精品解析：广东省揭阳市普宁市2025-2026学年度第二学期教学质量自查五年级语文

2025—2026学年度第二学期教学质量自查 五年级语文自查卷 一、根据语境，完成练习。 根据语境，完成练习。 旅行，是学习与生活的美好xián jiē（ ）。没有什么能zǔ dǎng（ ）我们对远方的向往：踏上zhǎn xīn（ ）的旅途，极目yuǎn tiào（ ）饱览美景，在旅行中duàn liàn（ ）心智。旅行不是生活的fù yōng（ ），而是生活的一部分。来吧，从fán máng（ ）的学习中抽身，借助暑假，开启一场zòng héng（ ）四海的旅行吧！ 1. 根据拼音写词语。 2. 小明把“旅”字写错了，老师告诉他，“旅”的本义是“军旅”，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。老师会指下面哪个字？（ ） A. B. C. D. 【答案】1. 衔接 阻挡 崭新 远眺 锻炼 附庸 繁忙 纵横 2. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“衔”“阻”“崭”“眺”“炼”“庸”“繁”“横”的正确写法。 【2题详解】 “旅”是会意字，甲骨文字形由两部分构成：上方的笔画象形迎风飘扬的军旗与旗杆，下方的笔画代表两个（多个）站立的士兵，A字形上方为旗帜形态、下方为二人相随，符合“旅”的古文字构造；B、C、D 的字形构件无法拆解出“旗杆军旗+多人列队”的含义，因此排除。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 3. 下列古诗文中加点字读音错误的一项是（ ） A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）。 B. 却看妻子愁何在，漫卷（juàn）诗书喜欲狂。 C. 夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 D. 儿应（yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．卷（juàn）——juǎn； 故选B。 4. 下列词语中书写完全正确的是（ ） A. 屏障 引荐 眷恋 B. 委托 铤脱 遵重 C. 朴素 难湛 摔跤 D. 保姆 包伏 凝惑 【答案】A 【解析】 【详解】B．挺脱，尊重； C．难堪； D．包袱，疑惑。 5. 下面句子的节奏划分有误的是哪一项？（ ） A. 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B. 为设/果，果/有杨梅。 C. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” D. 未闻孔雀/是/夫子家禽。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“为”是介词，表动作对象，需单独停顿，原划分割裂字词语义，节奏划分有误。正确节奏应为：为/设果，果/有杨梅。 6. 下列对文章写作方法的表述，不正确的一项是（ ） A. 《威尼斯的小艇》运用动态描写和静态描写，展现了水城威尼斯独特的城市风光。 B. 《青山处处埋忠骨》一文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席既是父亲又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。 C. 《手指》全文将手指这一寻常事物当作人来写，赋予它们各自鲜明的外形特点和性格特征。 D. 《人物描写一组》中“两茎灯草”片段主要通过对严监生的语言描写，把他的吝啬刻画得入木三分。 【答案】D 【解析】 【详解】D．严监生“两茎灯草”片段，严监生自始至终没有说一句话，依靠动作、神态描写（伸着两根指头）刻画吝啬，并非语言描写。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 老师耐心地纠正并指出我的错误，使我受益匪浅。 B. 为了防止孩子不沉迷于电子游戏，家长们煞费苦心。 C. 继承和弘扬中华优秀传统文化是我们的光荣任务。 D. 我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。 【答案】C 【解析】 【详解】‌A．语序颠倒，按照正常逻辑，应先“指出”错误，再“纠正”错误，改为“老师耐心地指出并纠正我的错误，使我受益匪浅”。 B．否定不当，“防止”本身就有否定的意思，即不让某事发生，再加上“不”，就变成了双重否定表肯定，导致句意变成“为了让孩子沉迷于电子游戏”，与原意相反。应删去“不”，改为“为了防止孩子沉迷于电子游戏，家长们煞费苦心”。 D．语义重复，“一下子”和“顿时”表意重复，可删去“一下子”或“顿时”，改为“我觉得外祖父一下子衰老了许多（或者：我觉得外祖父顿时衰老了许多）”。 8. 汉字有谐音之趣。比如：你这个答案驴唇不对马嘴，这真是（　　） A. 马背上打掌子——离题（蹄）太远 B. 和尚打伞——无法（发）无天 C. 猪八戒拍照——自我难堪（看） D. 扇着扇子说话——风（疯）言风（疯）语 【答案】A 【解析】 【详解】“马背上打掌子——离题（蹄）太远”：利用谐音，“蹄”通“题”，意思是偏离主题、和问题无关。 “和尚打伞——无法（发）无天”：利用谐音，“发”通“法”，意思是毫无顾忌、肆意妄为。 “猪八戒拍照——自我难堪（看）”：利用谐音，“看”通“堪”，意思是自己让自己陷入尴尬境地。 “扇着扇子说话——风（疯）言风（疯）语”：利用谐音，“风”通“疯”，意思是胡说八道、言语荒诞。 题干语境是“答案驴唇不对马嘴”，和“马背上打掌子——离题（蹄）太远”意思相关。 三、先补充词语，再选择合适的词语序号填入句中括号。 9. 先补充词语，再选择合适的词语序号填入句中括号。 ①神机妙（ ） ②养（ ）处优 ③（ ）有成竹 ④出谋划（ ） ⑤一针见（ ） ⑥风平（ ）静 ⑦一声不（ ） ⑧手（ ）眼快 在“了解汉字文化”活动中，因为同学们经过了充分的调研，所以在小组交流环节，每个人都能（ ）地分享自己的收获；对于如何纠正生活中不规范的读音和书写，也纷纷（ ）。 【答案】 ①. 算 ②. 尊 ③. 胸 ④. 策 ⑤. 血 ⑥. 浪 ⑦. 吭 ⑧. 疾 ⑨. ③ ⑩. ④ 【解析】 【详解】神机妙算：形容人善于估计复杂的变化情势，有惊人的机智和巧妙的谋划，预见性极强。 养尊处优：处在尊贵优越的环境中，过着安逸舒适、不用操劳的生活。 胸有成竹：原指画竹子前心中已有竹子完整的形象，比喻做事之前已经有全盘的打算与成熟的把握。 出谋划策：为人想出计谋、筹划办法，帮忙提供解决问题的对策。 一针见血：说话直截了当，一下子切中问题的要害，精准点明核心。 风平浪静：水面没有风浪，比喻局势平稳安定，没有波折与冲突。 一声不吭：全程沉默，一句话也不说。 手疾眼快：动作敏捷，眼力敏锐，反应速度非常快。 第一空，结合句子“同学们经过了充分的调研”可知，大家在交流前已经做好充足准备，内心有完整的思路，“胸有成竹”用来形容事前准备充分、发言心里有底，契合语境。 第二空，结合句子“如何纠正生活中不规范的读音和书写”可知，大家围绕这个问题纷纷思考办法、提供计策，“出谋划策”就是筹划计谋、给出对策的意思，贴合句意。 四、按要求写句子。 10. 秀秀准备表演课本剧《三打白骨精》。请在横线上续写内容，运用动作描写和神态描写来表现人物的内心。 秀秀站在后台，看到舞台下面人山人海，她紧张极了，只见她_____________ 【答案】脸颊微微发红，目光躲闪不敢往前看，手指反复绞着袖口，身子微微发颤，嘴角也抿得紧紧的。 【解析】 【详解】紧扣紧张情绪，运用神态、动作两种描写手法，借助神情局促、肢体局促细节，侧面烘托内心的忐忑。选典型动作：比如手攥幕布、蹭汗、腿发抖，这些是紧张时无意识的肢体反应。加神态细节：描写脸色发白、嘴唇紧抿、眉头微拧、眼神躲闪。 示例：秀秀站在后台，看到舞台下面人山人海，她紧张极了，只见她双手紧紧攥住衣角，眉头紧锁，眼神慌乱地来回瞟着台下，双脚不停来回蹭着地面。 11. 体会例句在表达上的特点，并仿写。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 初夏，满眼是绿色。___________________________________ 【答案】绿色的草地像一块无边的地毯，绿色的树叶在枝头沙沙作响，连池塘里的荷叶也托着晶莹的绿，而那远处的青山啊，简直像被画家泼上了浓得化不开的绿颜料。 【解析】 【详解】例句围绕“金色”这一核心色彩，通过列举田野、沙漠、尼罗河河水、金字塔等事物，运用反复（多次出现“金色”）和比喻（将金字塔比作用纯金铸成的）的修辞手法，生动地描绘出夕阳下万物被染成金色的画面，突出金色的浓郁。仿写时，要围绕“绿色”这一主题，选取初夏具有代表性的绿色事物，如草地、树叶、荷叶、青山等，运用类似的修辞手法，展现绿色的丰富与生机。 示例：初夏，满眼是绿色。绿色的树木，绿色的草地，连田野里的庄稼也披着绿衣，而那村边的小河啊，简直像是用翡翠铺就的。 五、根据所学知识填空。 12. 根据所学知识填空。 （1）纯真的童年是美好的：有“童孙未解供耕织，______________”的悠闲自在；有“______________，彩丝穿取当银钲”的无限乐趣；有“牧童归去横牛背，______________”的天真可爱、无忧无虑。 （2）爱国的情感是浓烈的：“黄沙百战穿金甲，______________”是爱国将士的豪壮誓言；“______________，五千仞岳上摩天”是对祖国壮丽山河的无限热爱；“______________，______________”是杜甫听到收复失地的第一反应，那是对祖国统一的向往；“_______________，何须马革裹尸还”是抗美援朝战士们的铁血誓言。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 三万里河东入海 ⑥. 剑外忽传收蓟北 ⑦. 初闻涕泪满衣裳 ⑧. 青山处处埋忠骨 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桑”“阴”“稚”“笛”等字的正确写法。 （2）杜甫听到收复失地的第一反应，那是对祖国统一的向往，消息刚刚传来的瞬间举动，正是“初闻涕泪满衣裳”，长久战乱、漂泊流离，一朝听闻国土收复，悲喜交加，热泪奔涌，是最直接、最真实的情绪爆发。同时注意“蓟”“涕”等字的正确写法。 六、综合性学习。 13. 五年级（1）班准备在放假前开展“趣读·书香伴我行”活动。下面请按要求完成任务。 （1）任务一：下列句子描写的人物，出自《西游记》的是________ A．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻 B．相貌堂堂，眉清目秀，面容白净，气质儒雅，身披锦襕袈裟，手持九环锡杖。 C．身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 （2）任务二：谁是你心中最有魅力的古典名著形象？下图是某网站发起的排行榜投票，请用“√”为你喜爱的名著形象投上一票并说明理由。 投票区 古典名著最具魅力形象排行榜 孙悟空 唐三藏 诸葛亮 关羽 林黛玉 贾宝玉 宋江 鲁智深 评论区：结合他（她）的事件写下你的投票理由。 ____________________________ 【答案】 ①. B ②. 孙悟空：孙悟空神通广大，拥有七十二变、筋斗云等神奇法术。在取经途中，他降妖除魔，如大战红孩儿，即便被三昧真火差点烧死，也绝不退缩，始终坚定地保护唐僧。他机智勇敢，敢于与各种妖魔鬼怪斗争，还敢于反抗天庭，大闹天宫的举动尽显其叛逆与不羁，这种精神令人赞叹。 【解析】 【详解】（1）A.描写的是《红楼梦》里的王熙凤。 B.身披袈裟、手持九环锡杖的形象，对应的是《西游记》中的唐僧。 C.描写的是《三国演义》里的张飞。 （2）结合对应名著的典型事件说明合理理由即可。示例： 孙悟空：他大闹天宫，敢于反抗权威；一路上三打白骨精，对师父忠心耿耿，不畏降妖的艰险，勇敢机智，很有魅力。 唐三藏：他心怀慈悲，拒绝各类诱惑；一路历经重重磨难仍不改初心，执着求取真经，心地善良，信念坚定。 诸葛亮：他草船借箭，善用天时地利；一生鞠躬尽瘁为国操劳，足智多谋，忠贞不二，拥有过人的谋略。 关羽：他过五关斩六将，武艺超群；始终坚守信义，对刘备忠心不改，重情重义，一身凛然英雄气概。 林黛玉：她诗社赋诗，才情卓尔不群；内心纯净高洁，对待世事敏感真挚，才华出众，品性孤傲脱俗。 贾宝玉：他蔑视封建功名，追求本心；待人宽厚平等，善待身边众人，心性善良纯粹，不愿被世俗礼教束缚。 宋江：他仗义疏财，时常帮扶好汉；广纳天下英雄，体恤梁山兄弟，重情重义，具备出色的组织领导能力。 鲁智深：他拳打镇关西，救助弱小百姓；路见不平挺身而出，为人豪爽仗义，粗中有细，嫉恶如仇。 七、文言文阅读理解。 文言文阅读理解。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“________________，____________？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 14. 把文言文补充完整。 15. 联系上下文，下面加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”誉：夸耀。 B. 其人弗能应也。弗：不。 C. 不可同世而立。立：站立。 16. 想象“其人弗能应也”的情景，具体写出楚人当时可能表现出的神态、动作、语言。 ______________________________________________ 17. 跨越时空，请你给文中的主人公提一条合理的建议，帮助他脱离困境。 _______________________________________________ 18. 这件事过后，楚人又去卖矛和盾，他会这样介绍：__________________ 【答案】14. 以子之矛陷子之盾 何如 15. C 16. 楚人涨红了脸，尴尬地站在原地，手不自觉地挠了挠头，支支吾吾地说：“这……这……”，半天也说不出完整的话来。 17. 你卖矛和盾时不要把二者的功效都吹嘘到绝对化的程度，实事求是介绍产品，就不会出现自相矛盾的情况了。 18. 大家快来看呀！我的盾特别坚固，普通兵器根本扎不破它；我的矛格外锋利，一般的盾根本挡不住它！ 【解析】 【导语】短文以对话推动故事发展。卖兵器者前后言语相互抵触，旁人一句诘问便戳破漏洞，情节简洁又充满思辨趣味。文章借小故事说理，不用冗长说教，便揭示出说话做事不可自相抵触的道理，叙事精炼，寓意深刻，是极具启发性的寓言小品。 【14题详解】 书写时注意“陷、矛、盾”的正确写法。 【15题详解】 C.“不可同世而立”意思是不能够同时存在，“立”的意思是存在，不是站立。 【16题详解】 紧扣原文“其人弗能应也”，抓住楚人被诘问之后无言答对的状态，添加神态、动作、语言。 示例：楚人涨红了脸，手捏着矛和盾，张口结舌，半天说不出一句话，只能支支吾吾：“这……这……我竟不知如何作答。” 【17题详解】 结合楚人说话前后互相抵触的原文情节，给出贴合生活的可行建议。 示例：建议你卖东西的时候别把矛和盾都吹得绝对无敌，要实事求是啊，不然说的话前后冲突，大家都不信你的话了。 【18题详解】 结合前文楚人过度吹嘘的原文教训，做到客观真实介绍产品。 示例：我的盾十分坚固，一般兵器刺不透它；我的矛十分锋利，大多东西都可以刺穿。 【点睛】参考译文：有个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都刺不穿它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利无比，什么东西都能被它刺穿。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人答不上话来。不能被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于世上的。 八、阅读下面短文，回答问题。 阅读短文，完成下面小题。 葡萄种子的丝路传奇 ①当我们品尝鲜美的葡萄时，你可曾知道，这葡萄种子的背后还有一段传奇故事呢。 ②西汉时期，汉武帝派遣张骞出使西域。一天，张骞与随从带领商队步入大宛（yuān）国，只见成串的紫果堆叠成山，吸引了他们的视线。商贩热情地递上一颗：“尝尝我们大宛的水果！”张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：“这是什么水果？如何种植？”商贩笑着说：“这叫葡萄。可用藤蔓扦（qiān）插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会轻易赠人的。”说着，商贩拿出一袋种子，张骞眼前一亮。 ③随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：“大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……”张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。随从猜到了张骞的心思，急切地说：“大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！”张骞转身对随从说道：“这种子若能在中原生根发芽，茁壮成长，将是造福无数百姓的大事啊！”说罢，张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：“我愿用这枚玉佩，换你们的种子。”商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子。 ④归途的艰险远超预期。途经隘（ài）口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩（mó）挲，仿佛看到了长安城外一串串葡萄晶莹剔透，挂满枝头…… ⑤多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子。自此，葡萄种子在中原大地生根、开花、结果。 ⑥张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽…… （有改动） 19. 这个故事以“种子”为线索进行叙述，请结合短文第②~⑤自然段的内容将故事情节补充完整。 了解种子 → → → 20. 短文第④自然段中，“绝境”的意思是________。张骞在归途中遇到的“绝境”有途经隘口时遭遇马贼抢劫、______________、_______________等。 21. 围绕第③自然段画横线的语句，结合张骞的动作、神态描写，体会他的内心变化，写在下面的横线上。 他想：_____________ 22. 短文第③自然段描写了随从的言行，这样写对表现张骞的人物形象有什么好处？ ________________ 23. 短文结尾写道“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”下列四个选项中，对这句话的理解最准确的一项是（ ） A. 张骞出使西域，他带回来的葡萄种子在中原大地抽枝发芽。 B. 张骞出使西域，在回来的路上撒下了很多葡萄种子。 C. 张骞出使西域，引入了西域物产，促进了中原文化发展。 D. 张骞出使西域，促进了中原和西域物产、文化的双向交流。 24. 为了应对21世纪的挑战，我们需要重拾“张骞精神”。你认为“张骞精神”指的是什么？请结合短文以及“阅读链接”的相关内容说明理由。 阅读链接 张骞在首次出使西域的途中被匈奴抓住，面对匈奴的威逼利诱，他始终不忘使命。在被扣留十余年之后，他寻机逃脱，历尽艰难到达西域。归途中他再次被匈奴抓住，扣留了一年多才得以逃出，终于回到阔别已久的长安。 __________________ 【答案】19. 交换种子 保护种子 献上种子 20. ①. 没有出路的境地 ②. 穿越沙漠时遭遇流沙侵袭 ③. 翻越高山时险些坠崖 21. 葡萄的种子很珍贵，但是我们的路途还很长，又没有足够的干粮和钱财来交换种子。怎么办呢？我身上只有这枚汉武帝相赠的玉佩了，虽然很珍贵。可是这稀有的物产如果能够在中原生根发芽，是造福百姓的大事呀！我还是要用玉佩来交换种子！ 22. 通过描写随从的不情愿，从侧面突出了张骞带回葡萄种子的决心和信念。 23. D 24. 信念坚定、不畏艰险、心系国家和百姓 【解析】 【导语】这篇《葡萄种子的丝路传奇》以物喻史，通过张骞引种葡萄的微观叙事，生动展现了丝绸之路的文化交流意义。文章采用“种子”双关意象，既指具体作物，又象征文明传播。叙事结构上，以“识种—换种—护种归种”的线性发展，突出张骞的执着精神。语言描写细腻，特别是③段玉佩换种子的场景，通过动作神态对比凸显其为民造福的胸怀。结尾升华至文明互鉴的高度，将历史事件转化为具有当代启示的文化符号，体现了“小切口，大主题”的写作特色。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：‘这是什么水果？如何种植？’商贩笑着说：‘这叫葡萄，可用藤蔓扦插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会给旁人的。’”可知，张骞在品尝葡萄后，了解到这种水果的名称和种植方式，尤其是种子播种的特点，这为他后续获取种子埋下伏笔。可概括为“了解种子”。 结合文章第③自然段“张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：‘我愿用这枚玉佩，换你们的种子。’商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子”可知，张骞为了获得葡萄种子，不惜用自己珍贵的玉佩进行交换，故可概括为“换取种子”。 结合文章第④自然段“归途的艰险远超预期。途经隘口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩挲”可知，在归途中，张骞历经重重困难，始终将种子视为珍宝，不惜一切代价保护种子，体现了他的坚韧和执着，故可概括为“守护种子”。 结合文章第⑤自然段“多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子”可知，张骞历经艰辛，最终成功将葡萄种子带回中原，并献给汉武帝，完成了他的使命，也为中原带来了新的物产。故可概括为“献上种子”。 【20题详解】 本题考查词语理解及信息提取能力。 结合文章第④自然段“归途的艰险远超预期。途经隘口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩挲”可知，“绝境”一词描述的是张骞在归途中遭遇的极其危险、难以生存的境地。张骞在途经隘口时，遭遇了马贼的抢劫，这是他面临的一种“绝境”；在穿越沙漠时，他又遭遇了流沙的侵袭，身处流沙之中，生命受到严重威胁，这又是另一种“绝境”；而在翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为了保护种子差点坠崖，这种险境也堪称“绝境”。这些“绝境”都充分展示了张骞在归途中历经的艰难险阻。 【21题详解】 本题考查通过人物描写体会内心活动的能力。 结合文章第③自然段“张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。”可知，“微微皱眉头”，能感觉到张骞一开始有点不舍，毕竟玉佩是皇帝赏的，很珍贵；但“目光紧紧盯种子”，又体现他特别想要种子，觉得种子能给中原带来大好处。接着“缓缓解下玉佩”，说明他下定决心了，即便玉佩珍贵，为了让种子在中原生根、造福百姓，也愿意换。把这些从动作神态里读出来的情感，串成张骞心里的想法，就是先不舍，又被种子价值打动，最后坚定换的过程。 示例：这玉佩是陛下恩赐，珍贵至极，可葡萄种子若能在中原扎根，定能造福万千百姓。两难之间，种子于家国的意义更重，便用这玉佩换种子吧，盼能不负使命。 【22题详解】 本题考查侧面描写对塑造人物形象的作用。 结合文章第③自然段“随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：‘大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……’”“随从猜到了张骞的心思，急切地说：‘大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！’”联系上下文可知，描写随从的言行，是运用侧面描写来凸显张骞的人物形象。随从“忧心忡忡地说‘我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长’”，点出当时处境的艰难，而张骞仍执着于换种子；“随从急切地说‘这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊’”，强调了玉佩的珍贵与特殊意义。随从的这些言行，流露出对用玉佩换种子的担忧与不解，恰好与张骞坚持换种子的态度形成对比，从侧面凸显出张骞为了将种子带回中原、造福百姓，不顾路途艰难、甘愿舍弃珍贵信物的坚定决心，让张骞心系使命、勇于付出的形象更加鲜明突出。 【23题详解】 本题考查对文章句子的理解。 结合文章第⑥自然段“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”可知，“驼铃悠悠，早已远去”象征着张骞出使西域的历史场景虽已过去；“文明种子”并非单纯指植物种子，而是张骞出使西域带来的多元交流成果。 A．只聚焦葡萄种子在中原发芽，文中第⑥自然段提到张骞出使西域“不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域” ，说明“文明种子”涵盖物产、文化等多方面交流，该选项理解片面，故该选项错误。 B．文中无“回来路上撒种子”相关内容，属于无中生有，故该选项错误。 C．结合文中第⑥自然段“张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。”可知，该选项只强调引入西域物产促进中原文化发展，忽略了中原物产、文化向西域的传播，故该选项错误。 D．全面地概括了张骞出使西域的意义，即不仅带回了西域的物产，促进了中原文化的发展，同时也将中原的物产和文化带到了西域，实现了双向交流。这与结尾句中“文明种子仍在丝绸之路上抽枝发芽”的表述相吻合，强调了张骞出使西域对中原和西域文化交流的深远影响，故该选项正确。 故选D。 【24题详解】 本题考查对“张骞精神”内涵的理解与阐释。 在短文中，张骞出使西域，带回了葡萄等物产，促进了中原与西域的文化交流，展现了他对国家和百姓的深切关怀。他不辞辛劳，用珍贵的玉佩换取葡萄种子，并在归途中历经磨难，始终保护着这些种子，以期在中原大地生根发芽，造福百姓。而在阅读链接中，我们更深刻地感受到了张骞的坚定信念和不畏艰险的勇气。他在出使途中两次被匈奴抓住，面对威逼利诱，却始终不忘自己的使命，坚守信念，最终成功逃脱并完成任务。这种精神，正是我们在面对21世纪的挑战时，需要重拾的“张骞精神”。 九、表达与交流。 25. 有一天，你发现你真的可以“跟着书本去旅行”，你是想去荷兰、威尼斯、埃及……感受异域风情，还是想去看猴王出世、武松打虎、草船借箭……感受名场面的震撼？抑或是去海上感受孩子跳水的惊险，甚至是跟着灰尘去旅行……从书中选择一个你想去的地方，想一想你会遇到哪些惊险的事情或神奇的经历。请你展开丰富的想象，写写你的神奇经历吧。 要求：①题目自拟；②想象大胆、合理，情节新颖；③叙述要有条理，语言要流畅，表达出想象的趣味性，不少于400字。 【答案】例文： 跟着书本去龙宫旅行 读完《西游记》，我总向往神秘瑰丽的东海龙宫。这天，书页忽然泛起淡淡的柔光，一阵温热的气流包裹住我，我竟然跟着书本开启了一场奇妙的海底旅行。 一阵清润的水雾扑面而来，我脚下踩着晶莹斑斓的珊瑚，柔软的海草随水流轻轻摇曳。四周五彩斑斓的鱼儿成群结队从我身边游过，闪闪发光的贝壳零零散散地散落在海底沙石上。宏伟华丽的水晶宫殿矗立在眼前，晶莹剔透，那就是传说中的东海龙宫。虾兵蟹将挥舞着寒光闪闪的兵器，在宫门前来回巡逻，看见我这个外来访客，都十分惊讶，纷纷好奇地围了过来。 正当我仰起头，好奇打量宫殿流光溢彩的珍珠珠帘时，一只凶猛的大乌贼猛地冲了过来，粗壮长长的触手四处挥舞，搅得周围海水翻涌震荡。我心里一阵慌张，手心都冒出了汗，连忙闪身躲到巨大茂密的珊瑚丛后面。就在这危急时刻，沉稳的海龟老将军缓缓游来，厉声喝退了闹事的乌贼。他十分和善，热情地邀请我参观龙宫，带我见识了威风凛凛的定海神针，还浏览了库房里数不尽的奇珍异宝。 我还和活泼的小美人鱼一起追逐嬉戏，静静听海底的蚌壳讲述大海古老的故事。快乐的时光总是十分短暂，书页的光芒渐渐变淡，朦胧的光晕将我笼罩，我知道这场精彩的旅程快要结束。 这场书本里的海底之旅既惊险又有趣，让我真切见识到想象世界的奇妙。原来读书，可以挣脱现实的束缚，带着我的思想去往任何神奇遥远的地方。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为自命题想象作文，要求从书本里挑选一处地点，展开大胆合理想象，写一次神奇的经历，题目自拟，字数不少于400字，情节要新颖，语言流畅，体现想象的趣味性。 二、立意。 依托书本内容展开想象，记录一场奇妙的书本旅行，写出途中遇到的人、事，抒发读书带来的奇妙体验与收获。 三、写作思路。 开头：交代开启书本旅行的缘由，写清楚自己选择书中哪个地方，开启想象之旅。 中间：具体写旅行途中的所见所遇，可以设置神奇或者惊险的故事情节，抓住景物、人物的动作、神态，把经历写具体生动。 结尾：总结这次奇妙旅行的感受，写出自己的收获，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期教学质量自查 五年级语文自查卷 一、根据语境，完成练习。 根据语境，完成练习。 旅行，是学习与生活的美好xián jiē（ ）。没有什么能zǔ dǎng（ ）我们对远方的向往：踏上zhǎn xīn（ ）的旅途，极目yuǎn tiào（ ）饱览美景，在旅行中duàn liàn（ ）心智。旅行不是生活的fù yōng（ ），而是生活的一部分。来吧，从fán máng（ ）的学习中抽身，借助暑假，开启一场zòng héng（ ）四海的旅行吧！ 1. 根据拼音写词语。 2. 小明把“旅”字写错了，老师告诉他，“旅”的本义是“军旅”，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。老师会指下面哪个字？（ ） A. B. C. D. 二、选择正确答案的序号填在括号里。 3. 下列古诗文中加点字读音错误的一项是（ ） A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）。 B. 却看妻子愁何在，漫卷（juàn）诗书喜欲狂。 C. 夫（fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 D. 儿应（yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 4. 下列词语中书写完全正确的是（ ） A. 屏障 引荐 眷恋 B. 委托 铤脱 遵重 C. 朴素 难湛 摔跤 D. 保姆 包伏 凝惑 5. 下面句子的节奏划分有误的是哪一项？（ ） A. 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B. 为设/果，果/有杨梅。 C. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” D. 未闻孔雀/是/夫子家禽。 6. 下列对文章写作方法的表述，不正确的一项是（ ） A. 《威尼斯的小艇》运用动态描写和静态描写，展现了水城威尼斯独特的城市风光。 B. 《青山处处埋忠骨》一文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席既是父亲又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。 C. 《手指》全文将手指这一寻常事物当作人来写，赋予它们各自鲜明的外形特点和性格特征。 D. 《人物描写一组》中“两茎灯草”片段主要通过对严监生的语言描写，把他的吝啬刻画得入木三分。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 老师耐心地纠正并指出我的错误，使我受益匪浅。 B. 为了防止孩子不沉迷于电子游戏，家长们煞费苦心。 C. 继承和弘扬中华优秀传统文化是我们的光荣任务。 D. 我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。 8. 汉字有谐音之趣。比如：你这个答案驴唇不对马嘴，这真是（　　） A. 马背上打掌子——离题（蹄）太远 B. 和尚打伞——无法（发）无天 C. 猪八戒拍照——自我难堪（看） D. 扇着扇子说话——风（疯）言风（疯）语 三、先补充词语，再选择合适的词语序号填入句中括号。 9. 先补充词语，再选择合适的词语序号填入句中括号。 ①神机妙（ ） ②养（ ）处优 ③（ ）有成竹 ④出谋划（ ） ⑤一针见（ ） ⑥风平（ ）静 ⑦一声不（ ） ⑧手（ ）眼快 在“了解汉字文化”活动中，因为同学们经过了充分的调研，所以在小组交流环节，每个人都能（ ）地分享自己的收获；对于如何纠正生活中不规范的读音和书写，也纷纷（ ）。 四、按要求写句子。 10. 秀秀准备表演课本剧《三打白骨精》。请在横线上续写内容，运用动作描写和神态描写来表现人物的内心。 秀秀站在后台，看到舞台下面人山人海，她紧张极了，只见她_____________ 11. 体会例句在表达上的特点，并仿写。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 初夏，满眼是绿色。___________________________________ 五、根据所学知识填空。 12. 根据所学知识填空。 （1）纯真的童年是美好的：有“童孙未解供耕织，______________”的悠闲自在；有“______________，彩丝穿取当银钲”的无限乐趣；有“牧童归去横牛背，______________”的天真可爱、无忧无虑。 （2）爱国的情感是浓烈的：“黄沙百战穿金甲，______________”是爱国将士的豪壮誓言；“______________，五千仞岳上摩天”是对祖国壮丽山河的无限热爱；“______________，______________”是杜甫听到收复失地的第一反应，那是对祖国统一的向往；“_______________，何须马革裹尸还”是抗美援朝战士们的铁血誓言。 六、综合性学习。 13. 五年级（1）班准备在放假前开展“趣读·书香伴我行”活动。下面请按要求完成任务。 （1）任务一：下列句子描写的人物，出自《西游记》的是________ A．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻 B．相貌堂堂，眉清目秀，面容白净，气质儒雅，身披锦襕袈裟，手持九环锡杖。 C．身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 （2）任务二：谁是你心中最有魅力的古典名著形象？下图是某网站发起的排行榜投票，请用“√”为你喜爱的名著形象投上一票并说明理由。 投票区 古典名著最具魅力形象排行榜 孙悟空 唐三藏 诸葛亮 关羽 林黛玉 贾宝玉 宋江 鲁智深 评论区：结合他（她）的事件写下你的投票理由。 ____________________________ 七、文言文阅读理解。 文言文阅读理解。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“________________，____________？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 14. 把文言文补充完整。 15. 联系上下文，下面加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”誉：夸耀。 B. 其人弗能应也。弗：不。 C. 不可同世而立。立：站立。 16. 想象“其人弗能应也”的情景，具体写出楚人当时可能表现出的神态、动作、语言。 ______________________________________________ 17. 跨越时空，请你给文中的主人公提一条合理的建议，帮助他脱离困境。 _______________________________________________ 18. 这件事过后，楚人又去卖矛和盾，他会这样介绍：__________________ 八、阅读下面短文，回答问题。 阅读短文，完成下面小题。 葡萄种子的丝路传奇 ①当我们品尝鲜美的葡萄时，你可曾知道，这葡萄种子的背后还有一段传奇故事呢。 ②西汉时期，汉武帝派遣张骞出使西域。一天，张骞与随从带领商队步入大宛（yuān）国，只见成串的紫果堆叠成山，吸引了他们的视线。商贩热情地递上一颗：“尝尝我们大宛的水果！”张骞轻咬一口，甘甜的汁水瞬间四溢。他急忙问道：“这是什么水果？如何种植？”商贩笑着说：“这叫葡萄。可用藤蔓扦（qiān）插种植，但枝条不宜久放。如果用种子播种，虽多等两年才能结果，却更适应新水土。不过，这种子是大宛国的珍宝，我们是不会轻易赠人的。”说着，商贩拿出一袋种子，张骞眼前一亮。 ③随从看着张骞对种子渴望的眼神，又摸了摸干瘪的行囊，忧心忡忡地说道：“大人，我们的干粮所剩不多了，接下来的路途还长……”张骞微微皱了下眉头，目光却依旧紧紧盯着商贩手中的种子，然后他缓缓解下腰间那枚温润的玉佩。随从猜到了张骞的心思，急切地说：“大人，这枚玉佩意义非凡，是临行前皇帝亲赐的信物啊！”张骞转身对随从说道：“这种子若能在中原生根发芽，茁壮成长，将是造福无数百姓的大事啊！”说罢，张骞双手捧起玉佩，郑重地递向商贩：“我愿用这枚玉佩，换你们的种子。”商贩被张骞的诚意打动，给了他满满一皮囊的种子。 ④归途的艰险远超预期。途经隘（ài）口时，面对马贼的抢劫，张骞宁可将身上的钱袋全部交出，也要护住那装满种子的皮囊；穿越沙漠时，面对流沙的侵袭，他始终把手中的皮囊紧紧抱在胸前，像母亲护着怀中的婴儿；翻越高山时，身后是悬崖峭壁，他为保护种子差点坠崖……每至绝境，张骞总会取出几粒种子在掌心摩（mó）挲，仿佛看到了长安城外一串串葡萄晶莹剔透，挂满枝头…… ⑤多年后，历经千难万险的张骞终于回到了长安。未央宫前，汉武帝亲自相迎，张骞双手献上宝贵的葡萄种子。自此，葡萄种子在中原大地生根、开花、结果。 ⑥张骞出使西域，不仅带回了当地的葡萄、石榴、核桃等，也将中原的丝绸、茶叶、瓷器等带到了西域，大大促进了中原与西域双方的文化交流。驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽…… （有改动） 19. 这个故事以“种子”为线索进行叙述，请结合短文第②~⑤自然段的内容将故事情节补充完整。 了解种子 → → → 20. 短文第④自然段中，“绝境”的意思是________。张骞在归途中遇到的“绝境”有途经隘口时遭遇马贼抢劫、______________、_______________等。 21. 围绕第③自然段画横线的语句，结合张骞的动作、神态描写，体会他的内心变化，写在下面的横线上。 他想：_____________ 22. 短文第③自然段描写了随从的言行，这样写对表现张骞的人物形象有什么好处？ ________________ 23. 短文结尾写道“驼铃悠悠，早已远去，但张骞播下的文明种子，仍在丝绸之路上抽枝发芽……”下列四个选项中，对这句话的理解最准确的一项是（ ） A. 张骞出使西域，他带回来的葡萄种子在中原大地抽枝发芽。 B. 张骞出使西域，在回来的路上撒下了很多葡萄种子。 C. 张骞出使西域，引入了西域物产，促进了中原文化发展。 D. 张骞出使西域，促进了中原和西域物产、文化的双向交流。 24. 为了应对21世纪的挑战，我们需要重拾“张骞精神”。你认为“张骞精神”指的是什么？请结合短文以及“阅读链接”的相关内容说明理由。 阅读链接 张骞在首次出使西域的途中被匈奴抓住，面对匈奴的威逼利诱，他始终不忘使命。在被扣留十余年之后，他寻机逃脱，历尽艰难到达西域。归途中他再次被匈奴抓住，扣留了一年多才得以逃出，终于回到阔别已久的长安。 __________________ 九、表达与交流。 25. 有一天，你发现你真的可以“跟着书本去旅行”，你是想去荷兰、威尼斯、埃及……感受异域风情，还是想去看猴王出世、武松打虎、草船借箭……感受名场面的震撼？抑或是去海上感受孩子跳水的惊险，甚至是跟着灰尘去旅行……从书中选择一个你想去的地方，想一想你会遇到哪些惊险的事情或神奇的经历。请你展开丰富的想象，写写你的神奇经历吧。 要求：①题目自拟；②想象大胆、合理，情节新颖；③叙述要有条理，语言要流畅，表达出想象的趣味性，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $