精品解析：广东省湛江市廉江市塘蓬镇2025-2026学年度第二学期三年级语文期末质量监测试题

2025-2026学年度第二学期三年级语文期末质量监测 1. 书法展示台：请将下面的句子工整、规范地写在横线上。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 ____________________ 2. 读语段完成拼音练习。 假期里，我跟着讲解员参观了博物馆，馆里典藏着一件纪念chèn shān（ ），是一位wěi dà（ ）的服装匠人精心shè jì（ ）而成，制作时长dà yuē（ ）有四个月。衣服的yán sè（ ）借鉴了lì shǐ（ ）文物的配色，想要完整复刻并不róng yì（ ）。在这bǎo guì（ ）的史料记载中，有样貌xiōng è（ ）的野兽，古人十分hài pà（ ）它们，但也正是先辈们不断抗争，才留下了无数珍贵的遗产。 3. 读句子，选择正确的读音，打“√”。 （1）在这家小店购物既方便（biàn、pián），东西又便（biàn、pián）宜。 （2）这个飞机模（mú、mó）型和真实飞机一模（mú、mó）一样。 （3）大家相（xiāng、xiàng）信，这台相（xiāng、xiàng）机能拍出好看的照片。 4. 先补充词语，再选词填空。 ①花（ ）柳（ ） ②（ ）高（ ）爽 ③（ ）鸟（ ）鸣 ④百（ ）齐（ ） ⑤天（ ）云（ ） ⑥（ ）（ ）累累 （1）描写春季的四字词语有：__________________ （2）描写秋季的四字词语有：__________________ 选择题。 5. 下列都是传统节日的一组是（　　） A. 春节 清明节 端午节 劳动节 B. 春节 端午节 中秋节 重阳节 C. 儿童节 元宵节 国庆节 乞巧节 6. 下列与“笔墨纸砚”构词方式不同的一项是（　　） A. 琴棋书画 B. 梅兰竹菊 C. 春花秋月 D. 柴米油盐 7. 我们掌握了很多学习方法，下列说法不正确的一项是（　　） A. 复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 B. 关键句能帮助我们概括一段话的大意，它只出现在一段话的段首。 C. 理解难懂的句子，可以联系上下文、查资料或向人请教。 按要求完成句子练习。 8. “漏”把老虎吓坏了。（改为“被”字句） ____________________________________________________________________________________________ 9. 不帮助别人，怎么能体会给予别人的快乐呢？（改为陈述句） ____________________________________________________________________________________________ 10. 爸爸说：“大家都不用愁，我有办法！”（改为转述句） ____________________________________________________________________________________________ 11. 明明认真地完成了老师布置的作业。（缩句） ____________________________________________________________________________________________ 12. 鱼儿在游泳自由自在地。（用修改符号在原句修改） 13. 根据课文内容填空。 （1）借问酒家何处有？__________________。 （2）日出江花红胜火，__________________，__________________？ （3）妈妈常教育我们，犯了错要及时改正，就像《左传》中所说的：“人谁无过？____________，____________。” （4）妹妹自从和小花成为朋友，不知不觉中受小花影响，开始喜欢看书学习了，真是“____________，____________。” 阅读。 课内阅读。 赵州桥（节选） ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 14. 选文第1自然段是围绕哪句话来写的？在文中用“____”画出来。这句话写出了赵州桥______的特点。 15. 文中加点的“这种设计”是指怎样的设计？好在哪里？请分别用“[ ]”和“（　　）”标出来。 16. 画波浪线的句子在全文中的作用是________________________。 17. 为了把赵州桥美观的特点写清楚，第2自然段是怎样来写的？（　　） A. 介绍赵州桥独特的设计。 B. 描写赵州桥的修建过程。 C. 列举桥面栏板上雕刻的图案。 18. 文中画横线的句子______（①是 ②不是）比喻句。这句话能用______（①绘声绘色 ②有声有色）来形容。 课外阅读。 筷子 ①说起我们中国的筷子，话可就长了。 ②筷子的历史悠久。早在商代，筷子称为“挟”，后来改叫“箸（zhù）”，大约过了上百年后又改为“筷”。 ③用筷子吃饭，作用可大了。使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂、肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子各式各样。最为出名的有杭州天竺（zhú）筷，这种筷子是用天竺山的细白竹做成的；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有玉石雕刻而成的各类高档筷。 ⑤许多来旅游观光的外国客人，总要带回几把中国筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了世界各国人民对中国文化的了解。 19. 下面不是“筷子”的名称的是（　　） A. 挟 B. 棒 C. 箸 D. 筷 20. 用细白竹做成的筷子是（　　） A. 白竹筷 B. 福州漆筷 C. 玉石筷 D. 杭州天竺筷 21. 以下是对第3段内容的概括，你认为最恰当的是（　　） A. 用筷子吃饭的作用很大。 B. 用筷子吃饭的历史很长。 C. 用筷子吃饭可方便进食。 D. 用筷子吃饭能灵活手指、锻炼脑力。 22. 文章开头的“话可就长了”指的是（　　） A. 筷子的长度很长。 B. 筷子作用大，而且各式各样。 C. 筷子有着悠久的历史。 D. 筷子历史悠久、作用大、种类多。 23. 第4段内容是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。 24. 习作。 同学们，身边的美实在太多了。你可以选择一个喜欢的植物朋友或动物朋友，尝试从不同的方面写清楚它的特点；你还可以选择爱读书的爸爸、爱唠叨的妈妈、认真负责的老师、奔波在大街小巷的外卖员、快递员……通过具体的事例把他（她）的特点写出来。要求：语句要通顺，字迹要工整，不少于300字，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期三年级语文期末质量监测 1. 书法展示台：请将下面的句子工整、规范地写在横线上。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 ____________________ 【答案】在童年的百花园里，我们看到了真善美。 2. 读语段完成拼音练习。 假期里，我跟着讲解员参观了博物馆，馆里典藏着一件纪念chèn shān（ ），是一位wěi dà（ ）的服装匠人精心shè jì（ ）而成，制作时长dà yuē（ ）有四个月。衣服的yán sè（ ）借鉴了lì shǐ（ ）文物的配色，想要完整复刻并不róng yì（ ）。在这bǎo guì（ ）的史料记载中，有样貌xiōng è（ ）的野兽，古人十分hài pà（ ）它们，但也正是先辈们不断抗争，才留下了无数珍贵的遗产。 【答案】 ①. 衬衫 ②. 伟大 ③. 设计 ④. 大约 ⑤. 颜色 ⑥. 历史 ⑦. 容易 ⑧. 宝贵 ⑨. 凶恶 ⑩. 害怕 【解析】 【详解】书写时注意“衫”“颜”“恶”“害”的正确写法。 3. 读句子，选择正确的读音，打“√”。 （1）在这家小店购物既方便（biàn、pián），东西又便（biàn、pián）宜。 （2）这个飞机模（mú、mó）型和真实飞机一模（mú、mó）一样。 （3）大家相（xiāng、xiàng）信，这台相（xiāng、xiàng）机能拍出好看的照片。 【答案】（1） biàn pián （2） mó mú （3） xiāng xiàng 【解析】 【详解】（1）注意区分多音字“便”的读音。 （2）注意区分多音字“模”的读音。 （3）注意区分多音字“相”的读音。 4. 先补充词语，再选词填空。 ①花（ ）柳（ ） ②（ ）高（ ）爽 ③（ ）鸟（ ）鸣 ④百（ ）齐（ ） ⑤天（ ）云（ ） ⑥（ ）（ ）累累 （1）描写春季的四字词语有：__________________ （2）描写秋季的四字词语有：__________________ 【答案】 ①. 红 ②. 绿 ③. 秋 ④. 气 ⑤. 百 ⑥. 争 ⑦. 花 ⑧. 放 ⑨. 高 ⑩. 淡 ⑪. 硕 ⑫. 果 ⑬. ①③④ ⑭. ②⑤⑥ 【解析】 【详解】①花红柳绿：花儿鲜红，柳树翠绿，形容春天明媚艳丽的景色。 ②秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 ③百鸟争鸣：众多鸟儿竞相鸣叫，形容春天生机勃勃的景象。 ④百花齐放：各种各样的花儿同时开放，形容春日繁花盛开。 ⑤天高云淡：天空高远，云朵轻薄稀少，多用来描绘秋日晴空。 ⑥硕果累累：果实接连不断挂满枝头，指秋天丰收的景象。 （1）“花红柳绿”展现春日花草美景，“百鸟争鸣”写春天鸟儿喧闹，“百花齐放”形容春天百花盛开，均属于春天景象，故填①③④。 （2）“秋高气爽”“天高云淡”描写秋天晴朗凉爽的天气，“硕果累累”表现秋天丰收，均属于秋天景象，故填②⑤⑥。 选择题。 5. 下列都是传统节日的一组是（　　） A. 春节 清明节 端午节 劳动节 B. 春节 端午节 中秋节 重阳节 C. 儿童节 元宵节 国庆节 乞巧节 【答案】B 【解析】 【详解】A．劳动节是现代法定节日，不是传统节日。 B．春节、端午节、中秋节、重阳节，全是我国传统节日。 C．儿童节、国庆节是现代节日，不属于传统节日。 6. 下列与“笔墨纸砚”构词方式不同的一项是（　　） A. 琴棋书画 B. 梅兰竹菊 C. 春花秋月 D. 柴米油盐 【答案】C 【解析】 【详解】“笔墨纸砚”属于四字并列结构词语，由笔、墨、纸、砚四个独立的、属于同一范畴的单个名词并列组合而成。 A．琴棋书画：琴、棋、书、画四个文娱类单个名词并列，构词方式和题干一致； B．梅兰竹菊：梅、兰、竹、菊四种花卉单个名词并列，构词方式和题干一致； C．春花秋月：由“春花”“秋月”两个偏正短语构成并列，并非四个独立单个名词并列，构词方式不同； D．柴米油盐：柴、米、油、盐四种生活用品单个名词并列，构词方式和题干一致。 7. 我们掌握了很多学习方法，下列说法不正确的一项是（　　） A. 复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 B. 关键句能帮助我们概括一段话的大意，它只出现在一段话的段首。 C. 理解难懂的句子，可以联系上下文、查资料或向人请教。 【答案】B 【解析】 【详解】B．关键句并不只出现在段首，它也可能出现在段中或段尾，具体位置取决于文章的结构和表达方式，该说法错误。 按要求完成句子练习。 8. “漏”把老虎吓坏了。（改为“被”字句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 老虎被“漏”吓坏了。 【解析】 【详解】首先要找出陈述句中的两个称谓（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。 本句中的执行者是“漏”，被执行者是“老虎”。 示例：老虎被“漏”吓坏了。 9. 不帮助别人，怎么能体会给予别人的快乐呢？（改为陈述句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 不帮助别人，不能体会给予别人的快乐。 【解析】 【详解】改写步骤：把句末的问号改成句号；去掉反问词（如“怎么”“呢”），然后把句子的意思反过来表达（肯定变否定，或者否定变肯定）。原句把“怎么能”换成“不能”；最后把问号变成句号即可。 示例：不帮助别人，不能体会给予别人的快乐。 10. 爸爸说：“大家都不用愁，我有办法！”（改为转述句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 爸爸说，大家都不用愁，他有办法。 【解析】 【详解】直述句改转述句，首先把句中的冒号替换为逗号，去掉双引号，句末的感叹号调整为句号；再调整人称，原句引号内的第一人称“我”指代说话的爸爸，因此改为第三人称“他”，其余内容保持不变；最后检查语句通顺且句子原意不变即可。 示例：爸爸说，大家都不用愁，他有办法。 11. 明明认真地完成了老师布置的作业。（缩句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 明明完成了作业。 【解析】 【详解】缩句需要删去各类修饰限制成分，保留句子的核心主干，同时不能删去“着、了、过”这类表示动作时态的字。原句中，“认真地”是修饰“完成”的状语，“老师布置的”是修饰“作业”的定语，都属于修饰成分需要删去。剩下的核心内容里，“明明”是发出动作的主语，“完成了”是谓语，“作业”是动作指向的宾语，组合起来就是缩句后的结果。即：明明完成了作业。 12. 鱼儿在游泳自由自在地。（用修改符号在原句修改） 【答案】 【解析】 【详解】语病：语序颠倒，汉语中带“地”的成分是状语，作用是修饰动词、说明动作的状态，必须放在被修饰的动词之前。句中“自由自在地”是描述“游泳”的状态的，因此要调整到动词“游泳”的前面。将“游泳”和“自由自在地”互换位置即可。 故改为：鱼儿在自由自在地游泳。 13. 根据课文内容填空。 （1）借问酒家何处有？__________________。 （2）日出江花红胜火，__________________，__________________？ （3）妈妈常教育我们，犯了错要及时改正，就像《左传》中所说的：“人谁无过？____________，____________。” （4）妹妹自从和小花成为朋友，不知不觉中受小花影响，开始喜欢看书学习了，真是“____________，____________。” 【答案】 ①. 牧童遥指杏花村 ②. 春来江水绿如蓝 ③. 能不忆江南 ④. 过而能改 ⑤. 善莫大焉 ⑥. 近朱者赤 ⑦. 近墨者黑 【解析】 【详解】（1）书写时注意“牧”“遥”“杏”的正确写法。 （2）书写时注意“春”“绿”“忆”的正确写法。 （3）书写时注意“而”“改”“善”“焉”的正确写法。 （4）本答案出自《增广贤文》，寓意靠近优秀的人便会受到熏陶、随之进步，与题干中妹妹受好友影响爱上读书学习的情景相匹配。 阅读。 课内阅读。 赵州桥（节选） ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 14. 选文第1自然段是围绕哪句话来写的？在文中用“____”画出来。这句话写出了赵州桥______的特点。 15. 文中加点的“这种设计”是指怎样的设计？好在哪里？请分别用“[ ]”和“（　　）”标出来。 16. 画波浪线的句子在全文中的作用是________________________。 17. 为了把赵州桥美观的特点写清楚，第2自然段是怎样来写的？（　　） A. 介绍赵州桥独特的设计。 B. 描写赵州桥的修建过程。 C. 列举桥面栏板上雕刻的图案。 18. 文中画横线的句子______（①是 ②不是）比喻句。这句话能用______（①绘声绘色 ②有声有色）来形容。 【答案】14. 赵州桥非常雄伟。 雄伟 15. [下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。] （既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。） 16. 承上启下 17. C 18. ①. ② ②. ② 【解析】 【导语】这段《赵州桥》选段以精准的说明笔触展开，首段紧扣“雄伟”特质，清晰拆解赵州桥独有的敞肩拱设计，直白点明其在建桥史上的创举价值；次段以过渡句衔接，转而描摹栏板龙纹的灵动细节，将建筑的坚固实用与艺术美感自然融合，寥寥数语便尽显中国古桥的巧思与匠心。 【14题详解】 第①自然段的开头第一句话：“赵州桥非常雄伟。”接下来的句子“桥长五十多米……”“全部用石头砌成……”都是在用具体的数据和结构来解释它为什么“雄伟”。因此，这句话就是中心句。这句话直接点明了赵州桥“雄伟”的特点。 【15题详解】 在第①自然段中，“这种设计”的前面详细描写了桥洞的结构：“下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这就是“这种设计”的具体内容。紧接着“这种设计”后面，原文用“既……又……”的句式给出了答案。好处一是“减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁”；好处二是“减轻了桥身的重量，节省了石料”。 【16题详解】 第②自然段前半句“坚固”是对第①自然段的总结；后半句“美观”则是引出第②自然段接下来要详细描写的栏板雕刻。这种前半句承接上文、后半句开启下文的句子，在语文中被称为“过渡句”，起到了承上启下的作用。 【17题详解】 第②自然段在说完“美观”后，紧接着列举了栏板上的图案：“有的刻着两条相互缠绕的龙……有的刻着两条飞龙……还有的刻着双龙戏珠。”“列举雕刻的图案”与原文“有的……有的……还有的……”完全吻合，正是通过具体的图案来展现美观。 【18题详解】 第②自然段的最后一句：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”比喻句必须具备“本体”和“喻体”，且两者必须是不同类的事物（如：月亮像小船）。而这句话中，“龙”本身就是被雕刻出来的事物，“像活了一样”是在描述雕刻得栩栩如生、逼真，并没有把龙比作另一种事物。所以它不是比喻句。 “绘声绘色”多用来形容讲述、描写得非常生动逼真（多指声音和色彩）；而“有声有色”虽然也有生动的意思，但在形容雕刻、绘画等视觉艺术作品极其逼真、仿佛有了生命力时，结合语境，这里更侧重于表现雕刻的生动传神，应选“有声有色”。 课外阅读。 筷子 ①说起我们中国的筷子，话可就长了。 ②筷子的历史悠久。早在商代，筷子称为“挟”，后来改叫“箸（zhù）”，大约过了上百年后又改为“筷”。 ③用筷子吃饭，作用可大了。使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂、肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子各式各样。最为出名的有杭州天竺（zhú）筷，这种筷子是用天竺山的细白竹做成的；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有玉石雕刻而成的各类高档筷。 ⑤许多来旅游观光的外国客人，总要带回几把中国筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了世界各国人民对中国文化的了解。 19. 下面不是“筷子”的名称的是（　　） A. 挟 B. 棒 C. 箸 D. 筷 20. 用细白竹做成的筷子是（　　） A. 白竹筷 B. 福州漆筷 C. 玉石筷 D. 杭州天竺筷 21. 以下是对第3段内容的概括，你认为最恰当的是（　　） A. 用筷子吃饭的作用很大。 B. 用筷子吃饭的历史很长。 C. 用筷子吃饭可方便进食。 D. 用筷子吃饭能灵活手指、锻炼脑力。 22. 文章开头的“话可就长了”指的是（　　） A. 筷子的长度很长。 B. 筷子作用大，而且各式各样。 C. 筷子有着悠久的历史。 D. 筷子历史悠久、作用大、种类多。 23. 第4段内容是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。 【答案】19. B 20. D 21. A 22. D 23. 我们中国的筷子各式各样。 【解析】 【导语】这篇介绍中国筷子的短文短小精悍、脉络清晰，从名称沿革、实用价值、品类特色到文化传播逐层展开，既把筷子相关的基础常识讲得浅显易懂，又自然点出其承载的中国文化内涵，兼具知识性与趣味性，很适配小学低中段的课外阅读训练需求。 【19题详解】 第②段明确写道：“早在商代，筷子称为‘挟’，后来改叫‘箸’，大约过了上百年后又改为‘筷’。”由此可知，“挟”“箸”“筷”都是筷子的历史名称。文中从未出现“棒”作为筷子的名称。 【20题详解】 第④段写道：“最为出名的有杭州天竺筷，这种筷子是用天竺山的细白竹做成……”；福州漆筷是“漆花瑰丽”，玉石筷是“玉石雕刻而成”，均非细白竹。 【21题详解】 第③段首句：“用筷子吃饭，作用可大了。”后文从“牵动30多个关节和50多处肌肉”“进食方便”“灵活手指、锻炼脑力”“有益身心健康”等方面展开，都是对“作用大”的具体解释。 【22题详解】 第②段讲历史（“历史悠久”）；第③段讲作用（“作用可大了”）；第④段讲种类（“各式各样”）；第⑤段讲文化意义（传播友谊）。因此，“话长”是指介绍内容多方面，涵盖历史、作用、种类等。 【23题详解】 第④段第一句：“我们中国的筷子各式各样。”后文列举杭州天竺筷、福州漆筷、玉石筷等，都是对“各式各样”的具体说明。因此，这句话是全段的中心句。 24. 习作。 同学们，身边的美实在太多了。你可以选择一个喜欢的植物朋友或动物朋友，尝试从不同的方面写清楚它的特点；你还可以选择爱读书的爸爸、爱唠叨的妈妈、认真负责的老师、奔波在大街小巷的外卖员、快递员……通过具体的事例把他（她）的特点写出来。要求：语句要通顺，字迹要工整，不少于300字，题目自拟。 【答案】例文一： 阳台上的仙人掌 我家阳台的角落里，有一盆仙人掌。它没有绿萝的垂蔓轻柔，没有玫瑰的芬芳迷人，却以一身尖刺和倔强的姿态，成了我最敬佩的“朋友”。 仙人掌的茎是肉质的，像一个个绿色的小手掌拼接在一起，表面布满了密密麻麻的尖刺。起初我觉得这些刺很“凶”，直到查阅资料才知道，刺是它的叶子退化而成的——既能防止动物啃食，又能减少水分蒸发，是它在干旱环境里的生存智慧。有一次我好奇地伸手去摸，指尖刚碰到刺就疼得缩回，原来这看似冷漠的尖刺，是它保护自己的铠甲。 暑假我们全家旅行半个月，回家时其他花草都蔫蔫的，只有仙人掌依然挺立，茎部饱满得像储满了水。更让我惊喜的是，某天清晨它竟悄悄开出了一朵嫩黄色的小花！花瓣薄如蝉翼，花蕊纤细却精神，可仅仅一天后就凋谢了。原来它的绚烂如此短暂，却把全部力量都用来绽放。 这盆仙人掌教会我：生命不必时刻耀眼，在困境中坚守自我，用独特的方式生长，平凡也能拥有震撼人心的力量。 例文二： 流浪猫小花 小区垃圾桶旁，总蹲着一只流浪猫。它的毛色斑驳，左耳缺了一小块，眼神里满是警惕，我叫它“小花”。 初见小花时，我刚拿出火腿肠，它就弓起背，喉咙里发出低低的呜咽，爪子紧紧抓着地面，仿佛随时准备逃跑。我蹲下来慢慢递食物，它犹豫了很久，才趁我不注意叼走火腿肠，躲在车底狼吞虎咽。后来我每天固定时间喂它，它渐渐不再躲闪，甚至会在我走近时轻轻蹭我的裤脚——那粗糙的毛发擦过皮肤，带着阳光晒过的暖意，我知道，它开始信任我了。 小花的生存智慧让人惊叹。有次我看见它趴在草丛里，眼睛死死盯着洞口，突然猛地扑进去，再出来时嘴里叼着一只老鼠，动作利落得像个小猎人。暴雨天，它会提前钻进楼道角落，用纸箱挡住身体，浑身湿漉漉的却眼神明亮，仿佛在说：“我能保护好自己。” 如今小花还是流浪猫，但它教会我：即使生活布满荆棘，也要保留对善意的信任，用倔强的姿态，活成一束阳光。 例文三： 爱读书的爸爸 我家的书房里，有一整面墙的书架，那是爸爸的“宝藏天地”。他总说：“书是永远不会背叛的朋友。” 爸爸的爱读书，藏在每一个日常里。每晚睡前，他都会坐在书桌前，台灯的光晕染着书页，他的手指轻轻划过文字，时而皱眉思考，时而嘴角上扬。有次我半夜醒来，发现书房的灯还亮着，他正捧着《人类简史》，笔记本上写满了批注，他看得是那样入神。周末他最爱泡在书店，常常一去就是大半天，回来时怀里抱着几本新书，眼里闪着光，像个得到糖果的孩子。 爸爸爱读书，悄悄影响着我们的生活。他会用《史记》里的故事告诉我“诚信”的重量，用《本草纲目》的知识教妈妈熬养生汤，连我写作文卡壳时，他都能从读过的散文里找到灵感启发我。去年我生日，他送了我一本《小王子》，扉页上写着：“愿你永远保持对世界的好奇，像书里的小王子一样，用心看见美好。” 如今，我也爱上了读书。爸爸的书架，不仅藏着无数故事，更藏着他对待生活的态度——用文字沉淀思考，用热爱滋养岁月，把平凡的日子过出滋味。 【解析】 【详解】植物类： 一、审题。 题目要求围绕“身边的植物朋友”，从不同方面（如外形、生长习性、与人的互动等）写清特点，且需用具体事例支撑。 二、立意。 可从“植物的生命哲学”切入，挖掘其自然特性与人类精神的共鸣。核心是让植物成为情感或哲理的载体，而非单纯的状物。 三、写作思路。 开头：以场景触发情感（如窗台的盆栽、路边的野花），点明对植物的喜爱或独特印象，自然引出描写对象。 中间：分3-4个角度展开描述：①外形特征（颜色、形态、质感，用比喻或拟人的修辞增强画面感）；②生长习性（养殖方式、环境适应力，搭配观察到的细节）；③与人的互动（养护中的故事、植物带来的改变）；④精神象征（结合植物特点提炼品质）。 结尾：升华情感，将植物的特点与人的生活态度、价值观结合，呼应开头的情感基调。 动物类： 一、审题。 题目要求围绕“身边的动物朋友”，从不同方面（如外形、习性、与人的情感联结）写清特点，需用具体事例体现动物的“个性”。 二、立意。 可从“动物的生命温度”切入，挖掘其行为背后的人性共鸣。核心是让动物成为情感的纽带，展现生命的多元价值。 三、写作思路。 开头：以相遇场景引入，点明对动物的特殊情感，引出描写对象。 中间：分3-4个角度展开描述：①外形特征（毛色、体型、标志性动作，用细节突出辨识度）；②生活习性（饮食偏好、活动规律，搭配观察到的趣事）；③性格特点（温顺、活泼、警惕等，用互动事例体现）；④情感联结（动物带来的改变，如陪伴缓解孤独、教会自己责任）。 结尾：升华情感，将动物的特点与人的成长、价值观结合，呼应开头的情感线索。 人物类： 一、审题。 题目要求围绕“身边的人物”（如家人、老师、劳动者），通过具体事例写清其特点。 二、立意。 可从“平凡人物的不凡光芒”切入，挖掘其行为背后的社会价值或人性温暖，让人物成为时代或群体的缩影，展现普通人身上的闪光点。 三、写作思路。 开头：以人物标签引入，点明对其特点的初步印象，制造悬念或情感铺垫。 中间：可从2-3个角度展开描述：①外在行为（典型动作、语言习惯）；②内在动机（行为背后的原因）；③情感转变（自己对人物特点的认知变化，如从厌烦妈妈的唠叨到理解她的爱）；④社会意义（人物的行为对他人的影响）。 结尾：升华主题，将人物的特点与更广泛的价值结合，呼应开头的情感或认知变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $