8《zh ch sh r》预习达标讲义-2026-2027学年语文一年级上册统编版

本讲义聚焦zh、ch、sh、r四个翘舌音声母教学，承接平舌音z、c、s，通过情境图联想、发音口诀、书写要领等学习支架，系统梳理两拼（zhā等）、三拼音节（zhuō等）及整体认读音节zhi、chi、shi、ri，重点区分平翘舌音。 资料以任务群活动为特色，设计发音实验（纸条辨送气）、绕口令《四是四》等情境任务，培养学生语言运用能力与思维能力，融入绕口令文化、苏轼《日喻》故事增强文化自信。课中辅助教师高效教学，课后通过分层训练帮助学生巩固提升，查漏补缺。

2026部编版一年级上册语文 第3单元第8课《zh ch sh r》预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 适用：部编版一年级上册 第3单元第8课《zh ch sh r》｜课型：汉语拼音课·声母启蒙（翘舌音+平翘对比）｜作者：佚名（统编教材编写） 【设计理念】本讲依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语言文字积累与梳理”学习任务群第一学段要求设计，遵循读一读→认一认→拼一拼→写一写四步法：先借助情境图（蜘蛛织网、刺猬吃果、狮子休息、一轮红日）听读、跟读，读准 zh、ch、sh、r 四个声母（都是翘舌音——舌尖翘起，读得又轻又短）；再认清字形，掌握“zh、ch、sh 三笔写成占上中格、r 两笔写成占中格”的书写要领，学会区分平舌音 z、c、s 和翘舌音 zh、ch、sh；接着巩固两拼法（zhā、chá、shā、rè），学习三拼音节（zhuō、shuō、ruò），认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri（不拼读，整体识记）；最后借助拼音认识“桌、纸”2个生字，朗读绕口令《四是四》。落实本单元“继续学习声母，感受拼音拼读的乐趣，愿意大胆拼读，建立学好拼音的信心”的人文主题与“区分平舌音z c s与翘舌音zh ch sh r、练习声母韵母拼读、巩固四声、练习四线格规范书写”的语文要素。 板块一　预习任务清单 □ ① 读一读：跟着大人读“zh、ch、sh、r”，舌尖翘起来，读得又轻又短，读准音。 □ ② 看一看：看课文情境图，找一找蜘蛛织网、刺猬吃果、狮子、红日，猜一猜它们和哪个声母有关。 □ ③ 拼一拼：用两拼法拼读 zhā、chá、shā、rè，再读一读三拼音节 zhuō（桌子）、shuō（说话）。 □ ④ 认一认：认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri——不用拼，直接读；比一比 z—zh、c—ch、s—sh。 □ ⑤ 读绕口令：读一读《四是四》，分清“四”（sì）和“十”（shí），读得又快又准。 板块二　学习目标导航 1. 学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音（翘舌音，又轻又短），认清形，能正确书写。 2. 掌握书写要领：zh、ch、sh 三笔写成占上中格，r 两笔写成占中格。 3. 能区分平舌音 z、c、s 和翘舌音 zh、ch、sh，正确拼读两拼音节和三拼音节。 4. 认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，知道它们不拼读、要整体识记。 5. 借助拼音认识“桌、纸”2个生字，朗读绕口令《四是四》。 板块三　课文档案 《zh ch sh r》是汉语拼音学习的第八课，认识四个声母：zh、ch、sh、r。它们都是翘舌音——发音时舌尖翘起来，抵住或靠近硬腭前部（口腔上方硬硬的地方）。