8《升国旗》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

《升国旗》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册

一、学情分析

小学一年级学生经过前五个单元的学习，学生已初步掌握汉语拼音拼读方法，认识了一定数量的基础汉字，具备简单的跟读、朗读与识字能力。学生以具象思维为主，对图片、儿歌、情境表演等趣味学习形式兴趣浓厚，善于在模仿与互动中学习知识。

学生在校园生活中每周参与升旗仪式，对国旗、国歌有直观认知，但对国旗的象征意义、升国旗的礼仪规范理解较为浅显。同时，学生存在汉字认读不熟练、朗读停顿不当、书写姿势不规范、爱国情感认知模糊等问题。本课以朗朗上口的儿歌呈现，贴合学生认知特点，教学中需结合生活情境、趣味识字、礼仪实践，让学生在识字朗读中感受爱国情感，养成良好行为习惯。

二、教材分析

《升国旗》是统编版（2024）小学语文一年级上册第六单元“识字”板块的核心篇目，以简短儿歌形式呈现，全文共六句，语言简洁明快、节奏整齐，贴近低年级学生语言特点。课文围绕升国旗这一校园常见场景展开，描绘了五星红旗在国歌声中升起、迎风飘扬的画面，明确了升国旗时立正、敬礼的礼仪要求，兼具识字教学与爱国主义教育双重功能。

教材配有国旗飘扬、少先队员敬礼的情境插图，将汉字学习与生活场景、品德教育深度融合。本课承接前期识字方法，重点学习本课生字、朗读儿歌、理解课文内容，同时渗透国旗礼仪与爱国情感教育，为后续识字学习、课文朗读及品德养成奠定基础，在低年级语文教学中兼具工具性与人文性。

三、核心素养教学目标

（一）语言运用

1.认识“国、旗、升、红、歌、起、么、美、丽、立、正、敬、礼”等生字，读准字音，认清字形。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到停顿恰当、语气庄重。

3.规范书写“中、五、立、正”等生字，掌握基本笔画与笔顺，养成正确书写姿势。

（二）思维能力

1.通过看图识字、字理辨析、儿歌诵读，培养观察、联想与归纳能力，建立汉字与生活事物的联系。

2.结合课文语句理解升国旗场景，梳理课文内容，提升简单语言理解与逻辑梳理能力。

（三）审美创造

1.感受儿歌的韵律美与节奏美，体会五星红旗的庄严美丽，培养审美感知能力。

2.在模拟升旗仪式、诵读儿歌中，感受庄重氛围，激发对美好事物的向往与表达欲望。

（四）文化自信

1.知道五星红旗是我国国旗，了解升国旗的基本礼仪，萌发尊敬国旗、热爱祖国的情感。

2.养成升国旗时肃立、敬礼的良好行为习惯，树立爱国意识与民族自豪感，传承爱国文化。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2.规范书写要求会写的生字，掌握笔顺与书写格式。

3.了解升国旗的礼仪，知道五星红旗是我国的国旗。

（二）教学难点

1.读准生字字音，区分形近字、同音字，理解重点词语含义。

2.带着庄重的语气朗读课文，在学习中萌发尊敬国旗、热爱祖国的情感。

3.自觉践行升国旗礼仪，将爱国情感转化为日常行为习惯。

五、教学准备

多媒体课件（国旗图片、升旗仪式视频、课文插图、生字卡片）、生字书写田字格贴、儿歌诵读音频、国旗小道具。

六、教学过程（2课时）

第一课时

课时目标

1.认识课文中的生字，读准字音，结合插图理解词语含义。

2.正确朗读课文，读通句子，初步感知课文内容。

3.学习书写“中、五”两个生字，掌握笔顺与书写规范。

（一）情境导入，激发兴趣（设计意图：结合学生生活经验，唤醒已有认知，自然引出课文主题，激发学习兴趣）

1.生活情境回顾
师：同学们，每周一早上，我们都会在校园里参加一个重要的仪式，大家还记得是什么仪式吗？
生：升旗仪式！
师：没错！升旗仪式上，我们会看到鲜艳的旗帜冉冉升起，还会听到雄壮的歌声。大家仔细看一看，这面旗帜是什么？（出示五星红旗图片）
生：五星红旗！
师：五星红旗是我们的国旗，升国旗是一件非常庄严的事情。今天我们就来学习一篇和升国旗有关的儿歌，题目就是《升国旗》。（板书课题，指导学生认读“升、国、旗”三个字，齐读课题）