7《小书包》预习达标讲义-2026-2027学年语文一年级上册统编版

本讲义聚焦部编版一年级上册《小书包》识字课，以“读—认—说用—写”为学习支架，引导学生通过朗读儿歌读准字音，认识“书、包”等11个会认字和“早、书”等5个会写字，掌握包字头、单人旁、竹字头3个新偏旁，结合实物理解文具名称并练习整理书包步骤。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过任务群活动（如用“先……接着……然后……最后……”说整理步骤）提升逻辑表达，文化拓展板块（苏轼小课堂）增强文化自信。分层达标训练和名校真题链接助力课中教学实施与课后查漏补缺，落实“爱护学习用品”人文主题。

2026部编版一年级上册语文 第6单元第7课《小书包》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：部编版一年级上册 第6单元第7课《小书包》｜课型：识字课·儿歌｜作者：佚名（统编教材编写） 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语言文字积累与梳理”学习任务群第一学段要求设计，遵循读一读→认一认→说一用→写一写四步法：先借助拼音朗读《小书包》儿歌，读准字音；再认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个会认字，会写“早、书、刀、尺、本”5个会写字，认识包字头、单人旁、竹字头3个新偏旁；接着借助实物认识“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”等文具，练习用“先……接着……然后……最后……”说整理书包的步骤；最后熟读成诵，懂得爱惜文具、自己整理书包的道理。落实本单元“懂得爱护学习用品”的人文主题与“认识本单元生字、会写简单生字”的语文要素。 板块一　预习任务清单 □ ① 读一读：跟着大人读《小书包》，注意“书”读翘舌音 shū，“早”读平舌音 zǎo。 □ ② 认一认：圈出课文里的11个会认字——书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校。 □ ③ 说一说：打开你的小书包，说一说里面有哪些“宝贝”（课本、作业本、铅笔……）。 □ ④ 写一写：练写“早、书、刀、尺、本”5个字，注意“刀”和“力”的区别（刀不出头）。 □ ⑤ 做一做：学着自己整理小书包，按顺序摆放文具。 板块二　学习目标导航 1. 认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。 2. 认识包字头、单人旁、竹字头3个新偏旁，知道它们的含义。 3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识常见的文具名称。 4. 懂得爱惜文具，学着自己整理书包。 板块三　课文档案 《小书包》是一首轻快活泼的儿歌，全篇四句话，用拟人的手法把书包和学习用品当成“宝贝”“好朋友”：我的小书包，宝贝真不少——总起句，点出书包里宝贝多；课本作业本，铅笔转笔刀——列举四种文具；上课静悄悄，下课不乱跑——写“宝贝”在课堂上安安静静、课下不乱跑；天天起得早，陪我去学校——“宝贝”天天陪伴“我”上学。儿歌把文具写得像有生命的小伙伴，读起来亲切有趣，告诉我们：学习用品是我们学习的好伙伴，要爱惜它们、自己整理书包。 【知识链接】 ① 新偏旁：包字头（勹，像包裹起来的样子）、单人旁（亻，表示与人有关）、竹字头（⺮，表示与竹子有关——古人的笔是竹管做的）。 ② 多音字：转（zhuǎn转学／zhuàn转笔刀）、的（de我的／dì目的）。 ③ 形近字：本—木（“本”是“木”下面加一横，表示树根）、刀—力（“刀”的撇不出头，“力”的撇出头）。 ④ ABB式词语：静悄悄（拓展：亮晶晶、白花花、绿油油）。 ⑤ 反义词：小—大、少—多、上—下、去—来。 ⑥ 易读错字音：书（shū，翘舌音）、早（zǎo，平舌音）、尺（chǐ，翘舌音）、本（běn，前鼻音）、作（zuò，平舌音）。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士　巧记生字：“书是小阶梯，一竖到顶点”（书像叠起来的书）；“包”外面是妈妈的肚子，里面是小宝宝；“笔”是竹管加毛（竹字头＋毛）；“本”是“木”加一横（树根所在）。 一、会写字表（本课5个） 生字 拼音 笔顺 几画 结构 书写要点 早 zǎo 竖、横折、横、横、横、竖 6画 上下结构 日字头要写得扁一些；平舌音 书 shū 横折、横折钩、竖、点 4画 独体字 横折短、横折钩长，别忘加点；翘舌音 刀 dāo 横折钩、撇 2画 独体字 撇不出头（和“力”区别）；横折钩要有力 尺 chǐ 横折、横、撇、捺 4画 独体字 “尸”字头略扁；捺要舒展，和撇收笔同水平 本 běn 横、竖、撇、捺、横 5画 独体字 “木”加一横；竖与竖中线重合，末横不碰撇捺；前鼻音 二、会认字表（本课11个） 生字 拼音 组词 小提示 书 shū 书本、书包 翘舌音；书是小阶梯 包 bāo 书包、包子 包字头（勹） 尺 chǐ 尺子、直尺 翘舌音；“尸”字头 作 zuò 作业、工作 单人旁（亻）；平舌音 业 yè 作业、工业 四声 本 běn 课本、作业本 前鼻音；“木”加一横 笔 bǐ 铅笔、毛笔 竹字头（⺮）＋毛 刀 dāo 小刀、转笔刀 撇不出头，和“力”区别 课 kè 上课、课本 言字旁？本课按笔画识记 早 zǎo 早上、早晨 平舌音；日字头 校 xiào 学校、校园 木字旁＋交 三、新偏旁（本课3个） 偏旁 名称 含义 例字 勹 包字头 像包裹起来的样子，多与包裹、身体有关 包、句、勺 亻 单人旁 表示与人有关 作、你、他 ⺮ 竹字头 表示与竹子有关（古人的笔是竹管做的） 笔、笑、答 四、多音字与形近字 多音字：转——zhuǎn（转学）／zhuàn（转笔刀）；的——de（我的）／dì（目的）。 形近字：本—木（“本”是“木”下面加一横，表示树根）；刀—力（“刀”的撇不出头，“力”的撇出头）。 五、词语积累（14个） 词语 拼音 词语 拼音 书包 shū bāo 课本 kè běn 作业本 zuò yè běn 铅笔 qiān bǐ 转笔刀 zhuàn bǐ dāo 尺子 chǐ zi 橡皮 xiàng pí 笔袋 bǐ dài 学校 xué xiào 上课 shàng kè 静悄悄 jìng qiāo qiāo 一条心 yì tiáo xīn 早上 zǎo shang 文具 wén jù 六、情景式默写区（共14条，无拼音） 1. 我的小书包，（　　）真不少。 2. 课本（　　），铅笔转笔刀。 3. 上课（　　），下课不乱跑。 4. 天天起得早，（　　）去学校。 5. 背诵儿歌，写出第一句：　　　　　　　　　　　　　　 6. 背诵儿歌，写出第二句：　　　　　　　　　　　　　　 7. 背诵儿歌，写出第三句：　　　　　　　　　　　　　　 8. 背诵儿歌，写出第四句：　　　　　　　　　　　　　　 9. 书包里的“宝贝”指（　　　　）。 10. 课文里写了哪些文具？写在下面的横线上：　　　　　　　　　　 11. 反义词：小—（　　），少—（　　）。 12. 书包是我们的好（　　），要爱惜它。 13. 上课时，书包里的“宝贝”要（　　）悄（　　）（读ABB式）。 14. 你还知道哪些文具？写一写：　　　　　　　　　　　　 七、即时检测（3题，共6分） 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　　　） A. 书（shū）　包（bāo）　本（běn） B. 书（shū）　包（pāo）　本（běn） C. 尺（chǐ）　刀（dāo）　早（zhǎo） D. 课（kè）　笔（bǐ）　作（zhuò） 2.（2分）“包”字的偏旁是（　　　　　　） A. 单人旁　　B. 竹字头　　C. 包字头　　D. 木字旁 3.（2分）“本”字是由哪个字加一横组成的？（　　　　　　） A. 木　　B. 大　　C. 刀　　D. 力 板块五　任务群·快乐探究 任务一（2分）　读一读，连一连： 文具 拼音 文具 拼音 橡皮 xiàng pí 尺子 chǐ zi 作业本 zuò yè běn 笔袋 bǐ dài 铅笔 qiān bǐ 转笔刀 zhuàn bǐ dāo 课本 kè běn 书包 shū bāo 任务二（2分）　分一分：把下面的字按偏旁分类。 包　作　笔　句　他　笑　你　勺 包字头：　　　　　　　单人旁：　　　　　　　竹字头：　　　　　　 任务三（2分）　说一说：你的小书包里还有哪些“宝贝”？用“我的书包里有……有……还有……”说一句话。 板块六　课文全景与阅读锦囊 课文原文《小书包》 我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。 （朗读提示：读出对书包的喜爱之情；“静悄悄”读得轻一点，好像真的静悄悄） 【阅读锦囊】读《小书包》三步法：①读准字音——“书”翘舌音 shū、“早”平舌音 zǎo；②读出节奏——每句六个字，像拍手歌；③读出感情——把文具当成“宝贝”和“好朋友”，读出喜爱和珍惜。 【关键句批注】“上课静悄悄，下课不乱跑”——这里的“宝贝”（课本、铅笔）真的会听话吗？不会，是“我”爱护它们、摆放好它们，上课才安安静静。拟人的写法让文具像懂事的娃娃，告诉我们：文具是我们的好伙伴，要爱惜它们。 板块七　分层达标训练（共16题，44分） 【基础篇】（8题，每题2分，共16分） 1. 看拼音，写生字：zǎo（　　）　shū（　　）　dāo（　　）　chǐ（　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　　　） A. 本（běn）　课（kè）　早（zǎo） B. 本（běng）　课（kè）　早（zǎo） C. 书（shū）　包（bāo）　尺（cǐ） D. 作（zuò）　业（yè）　笔（pǐ） 3.（2分）“笔”字的偏旁是（　　　　　　） A. 包字头　　B. 竹字头　　C. 单人旁　　D. 木字旁 4.（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　　　　　） A. 书包　　B. 课本　　C. 铅笔　　D. 转笔到 5.（2分）拼一拼，连一连： qiān bǐ　　　　　　　尺子 chǐ zi　　　　　　　　铅笔 kè běn　　　　　　　转笔刀 zhuàn bǐ dāo　　　　课本 6.（2分）按课文内容填空：上课（　　），下课不乱跑。 A. 静悄悄　　B. 乱哄哄　　C. 大声叫　　D. 蹦蹦跳 7.（2分）书包里的“宝贝”指的是（　　　　　　） A. 玩具　　B. 学习用品　　C. 零食　　D. 衣服 8.（2分）“刀”和“力”的区别是（　　　　　　） A. “刀”的撇出头，“力”的撇不出头　　B. “刀”的撇不出头，“力”的撇出头　　C. 没有区别　　D. “刀”多一点 【提升篇】（6题，每题3分，共18分） 9. 给“书”字组两个词：书（　　　　）（　　　　） 10. 判断对错：“早”字的偏旁是日字头，读平舌音 zǎo。（　　） 11. 照样子，写ABB式词语：静悄悄——（　　　　）（　　　　） 12. 选字填空：木／本——（　　）头　　（　　）子 13. 读句子，给加点字选择正确读音：“我有一个转笔刀。”——“转”读（　　　　）。（zhuǎn／zhuàn） 14. 用“陪”写一句话。 【拓展篇】（2题，每题5分，共10分） 15. 说一说：你是怎样整理小书包的？用“先……接着……然后……最后……”说给同学听。 16. 仿照课文，编一句儿歌夸夸你的文具（如：彩色蜡笔真不少，画出彩虹和飞鸟）。 板块八　名校期末真题链接（2题，共8分） 一、我会连（4分）　把文具和它的名字连起来。 xiàng pí——橡皮　　chǐ zi——尺子 qiān bǐ——铅笔　　bǐ dài——笔袋 二、我会填（4分）　按课文内容填空。 我的小书包，（　　）真不少。课本作业本，（　　）转笔刀。 上课（　　），（　　）不乱跑。天天起得早，陪我去（　　）。 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】我的文具朋友——选一样你最爱的文具（铅笔、橡皮、尺子……），用一两句话夸夸它。 🌟 小语点　写文具小窍门：用“我的……真……”开头，再说它的样子或用处，像课文一样把它当“宝贝”“好朋友”来写，句子就有感情啦！ 【示例】我的铅笔真漂亮，身穿花衣裳，帮我写字忙。 板块十　文化拓展·苏轼小课堂 第一节　书包里的“宝贝”：从毛笔到铅笔 古代的小朋友上学，书包里装的是毛笔、砚台和竹简或书卷。古人的笔是“竹管＋毛”做的——所以“笔”字上面是竹字头（⺮），下面是“毛”。我们现在用铅笔、钢笔、圆珠笔，笔的种类越来越多，但“笔”字里还留着古人的智慧。 第二节　苏轼与“书”：腹有诗书气自华 苏轼有个朋友叫董传，家里穷，穿的是粗布衣服，可苏轼却夸他：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”意思是：即使穿着粗麻布衣裳，只要肚子里装着诗书学问，整个人就显得高雅有气质。 苏轼自己就是“书虫”：他抄《汉书》抄了三遍，每个字都记在心里；被贬到海南，还随身带着书，把书借给当地孩子读。苏轼告诉我们：书包里装的不仅是课本和铅笔，更是学问和气质——爱惜书包、认真读书，你就会越来越有“书香气”。 第三节　成语积累：胸有成竹 “胸有成竹”（xiōng yǒu chéng zhú）——心里有完整的竹子形象，比喻做事之前心里已有把握。这个成语出自苏轼的文章《文与可画筼筜谷偃竹记》：画家文与可画竹子前，竹子的样子早已装在心里。就像我们整理书包：先想好顺序，再动手，就能又快又好。 板块十一　单元整合·知识盘点 【第六单元识字主题】感受汉字趣味，爱护学习用品，尊敬国旗。 【识字方法小结】①实物识字：橡皮、尺子、铅笔——看着文具认字；②偏旁识字：包字头（包）、单人旁（作）、竹字头（笔）；③加一加识字：木＋横＝本、竹＋毛＝笔；④对比识字：本—木、刀—力。 【易错提醒】①书（shū）翘舌音、早（zǎo）平舌音、尺（chǐ）翘舌音、本（běn）前鼻音；②“刀”撇不出头，“力”撇出头；③“本”是“木”加一横，别写成“木”；④“静悄悄”的“悄”读 qiāo，不读 qiǎo。 板块十二　情境实践·思辨题 【情境】放学回家，小刚把书包往沙发上一扔，就跑去看电视了。第二天早上，他的课本、铅笔、橡皮散了一地，找不到了。小刚急得直跺脚：“我的铅笔呢？我的课本呢？” ① 想一想：小刚为什么会找不到文具？他应该怎么做？ ② 说一说：你会自己整理书包吗？把整理书包的步骤说给同学听。 【思辨】课文里说文具是“宝贝”“好朋友”。可是有人觉得：文具用旧了、坏了，换新的就行，不用那么爱惜。你同意吗？为什么？和同学讨论讨论。 板块十三　可裁剪速记卡（沿虚线剪下，随身记） 《小书包》全文背诵 会写字＋新偏旁 我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。 早（6画）　书（4画）　刀（2画）　尺（4画）　本（5画）；偏旁：包字头勹、单人旁亻、竹字头⺮ 会认字：书　包　尺　作　业　本　笔　刀　课　早　校 易错音：书shū（翘舌）　早zǎo（平舌）　尺chǐ（翘舌）　本běn（前鼻） 多音字：转zhuǎn/zhuàn　的de/dì；ABB词：静悄悄 词语：书包　课本　铅笔　转笔刀　橡皮　尺子 参考答案 一、会写字与新偏旁答案 早：6画（竖、横折、横、横、横、竖），上下结构，日字头要扁；书：4画（横折、横折钩、竖、点），独体字，横折短、横折钩长，别忘加点；刀：2画（横折钩、撇），撇不出头；尺：4画（横折、横、撇、捺），捺要舒展；本：5画（横、竖、撇、捺、横），“木”加一横，末横不碰撇捺。新偏旁：包字头（勹）、单人旁（亻）、竹字头（⺮）。 二、会认字答案 书（shū，翘舌音）、包（bāo）、尺（chǐ，翘舌音）、作（zuò，平舌音）、业（yè）、本（běn，前鼻音）、笔（bǐ）、刀（dāo）、课（kè）、早（zǎo，平舌音）、校（xiào）。 三、多音字与形近字答案 转：zhuǎn（转学）／zhuàn（转笔刀）；的：de（我的）／dì（目的）。形近字：本—木（“本”是“木”加一横，表示树根）；刀—力（“刀”的撇不出头，“力”的撇出头）。 四、词语积累答案 书包shū bāo、课本kè běn、作业本zuò yè běn、铅笔qiān bǐ、转笔刀zhuàn bǐ dāo、尺子chǐ zi、橡皮xiàng pí、笔袋bǐ dài、学校xué xiào、上课shàng kè、静悄悄jìng qiāo qiāo、一条心yì tiáo xīn、早上zǎo shang、文具wén jù。 五、情景式默写答案 1. 宝贝　2. 作业本　3. 静悄悄　4. 陪我　5. 我的小书包，宝贝真不少。　6. 课本作业本，铅笔转笔刀。　7. 上课静悄悄，下课不乱跑。　8. 天天起得早，陪我去学校。　9. 学习用品（课本、作业本、铅笔、转笔刀等）　10. 课本、作业本、铅笔、转笔刀　11. 大、多　12. 朋友（伙伴）　13. 静、悄（静悄悄）　14. 示例：橡皮、尺子、笔袋。 六、即时检测答案 1. A（B项“包”读bāo不读pāo；C项“早”读zǎo不读zhǎo；D项“作”读zuò不读zhuò。） 2. C（“包”字的偏旁是包字头（勹）。） 3. A（“本”是“木”下面加一横，表示树根。） 七、任务群参考答案 任务一：橡皮—xiàng pí、尺子—chǐ zi、作业本—zuò yè běn、笔袋—bǐ dài、铅笔—qiān bǐ、转笔刀—zhuàn bǐ dāo、课本—kè běn、书包—shū bāo。 任务二：包字头：包、句、勺；单人旁：作、他、你；竹字头：笔、笑。 任务三：示例：我的书包里有课本，有作业本，还有铅笔和橡皮。 八、关键句批注参考答案 “上课静悄悄，下课不乱跑”——用拟人的写法把文具当“宝贝”：它们安静是因为“我”爱护它们、摆放整齐。告诉我们文具是学习的好伙伴，要爱惜文具、整理书包。 九、分层达标训练参考答案 1. 早、书、刀、尺。 2. A（B项“本”读běn不读běng；C项“尺”读chǐ不读cǐ；D项“笔”读bǐ不读pǐ。） 3. B（“笔”的偏旁是竹字头，竹＋毛。） 4. D（“转笔到”应为“转笔刀”——“刀”不是“到”。） 5. qiān bǐ—铅笔；chǐ zi—尺子；kè běn—课本；zhuàn bǐ dāo—转笔刀。 6. A（“上课静悄悄”——上课时要安静。） 7. B（“宝贝”指书包里的学习用品：课本、作业本、铅笔、转笔刀。） 8. B（“刀”的撇不出头，“力”的撇出头——刀不出头。） 9. 示例：书本、书包（书店、看书）。 10. √（“早”是上下结构，日字头，读平舌音zǎo。） 11. 示例：亮晶晶、白花花、绿油油。 12. 木头、本子（“木”是大树，“本”是“木”加一横。） 13. zhuàn（转笔刀的“转”读zhuàn，第四声。） 14. 示例：每天早晨，妈妈陪我一起上学。 15. 示例：我先拿出语文书和数学书，接着把作业本放在书下面，然后把铅笔、橡皮放进文具盒，最后拉上书包拉链。 16. 示例：彩色蜡笔真不少，画出彩虹和飞鸟。 十、期末真题答案 一、xiàng pí—橡皮；chǐ zi—尺子；qiān bǐ—铅笔；bǐ dài—笔袋。 二、宝贝、铅笔；静悄悄、下课、学校。 十一、小练笔范文（前文已附） 示例：我的铅笔真漂亮，身穿花衣裳，帮我写字忙。 十二、情境实践·思辨题参考答案 ① 小刚把书包随手乱扔，没有整理文具，所以第二天找不到。他应该学着自己整理书包：书本文具摆放整齐，用完放回原位。② 示例：我先拿出课本，接着把作业本放进去，然后把铅笔盒放好，最后拉上拉链。 思辨：示例：不同意。文具虽然可以换新的，但爱惜文具是珍惜物品、尊重劳动的表现；而且养成了爱惜的习惯，长大才能珍惜更多的东西。 十三、课文速记 我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。小书包，好朋友，天天陪我上学走。 学科网（北京）股份有限公司 $