其中 zh 不送气、ch 送气（把纸条放嘴前，发 ch 纸条飘动）、sh 是摩擦音、r 和 sh 发音差不多，但声带要颤动（喉咙嗡嗡响）。课文配了一幅情境图：蜘蛛在织网（“织”提示 zh，织网的线像“zh”的“h”），小刺猬在吃果子（“吃”提示 ch），狮子在休息（“狮”提示 sh），天边升起一轮红日（“日”提示 r，小树苗也像“r”）。图、音、形三结合，是学好拼音的好办法。 本课是平舌音和翘舌音的分水岭！上节课学的 z、c、s 是平舌音（舌尖平伸），这课学的 zh、ch、sh 是翘舌音（舌尖翘起）——记住小口诀：“带 h 的声母要翘舌”：z 加椅子 h 变成 zh，c 加椅子 h 变成 ch，s 加椅子 h 变成 sh。还有整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，不用拼、整体读，i 不能读成“衣”。 【知识链接】 ① 翘舌音：zh、ch、sh、r 发音时舌尖翘起，抵住或靠近硬腭前部，叫翘舌音。 ② 区分 zh 和 ch：zh 不送气、ch 送气——把纸条放嘴前，发 zh 纸条不动，发 ch 纸条飘动。 ③ 平翘对比：z—zh、c—ch、s—sh（平舌音舌尖平伸，翘舌音舌尖翘起）；带 h 的声母要翘舌。 ④ 整体认读音节：zhi、chi、shi、ri 不拼读，整体识记；比声母读得长些、响亮些，i 不读“衣”。 ⑤ 轻声：擦桌子（cā zhuō zi）——“子”读轻声。 板块四　基础预习·声母过关 📌 小贴士　巧记声母：“z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子 sh sh sh，一轮红日 r r r。”记住平翘：“带 h 的声母要翘舌！” 一、声母认读与书写表（本课4个） 声母 发音口诀 发音方法 字形联想 占格 笔顺 zh z加椅子 zh zh zh 舌尖翘起抵住硬腭前部，气流从窄缝挤出，不送气 蜘蛛织网，凳子加椅子 上+中格 3笔：z（1笔）+h（2笔） ch c加椅子 ch ch ch 发音部位同zh，但冲出较强气流（送气） 刺猬吃果，刺猬加椅子 上+中格 3笔：c（1笔）+h（2笔） sh s加椅子 sh sh sh 舌尖翘起靠近硬腭前部，留窄缝，气流摩擦而出 狮子休息，狮子加椅子 上+中格 3笔：s（1笔）+h（2笔） r 一轮红日 r r r 发音同sh，但声带颤动（浊音） 一轮红日，小树苗 中格 2笔：竖→弯（靠上端向右弯） 二、两拼与三拼音节拼读表 两拼口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 拼读 拼成音节 拼读 拼成音节 zh + ā zhā（扎针） zh + è zhè（这里） ch + á chá（喝茶） ch + ē chē（汽车） sh + ā shā（沙发） sh + é shé（蛇） r + è rè（热） r + ǔ rǔ（牛奶） zh-u-ō zhuō（桌子） ch-u-ō chuō（戳破） sh-u-ō shuō（说话） r-u-ò ruò（弱小） 三、整体认读音节（本课新知识） zhi、chi、shi、ri 不拼读，要整体识记——比声母读得长些、响亮些，i 不能读成“衣”。 声母 整体认读音节 带调读法 例词 zh zhi zhī zhí zhǐ zhì 知道（zhī）、纸（zhǐ） ch chi chī chí chǐ chì 吃饭（chī）、尺子（chǐ） sh shi shī shí shǐ shì 狮子（shī）、十（shí） r ri rī rí rǐ rì 红日（rì）、值日（rì） 四、平翘对比（本课重点） 平舌音 z、c、s 舌尖平伸；翘舌音 zh、ch、sh 舌尖翘起——带 h 的声母要翘舌！ 平舌音 翘舌音 例字对比 音节对比 z（平舌） zh（翘舌） 字 zì——纸 zhǐ zā——zhā c（平舌） ch（翘舌） 擦 cā——茶 chá cè——chè s（平舌） sh（翘舌） 四 sì——十 shí sǎ——shǎ 五、音节拼读积累（14个） 音节 例字 音节 例字 zhā 扎针 zhè 这里 zhú 竹子 zhuō 桌子 chá 喝茶 chē 汽车 chū 出来 chǐ 尺子 shā 沙发 shé 蛇 shǔ 数数 shuō 说话 rè 热 rǔ 牛奶 六、拼读自检区（共14个） 温馨提示：先读一读题目，把声母和韵母拼成音节写在括号里；整体认读音节不用拼，直接读出来，写好后请家长检查。 01. zh + ā（　　　　　　） 02. zh + è（　　　　　　） 03. zh + ú（　　　　　　） 04. ch + á（　　　　　　） 05. ch + ē（　　　　　　） 06. ch + ū（　　　　　　） 07. sh + ā（　　　　　　） 08. sh + é（　　　　　　） 09. sh + ǔ（　　　　　　） 10. r + è（　　　　　　） 11. r + ǔ（　　　　　　） 12. zh-u-ō（　　　　　　） 13. sh-u-ō（　　　　　　） 14. 整体认读音节：zh + i、ch + i、sh + i、r + i（　　　　　　） 七、即时检测（3题，共6分） ①（2分）下列声母与字形联想搭配正确的一项是（　　　　　　） A. zh（织毛衣）　ch（吃水果）　sh（狮子）　r（红日） B. zh（吃水果）　ch（织毛衣）　sh（狮子）　r（红日） C. zh（织毛衣）　ch（狮子）　sh（吃水果）　r（红日） D. zh（红日）　ch（吃水果）　sh（狮子）　r（织毛衣） ②（2分）下列音节中，属于整体认读音节的是（　　　　　　） A. zhā　　B. zhi　　C. zhuō　　D. rè ③（2分）声母“r”在四线格里写在（　　　　　　） A. 上格　　B. 中格　　C. 上格和中格　　D. 中格和下格 板块五　任务群·快乐探究 任务一　读一读，找发音秘密 跟着老师（或家长）读 zh、ch、sh、r，做小实验：发 ch 时纸条飘动（送气）、发 zh 时纸条不动；发 r 时把手放在喉咙上，能感到声带颤动（嗡嗡响）。 任务二　看图记声母，连一连 看课文情境图：蜘蛛织网、刺猬吃果、狮子、红日分别提示哪个声母？把声母和图上事物连起来。 任务三　比一比，分清平翘 读 z—zh、c—ch、s—sh，摸一摸舌头：读 z 时舌头平平的，读 zh 时舌头翘起来。想一想：怎么记住“带 h 的声母要翘舌”？ 任务四　认一认，整体认读 读 zhi、chi、shi、ri，想一想：它们为什么叫“整体认读音节”？i 在这里读什么？ 任务五　读绕口令，识记生字 读绕口令《四是四》，分清“四”（sì）和“十”（shí）；拼读“擦桌子、折纸”，认识“桌、纸”2个生字。 板块六　课文全景与拼读锦囊 《zh ch sh r》是一节拼音课：先认识四个翘舌音声母——zh（z加椅子）、ch（c加椅子）、sh（s加椅子）、r（一轮红日）；再拼两拼音节 zhā、chá、shā、rè 和三拼音节 zhuō、shuō、ruò；接着认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri——不用拼、整体读；再重点分清平舌音 z、c、s 和翘舌音 zh、ch、sh（带 h 的声母要翘舌）；最后借助拼音认识“擦桌子、折纸”，朗读绕口令《四是四》——“四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。”绕口令里“四（sì）”是平舌音、“十（shí）”是翘舌音，越读舌头越灵活！ 【拼读锦囊】 ① 声母要读得又轻又短：zh、ch、sh、r 是翘舌音，发音时舌尖翘起，读时不能拖长； ② 两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰——如 zh—ā→zhā； ③ 三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当——如 zh—u—ō→zhuō，中间的 u 是介母； ④ 平翘对比（重点）：z、c、s 舌尖平伸（平舌音），zh、ch、sh 舌尖翘起（翘舌音）——带 h 的声母要翘舌； ⑤ 整体认读：zhi、chi、shi、ri 不用拼，整体识记，比声母读得长些响亮些，i 不读“衣”。 关键音节批注表 音节/语句 我的发现 zh—ā→zhā（扎针） 两拼音节：翘舌音zh与a拼，前音轻短后音重。 zh—u—ō→zhuō（桌子） 三拼音节：zh声母＋u介母＋ō韵母，声轻介快韵母响。 zhi（纸 zhǐ） 整体认读音节：不用拼，整体识记；i不读“衣”。 z—zh／c—ch／s—sh 平翘对比：舌尖平伸（z c s）对舌尖翘起（zh ch sh）。 四是四（sì shì sì） 绕口令：sì是si带调（平舌）、shí是shi带调（翘舌）。 板块七　分层达标训练（共16题，44分） 本板块共16题、44分：基础篇8题（每题2分）——字音、音节、书写，夯实基础；提升篇6题（每题3分）——理解、运用、文化，发展思维；拓展篇2题（每题5分）——拼读、表达，迁移创造。 【基础篇】（8题，每题2分，共16分） 1.（2分）看图写声母：织毛衣图（　　　　），吃水果图（　　　　），狮子图（　　　　）。 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　　　） A. 桌（zhuō）　纸（zhǐ）　茶（chá） B. 桌（zhuō）　纸（zhǐ）　茶（cá） C. 书（shū）　日（rì）　热（lè） D. 竹（zhú）　尺（chǐ）　沙（sā） 3.（2分）声母“r”共有几笔？（　　　　　　） A. 1笔　　B. 2笔　　C. 3笔　　D. 4笔 4.（2分）声母“zh”在四线格里写在（　　　　　　） A. 上格　　B. 中格　　C. 上格和中格　　D. 中格和下格 5.（2分）下列音节中，属于整体认读音节的是（　　　　　　） A. zhā　　B. zhi　　C. zhuō　　D. chá 6.（2分）下列声母中，属于翘舌音的是（　　　　　　） A. z　　B. c　　C. zh　　D. s 7.（2分）绕口令“四是四，十是十”中，“十”的读音是（　　　　　　） A. sí　　B. shí　　C. sì　　D. shì 8.（2分）下列音节中，属于三拼音节的是（　　　　　　） A. zhā　　B. zhuō　　C. chá　　D. rè 【提升篇】（6题，每题3分，共18分） 9.（3分）平舌音和翘舌音有什么不同？怎样记住“带 h 的声母要翘舌”？ 10.（3分）读一读，比一比：z—zh、c—ch、s—sh，它们的发音有什么不同？ 11.（3分）什么是整体认读音节？zhi、chi、shi、ri 为什么不拼读？ 12.（3分）绕口令里“四”和“十”的读音有什么不同？ 13.（3分）你还知道哪些翘舌音的字？用它们说一个词语（如“桌子、吃饭、看书”）。 14.（3分）“擦桌子”（cā zhuō zi）中第三个“子”字读什么？为什么？ 【拓展篇】（2题，每题5分，共10分） 15.（5分）读一读绕口令，回答问题。 　　四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。 　　四十不是十四，十四不是四十。 （1）“四”是平舌音还是翘舌音？“十”呢？ （2）绕口令里藏着哪些整体认读音节？（写出两个） 16.（5分）创意拼读：用今天学的声母 zh、ch、sh、r，拼出三个你认识的事物名称（会写汉字就写汉字，不会写的用拼音）。 板块八　名校期末真题链接（共8分） 一、（2分）拼一拼，写一写：zh-u-ō→（　　　　　　）　sh-u-ō→（　　　　　　）　r-u-ò→（　　　　　　） 二、（3分）认一认，连一连：桌—zhuō　纸—zhǐ 三、（3分）按绕口令内容填空：四是四，十是十。十四是（　　　　　　），四十是（　　　　　　）。 【说明】本题为“范式真题”，依据统编教材课文内容和全国小学一年级期末命题规律命制（选文为课文原句，题目为原创），用于考查学生对翘舌音拼读和整体认读音节的掌握。 板块九　拼读迁移·小练笔 拼读写话：绕口令大挑战 学写 zh、ch、sh、r 四个声母，每个写两遍（注意：zh、ch、sh 三笔写成占上中格，r 两笔写成占中格）；再试着把绕口令《四是四》读给家人听，看谁读得又快又准。 要求：①书写姿势正确；②“zh、ch、sh”两个字母写紧凑、占上中格；③绕口令读准平舌音和翘舌音。 小练笔示例 示例：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。我把绕口令读给妈妈听，妈妈说我的舌头真灵活！ 板块十　文化拓展·趣味积累 一、绕口令——舌头的小体操 绕口令是中国人的语言游戏：把容易读混的字编成句子，让人说得又快又准，越说舌头越灵活。本课的《四是四》就是经典绕口令——“四”和“十”、“十四”和“四十”，平舌音翘舌音轮番上阵，专门“考验”舌头！还有著名的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》《扁担长，板凳宽》……绕口令不仅好玩，还能帮我们练好普通话。学拼音的小朋友，把《四是四》读熟，你的平翘舌音就分得清清楚楚啦！ 二、苏轼的《日喻》——“盲人识日”的大道理 大文豪苏轼写过一篇很有名的文章《日喻》，讲了一个有趣的故事：有个天生的盲人，很想知道太阳长什么样。有人告诉他：“太阳像铜盘。”盲人就去敲铜盘，“当当当”，记住了声音。后来他听到钟声，以为是太阳来了。又有人告诉他：“太阳的光像蜡烛。”盲人去摸蜡烛，记住了形状。后来他摸到一根笛子，又以为是太阳。盲人一辈子也没弄明白太阳到底什么样——因为他没有亲眼见过太阳！苏轼借这个故事告诉我们：学习任何本领，光听别人说是不够的，要自己动手去做、亲身体会，才能真正学会。你看，学拼音也是一样：老师讲一百遍“翘舌音要翘起舌尖”，不如自己张开嘴巴，把舌尖翘起来试一次！本课学“r”时，想象天边那轮红日——只有亲自开口读一读，你才知道“红日”的“日”读得对不对。 三、平舌音和翘舌音——舌头的小把戏（下） 上节课我们认识了平舌音 z、c、s（舌尖向前平伸），这节课认识了翘舌音 zh、ch、sh、r（舌尖翘起抵硬腭）。怎么记住它们呢？看字形！平舌音 z、c、s 是光秃秃的字母；翘舌音 zh、ch、sh 后面都多了一把“小椅子”h——带 h 的声母要翘舌！念口诀：“z c s，平平伸；zh ch sh，翘起来。一把椅子 h，坐在后面提醒你。”读绕口令《四是四》时，把“四”读平、“十”读翘，舌头动起来，本领就练成啦！ 板块十一　单元整合·拼音本领升级 第三单元是汉语拼音单元，共5课：《g k h》学了舌根音声母和第一个三拼音节；《j q x》学了舌面音声母和“ü 去掉两点”规则；《z c s》学了平舌音声母和整体认读音节 zi、ci、si；《zh ch sh r》学了翘舌音声母和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，还学会了区分平舌音和翘舌音；《y w》要学两个当作声母的字母和整体认读音节 yi、wu、yu。本课《zh ch sh r》是第三单元第四课，学完后，23个声母只剩 y、w 两个啦！平舌音 z、c、s 和翘舌音 zh、ch、sh 是拼音学习的一大难点，多读多练绕口令，舌头灵活了，拼音本领就越来越强！ 板块十二　情境实践·奇思妙想 情境任务 办一场“绕口令大赛”：和爸爸妈妈比赛读《四是四》，每人读三遍，比一比谁读得又快又准；还可以自己编一句绕口令（如“四是四，十是十，十四是十四”），看谁编得最有意思。 思辨题 盲人摸太阳，摸来摸去也弄不明白太阳什么样。想一想：如果让你给盲人“讲”太阳，你会怎么讲？除了用眼睛看，还有没有办法让他“认识”太阳？ 可裁剪速记卡（第3单元第8课《zh ch sh r》） 速记板块 核心内容 声母 zh（z+椅子）、ch（c+椅子）、sh（s+椅子）、r（红日）｜都是翘舌音 发音 zh不送气、ch送气（纸条实验）、sh摩擦、r声带颤动 平翘 z c s平舌（舌尖平伸）；zh ch sh翘舌（舌尖翘起）——带h的要翘舌 两拼 前音轻短后音重（zhā、chá、shā、rè） 三拼 声轻介快韵母响（zhuō桌子、shuō说话、ruò弱小） 整体认读 zhi、chi、shi、ri不拼读，整体识记｜i不读“衣” 书写 zh/ch/sh 3笔占上中格；r 2笔占中格 会认 桌、纸（2个）——擦桌子cā zhuō zi、折纸zhé zhǐ 绕口令 《四是四》：四sì平舌、十shí翘舌、是shì翘舌 易错 四（sì）≠十（shí）≠是（shì）——平翘要分清 板块十三　参考答案 一、声母认读与书写答案 zh——z加椅子（织毛衣），3笔，占上中格；ch——c加椅子（吃水果），3笔，占上中格；sh——s加椅子（狮子），3笔，占上中格；r——一轮红日（小树苗），2笔（竖→弯），占中格。 二、两拼与三拼音节答案 两拼：zhā（扎针）、zhè（这里）、chá（喝茶）、chē（汽车）、shā（沙发）、shé（蛇）、rè（热）、rǔ（牛奶）。 三拼：zhuō（桌子）、chuō（戳破）、shuō（说话）、ruò（弱小）。 三、整体认读与平翘对比答案 整体认读：zhi（zhī zhí zhǐ zhì——纸zhǐ）；chi（chī chí chǐ chì——尺子chǐ）；shi（shī shí shǐ shì——十shí）；ri（rì——红日rì）。i不读“衣”，比声母读得长而响亮。 平翘对比：z（平）—zh（翘）：字zì—纸zhǐ、zā—zhā；c（平）—ch（翘）：擦cā—茶chá、cè—chè；s（平）—sh（翘）：四sì—十shí、sǎ—shǎ。 四、音节拼读积累答案 zhā扎针、zhè这里、zhú竹子、zhuō桌子、chá喝茶、chē汽车、chū出来、chǐ尺子、shā沙发、shé蛇、shǔ数数、shuō说话、rè热、rǔ牛奶。 五、拼读自检答案 1.zhā　2.zhè　3.zhú　4.chá　5.chē　6.chū　7.shā　8.shé　9.shǔ　10.rè　11.rǔ　12.zhuō　13.shuō　14.zhi、chi、shi、ri 六、即时检测答案 ① A。解析：zh 像织毛衣（z加椅子）、ch 像吃水果（c加椅子）、sh 像狮子（s加椅子）、r 像红日。故选A。 ② B。解析：zhi 是整体认读音节，不拼读；zhā、zhuō、rè 都是拼读音节。故选B。 ③ B。解析：r 先写竖，再在竖的上端向右写弯笔，共2笔，占中格。故选B。 七、任务群参考答案 任务一：发 ch 纸条飘动（送气）、发 zh 纸条不动；发 r 时声带颤动（手放喉咙能感到振动）。 任务二：蜘蛛织网——zh，刺猬吃果——ch，狮子——sh，红日——r。 任务三：读 z 时舌尖平平的（平舌音），读 zh 时舌尖翘起来（翘舌音）；记“带 h 的声母要翘舌”。 任务四：zhi、chi、shi、ri 不拼读、整体识记，直接给汉字注音；i 在这里不读“衣”，是整体认读音节的标志。 任务五：四（sì）平舌、十（shí）翘舌；擦桌子（cā zhuō zi）、折纸（zhé zhǐ），会认“桌、纸”。 八、关键音节批注参考答案 zhā——两拼音节（前音轻短后音重）；zhuō——三拼音节（zh＋u＋ō，声轻介快韵母响）；zhi——整体认读（i不读“衣”）；z—zh等——平翘对比（舌尖平伸vs翘起）；绕口令——sì平舌、shí翘舌。 九、分层达标训练参考答案 基础篇： 1. zh；ch；sh。 2. A（B项“茶”读chá，不读cá；C项“热”读rè，不读lè；D项“沙”读shā，不读sā。故选A。） 3. B（r 的笔顺：竖→弯，共2笔。） 4. C（zh 先写z占中格，再写h占上中格，共占上格和中格。） 5. B（zhi 是整体认读音节；zhā、zhuō、chá 是拼读音节。） 6. C（zh 是翘舌音；z、c、s 是平舌音。） 7. B（“十”读shí，是翘舌音；“四”读sì，是平舌音。） 8. B（zhuō 由声母 zh、介母 u、韵母 ō 组成，是三拼音节。） 提升篇： 9. 平舌音舌尖平伸（z、c、s），翘舌音舌尖翘起（zh、ch、sh、r）；带 h 的声母要翘舌（zh、ch、sh 都带h）。 10. z、c、s 读时舌尖向前平伸；zh、ch、sh 读时舌尖翘起来——平翘舌音，舌头位置不同。 11. 整体认读音节是直接用来给汉字注音的音节，不用拼读，整体识记（zhi、chi、shi、ri），比声母读得长而响亮，i 不读“衣”。 12. “四”读sì（平舌音，si的带调形式）；“十”读shí（翘舌音，shi的带调形式）。 13. 示例：桌子（zhuō zi）、吃饭（chī fàn）、看书（kàn shū）、热水（rè shuǐ）。 14. 读轻声。擦桌子的“子”是后缀，读轻声（zi）；类似的还有椅子、桌子、车子。 拓展篇： 15.（1）“四”是平舌音（sì），“十”是翘舌音（shí）。（2）示例：sì（四）、shí（十）、shì（是）、shí（十四的十）。 16. 示例：zhuō zi（桌子）、shuā zi（刷子）、rì zi（日子）。 十、期末真题答案 一、zhuō；shuō；ruò。 二、桌—zhuō，纸—zhǐ。 三、十四；四十。 十一、小练笔范文（前文已附） （见板块九“小练笔示例”） 十二、情境实践·思辨题参考答案 示例（情境任务）：我和爸爸比赛读绕口令，爸爸读得又快又准，我读“四是四，十是十”时把舌头都要绕晕啦，练习了三遍终于读顺了！ （思辨题）示例：可以让他摸一摸太阳形状的东西（圆圆的铜盘），感受太阳的温暖（像火炉一样热），再告诉他太阳每天从东边升起——虽然看不见，但能通过形状、温度、位置来“认识”太阳。 十三、课文速记 《zh ch sh r》是一节拼音课：四个翘舌音声母——zh（z+椅子）、ch（c+椅子）、sh（s+椅子）、r（红日），zh不送气ch送气、r声带颤动；平翘对比“z c s平伸、zh ch sh翘起，带h的要翘舌”；两拼“前音轻短后音重”（zhā、chá、shā、rè）；三拼“声轻介快韵母响”（zhuō、shuō、ruò）；整体认读“zhi、chi、shi、ri不拼读，整体识记”；书写zh/ch/sh 3笔占上中格、r 2笔占中格；会认“桌、纸”2个字；绕口令《四是四》分清平翘。背诵提示：记住“声母→平翘对比→拼读→整体认读→绕口令”的顺序，拼音本领就掌握啦！ 学科网（北京）股份有限公司 $