第8课《zh ch sh r》第一课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦小学语文第8课《zh ch sh r》第一课时，核心教学zh、ch、sh、r四个翘舌声母的发音、字形、书写及相关两拼、三拼音节。通过森林教室插图导入，先回顾平舌音z c s，再引出翘舌音，构建新旧知识对比的学习支架。 此教案特色在于融合看图象形记忆（如“刺猬椅子zh”“狮子椅子ch”）、口型对比与手心气流感受法（辨zh不送气、ch送气），结合分组闯关游戏、同桌互查纠错，培养语言运用（规范拼读书写）、思维能力（象形联想与对比分析），提升学生参与兴趣，为教师提供直观可操作的教学策略，助力夯实拼音基础。

第8课《zh ch sh r》第一课时教学设计 一、教学目标 1.找准翘舌发音口型，准确读准zh、ch、sh、r四个翘舌声母，认清字形，能按笔顺在四线格里规范书写。 2.熟练拼读本课全部两拼音、三拼音节：zhā、zhè、zhù、zhuǎ、zhuō；chá、chē、chū、chuō；shà、shé、shǔ、shuā、shuō；rè、rǔ、ruò。 3.借助课本插图、生活口诀、肢体翘舌动作记住声母外形，主动参与集体、同桌拼读练习。 4.养成坐姿端正、开口大声朗读拼音的习惯，能主动区分平舌音和翘舌音，感受翘舌音朗读的特点。 二、教学重难点 重点：掌握zh、ch、sh、r翘舌发音方法，拼读两拼、三拼音节，规范书写声母。 难点：发音时舌尖上翘抵住硬腭前部，区分zh不送气、ch送气；三拼音拼读做到声轻、介快、韵母响。 三、教学方法 看图象形记忆法、口型对比示范法、手心气流感受法、空书临摹法、分组拼读闯关游戏、同桌互查纠错法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（8分钟） 1.出示本课森林教室插图，让学生仔细观察，举手说说图里都有什么小动物、物品。 学生自由发言：小刺猬、狮子、长颈鹿值日生、椅子、黑板写着日出。 2.教师衔接引导：上节课咱们学了舌头放平的平舌音z c s，今天图里藏着4个新朋友，读它们的时候舌头要往上翘，叫翘舌音，分别是zh、ch、sh、r。今天咱们先认识这四个声母，读准、写好，再拼出音节。 3.板书课题8 zh ch sh r，带领学生齐读两遍课题。 设计理念：用学生熟悉的森林动物插图吸引注意力，先回顾平舌音，再引出翘舌音，建立新旧知识对比，让学生提前感知两类声母发音区别，自然开启新课。 （二）新知探究（29分钟） 环节1：学习声母zh（8分钟） 步骤1：看图找zh的字形 指着图里小刺猬靠在椅子上的画面，告诉学生：椅子h旁边站着刺猬z，合起来就是zh。黑板四线格示范书写，zh是两个字母组合，z占中格，h占上中格，两部分靠拢不分开。 步骤2：示范翘舌发音 老师侧面展示口型，舌尖向上翘，顶住口腔硬腭前面，气流轻轻送出，不送气。让学生跟着模仿，摸自己的舌尖感受上翘动作，手心放嘴边，几乎感受不到气流。 全班跟读、男女对读、单人点名读，纠正舌头放平、发音拖长的错误。 记忆口诀：刺猬椅子zh zh zh，全体边念口诀，手指在空中画出zh。 步骤3：拼读两拼音zhā、zhè、zhù 出示音节卡片，拆分示范拼读规则：声母轻短，韵母响亮，快速连读。 zh—ā→zhā（扎头发）、zh—è→zhè（这里）、zh—ù→zhù（住房），同桌两人一组互拼，一人读一人听，读错互相提醒。 步骤4：学习三拼音zhuǎ、zhuō 讲解三拼读法：zh轻读，u快速带过，ǎ、ō拉长音，连贯读出zhuǎ（爪子）、zhuō（桌子），全班拍手齐读zh相关全部音节。 设计理念：用刺猬+椅子的画面具象化zh组合字形，降低记忆难度；摸舌尖、感受气流直观解决翘舌发音难点；拼读遵循两拼到三拼的顺序，由简到难，同桌互练保证每个孩子开口。 环节2：学习声母ch（8分钟） 步骤1：看图联想ch外形 图里狮子坐在椅子旁，c搭配h就是ch，和zh放在黑板上对比，学生观察差别：zh前面是z，ch前面是c，后面都带h。板书ch，c写中格，h写上中格，字母紧靠。 步骤2：教读送气翘舌音ch 同样舌尖上翘，但读ch时会送出强气流，学生手心贴嘴感受有风，和zh对比反复朗读，分清zh不送气、ch送气。 口诀：小狮椅子ch ch ch，全班边读边手画ch。 步骤3：拼读两拼音chá、chē、chū 拆分拼读：ch—á→chá（喝茶）、ch—ē→chē（汽车）、ch—ū→chū（出门）。 开展拼读闯关小游戏，一排学生依次读音节，全读对就能闯过第一关，获得口头表扬。 步骤4：三拼音chuō，拆分c-h-u-ō→chuō（戳破），反复练习连读，不单独拆分u。 设计理念：对比zh、ch字形读音，同步区分两个易混翘舌声母；气流感受实验把看不见的发音差别变直观，闯关游戏调动低年级孩子竞争欲，避免机械拼读枯燥。 环节3：学习声母sh（7分钟） 步骤1：看图记sh的样子 图里老鼠靠在椅子上，s加h组成sh，板书sh，s中格、h上中格，字母紧挨。 步骤2：示范读sh，舌尖上翘，气流从两边送出，不送气，口诀：老鼠椅子sh sh sh，学生边念边书写空画。 步骤3：拼读sh组音节 两拼shà（大厦）、shé（舌头）、shǔ（老鼠）；三拼shuā（刷子）、shuō（说话），分组分段朗读。 设计理念：zh/ch/sh统一“动物+椅子”的象形记忆逻辑，学生形成固定学习思路，不用重新适应；集中拼读巩固，梳理本组所有音节。 环节4：学习声母r（6分钟） 步骤1：看图找r形象，黑板画小草芽，r就像刚冒头的小芽，一笔写成，占上中格。 步骤2：示范翘舌音r，舌尖上翘，声带轻轻震动，摸喉咙能感受到震动感，口诀：小小嫩芽r r r。 步骤3：拼读r两拼音rè（热水）、rǔ（乳汁），三拼音ruò（弱小），全班完整齐读本节课全部翘舌音节。 设计理念：r没有搭配h，单独用小草芽形象区分于前三个声母，声带震动的触感帮助学生找准发音，最后整合全部音节集中巩固记忆。 环节5：四线格当堂书写zh、ch、sh、r（每个声母学完即时练习） 1.逐个示范书写要点：zh、ch、sh都是两个字母组合，间距要近；r一笔写成，竖弯在上中格。 2.学生先空手画笔顺3遍，再在拼音本描红2个、临写3个。教师来回巡视，弯腰纠正握笔、字母分家、占位歪斜的学生，当场示范修改。 设计理念：学一个写一个，分散书写任务，防止长时间写字注意力涣散；当堂纠错，夯实一年级拼音书写规范，养成良好书写习惯。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生对口令回顾声母 师：刺猬椅子？生：zh zh zh 师：狮子椅子？生：ch ch ch 师：老鼠椅子？生：sh sh sh 师：小小嫩芽？生：r r r 2.集体齐读今天学的所有两拼、三拼音节，按zh、ch、sh、r分组朗读一遍。 3.简单预告：下节课咱们认识翘舌音专属整体认读音节zhi、chi、shi、ri，还要拼读词语、读有趣的绕口令。 设计理念：对口令游戏代替生硬复述，低年级孩子更容易回忆课堂知识点；铺垫下节课内容，打通两课时知识衔接。 （四）分层课后实践 基础层（全体学生）：拼音本工整书写zh、ch、sh、r各5个；完整朗读课本全部翘舌音节3遍，读给家长听。 提高层：用zhā、chē、shǔ、rè各说一个生活里的词语，口头讲给爸爸妈妈。 拓展层：在家找找读翘舌音的物品，记下名字，明天上课和同学分享。 五、板书设计 8 zh ch sh r（第一课时） zh刺猬椅子zh zh zh zh—ā→zhā zh—è→zhè zh—ù→zhù zh-u-ǎ→zhuǎ zh-u-ō→zhuō ch狮子椅子ch ch ch ch—á→chá ch—ē→chē ch—ū→chū ch-u-ō→chuō sh老鼠椅子sh sh sh sh—à→shà sh—é→shé sh—ǔ→shǔ sh-u-ā→shuā sh-u-ō→shuō r小小嫩芽r r r r—è→rè r—ǔ→rǔ r-u-ò→ruò 书写要点：zh/ch/sh双字母靠拢；r一笔，上中格 学科网（北京）股份有限公司 $