精品解析：广东省汕尾市海丰县2025-2026学年度统编版第二学期期末教学质量监测三年级语文

2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测 三年级 语文 第一部分 积累与运用 一、结合语境，看拼音写词语。 1. 结合语境，看拼音写词语。 山门旁两尊石狮，摆出wēi wǔ（ ）的zī shì（ ）守着石阶，méi jīng dǎ cǎi（ ）的小狗在殿角打盹。寺内的jǐng wù（ ）被暮色晕得柔和，素色风铃衬得古庙格外měi guān（ ），扫地的僧人对着晚归的香客wēi xiào（ ），山尖的xī yáng（ ）把松影拉得很长，一切是那么píng jìng（ ）。 二、选择题。 2. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）。 A. 凑巧（còu） 咳嗽（shòu） 椭圆（tuǒ） 呈现（chéng） B. 大概（gài） 存在（cún） 婴儿（yīn） 衰退（shuāi） C. 菱形（líng） 承认（chéng） 机翼（yì） 打碎（suì） D. 铁锚（máo） 忧虑（lù） 放纵（zòng） 伶俐（líng） 3. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 因释其耒而守株（于是） B. 独怜幽草涧边生（可怜） C. 迟日江山丽（春日） D. 绿阴不减来时路（树阴） 4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 娇傲 破碎 悠闲 葫芦 B. 园满 仰望 遍地 洁实 C. 可惜 种类 容化 城实 D. 或者 严寒 肯定 香肠 5. 下列句子中，加点词语的使用不正确的一项是（ ） A. 镜湖里的月亮，与天上那轮一模一样。 B. 姑娘们跟着欢快的乐曲翩翩起舞。 C. 沙滩上有捡不完的奇形怪状的贝壳。 D. 今天天气不好，让人感到气势汹汹。 6. 下列搭配不正确的一组是（ ） A. 身段匀称 荒凉的废墟 B. 视觉灵活 旷亮无比的天空 C. 惊恐地大喊 锋利的刀剑 D. 笑盈盈地看着 无穷无尽的奥秘 7. 下列依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（ ） 清晨，阳光_______大地，花园里百花_______，到处一片生机勃勃的景象。 A. 照耀 开放 B. 照射 盛开 C. 照耀 盛开 D. 照射 开放 三、照样子，写词语。 8. 照样子，写词语。 （1）源源不断（AABC式） _____________ _____________ （2）无忧无虑（ABAC式） _____________ _____________ （3）葡萄灰（食物+颜色） _____________ _____________ （4）掩耳盗铃（寓言故事） _____________ _____________ 四、按要求完成句子练习。 9. 今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。（在原句上用正确的修改符号修改病句） 10. 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改为拟人句） ___________________________________________________________________________________________ 11. 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句） ___________ 12. 庆龄说：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改为转述句） _________________ 13. 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（照样子，补充句子） 清晨到来了，我们看见_______________，就像________________________。 五、根据课文内容填空。 14. 根据课文内容填空。 （1）可爱的生灵，为古诗增添了盎然趣味。看，“_______________，沙暖睡鸳鸯”，这是燕子筑巢、鸳鸯休憩的美景；听，“绿阴不减来时路，_______________”，这是黄鹂啼鸣、幽韵悦耳的享受。 （2）诗人以传统节日为题时，往往会提到这个节日中的独特景象。如王安石描写的春节：“千门万户曈曈日，_______________”；杜牧描绘的清明节：“_______________，路上行人欲断魂”；王维笔下的重阳节：“_______________，遍插茱萸少一人”。 （3）大自然中的景物美如画。“二三月的春日里，轻风_______________，如毛的细雨_______________，_______________的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，_______________，形成了烂漫无比的春天。”（《燕子》）夏日，“荷花已经开了不少了……白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才_______________。有的_______________，露出嫩黄色的_______________。有的_______________，看起来_______________。”（《荷花》） 第二部分 阅读与理解 六、课内阅读。 课内阅读。 海里的动物，各有各的活动方法。海参（sēn shēn）靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（功 攻）击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼（zéi zhéi）和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能（巴 扒）在轮船底下做免费的长途旅行。 15. 用“ ”选择正确的加点字读音或汉字。 16. 这段话选自课文《________________》。将这段话的中心句抄下来。 ___________________________________________________________________________________________ 17. 从选文中找出下列词语的近义词。 进攻—（ ） 忽然—（ ） 快速—（ ） 旅游—（ ） 18. 请概括下列海底动物的活动特点，每空不超过三个字。 海参：（ ） 梭子鱼：（ ） 乌贼和章鱼：（ ） 贝类：（ ） 守株待兔 宋人有耕者，______________，______________，______________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 19. 把文言文补充完整。 20. 用“/”画出下面句子的停顿。 因 释 其 耒 而 守 株 21. 判断下面的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《守株待兔》选自《韩非子·五蠹（dù）》。（ ） （2）《守株待兔》中的农夫很聪明，他妄想不劳而获的做法是对的。（ ） 22. 文中的那个农夫为什么会被宋国人笑话？ ________________________________________ 七、课外阅读。 课外阅读。 五色梅 ①我家院子里养着许多花。我最喜欢那盆枝繁叶茂的五色梅。 ②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月长出花蕾，八月开花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。 ③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上二年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当成耳旁风。我用手一碰，“啊！好疼啊！”许多小刺扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！ ⑤我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 23. 从短文中找出与下面意思相对应的四字词语。 （1）身体虚弱，连风吹都禁不住。（ ） （2）在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。（ ） 24. 短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的_______________和_______________，接着写五色梅有_______________________，最后写了五色梅善于保护自己。 25. 关键语句能概括段落大意。请你找出第3自然段的关键句抄下来。 ___________________________________________________________________________________________ 26. 最后一个自然段围绕“我爱五色梅”来写。照样子，写一种植物。 我爱____________，我爱它________________________，爱它________________________，更爱它____________________________________。 第三部分 表达与习作 八、口语交际。 27. 口语交际。 请你挑选一个有趣的寓言故事，跟大家分享。如果你觉得本学期的课文很有趣，也可以讲一讲。 （1）故事名称：_________________ （2）主要人物：____________________ （3）主要内容：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九、习作天地。 28. 习作天地。 大熊猫安安拥有许多粉丝。可是，他老是对自己的样子不太满意：全身非黑即白，没有时尚的色彩，还有讨厌的黑眼圈……一天早晨，安安照镜子的时候发现自己发生了很大的改变——呀！他不仅没有了黑眼圈，身上还有了很多彩色的花纹！接下来会发生哪些奇异的事情呢？安安的生活又会有怎样的变化呢？请大胆想象，编写一个童话故事。题目自拟，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测 三年级 语文 第一部分 积累与运用 一、结合语境，看拼音写词语。 1. 结合语境，看拼音写词语。 山门旁两尊石狮，摆出wēi wǔ（ ）的zī shì（ ）守着石阶，méi jīng dǎ cǎi（ ）的小狗在殿角打盹。寺内的jǐng wù（ ）被暮色晕得柔和，素色风铃衬得古庙格外měi guān（ ），扫地的僧人对着晚归的香客wēi xiào（ ），山尖的xī yáng（ ）把松影拉得很长，一切是那么píng jìng（ ）。 【答案】 ①. 威武 ②. 姿势 ③. 没精打采 ④. 景物 ⑤. 美观 ⑥. 微笑 ⑦. 夕阳 ⑧. 平静 【解析】 【详解】书写时注意“威”“势”“精”“景”“观”“微”“夕”“静”的正确写法。 二、选择题。 2. 下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）。 A. 凑巧（còu） 咳嗽（shòu） 椭圆（tuǒ） 呈现（chéng） B. 大概（gài） 存在（cún） 婴儿（yīn） 衰退（shuāi） C. 菱形（líng） 承认（chéng） 机翼（yì） 打碎（suì） D. 铁锚（máo） 忧虑（lù） 放纵（zòng） 伶俐（líng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．咳嗽（sou）； B．婴儿（yīng）； D．忧虑（lǜ）。 3. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 因释其耒而守株（于是） B. 独怜幽草涧边生（可怜） C. 迟日江山丽（春日） D. 绿阴不减来时路（树阴） 【答案】B 【解析】 【详解】B．唯独喜爱涧边生长的幽草。怜：喜爱。 4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 娇傲 破碎 悠闲 葫芦 B. 园满 仰望 遍地 洁实 C. 可惜 种类 容化 城实 D. 或者 严寒 肯定 香肠 【答案】D 【解析】 【详解】A．骄傲； B．圆满，结实； C．熔化，诚实。 5. 下列句子中，加点词语的使用不正确的一项是（ ） A. 镜湖里的月亮，与天上那轮一模一样。 B. 姑娘们跟着欢快的乐曲翩翩起舞。 C. 沙滩上有捡不完的奇形怪状的贝壳。 D. 今天天气不好，让人感到气势汹汹。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“气势汹汹”是形容人态度凶狠、气焰嚣张的样子，不能用来形容天气给人的感受，用法错误。 6. 下列搭配不正确的一组是（ ） A. 身段匀称 荒凉的废墟 B. 视觉灵活 旷亮无比的天空 C. 惊恐地大喊 锋利的刀剑 D. 笑盈盈地看着 无穷无尽的奥秘 【答案】B 【解析】 【详解】B．“视觉灵活”搭配不当。视觉指物体的影像刺激视网膜所产生的感觉，属于抽象的生理感知能力，通常与“敏锐”“迟钝”等表示感知灵敏度的词语搭配（如“视觉敏锐”）。灵活意为敏捷、不呆板，多形容动作、思维或工具的使用（如“动作灵活”“头脑灵活”），与“视觉”在语义和习惯表达上不匹配。 7. 下列依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（ ） 清晨，阳光_______大地，花园里百花_______，到处一片生机勃勃的景象。 A. 照耀 开放 B. 照射 盛开 C. 照耀 盛开 D. 照射 开放 【答案】C 【解析】 【详解】照耀：光芒大面积洒满物体，多用于阳光、月光，带有温暖明亮的感觉，适合描写清晨阳光铺满大地。 照射：侧重光线直射，一般指集中、局部照到某处。 盛开：花儿开得又多又旺，“百花盛开” 是固定搭配，突出花园百花齐放、生机勃勃。 开放：只表示花儿打开，侧重动作，体现不出繁花繁茂的样子。 本句第一个空写清晨阳光铺满整个大地，选照耀更合适。第二个空描写花园百花繁茂的景象，选盛开。 三、照样子，写词语。 8. 照样子，写词语。 （1）源源不断（AABC式） _____________ _____________ （2）无忧无虑（ABAC式） _____________ _____________ （3）葡萄灰（食物+颜色） _____________ _____________ （4）掩耳盗铃（寓言故事） _____________ _____________ 【答案】 ①. 翩翩起舞 ②. 欣欣向荣 ③. 自由自在 ④. 无边无际 ⑤. 梨黄 ⑥. 茄子紫 ⑦. 亡羊补牢 ⑧. 井底之蛙 【解析】 【详解】（1）“源源不断”是典型的AABC式词语，前两字重叠起到强调作用，后两字承担核心语义，常用来描摹某种状态持续不休的样子。 示例：津津有味、井井有条、彬彬有礼、栩栩如生。 （2）“无忧无虑”属于ABAC式，第一和第三两字相同，中间嵌入意义相近或相关的语素，多用来形容人的心境或事物的性质。 示例：自言自语、百发百中。 （3）“葡萄灰”是以具体食物之名来描摹色彩的独特构词方式，将食物的视觉印象与颜色相融合，让抽象的色彩变得可触可感、鲜活形象。 示例：柠檬黄、苹果绿、樱桃红。 （4）“掩耳盗铃”是出自寓言故事的成语，其特点是背后都有一个讽喻世人的小故事，成语本身即蕴含深刻的哲理与教训。 示例：守株待兔、刻舟求剑、叶公好龙、画蛇添足。 四、按要求完成句子练习。 9. 今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。（在原句上用正确的修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】语义重复，“首先”和“第一个”表达的意思完全一样，同时使用显得冗余啰嗦，删去其中任意一个即可。 示例：今天的语文课上，我第一个举手回答问题。 10. 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改为拟人句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】微风吹来，银杏树的叶子轻轻地跳起了舞。 【解析】 【详解】原句客观地描写了银杏叶随风摆动的情景，“摇着”一词仅呈现物理运动，缺乏情感温度。拟人化改写需赋予叶子以人的动作与情态，将无意识的摆动转化为主动的生命行为。可选取“招手”“跳舞”“点头”等人化动作替代“摇着”，并辅以“欢快地”“羞涩地”等情态副词，使景物具有人的灵性。 示例：微风吹来，银杏树的叶子在枝头踮着脚轻轻晃脑袋。 11. 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句） ___________ 【答案】秋天来到了。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读题可知“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。”压缩时去掉修饰性词语“带着金黄色的光辉神奇地”剩下“秋天来到了。” 12. 庆龄说：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改为转述句） _________________ 【答案】庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。 【解析】 【详解】本题考查直述句改转述句。 直述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：直述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变。本句中冒号和引号前的内容不变，即“宋庆龄说”不变；去掉引号，冒号改为逗号；把“我”改为“她”。故本句改为：庆龄说，她并不后悔，因为她没有失信。 13. 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（照样子，补充句子） 清晨到来了，我们看见_______________，就像________________________。 【答案】 ①. 朝阳冉冉升起 ②. 一个红彤彤的火球 【解析】 【详解】例句抓住关键词句“就像千千万万支极小的蜡烛在发光”。可知把夜晚的群星闪烁比作千千万万极小的蜡烛，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，想象清晨的景色，运用比喻的修辞手法写句子。 示例：清晨到来了，我们看见枝叶上闪烁的露珠，就像颗颗珍珠一样晶莹剔透。 五、根据课文内容填空。 14. 根据课文内容填空。 （1）可爱的生灵，为古诗增添了盎然趣味。看，“_______________，沙暖睡鸳鸯”，这是燕子筑巢、鸳鸯休憩的美景；听，“绿阴不减来时路，_______________”，这是黄鹂啼鸣、幽韵悦耳的享受。 （2）诗人以传统节日为题时，往往会提到这个节日中的独特景象。如王安石描写的春节：“千门万户曈曈日，_______________”；杜牧描绘的清明节：“_______________，路上行人欲断魂”；王维笔下的重阳节：“_______________，遍插茱萸少一人”。 （3）大自然中的景物美如画。“二三月的春日里，轻风_______________，如毛的细雨_______________，_______________的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，_______________，形成了烂漫无比的春天。”（《燕子》）夏日，“荷花已经开了不少了……白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才_______________。有的_______________，露出嫩黄色的_______________。有的_______________，看起来_______________。”（《荷花》） 【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 添得黄鹂四五声 ③. 总把新桃换旧符 ④. 清明时节雨纷纷 ⑤. 遥知兄弟登高处 ⑥. 微微地吹拂着 ⑦. 由天上洒落着 ⑧. 千条万条 ⑨. 都像赶集似的聚拢来 ⑩. 展开两三片花瓣儿 ⑪. 花瓣儿全展开了 ⑫. 小莲蓬 ⑬. 还是花骨朵儿 ⑭. 饱胀得马上要破裂似的 【解析】 【详解】（1）书写时注意“融、添、鹂”的正确写法。 （2）书写时注意“换、清、遥”的正确写法。 （3）书写时注意“微、拂、落、条、集、聚、瓣、蓬、骨、裂”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 六、课内阅读。 课内阅读。 海里的动物，各有各的活动方法。海参（sēn shēn）靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（功 攻）击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼（zéi zhéi）和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能（巴 扒）在轮船底下做免费的长途旅行。 15. 用“ ”选择正确的加点字读音或汉字。 16. 这段话选自课文《________________》。将这段话的中心句抄下来。 ___________________________________________________________________________________________ 17. 从选文中找出下列词语的近义词。 进攻—（ ） 忽然—（ ） 快速—（ ） 旅游—（ ） 18. 请概括下列海底动物的活动特点，每空不超过三个字。 海参：（ ） 梭子鱼：（ ） 乌贼和章鱼：（ ） 贝类：（ ） 【答案】15. shēn 攻 zéi 巴 16. ①. 海底世界 ②. 海里的动物，各有各的活动方法。 17. ①. 攻击 ②. 突然 ③. 迅速 ④. 旅行 18. ①. 爬行慢 ②. 游得快 ③. 喷水退 ④. 附船行 【解析】 【导语】这段选自科普课文《海底世界》，是非常典型的总分构段教学范例。开篇点明核心，随后围绕中心依次介绍五种海底动物的活动特点，条理清晰分明。 语言浅白生动，善用对比、拟人手法，把科普知识写得充满童趣，既传递了海洋生物常识，也为小学生习作构段提供了绝佳的示范样本。 【15题详解】 注意区分多音字“参”的读音，同时注意“贼”的读音易读错。 注意功侧重本领、成效；攻和出击、击打、进攻动作有关；巴代表紧贴、依附；扒多和用手抓取、拨动动作有关。 【16题详解】 文段选自课内文章《海底世界》，文段主要讲述了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼还有贝类在海里的活动方式，第一句话“海里的动物，各有各的活动方法”是对五种海底生物活动特点的总结，为本段中心句，开头便点明核心。 【17题详解】 结合“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快”可知，梭子鱼会进攻其他动物，“攻击”匹配“进攻”； 结合“乌贼和章鱼能突然向前方喷水”可知乌贼和章鱼的喷水是没有前奏、忽然的，“突然”匹配“忽然”； 结合“利用水的反推力迅速后退”可知，乌贼和章鱼是立刻快速后退，“迅速”匹配“快速”； 结合“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”可知，不能动的贝类却能靠着轮船进行长途旅游，“旅行”匹配“旅游”。 【18题详解】 结合“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”可知，海参的活动特点是靠肌肉伸缩爬行，故可概括为：爬得慢。 结合“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快”可知，梭子鱼的活动特点是快速游动。故可概括为：游动快。 结合“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”可知，乌贼和章鱼的活动特点是利用水的反推力迅速后退。故可概括为：借水退。 结合“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”可知，贝类的活动特点是巴在轮船底下做长途旅行。故可概括为：贴船走。 守株待兔 宋人有耕者，______________，______________，______________。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 19. 把文言文补充完整。 20. 用“/”画出下面句子的停顿。 因 释 其 耒 而 守 株 21. 判断下面的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《守株待兔》选自《韩非子·五蠹（dù）》。（ ） （2）《守株待兔》中的农夫很聪明，他妄想不劳而获的做法是对的。（ ） 22. 文中的那个农夫为什么会被宋国人笑话？ ________________________________________ 【答案】19. 田中有株 兔走触株 折颈而死 20. 因/释其耒/而守株 21. ①. √ ②. × 22. 农夫心存侥幸，妄图不劳而获，放弃劳作守株待兔，想法愚蠢可笑，因此被宋国人笑话。 【解析】 【导语】这则《守株待兔》阅读题以经典文言寓言为载体，题型梯度清晰：从文言识记补句、节奏划分的基础能力考查，到文学常识判断、寓意理解的深层思维引导，贴合小学文言启蒙的认知规律，既落实文言基础积累，又能引导学生思辨不劳而获的荒谬性，短小精悍且指向性极强。 【19题详解】 书写时注意“株、触、颈”的正确写法。 【20题详解】 “因”是“于是”的意思，后面停顿；“释其耒”是动宾结构（放下他的农具），后面停顿；“而守株”是承接动作。 故划分为“因/释其耒/而守株”。 【21题详解】 （1）《守株待兔》是战国时期法家代表人物韩非所著《韩非子》中的一篇寓言故事，出自《韩非子·五蠹》篇。该项判断正确。 （2）农夫因偶然捡到一只撞死的兔子，就放下农具守在树桩旁等待，这是不劳而获的侥幸心理，不是聪明的做法。文中明确指出“兔不可复得，而身为宋国笑”，说明他的做法是错误的。该项判断错误。 【22题详解】 结合原文“兔不可复得，而身为宋国笑”可知，农夫因为不切实际的幻想和放弃劳动的行为而成为笑柄。答题时应从“偶然与必然”“不劳而获”“死守经验”等角度说明原因。 示例：因为兔子撞到树桩上死去是一件偶然发生的事，农夫却把偶然当成必然，放下农具不再耕作，天天守在树桩旁等着捡兔子。最后兔子没有再得到，田地也荒芜了，妄想不劳而获，所以被宋国人笑话。 【点睛】参考译文：宋国有个耕田的农夫。他的田地里有一截树桩。一只兔子飞快地奔跑，撞在了树桩上，扭断脖子死了。于是，农夫放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再次捡到撞死的兔子。兔子再也没有得到，而他自己也成了宋国人的笑柄。 七、课外阅读。 课外阅读。 五色梅 ①我家院子里养着许多花。我最喜欢那盆枝繁叶茂的五色梅。 ②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月长出花蕾，八月开花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。 ③五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上二年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当成耳旁风。我用手一碰，“啊！好疼啊！”许多小刺扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！ ⑤我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 23. 从短文中找出与下面意思相对应的四字词语。 （1）身体虚弱，连风吹都禁不住。（ ） （2）在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。（ ） 24. 短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的_______________和_______________，接着写五色梅有_______________________，最后写了五色梅善于保护自己。 25. 关键语句能概括段落大意。请你找出第3自然段的关键句抄下来。 ___________________________________________________________________________________________ 26. 最后一个自然段围绕“我爱五色梅”来写。照样子，写一种植物。 我爱____________，我爱它________________________，爱它________________________，更爱它____________________________________。 【答案】23. ①. 弱不禁风 ②. 不屈不挠 24. ①. 叶子 ②. 花朵 ③. 顽强的生命力 25. 五色梅有顽强的生命力。 26. ①. 梅花 ②. 淡雅的花朵 ③. 纤细的枝干 ④. 不畏严寒、傲雪绽放的品格 【解析】 【导语】本文以五色梅为描写对象，由外形写到特性，由表象深入内在。行文条理清晰，依照叶子、花朵、生命力、自我保护的顺序逐层铺展。语言质朴自然，运用总分结构安排段落，末尾直抒胸臆，借物抒情，由观赏外形转向赞美品格，层次递进，是一篇规范的状物散文，适合学习围绕中心句写作。 【23题详解】 （1）第④自然段中“弱不禁风”指五色梅看上去很虚弱，经受不住风吹，跟题干意思一致，故填“弱不禁风”。 （2）第⑤自然段中“不屈不挠”指五色梅是面对压力、困难不肯屈服退缩，跟题干意思一致，故填“不屈不挠”。 【24题详解】 从短文第②自然段可知，段落先介绍五色梅叶子颜色变化特点，写清叶子外形特征，对应题干开头介绍的内容，故第①空可填“叶子”。 从短文第②自然段后半部分可知，语段细致描写五色梅花朵的多种色彩与外形样子，承接叶子继续介绍植株外形，故第②空可填“花朵”。 从短文第③自然段可知，段落讲述五色梅剪下枝条泡水生根后栽种可长成新植株，体现它生命力强大，承接外形描写进行介绍，故第③空可填“顽强的生命力”。 【25题详解】 关键句一般能够概括整个自然段的主要内容，大多出现在段落开头或者结尾。本文第③自然段围绕五色梅顽强的生命力展开描写，段落首句就是总起句，统领全段内容，能够概括本段大意，符合关键语句的特点。故关键句是：五色梅有顽强的生命力。 【26题详解】 先看清例句结构，先点明喜爱的植物，依次描写植物外形相关特点，最后用“更爱它”升华，写出植物内在可贵品质，由外在写到内在，层层递进组织语言。 示例：我爱荷花，我爱它粉嫩娇艳的花朵，爱它碧绿圆润的荷叶，更爱它出淤泥而不染的高洁品格。 第三部分 表达与习作 八、口语交际。 27. 口语交际。 请你挑选一个有趣的寓言故事，跟大家分享。如果你觉得本学期的课文很有趣，也可以讲一讲。 （1）故事名称：_________________ （2）主要人物：____________________ （3）主要内容：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 《守株待兔》 ②. 宋国的一个农夫 ③. 有个农夫干活时，偶然碰到一只兔子撞死在树桩上，白捡了兔子。之后他就天天守在树桩旁等兔子，再也不种地，最后不仅没等到第二只兔子，自己的田地也荒了。 【解析】 【详解】作答时选择一个自己熟悉的寓言故事或课文，准确写出故事名、对应主要人物，用简单通顺的话把故事核心情节说清楚就可以，答案不唯一。 示例： 故事名称：《陶罐和铁罐》 主要人物：铁罐、陶罐 主要内容：国王的橱柜里有铁罐和陶罐两个罐子，铁罐仗着自己坚硬，不断嘲笑陶罐易碎、没有价值，陶罐始终温和地不和它争辩。时间过去几千年，王朝覆灭，人们挖出了光洁完好、很有考古价值的陶罐，而曾经坚硬的铁罐早就被完全氧化，连影子都找不到了。 九、习作天地。 28. 习作天地。 大熊猫安安拥有许多粉丝。可是，他老是对自己的样子不太满意：全身非黑即白，没有时尚的色彩，还有讨厌的黑眼圈……一天早晨，安安照镜子的时候发现自己发生了很大的改变——呀！他不仅没有了黑眼圈，身上还有了很多彩色的花纹！接下来会发生哪些奇异的事情呢？安安的生活又会有怎样的变化呢？请大胆想象，编写一个童话故事。题目自拟，350字左右。 【答案】例文： 彩色花纹的秘密 清晨的薄雾还没散尽，大熊猫安安揉着眼睛走到溪边洗漱，抬头的瞬间，他差点把嘴里的水喷出来：溪水里的自己，黑眼圈消失得无影无踪，原本黑白的皮毛上，铺满了像打翻了颜料盘一样的彩色花纹——翠绿的藤蔓纹缠在胳膊上，明黄的星斑落在肚皮上，紫莹莹的云朵纹飘在后背上。 安安又惊又喜，蹦蹦跳跳地往森林深处跑去。刚跑到松树林，小松鼠朵朵就抱着松果从树上蹿下来，瞪圆了眼睛喊：“你是谁？怎么长得像安安，但又不是安安？”安安转了个圈，彩色花纹在阳光下闪着细碎的光：“朵朵，是我呀！我变样子啦！”朵朵凑过来摸了摸他的花纹，惊讶地说：“这花纹摸起来软软的，还带着青草的香味！” 这时，远处传来一阵哭声，原来是小刺猬乐乐不小心扎破了装浆果的布袋子，鲜红的浆果滚了一地，眼看就要被路过的小鹿踩扁了。安安着急地想帮忙，没想到他刚靠近，胳膊上的翠绿藤蔓纹就伸展出细细的藤蔓，轻轻卷起地上的浆果，一个个送回乐乐的小竹篮里。乐乐瞪大了眼睛：“安安，你的花纹会变魔法！” 消息很快传遍了森林，大家都来找安安帮忙：小猴子的风筝挂在树上，安安后背的云朵纹飘起来，托着风筝落回地面；小兔子迷路了，安安肚皮上的星斑发出柔和的光，照亮了回家的小路……安安每天都忙着帮大家解决麻烦，心里甜滋滋的，第一次觉得自己原来这么厉害。 傍晚，安安躺在草地上休息，暖风吹过他的皮毛，他看着自己的彩色花纹一点点褪去，慢慢变回了原来黑白的样子，黑眼圈也重新回来了。安安摸了摸自己的眼睛，却没有难过，反而笑了。 从那以后，安安再也没抱怨过自己的样子，他每天还是开开心心地帮森林里的小动物们做事，大家都说，安安不管是什么样子，都是最受欢迎的大熊猫，安安的粉丝也比以前更多啦。 【解析】 【详解】一、审题 这是一篇童话创编类习作，核心是围绕大熊猫安安外貌改变后发生的奇异事情以及生活变化展开想象。需要紧扣“外貌改变”这一关键情节，合理构思后续故事，体现童话的奇幻性与趣味性，同时可通过故事传达一定的道理或情感。 二、立意 材料本身的矛盾是“安安对原本黑白外貌的自卑”和“意外获得新奇外貌”的冲突，可以从这个冲突切入，常见的立意分两种。基础立意：接纳原本的自己，内在的美好比外在的样貌更重要；进阶立意：外貌变化带来新体验，学会帮助他人能实现自身价值。 三、写作思路 开头：交代背景，引出安安外貌的改变。可以描述安安原本对自己外貌的不满，然后某一天照镜子时发现自己变得没有黑眼圈且身上有彩色花纹，设置悬念，吸引读者兴趣。 中间：情节一：外貌改变带来的初步影响；情节二：奇异事件的发生：围绕安安的新外貌，设计一些奇幻的事件。情节三：解决困难与感悟成长。 结尾：收束故事，点明主旨。可以让安安的外貌恢复原样，或者保持新外貌但他已经能坦然接受，通过安安的内心独白或者与他人的对话，揭示故事所蕴含的道理，这样既呼应开头，又升华了主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $