8《升国旗》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《升国旗》儿歌的识字教学、朗读训练、国旗礼仪及爱国情感启蒙，通过回顾学生每周升旗仪式经验，结合国旗图片、升旗仪式视频唤醒认知，搭建“生活经验—课文内容—情感认知”的学习支架。 特色在于以情境化教学融合文化自信与语言运用，通过模拟升旗仪式、礼仪小课堂等实践活动，让学生在具象体验中理解国旗象征意义，规范“立、正”等生字书写，培养语感与书写习惯，既助学生将爱国情感转化为行为习惯，也为教师提供清晰教学流程与丰富资源。

《升国旗》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册 一、学情分析 小学一年级学生经过前五个单元的学习，学生已初步掌握汉语拼音拼读方法，认识了一定数量的基础汉字，具备简单的跟读、朗读与识字能力。学生以具象思维为主，对图片、儿歌、情境表演等趣味学习形式兴趣浓厚，善于在模仿与互动中学习知识。 学生在校园生活中每周参与升旗仪式，对国旗、国歌有直观认知，但对国旗的象征意义、升国旗的礼仪规范理解较为浅显。同时，学生存在汉字认读不熟练、朗读停顿不当、书写姿势不规范、爱国情感认知模糊等问题。本课以朗朗上口的儿歌呈现，贴合学生认知特点，教学中需结合生活情境、趣味识字、礼仪实践，让学生在识字朗读中感受爱国情感，养成良好行为习惯。 二、教材分析 《升国旗》是统编版（2024）小学语文一年级上册第六单元“识字”板块的核心篇目，以简短儿歌形式呈现，全文共六句，语言简洁明快、节奏整齐，贴近低年级学生语言特点。课文围绕升国旗这一校园常见场景展开，描绘了五星红旗在国歌声中升起、迎风飘扬的画面，明确了升国旗时立正、敬礼的礼仪要求，兼具识字教学与爱国主义教育双重功能。 教材配有国旗飘扬、少先队员敬礼的情境插图，将汉字学习与生活场景、品德教育深度融合。本课承接前期识字方法，重点学习本课生字、朗读儿歌、理解课文内容，同时渗透国旗礼仪与爱国情感教育，为后续识字学习、课文朗读及品德养成奠定基础，在低年级语文教学中兼具工具性与人文性。 三、核心素养教学目标 （一）语言运用 1.认识“国、旗、升、红、歌、起、么、美、丽、立、正、敬、礼”等生字，读准字音，认清字形。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到停顿恰当、语气庄重。 3.规范书写“中、五、立、正”等生字，掌握基本笔画与笔顺，养成正确书写姿势。 （二）思维能力 1.通过看图识字、字理辨析、儿歌诵读，培养观察、联想与归纳能力，建立汉字与生活事物的联系。 2.结合课文语句理解升国旗场景，梳理课文内容，提升简单语言理解与逻辑梳理能力。 （三）审美创造 1.感受儿歌的韵律美与节奏美，体会五星红旗的庄严美丽，培养审美感知能力。 2.在模拟升旗仪式、诵读儿歌中，感受庄重氛围，激发对美好事物的向往与表达欲望。 （四）文化自信 1.知道五星红旗是我国国旗，了解升国旗的基本礼仪，萌发尊敬国旗、热爱祖国的情感。 2.养成升国旗时肃立、敬礼的良好行为习惯，树立爱国意识与民族自豪感，传承爱国文化。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2.规范书写要求会写的生字，掌握笔顺与书写格式。 3.了解升国旗的礼仪，知道五星红旗是我国的国旗。 （二）教学难点 1.读准生字字音，区分形近字、同音字，理解重点词语含义。 2.带着庄重的语气朗读课文，在学习中萌发尊敬国旗、热爱祖国的情感。 3.自觉践行升国旗礼仪，将爱国情感转化为日常行为习惯。 五、教学准备 多媒体课件（国旗图片、升旗仪式视频、课文插图、生字卡片）、生字书写田字格贴、儿歌诵读音频、国旗小道具。 六、教学过程（2课时） 第一课时 课时目标 1.认识课文中的生字，读准字音，结合插图理解词语含义。 2.正确朗读课文，读通句子，初步感知课文内容。 3.学习书写“中、五”两个生字，掌握笔顺与书写规范。 （一）情境导入，激发兴趣（设计意图：结合学生生活经验，唤醒已有认知，自然引出课文主题，激发学习兴趣） 1.生活情境回顾 师：同学们，每周一早上，我们都会在校园里参加一个重要的仪式，大家还记得是什么仪式吗？ 生：升旗仪式！ 师：没错！升旗仪式上，我们会看到鲜艳的旗帜冉冉升起，还会听到雄壮的歌声。大家仔细看一看，这面旗帜是什么？（出示五星红旗图片） 生：五星红旗！ 师：五星红旗是我们的国旗，升国旗是一件非常庄严的事情。今天我们就来学习一篇和升国旗有关的儿歌，题目就是《升国旗》。（板书课题，指导学生认读“升、国、旗”三个字，齐读课题） 2.揭示学习任务 师：这节课我们一起认识课文里的生字朋友，把课文读通顺，感受升国旗的庄严氛围。 （二）初读课文，认读生字（设计意图：引导学生自主朗读课文，借助拼音认读生字，扫清阅读障碍，培养自主识字能力） 1.教师范读课文 师：请大家轻轻翻开课本，听老师朗读课文，注意听准每个字的读音，感受朗读的语气。（教师配乐范读课文，语速舒缓、语气庄重：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。） 2.学生自由朗读 师：现在请大家自己试着朗读课文，借助拼音把字音读准，遇到不认识的字可以反复拼读，把句子读通顺。 生：（自由朗读课文，圈出生字） 3.生字集中认读 师：课文里的生字朋友迫不及待要和大家见面了，我们一起来认识它们。（出示生字卡片：国、旗、升、红、歌、起、么、美、丽） 师：谁能试着读一读第一个字“国”？ 生：guó！ 师：读音真准确！“国”是我们国家的国，我们一起读“国家、国旗”。 师：“红”是后鼻音，大家跟着老师读hóng，五星红旗是红色的。 生：（齐读、指名读生字，开火车认读，重点纠正后鼻音、平翘舌音） 4.词语认读巩固 师：生字组成了词语宝宝，我们一起来读一读。（出示词语：国旗、国歌、升起、美丽、立正、敬礼） 生：（齐读词语，男女生对读，巩固字音与词义） （三）再读课文，理解内容 1.学习第一、二句：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起 师：请大家朗读课文第一句，想一想，这句话告诉我们什么？ 生：五星红旗是我们的国旗。 师：说得真好！五星红旗是中华人民共和国的国旗，是我们国家的象征，我们每个人都要尊敬它。 师：第二句“国歌声中，徐徐升起”是什么意思呢？“徐徐”就是慢慢的意思。升国旗的时候，雄壮的国歌响起，国旗就慢慢地升上天空。（播放升旗仪式短视频，帮助学生理解场景） 师：谁能带着对国旗的尊敬，读一读这两句话？ 生：（指名朗读，教师指导语气庄重） 2.学习第三句：迎风飘扬，多么美丽 师：国旗升上天空后，在风里飘动，是什么样子的？ 生：非常漂亮！ 师：课文里用“多么美丽”来形容国旗，大家看插图，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，是不是特别庄严美丽？ 师：我们一起带着赞美的语气读一读这句话，读出对国旗的喜爱。 生：（齐读第三句，感受国旗的美丽） 3.整体朗读巩固 师：现在我们把前三句话连起来读一读，读出国旗的庄严与美丽。 生：（齐读课文前三句，教师指导停顿与语气） （四）指导书写，夯实基础 1.书写生字“中” 师：我们先来学习书写“中”字，大家看田字格，“中”字由竖、横折、横、竖组成，笔顺是竖、横折、横、竖。竖画要写在竖中线上，横折的横要短，折要直，最后一竖垂直向下。 师：（教师田字格示范书写，边写边讲解）请大家书空练习2遍，注意笔顺。 生：（书空练习，同桌互相检查笔顺） 师：现在请大家在练习本上书写3个“中”字，做到横平竖直、居中端正。 生：（独立书写，教师巡视指导，纠正书写姿势与笔画错误） 2.书写生字“五” 师：“五”字笔顺是横、横折钩、竖、横，注意第二笔是横折钩，不要写成横折，最后一横要平稳。 师：（教师示范书写，强调笔画位置）大家书空练习后，在练习本上书写3个“五”字。 生：（书写练习，教师针对性纠错） （五）课堂小结（第一课时） 本节课我们认识了《升国旗》这篇儿歌，认读了“国、旗、升”等生字，理解了课文前三句话的意思，知道五星红旗是我们的国旗，在国歌声中徐徐升起，十分美丽。同时我们学会了书写“中、五”两个生字，掌握了正确的笔顺与书写格式。下节课我们将继续学习课文后半部分，认识更多生字，练习书写，了解升国旗的礼仪，背诵课文。 第二课时 课时目标 1.巩固生字认读，理解课文后半部分内容，掌握升国旗礼仪。 2.有感情地朗读并背诵课文，规范书写“立、正”两个生字。 3.萌发尊敬国旗、热爱祖国的情感，自觉践行升国旗礼仪。 （一）复习旧知，导入新课（设计意图：回顾上节课内容，巩固生字与课文语句，衔接新课学习，构建完整知识体系） 1.生字词语复习 师：上节课我们认识了很多生字朋友，现在老师出示生字卡片，大家快速认读。（出示生字、词语卡片，学生抢答认读） 生：（快速认读生字词语，巩固字音） 2.课文回顾 师：我们一起朗读课文前三句话，回忆国旗的美丽与庄严。 生：（齐读课文前三句） 3.导入新课 师：国旗这么美丽，升国旗的时候我们应该怎么做呢？今天我们就来学习课文的后半部分，找到正确的做法。 （二）精读课文，感悟礼仪 1.学习第四、五句：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼 师：请大家朗读这两句话，想一想，升国旗的时候，我们要做哪两个动作？ 生：立正、敬礼！ 师：非常正确！“立正”就是双脚并拢，身体站直，保持严肃的样子；“敬礼”是少先队员行队礼，其他同学行注目礼，表达对国旗的尊敬。 师：为什么升国旗时要立正、敬礼呢？ 生：因为国旗是我们国家的象征，我们要尊敬它。 师：你说得太棒了！国旗代表我们的祖国，升国旗是庄严的仪式，立正、敬礼是我们爱国的表现。 师：现在请大家站起来，模仿升国旗的样子，一边读句子一边做动作，感受庄严的氛围。 生：（起立，边读边做立正、敬礼动作，教师指导动作规范） 师：谁能带着庄重的语气，读一读这两句话？ 生：（指名朗读，全班齐读，读出严肃尊敬的语气） 2.全文整体讲解与朗读 师：现在我们把课文完整地朗读一遍，从第一句读到最后一句，注意语气庄重、停顿恰当，读出对国旗的热爱与尊敬。 生：（配乐齐读全文，教师指导朗读节奏与情感） 师：课文一共有六句话，描绘了升国旗的完整场景，先写国旗的身份，再写国旗升起的样子，最后写我们对国旗的礼仪，每一句话都充满了对祖国的热爱。 3.生字巩固拓展 师：我们再来认识本课剩下的生字“立、正、敬、礼”，大家认读生字，结合动作理解字义。“立”就是站立，“正”就是端正，“敬”是尊敬，“礼”是礼仪。 生：（认读生字，组词练习：立正、站立、敬礼、礼貌） （三）背诵课文，深化理解 1.分句背诵 师：我们一句一句来背诵课文，老师说上句，大家接下句。 师：五星红旗， 生：我们的国旗。 师：国歌声中， 生：徐徐升起。 师：迎风飘扬， 生：多么美丽。 师：向着国旗， 生：我们立正。 师：望着国旗， 生：我们敬礼。 2.分组背诵 师：现在男生一组，女生一组，比一比谁背诵得更流利、更有感情。 生：（分组背诵，互评互促） 3.独立背诵 师：请大家闭上眼睛，回忆课文内容，自己完整地背诵一遍。 生：（独立背诵课文，熟练掌握全文内容） （四）指导书写，规范练字（设计意图：细化生字书写要点，培养学生认真书写的习惯，提升书写能力） 1.书写生字“立” 师：“立”字笔顺是点、横、点、撇、横，点画小巧，横画平稳，整体居中。注意上面的点和下面的横要对齐，不要歪斜。 师：（教师田字格示范书写，学生书空练习）请大家在练习本上书写3个“立”字，做到笔画规范、结构匀称。 生：（书写练习，教师巡视指导，纠正笔画错误） 2.书写生字“正” 师：“正”字笔顺是横、竖、横、竖、横，五画组成，横画间距均匀，竖画垂直，最后一横平稳有力。 师：（教师示范书写，强调笔顺与结构）大家书空练习后，书写3个“正”字。 生：（独立书写，同桌互相评价书写效果） 3.书写总结 师：今天我们书写了“立、正”两个字，加上上节课的“中、五”，大家都能做到笔顺正确、书写端正，希望大家继续保持正确的书写姿势，把汉字写得更漂亮。 （五）趣味实践，巩固提升（设计意图：通过趣味活动巩固知识，践行礼仪，将爱国情感转化为实际行动） 1.礼仪小课堂 师：我们知道了升国旗的礼仪，以后在校园参加升旗仪式时，大家要做到肃立、立正，少先队员行队礼，不说话、不打闹，用实际行动尊敬国旗。 2.儿歌创编 师：我们可以仿照课文，说一句赞美国旗的话，比如“五星红旗，我爱你”，大家试着说一说。 生：（自由发言，表达对国旗的喜爱） 3.情境模拟 师：我们一起来模拟校园升旗仪式，播放国歌，全体起立，面向国旗立正、敬礼，齐声背诵课文。 生：（模拟仪式，背诵课文，感受庄严氛围，深化爱国情感） （六）课堂小结（第二课时） 本节课我们巩固了本课所有生字的认读，完整理解了课文内容，知道了升国旗时要立正、敬礼的礼仪规范，能流利、有感情地朗读并背诵课文。我们学会了书写“立、正”两个生字，掌握了规范书写方法。通过学习，大家懂得了五星红旗是我们的国旗，要尊敬国旗、热爱祖国，在升国旗时自觉遵守礼仪，做爱国、懂礼仪的小学生。 2 学科网（北京）股份有限公司 $