精品解析：广东省汕头市潮南区部分校2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文科期终素养提升学案（F）

五年级语文科期终素养提升学案（F） 一路播种，一路花开。愿同学们带着认真，带着积累，在文字的世界里，笔底生花，静心书写，收获佳绩。 一、基础知识。 1. 看拼音，写汉字。 sāo yǎng（ ） chéng fá（ ） fàng sì（ ） jiā qín（ ） nǐ dìng（ ） léi gǔ（ ） xiā nào（ ） chuán cāng（ ） 【答案】 ①. 搔痒 ②. 惩罚 ③. 放肆 ④. 家禽 ⑤. 拟定 ⑥. 擂鼓 ⑦. 瞎闹 ⑧. 船舱 【解析】 【详解】书写时注意“搔”“惩”“肆”“禽”“擂”“舱”的正确写法。 2. 辨字组词。 郎（ ） 榆（ ） 绞（ ） 稚（ ） 朗（ ） 瑜（ ） 跤（ ） 雅（ ） 【答案】 ①. 郎中 ②. 榆树 ③. 绞痛 ④. 稚子 ⑤. 朗读 ⑥. 周瑜 ⑦. 摔跤 ⑧. 雅致 【解析】 【详解】郎：新郎、郎君、货郎。 朗：晴朗、开朗、爽朗。 榆：榆钱、榆木、榆荫。 瑜：瑕不掩瑜、瑜伽、瑕瑜。 绞：绞尽脑汁、绞绳、绞杀。 跤：跌跤、撂跤、滑跤。 稚：幼稚、稚嫩、稚气。 雅：文雅、优雅、高雅。 3. 补全词语。 养（ ）处（ ） 自相（ ）（ ） 一声（ ）（ ） 风（ ）浪（ ） 出（ ）划（ ） 【答案】 ①. 尊 ②. 优 ③. 矛 ④. 盾 ⑤. 不 ⑥. 吭 ⑦. 平 ⑧. 静 ⑨. 谋 ⑩. 策 【解析】 【详解】书写时注意“尊”“矛”“盾”“吭”“静”“谋”“策”的正确写法。 4. 选词填空。 果然 不然 当然 必然 显然 谁能在三天内造十万支箭呢？这（ ）是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（ ）会有杀身之祸。诸葛亮（ ）很清楚周瑜的阴谋，可为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（ ）就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，一定能完成任务。后来诸葛亮（ ）借箭成功，挫败了周瑜的阴谋。 【答案】 ①. 显然 ②. 必然 ③. 当然 ④. 不然 ⑤. 果然 【解析】 【详解】“果然”表示事情的结果与所料所说相符。诸葛亮在明知是周瑜阴谋的情况下，依然答应周瑜的要求，那是因为他有把握在时限内借到箭，而结果确实如此。“果然”用在此处符合语境。 “不然”表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况，有转折的意思，与“要不”“否则”的意思相近。如果诸葛亮不答应，就会影响联吴抗曹的大计。“不然”用在此处符合语境。 “当然”表示合于事理或情理，没有疑问。强调的是按照前情提要，按照前面的事理发展，诸葛亮神机妙算，肯定知道这是周瑜的阴谋，“当然”用在这里更合适。 “必然”必定这样，表示事情不可避免。如果三天内交不出箭，诸葛亮就要受罚，这个不可避免，用“必然”更合适。 “显然”表示容易看出或感觉到，非常明显。三天内造不出十万之箭，这是显而易见的事情，而周瑜这般要求诸葛亮，明显是对诸葛亮的刁难。“显然”用在此处符合语境。 5．按要求改句子。 5. 金文 甲骨文 小篆 隶书 楷书（按汉字演变过程排列） ____________________________ 【答案】甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 【解析】 【详解】按照字体出现的时间先后排序即可：最早的是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文；紧随其后出现的是商周时期铸刻在青铜器上的金文；秦朝统一全国后，将小篆定为统一使用的字体；秦末到汉代，书写更简便的隶书成为主流字体；之后为了让书写更规整易认，逐渐演变出楷书，按照这个时间先后排列就能得到正确顺序。所以，顺序为：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 6. 大虫见掀他不着，吼一声。（改成夸张句） ____________________________ 【答案】大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。 【解析】 【详解】夸张是对事物的特征、程度进行刻意夸大，来突出表达效果的修辞手法。先抓住原句里老虎吼声大这个点进行夸张，结合山冈的场景，保留原句，加上夸大吼声威力的内容即可。 示例：大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈都抖了三抖。 7. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。（缩句） _______________________________ 【答案】水手跳进了大海。 【解析】 【详解】缩句时要删掉修饰、限制类的次要内容，保留能体现句子核心意思的主语、谓语、宾语。原句里“二十来个”是说明水手数量的修饰语，“勇敢的”是描述水手特点的修饰语，“已经”是表明动作发生状态的修饰语，都属于可以删去的次要内容；“了”字体现动作已经完成，不能随意删除，最终保留的主干就是缩句结果。 改为：水手跳进了大海。 8. 病人对医生说：“医生，你说我是军人，我就是军人吧。”（改为转述句） ___________________________ 【答案】病人对医生说，医生说他是军人，他就是军人吧。 【解析】 【详解】转述句核心规则：一是去掉双引号，把冒号改成逗号，把直接引语改为间接表述；二是变换人称，原句直接引语里的第一人称“我”指代病人，转述时要改为第三人称“他”；三是调整语句通顺度，保持原意不变。原句提示语是“病人对医生说”，引语内部主语为病人自己，因此“我”替换为“他”，标点同步修改即可。 故改为：病人对医生说，医生说他是军人，他就是军人吧。 9. 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。（改变语序，保持意思不变） ________________________ 【答案】黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在一条条运河之间的绿色低地上低头吃草。 【解析】 【详解】原句结构为“地点（一条条运河之间的绿色低地上）＋主体（黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛）＋动作（在低头吃草）”，调整后可将主体提前，地点状语和动作结合，变为“主体（黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛）＋地点状语（在一条条运河之间的绿色低地上）＋动作（低头吃草）”。 原句应改为：黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在一条条运河之间的绿色低地上低头吃草。 二、阅读与积累。 10. 把下列的句子补充完整。 （1）________________，青春作伴好还乡。 （2）豆蔻年华：_______________________ （3）________________，意恐迟迟归。谁言寸草心，________________。 （4）________________，小人喻于利。 （5）________________，子规声里雨如烟。 （6）外甥打灯笼——________________ 【答案】 ①. 白日放歌须纵酒 ②. 指女子十三四岁的年纪 ③. 临行密密缝 ④. 报得三春晖 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 绿遍山原白满川 ⑦. 照旧（舅） 【解析】 【详解】（1）书写时注意“酒”的正确写法。 （2）“豆蔻年华”是古代专用称谓，用来指代特定年龄，该词语专指女子十三四岁的年纪。 （3）书写时注意“缝”“晖”的正确写法。 （4）书写时注意“喻”的正确写法。 （5）书写时注意“满”的正确写法。 （6）“外甥打灯笼”为引子，利用“旧”与“舅”同音的谐音手法，字面指外甥打灯笼照舅舅，实际意思是还是老样子，没有发生改变。 11. 阅读文段，完成练习。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像________________；船头和船艄向上翘起，像______________________；行动轻快灵活，仿佛______________________。 （1）写出下列字词的反义词。 仿佛——（ ） 灵活——（ ） （2）把课文的内容补充完整。 （3）这段话描写了威尼斯小艇___________、___________、___________、___________、___________的特点。 （4）这段文字主要讲____________________。 【答案】（1） ①. 肯定 ②. 笨拙 （2）独木舟 挂在天边的新月 田沟里的水蛇 （3） ①. 长 ②. 窄 ③. 深 ④. 船头和船艄向上翘起 ⑤. 行动轻快灵活 （4）威尼斯小艇的外形以及它行动的特点 【解析】 【导语】这段话是《威尼斯的小艇》里经典的比喻句，作者抓住小艇外形、船头船尾造型、行驶状态三个特点层层描摹，用生动贴切的事物类比，把小艇的模样与灵动身姿写得鲜活立体，直观展现威尼斯小艇独特的外形特征。 【小问1详解】 结合“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”可知，“仿佛”本义是好像、似乎，文中用来形容小艇如同水蛇一般游动，它的反义词是：肯定、确定；“灵活”本义是反应敏捷、运转自如，文中指小艇行驶顺畅灵巧，它的反义词是：笨拙、呆板。 【小问2详解】 书写时注意“舟”“新”“蛇”的正确写法。 【小问3详解】 结合“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”可知，句子依次从小艇的长度、宽度、深度、船头船艄的外形、行驶姿态五个方面进行刻画。 【小问4详解】 结合整段语句可知，整段分别介绍了小艇的尺寸大小、外形构造以及行驶时的状态，这段文字主要讲威尼斯小艇独特的外形特点和轻巧灵活的行驶特点。 12. 课外阅读。 关云长义释曹操 ①为首大将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。 ②操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战！”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱；恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今日亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见操军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众将皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。后人有诗曰：“曹操兵败走华容，正与关公狭路逢，只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。” （1）根据短文内容完成填空。 短文写曹操赤壁兵败，退至___________（地点），___________奉命前去截住去路，却念及____________________，最后放走了曹操。 （2）读文中画“______”的句子，这句话表现了关羽（ ）的特点。 A. 洋洋得意 B. 威风凛凛 C. 理直气壮 （3）你从文中哪些地方看出关云长的“义”？（至少写出两点） ___________________________ （4）你觉得关羽放走曹操做得对吗？为什么？ _______________________________ 【答案】（1） ①. 华容道 ②. 关羽 ③. 曹操往日恩义 （2）B （3）①想起曹操当日许多恩义以及后来过五关斩六将之事，动了放曹之心。 ② 见张辽，念及故旧之情，长叹一声，最终全部放走。 （4）对。因为关羽重情重义，知恩图报。曹操曾对他有厚恩，他在斩颜良、诛文丑后已报过恩，但五关斩将时曹操仍宽容相待，这份情义未了。关羽放走曹操，是守信重义的表现，符合其“义绝”的人格形象，也体现了大丈夫的担当。 【解析】 【导语】这篇《关云长义释曹操》选段以极简笔墨立住人物：先以曹军亡魂丧胆反衬关羽出场的威慑力，再通过曹操恳诉旧恩、关羽从严守军令到心生动摇的心理转折，把关羽“义重如山”的特质刻画得鲜活，既贴合原著精髓，又以强冲突的情节把传统信义文化具象化，很适合作为浅易文言名著拓展阅读素材。 【小问1详解】 结合第①段“为首大将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。”和第②段“云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，……这个分明是放曹操的意思。……又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。后人有诗曰：‘曹操兵败走华容，正与关公狭路逢……’”可知，关羽在华容道截住操军去路，在曹操有意求情时，关羽顾念旧情最后放走曹操。 【小问2详解】 扬扬得意：十分得意的样子。也作洋洋得意。 威风凛凛：形容气势逼人，令人敬畏。 理直气壮：理由正确而充分，说话的气势很盛。 结合画横线句子“提青龙刀，跨赤兔马，截住去路”可知，“提”“跨”两个动作词、武器“青龙刀”以及坐骑“赤兔马”突出关羽出场时的威武勇猛。 【小问3详解】 结合文本，找出关于描写关羽“义”的句子： 结合第②段“云长亦欠身答曰：‘关某奉军师将令，等候丞相多时。’”可知，即使曹操此时败逃，关羽也没有轻视，依旧念往日恩情以礼相待。 结合第②段“云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见操军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：‘四散摆开。’”可知，关羽念在曹操当年恩情，动了放走曹操之心，又见操军凄惨处境也更动了恻隐之心，可以看出关羽是一个重义心软的人。 结合第②段“云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。”可知，关羽见到张辽，想起旧情，连友人的情面也一并顾及。可以看出关羽是一个义重如山的人。 【小问4详解】 结合文本和课外阅读积累，对于关羽放走曹操的行为表达立场，是否认同这一行为并进行解释说明： 关羽放走曹操做得对——重“私义”：关羽受曹操厚待，放走是“知恩图报”的个人信义，符合古代“士为知己者死”的侠义精神，也成就了关羽“义绝”的文学形象。 关羽放走曹操做得不对——重“公义”：关羽身为刘备大将，领了“军师将令”，职责是剿敌。因私情放走敌方首脑，是“因私废公”，对刘备集团不忠，对天下苍生不负责。 示例： 不对。关羽身为刘备阵营大将，奉命拦截曹操，应以军令为重、以大局为重。放走曹操等于纵虎归山，可能贻害天下，违背了“公义”和职责。从政治和军事角度看，这是因私废公，不够理性。 三、表达与运用。 13. 口语交际。 有人认为：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；有人认为：武松很要面子，有些莽撞，不听别人善意的劝告。你有什么看法？说说你的理由。 ___________________________ 【答案】我觉得武松既勇敢又有些鲁莽：他明知山上有老虎还敢前去，是真的有过人的胆识，可他不听店家好心提醒执意上山，也确实是太好面子、行事莽撞了。 【解析】 【详解】本题作答只要能结合课文里武松的相关情节，说清自己的看法、理由通顺合理，符合小学阶段对人物多元评价的要求即可。 示例：我觉得武松既有勇敢的一面，也有莽撞的地方。他在景阳冈下喝了好多酒，明明看到官府告示说冈上有老虎，还是敢上冈，遇上猛虎也敢拼尽全力打死老虎，确实非常勇敢；但他一开始不信店家说有虎，怕店家谋财骗他，硬要上冈，确实有点爱面子、不听善意劝告的莽撞劲儿。 14. 习作。 在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好的愿望或远大理想，请你以“我好想________”为题，写一篇不少于450字的记叙文。 要求：①内容要真实，把活动的过程写具体。②语句要通顺，要表达出自己的真情实感。③主题突出，准确使用标点符号。 【答案】例文： 我好想自由 每个人心中都藏着一个美好的心愿，有人盼望快快长大，有人期待学业进步，有人幻想拥有奇妙魔法。而我心底最强烈、最真切的心愿，就是——我好想自由。 自从升入高年级，我的生活就被学习紧紧填满，少了许多欢乐。每天放学回家，我来不及放松片刻，就要立刻坐到书桌前完成课内作业。好不容易写完作业，还有父母精心准备的练习题、测试卷和背诵任务等着我。本该放松的周末，也被各种辅导班占据，从早到晚忙碌不停，几乎没有一点属于自己的空闲时间。 记得上周六，天气晴朗，窗外的小鸟叽叽喳喳地唱歌，楼下的小朋友在开心地奔跑嬉戏。我趴在窗边看着他们，心里特别羡慕。我小声跟妈妈说，想下楼玩一会儿。可妈妈皱起眉头，严肃地告诉我：“马上要考试了，不能贪玩，抓紧时间刷题。”我只好低下头，乖乖回到书桌前，继续写永远写不完的题。那一刻，我的心里酸酸的，特别委屈。 我知道爸爸妈妈是为了我好，希望我成绩优秀，将来有更好的出路。我也一直在努力学习，不敢偷懒。可是我真的太累了。我也想拥有轻松的时光，想和小伙伴一起玩耍，想在阳光下奔跑，想看看蓝天白云，做自己喜欢的小事，而不是整天被困在书桌前。 我好想自由，不用被堆积的作业和繁忙的辅导班困住脚步。我希望爸爸妈妈能够多理解我的疲惫，留给我一点放松、玩耍的时间。成长从不是一味地埋头苦学，劳逸结合才能稳步进步。我多希望能拥有短暂的自由，在烟火日常里感受快乐，带着轻松的心态努力前行，成为更阳光自信的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题记叙文作文题，核心主体是“我”，要求以第一人称写作，内容必须来源于自己的真实生活经历与内心感受。“好想”二字点明文章重点，要写出内心强烈、真挚的渴望与遗憾、期盼，不是普通的想法，是藏在心里、一直期盼实现的愿望。 二、立意。 通过一件或两件真实的生活小事，写出自己内心真切的愿望，展现成长中的感悟与心声。不追求宏大空洞的理想，而是立足日常学习、家庭、校园生活，写出自己的委屈、期待、热爱或遗憾。借具体的生活事例，表达对美好状态的向往、对被尊重被陪伴的渴望、对成长的期待，突出成长的思考、真情实感，积极向上、真实动人。 三、写作思路。 开头：开门见山，简单交代自己的生活现状，直接点明心中最强烈的愿望，补全题目，奠定全文真挚、抒情的基调，简洁点题，引出下文。 中间：选取一件亲身经历的典型小事，详细写事情的起因、经过、结果。细致刻画当时的动作、语言、神态以及内心想法，把事件过程写具体、写详细。通过这件事，自然引出自己心中的遗憾和渴望，解释自己为什么会有这个愿望，贴合生活、真实自然。 结尾：总结全文，再次呼应题目，重申自己的美好愿望，升华情感，写出自己的成长感悟，让文章结构完整、主题突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文科期终素养提升学案（F） 一路播种，一路花开。愿同学们带着认真，带着积累，在文字的世界里，笔底生花，静心书写，收获佳绩。 一、基础知识。 1. 看拼音，写汉字。 sāo yǎng（ ） chéng fá（ ） fàng sì（ ） jiā qín（ ） nǐ dìng（ ） léi gǔ（ ） xiā nào（ ） chuán cāng（ ） 2. 辨字组词。 郎（ ） 榆（ ） 绞（ ） 稚（ ） 朗（ ） 瑜（ ） 跤（ ） 雅（ ） 3. 补全词语。 养（ ）处（ ） 自相（ ）（ ） 一声（ ）（ ） 风（ ）浪（ ） 出（ ）划（ ） 4. 选词填空。 果然 不然 当然 必然 显然 谁能在三天内造十万支箭呢？这（ ）是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（ ）会有杀身之祸。诸葛亮（ ）很清楚周瑜的阴谋，可为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（ ）就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，一定能完成任务。后来诸葛亮（ ）借箭成功，挫败了周瑜的阴谋。 5．按要求改句子。 5. 金文 甲骨文 小篆 隶书 楷书（按汉字演变过程排列） ____________________________ 6. 大虫见掀他不着，吼一声。（改成夸张句） ____________________________ 7. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。（缩句） _______________________________ 8. 病人对医生说：“医生，你说我是军人，我就是军人吧。”（改为转述句） ___________________________ 9. 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。（改变语序，保持意思不变） ________________________ 二、阅读与积累。 10. 把下列的句子补充完整。 （1）________________，青春作伴好还乡。 （2）豆蔻年华：_______________________ （3）________________，意恐迟迟归。谁言寸草心，________________。 （4）________________，小人喻于利。 （5）________________，子规声里雨如烟。 （6）外甥打灯笼——________________ 11. 阅读文段，完成练习。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像________________；船头和船艄向上翘起，像______________________；行动轻快灵活，仿佛______________________。 （1）写出下列字词的反义词。 仿佛——（ ） 灵活——（ ） （2）把课文的内容补充完整。 （3）这段话描写了威尼斯小艇___________、___________、___________、___________、___________的特点。 （4）这段文字主要讲____________________。 12. 课外阅读。 关云长义释曹操 ①为首大将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。 ②操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战！”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱；恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今日亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见操军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众将皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。后人有诗曰：“曹操兵败走华容，正与关公狭路逢，只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。” （1）根据短文内容完成填空。 短文写曹操赤壁兵败，退至___________（地点），___________奉命前去截住去路，却念及____________________，最后放走了曹操。 （2）读文中画“______”的句子，这句话表现了关羽（ ）的特点。 A. 洋洋得意 B. 威风凛凛 C. 理直气壮 （3）你从文中哪些地方看出关云长的“义”？（至少写出两点） ___________________________ （4）你觉得关羽放走曹操做得对吗？为什么？ _______________________________ 三、表达与运用。 13. 口语交际。 有人认为：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；有人认为：武松很要面子，有些莽撞，不听别人善意的劝告。你有什么看法？说说你的理由。 ___________________________ 14. 习作。 在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好的愿望或远大理想，请你以“我好想________”为题，写一篇不少于450字的记叙文。 要求：①内容要真实，把活动的过程写具体。②语句要通顺，要表达出自己的真情实感。③主题突出，准确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $