第五单元第23课 挑战多角度比拼导学案2026-2027学年人教版信息科技四年级全一册

该小学信息科技导学案聚焦多维度数据表达，核心知识点包括多维度体测评价、数据换算统一分数、雷达图制作与分析。通过运动器材插图、体测标准表格等导入，引导学生从单一体测项目过渡到多维度评价，理解单位不统一需换算分数，再学习雷达图可视化，搭建从数据整理到图表制作的学习支架。 以“健康第一”为情境，设计单人数据整理、雷达图制作及双人对比实操活动，结合《西游记》人物评价拓展，检测题覆盖选择、判断、简答。强化计算思维与数字化学习能力，培养信息意识和客观分析数据的信息社会责任，助力学生掌握数据处理与可视化的学科方法。

第5单元 数据表达我做主 第23课 挑战多角度比拼 导学案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.信息意识：认识多维度评价，明白不同体测项目单位不统一，不能直接对比原始数值，需要换算统一分数。 2.计算思维：读懂《国家学生体质健康标准》，能设计多维度数据表格，掌握单人、多人雷达图制作与读图方法。 3.数字化学习与创新：依托运动器材插图、体测标准表格、雷达图样例、图表工具栏课件缩放图，完成数据整理、单人雷达图制作、双人对比雷达图实操。 4.信息社会责任：坚持 “健康第一”，通过多维度数据客观看待自身身体素质，全面发展各项体能。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题 5 题） 1.对一个人肺活量、跑步、柔韧等多个项目同时评价，叫做________评价。 2.不同体测项目单位不一样，原始数值不能直接对比，需要换算成统一________。 3.适合展示多维度、多角度综合得分的可视化图表是________。 4.雷达图顶点距离圆心越远，代表该项目得分越________。 5.多人对比时，可在同一张雷达图放置多条多边形，直观对比每个人各项目________。 （二）活动提能力 活动 1 任务一：认识多维度体测评价（各类运动器材缩放图） 1.小组梳理四年级五项体质测评维度：肺活量、50 米跑、坐位体前屈、1 分钟跳绳、1 分钟仰卧起坐。 2.研读男女分开的《国家学生体质健康标准》表格，区分优秀、良好、及格、不及格分数区间。 3.讨论思考：肺活量毫升、跑步秒数单位不同，为什么不能直接拿来比好坏。 活动 2 任务二：整理单人多维度数据（体测得分表格缩放图） 1.以小夏数据为例，建立专项表格，同时记录原始数值 + 换算后统一得分。 2.对照评分标准，逐项核对每一项对应的百分制分数。 3.梳理制作雷达图前置条件：必须全部使用统一百分分数，不能混用原始测量数值。 活动 3 任务三：电子表格生成单人雷达图（图表工具栏缩放图） 1.实操步骤：录入 5 个体测项目、对应百分得分；框选全部数据，在图表库选择雷达图。 2.读图练习：观察五边形雷达图，找出小夏得分最高、最低的体能项目。 3.总结雷达图特点：项目数量对应多边形边数，外圈代表高分，中心代表低分。 活动 4 任务四：多人雷达图对比分析（双人数据表格缩放图） 1.录入小华、小夏两人全套换算后得分，生成同一张双人对比雷达图。 2.分组对比：分别说出两人各自优势体能项目与薄弱项目。 3.辨析误区：不能仅凭原始测量数字判断体能好坏，必须对照标准换算分数再对比。 活动 5 拓展提升：多维度人物评价实践 1.选取《西游记》师徒四人，设定武力、智力、意志力、防御力四个评价维度。 2.小组给四人逐项打分，使用表格记录，尝试绘制对比雷达图分析人物特点。 （三）检测显素养 一、选择题（共 10 题，A/B/C 均衡分布） 1.同时从跑步、柔韧、耐力多个方面评价身体是（） A. 单一评价 B. 多角度多维度评价 C. 只看总分评价 2.肺活量、50 米跑单位不同，对比前要换算成（） A. 统一百分分数 B. 原始测量数字 C. 时间单位 3.适合五项体能综合对比的图表是（） A. 饼图 B. 折线图 C. 雷达图 4.雷达图顶点离圆心越远，代表得分（） A. 越高 B. 越低 C. 不变 5.五个测评项目生成的雷达图形为（） A. 五边形 B. 三角形 C. 圆形 6.制作雷达图不能直接使用（） A. 原始体测数值 B. 换算后分数 C. 统一百分值 7.同一张雷达图多条多边形作用是（） A. 多人多角度对比 B. 只展示单人数据 C. 删除低分项目 8.四年级体质测评不含以下哪一项（） A. 游泳 B. 一分钟跳绳 C. 肺活量 9.《国家学生体质健康标准》分为几个等级（） A. 优秀、良好、及格、不及格 B. 仅及格不及格 C. 只有优秀 10.雷达图多边形外圈代表（） A. 高分区间 B. 低分区间 C. 无分数含义 二、判断题（共 10 题） 1.多角度评价就是只用一个项目判断综合水平。（） 2.肺活量毫升和跑步秒数可以直接对比好坏。（） 3.雷达图能够同时展示多个维度的综合得分情况。（） 4.雷达图顶点靠近圆心，说明该项目成绩优秀。（） 5.男生、女生体质评分标准完全一样，不用区分。（） 6.制作雷达图需要把各类数据换算成统一分数。（） 7.一张雷达图可以同时放置两个人的数据进行对比。（） 8.雷达图有几个评价维度，图形就有几条边。（） 9.仅看原始数值就能客观判断谁体能更好。（） 10.雷达图能直观看出每个人的优势、薄弱体能项目。（） 三、简答题（1 题） 简述制作单人雷达图的完整操作步骤，并说一说雷达图在多角度对比中的优势。 参考答案汇总 （一）阅读学知识填空答案 1.多角度/多维度 2.百分分数 3.雷达图 4.高 5.得分 / 表现 （二）活动提能力参考作答 活动 1 3.各项测量单位不一样，衡量标准不同，数字大小不能代表体能优劣，必须对照标准换算分数。 活动 2 3.原始数据单位不统一，无法在雷达图统一展示，百分制分数标准统一，适合制图。 活动 3 3.雷达图外圈为高分，越往外项目成绩越好，越靠近中心成绩越薄弱。 活动 4 3.举例：小夏坐位体前屈得分更高，小华跳绳、肺活量项目更有优势，不能只看原始数字。 活动 5 2.四人四个维度打分后，雷达图能直观看出孙悟空武力最高、唐僧意志力最强等特点。 （三）检测显素养参考答案 一、选择题 1.B 2.A 3.C 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 二、判断题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题参考回答 1.制作步骤：①整理多维度评价项目；②对照标准将原始数据换算为统一百分分数；③在电子表格录入项目名称与对应得分；④框选全部数据，在图表库选中雷达图生成。 2.优势：一张图表同时展示多个评价维度，直观区分各项目得分高低；支持多人同图对比，快速找出每个人优势、短板；统一分数标准，规避不同单位无法对比的问题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $