅图片信息的诗句是（   ） A．洛阳家家学胡乐 B．冲天香阵透长安 C．千金散尽还复来 D．唐风洋溢奈良城 二、材料题 14．阅读材料，回答问题： 材料一  《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。《后汉书？东夷列传》记载，光武帝刘秀建武中元二年（公元57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏国进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ——部编《世界历史》九年级上册“相关史事” (1)材料一中的“倭人”指什么，上述材料说明了什么？ 材料二  古代中日之间的交往以隋唐时期为最盛，中国文化全面地东传也是从这个时期开始的。第一次遣隋使是在日本圣德太子第一次征讨新罗中派出的。630年，日本派出了第一批遣唐使，直到838年派出的最后一批遣唐使，经过了208年的漫长时间。此间，一方面，留学生和留学僧大规模地输入大唐文化，日本对于大唐的仰慕，已达极点，不仅文物典章照搬中国，而且对于中国生产的物品也非常喜爱，大量唐货进入日本；另一方面，日本在政治、思想、文化方面已经逐步走向成熟，开始进入独立的本土文化发展阶段。 ——摘编自徐跃勤《日本“遣隋唐使”动机探析》 (2)依据材料二并结合所学知识，概述隋唐时期中日交往及对古代日本的影响。 15．改革是推动社会发展的重要动力，改革是社会制度的自我完善。阅读下列材料，回答问题。 材料一  公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……在他的改革下还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二  一个自由人对另一个自由人服从和服役（主要是军役）的义务，以及后者对前者有保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料三  大化二年（646年）元旦，发布改新诏书：（1）凡皇室贵族的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”…… ——武安隆《浅论大化改新》 (1)材料一反映的改革措施是在谁的执政之下?这次改革对雅典社会产生了怎样的影响? (2)材料二中情形是在哪次改革后出现的?这两个自由人之间是什么关系?维系二者关系的纽带是什么? (3)材料三中所述内容是日本历史上的哪次改革？这场改革有何特点？这次改革对日本社会的发展有何影响？ (4)综合上述材料，谈谈改革对我国社会主义现代化建设有何启示？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A D D B D C B C B 题号 11 12 13 答案 C A D 1．D 【详解】A.文献史料指书籍、文书、碑刻文字等文字记录的史料，倭王印是器物，不属于文献史料，错误。 B.图像史料指绘画、照片、画像等视觉图画，印章是实物不是图像，错误。 C.口述史料是经由口头传承、口述记录形成的史料，与出土印章无关，错误。 D.实物史料指历史上遗留下来的各类器物、遗迹、出土文物，倭王印是东汉时期遗留下来、经考古发掘出土的文物，属于实物史料，正确。 2．A 【详解】A.平城京仿唐长安、《大宝律令》仿唐律法、大量唐代器物传入日本，均是大化改新全面学习唐朝的史实，正确。 B.幕府统治时期以武士掌权、皇权衰落为特征，与学习唐朝制度无关，错误。 C.明治维新学习西方，而非唐朝，与展品内容不符，错误。 D.二战后属于近现代，展品为中日古代文物，时间不匹配，错误。 3．D 【详解】A.伯里克利改革是古希腊雅典的改革，和日本效仿隋唐的变革无关，错误。 B.明治维新是19世纪日本学习西方的改革，时间与学习对象均不匹配，错误。 C.查理·马特改革是中世纪法兰克王国的改革，不属于日本历史事件，错误。 D.大化改新发生于7世纪，日本全面学习隋唐制度开展改革，使日本发展为中央集权封建国家，正确。 4．D 【详解】A.材料主要讲述日本教育设置与学习内容，没有体现确立中央集权制度的相关史实，错误。 B.题干介绍的是教育制度，和发展本国经济无关，错误。 C.材料重点是教育办学规定，并非侧重法律制度不断完善，错误。 D.日本仿照中国设立中央、地方学校，把中国儒家经典《论语》列为必修，反映当时日本深受中国文化影响，正确。 5．B 【详解】A.大和政权的统一完成于大化改新之前，此时日本还没有大规模学习唐朝制度文化，错误。 B.大化改新时期，日本大力学习唐朝的制度、城市建设、货币等诸多方面，奈良城仿照长安修建、仿照开元通宝铸造钱币，正是学习唐朝的体现，正确。 C.土地兼并盛行是日本后期社会出现的问题，和效仿唐朝营建城市、铸造钱币无关，错误。 D.武士集团兴起是日本社会矛盾发展之后出现，时间晚于材料所述现象，错误。 6．D 【详解】A.大化改新后日本从奴隶社会进入封建社会，并非强化奴隶制度，不符合史实，错误。 B.锁国政策是日本德川幕府时期推行的对外政策，和平城京模仿唐长安城无关，错误。 C.武士道是日本武士阶层的精神规范，和城市规划的相似性无关，错误。 D.日本大化改新全面学习唐朝的典章制度、文化、城市建设等，平城京就是仿照唐长安城规划修建的，这种城市规划的相似正是大化改新学习唐朝的影响，正确。 7．C 【详解】A.大化改新是成功的，它建立了日本中央集权制度，和幕府政治格局形成无关，错误。 B.中央集权建立是大化改新的结果，不是幕府掌权的原因，错误。 C.12世纪，武士集团崛起，武士集团首领源赖朝建立镰仓幕府，掌握国家实际大权，天皇只保留礼仪地位，日本进入幕府统治时代。因此，武士集团的崛起，武士首领建立幕府掌握实权，是幕府政治格局形成的主要原因，正确。 D.锁国政策是德川幕府统治时期实行的对外政策，和幕府政治格局形成无关，错误。 8．B 【详解】A.幕府时代的天皇只是名义上的最高统治者，没有实际掌握国家权力，错误。 B.日本幕府统治时期，将军掌握全国军事、行政大权，天皇大权旁落，将军是国家实际掌权者，正确。 C.大名是地方割据领主，管理地方领地，并不把持整个国家的大权，错误。 D.武士属于统治阶层的下层，效忠大名与将军，没有掌握国家最高权力，错误。 9．C 【详解】A.大化改新发生在7世纪，时间远早于12世纪晚期的镰仓幕府，错误。 B.武士集团在源赖朝之前就已经逐步形成，不是源赖朝设立镰仓幕府带来的影响，错误。 C.12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期，正确。 D.题干中明确“天皇形同虚设”，实权掌握在幕府将军手中，天皇没有实权，错误。 10．B 【详解】日本明治维新之前属于德川幕府时期，天皇只是名义上的君主，没有实际权力，幕府将军掌握全国军政实权，是国家实际统治者，故本题选B。 11．C 【详解】A.天皇在幕府统治时期只是名义上的君主，没有实际权力，错误。 B.大名是地方割据的武士领主，掌握地方势力，不掌控全国大权，错误。 C.镰仓幕府建立之后，幕府将军掌握国家实际大权，天皇大权旁落，正确。 D.执政官并不是日本幕府时代的核心掌权职位，不符合史实，错误。 12．A 【详解】A.公元7世纪的日本，进行大化改新，将贵族私有的土地和部民收归国有，把独立性强的旧贵族改造为国家官僚，打击了旧贵族割据势力，加强了中央集权，提高了中央政府的权威，正确。 B.日本幕府统治出现于12世纪，与该措施时间相差久远，二者无直接因果，错误。 C.大化改新将土地全部收归国有，增强了天皇的经济权力，而非削弱，错误。 D.大化改新前部民完全属于贵族私有、遭受残酷剥削；改革后部民转为国家公民，定期向国家缴纳赋税，人身依附大幅减轻，错误。 13．D 【详解】A.“洛阳家家学胡乐”反映的是少数民族文化对中原的影响，与中日文化交流无关，错误。 B.“冲天香阵透长安”描述的是菊花香气，与题目主题无关，错误。 C.“千金散尽还复来”体现的是豪迈气概，与文化交流无关，错误。 D.“唐风洋溢奈良城”中“唐风”指唐朝文化，“奈良城”即日本平城京，直接体现了唐朝文化在日本奈良城的广泛影响，正确。 14．(1)倭人：古代日本人。 说明：早在两汉三国时期，日本就向中国进贡，并接受中国的封赏。 (2)交往：隋唐时期日本先后向隋派遣隋使和遣唐使，及大量留学生和留学僧；学习中国典章制度、建筑、医学、风俗等；大量进口唐朝货物等。（符合题意要求即可） 影响：通过学习日本政治、思想、文化逐渐成熟；开始进入独立的本土文化发展阶段；大化改新后，日本成为中央集权制封建国家。（符合题意要求即可） 【详解】（1）“倭人”：“乐浪海中有倭人，分为百余国”中的“倭人”是古代中国对日本列岛居民的称呼。当时日本列岛处于部落分立状态，尚未形成统一国家，因此《汉书》记载“分为百余国”。 说明：“倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶”“邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏国进贡，并接受了魏帝的册封与印绶”→早在两汉三国时期，日本就向中国进贡，并接受中国的册封和赏赐。 （2）交往：“第一次遣隋使……第一批遣唐使……留学生和留学僧大规模地输入大唐文化，……大量唐货进入日本”→隋唐时期日本先后向隋派遣隋使和遣唐使，及大量留学生和留学僧；学习中国典章制度、建筑、医学、风俗等；大量进口唐朝货物等。 影响：“日本在政治、思想、文化方面已经逐步走向成熟，开始进入独立的本土文化发展阶段”→日本在政治、思想、文化方面逐步走向成熟，开始进入独立的本土文化发展阶段。从日本的社会发展看，大化改新后日本成为中央集权制封建国家。 15．(1)人物：伯里克利；影响：雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 (2)改革：查理·马特改革（西欧封建土地制度改革）；关系：封君与封臣的关系；纽带：土地（土地的封赐）。 (3)改革：大化改新；特点：仿效中国唐朝的典章制度；影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 (4)启示：坚持改革开放，改革要顺应时代及社会发展的潮流等。 【详解】（1）人物：“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构……在他的改革下还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职等”→伯里克利。 影响：伯里克利在位时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （2）改革：“一个自由人对另一个自由人服从和服役（主要是军役）的义务，以及后者对前者有保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地”和所学知识→材料二中情形是在法兰克王国的查理·马特改革（西欧封建土地制度改革）后出现的。 关系：“一个自由人对另一个自由人服从和服役（主要是军役）的义务，以及后者对前者有保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地”和所学知识→赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，因此两个自由人之间是封君与封臣的关系。 纽带：“而维持的主要办法就是封赐给他一块土地”→维系封君与封臣之间关系的纽带是土地的封赐。 （3）改革：“大化二年（646年）元旦，发布改新诏书”→大化改新。 特点：从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度，进行一系列改革。 影响：来自教材原文。 （4）启示：综合材料一伯里克利改革使奴隶制民主政治发展到高峰、材料二法兰克王国的查理马特改革使西欧建立封君封臣制、材料三日本大化改新使日本由奴隶社会发展成为一个中央集权的封建国家，由此可知，我国社会主义现代化建设要坚持改革开放，改革要顺应时代及社会发展的潮流等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $