第五单元第26课 用数据支撑观点导学案2026-2027学年人教版信息科技四年级全一册

该小学信息科技导学案聚焦“用数据支撑观点”，通过限塑令插画、塑料污染实拍等情境导入，引导学生从官方渠道获取环保数据，学习折线图、饼图、柱状图、思维导图的解读方法，借助填空题和小组活动搭建学习支架，衔接数据收集到观点论证的知识脉络。 以环保主题为载体，设计多图表实践任务，通过小组讨论提取数据、整合论据论证观点，培养信息意识（辨别数据可靠性）、计算思维（图表分析与论据提炼）和信息社会责任（绿色环保理念），检测题覆盖选择、判断、简答，助力学生掌握用数据理性表达的方法。

第5单元 数据表达我做主 第26课 用数据支撑观点 导学案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.信息意识：知道观点不能凭空表述，权威统计数据、可视化图表可以有力支撑观点；学会从官方、专业渠道获取真实环保相关数据。 2.计算思维：能根据主题收集多维度数据，读懂折线图、饼图、柱状图、思维导图四类图表，借助图表提炼数据论据支撑个人看法。 3.数字化学习与创新：依托限塑令插画、塑料污染实拍、塑料产量折线图、垃圾占比饼图、降解柱状图课件缩放图，完成数据读取、图表分析、观点论证实操任务。 4.信息社会责任：通过塑料污染数据认识限塑、减塑的重要性，树立绿色环保理念，养成用真实数据理性表达看法的习惯。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题 5 题） 1.想要让自己的观点更有说服力，需要可靠________作为论据进行支撑。 2.全球塑料制品产量整体呈持续________趋势，带来大量塑料垃圾。 3.统计显示仅有 7% 塑料垃圾能够回收再利用，58% 塑料垃圾会被直接________到自然环境。 4.塑料袋自然降解大约需要 20 年，塑料水瓶降解最长可达________年。 5.折线图、饼图、柱状图都属于数据________工具，能直观呈现数据规律。 （二）活动提能力 活动 1 任务一：读取塑料产量折线图，提炼观点依据（塑料产量折线缩放图） 1.小组读图任务：观察 1950—2040 年塑料产量折线变化，说出整体变化趋势。 2.提取关键数据：1950 年产量极低，2040 年预计突破千万吨规模。 3.小组讨论：结合数据说出观点 —— 塑料制品产量激增，塑料污染问题愈发严峻。 活动 2 任务二：分析塑料垃圾处理占比饼图（垃圾处理饼图缩放图） 1.读取饼图四类数据：丢弃 58%、焚烧 11%、回收 7%、持续使用 24%。 2.对比数据：回收占比极低，大部分塑料垃圾会污染土壤、水源、海洋。 3.口头总结数据论据，支撑 “推行限塑令十分必要” 这一观点。 活动 3 任务三：解读塑料降解柱状图，剖析污染长久危害（降解柱状缩放图） 1.记录各类塑料降解年限：塑料袋 20 年、吸管 200 年、水瓶 450 年、牙刷 500 年。 2.结合海洋污染实拍图，小组交流：塑料难降解会长期破坏海洋生态。 、 3.梳理论据：降解周期远超人类寿命，塑料污染危害会持续百年。 活动 4 任务四：多维度数据论证塑料三大危害（污染思维导图缩放图） 1.分组读取三类权威数据： ①环境：32% 塑料填埋，生产焚烧每年亿吨二氧化碳； ②人体：每人每年摄入数万微塑料颗粒； ③生物：海洋生物易缠绕、误食塑料致死。 2.整合三组数据，完整论证 “塑料污染严重破坏生态与人体健康”。 活动 5 拓展提升：环保报告实践 1.自主查找国土绿化权威数据，挑选合适图表展示。 2.结合图表数据，撰写简短环保观点报告，用数据支撑看法。 （三）检测显素养 一、选择题（10 题） 1.想要让观点更可信，需要依靠（）支撑 A. 主观猜想 B. 权威数据 C. 个人感受 2.全球塑料制品产量整体变化趋势是（） A. 逐年上升 B. 逐年下降 C. 保持不变 3.塑料垃圾处理方式中占比最高的是（） A. 回收利用 B. 直接丢弃 C. 焚烧处理 4.塑料垃圾能够回收再利用的比例仅为（） A.7% B.11% C.24% 5.塑料水瓶在自然界降解需要约（） A.20 年 B.200 年 C.450 年 6.每年塑料生产焚烧会产生大量（）加剧温室效应 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 7.以下不属于数据可视化图表的是（） A. 纯文字日记 B. 折线图 C. 饼图 8.超过多少比例塑料垃圾会被填埋处理（） A.32% B.58% C.7% 9.用来展示各类垃圾处理占比的图表是（） A. 折线图 B. 饼图 C. 柱状图 10.表达环保观点最有说服力的方式是（） A. 只讲故事 B. 搭配统计数据图表 C. 口头描述 二、判断题（共 10 题） 1.没有数据支撑的观点说服力较弱。（） 2.全球塑料产量几十年来持续快速增长。（） 3.超过一半的塑料垃圾会被随意丢弃污染环境。（） 4.大部分塑料制品几十年内就能完全自然降解。（） 5.焚烧塑料会产生温室气体与有毒有害物质。（） 6.饼图适合展示不同类别数据的占比情况。（） 7.权威官方渠道的数据可信度更高。（） 8.仅有 7% 塑料垃圾可以实现回收再利用。（） 9.微塑料不会进入人体，对健康无影响。（） 10.折线图可以直观展示数据随时间变化趋势。（） 三、简答题（1 题） 请写出用数据支撑观点的基本步骤，并结合塑料垃圾占比饼图数据，说说为什么国家要推行限塑令。 参考答案汇总 （一）阅读学知识填空答案 1.数据 2.上升 3.丢弃 4.500 5.可视化 （二）活动提能力参考作答 活动 1 3.数据显示塑料产量连年暴涨，产生海量塑料垃圾，污染范围持续扩大，因此必须减少塑料使用。 活动 2 3.饼图数据显示仅 7% 塑料回收，超半数直接丢弃，会持续污染水土，因此出台限塑令减少一次性塑料十分有必要。 活动 3 3.各类塑料降解时长最长达 500 年，污染会留存数百年，持续伤害海洋生物与自然环境。 活动 4 2.从水土、人体、海洋生物三组数据可以看出，塑料污染全方位破坏生态与身体健康，减塑行动刻不容缓。 活动 5 2.先收集绿化统计数据，选用折线 / 柱状图展示，再结合图表数据写出绿化环保观点。 （三）检测显素养参考答案 一、选择题 1.B 2.A 3.B 4.A 5.C 6.B 7.A 8.A 9.B 10.B 二、判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题参考回答 1.基本步骤：①从权威渠道收集对应主题数据；②选择折线 / 饼 / 柱状图等工具可视化数据；③读取图表提取关键数字；④用提取的数据作为论据，支撑自己的观点。 2.饼图数据：塑料垃圾仅 7% 回收，58% 直接丢弃、11% 焚烧、32% 填埋；大量塑料无法回收，丢弃后长期污染土壤、水源、海洋，焚烧产生有毒气体与温室气体，填埋占用土地且难以降解。因此国家推行限塑令，从源头减少一次性塑料制品，降低塑料污染。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $