精品解析：河北省唐山市遵化市2024-2025学年七年级下学期期末备考语文试卷（备考1）

遵化市2025年第二学期期末备考试卷（Ⅰ） 七年级语文试卷 考生注意： 1．本试卷共 6 页，总分 100 分，考试时间 90 分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分（1～5题 15分） 经过一学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，语文带给我们太多的感悟、体验。读《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán的气势；读《青春之光》，我们感受到时代楷模黄文秀为了山村脱贫致富心急如焚的青春热情；读《紫藤萝瀑布》，我们感受到了作者凝望紫藤萝花时，生命永恒的人生感悟；读《太空一日》，我们感受到航天英雄杨利伟在太空惊心动pò的一天；读 1. 请为加点字注音并根据拼音正确书写汉字。 ①狂lán（ ） ②心急如焚（ ） ③凝望（ ） ④惊心动pò（ ） 2. 画曲线的句子有语病，请提出修改意见。 3. 请你根据口诀判断下列短语的结构类型。（填序号） 脱贫致富（ ） 时代楷模（ ） 航天英雄（ ） 感受热情（ ） 口诀：A并列短语：两边可互换，地位很平等。B偏正短语：中间可加“的”或“地”，语意有偏重。C主谓短语：名词+动词或形容词，主语怎么样了？D补充短语：中间可加“得”或“了”。E动宾短语：动词+名词 4. 七年级下册语文中，还有哪些文本让你有“感悟体验”，请根据文本格式将结尾补充完整。 第二部分（5～17题 45分） 一、阅读古诗文部分，完成各题。 5. 班级开展“跟随课本去旅行”的云游活动，请你将下面的表格补充完整。 云游地点 景点 古诗名句 介绍词 河南 洛邑古城 （1）_______，_______。（李白《春夜洛城闻笛》） 洛城春夜悠扬的笛声勾起诗人无尽的乡思。 北京 幽州台 （2）_______，_______。（陈子昂《登幽州台歌》） 诗人怀才不遇，心情孤寂郁闷。 山东 泰山 （3）_______？_______。（杜甫《望岳》） 泰山横跨齐鲁，峰峦连绵不断。 浙江 飞来峰 （4）_______，_______。（王安石《登飞来峰》） 运用夸张修辞手法，极言塔之高峻。 二、（14分） 阅读下面的古代诗歌，回答各题。 【甲】 游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 城东南仅三里，有荒台故基，即古之吹台也。台西有寺，民庐相接，竹木萧然，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝。具①酒肴，设几席，列坐于芳树之间，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。盖景与时会，主既风流，宾亦随和。况又岁屡丰稔，人多闲暇，不负前志，所约得而同游，以效前贤故事，何其幸也！既而日暮将归，跨鞍吟，倚②醉帽，或语或笑。《诗》云：“今我不乐，日月其除。”斯言也，观者或有取焉。 （选自刘醇《吹台春游序》，有删减） 【注释】①具：备办，准备。②倚：偏颇，倾斜。 6. 参考表格中的方法，解释下面句中加点词的意思。 文中语句 方法指引 释义 从今若许闲乘月 查阅词典法：①驾驭。②登，升。③趁着，顺应。 （1）____（只填序号） 又东行六七里 语境推断法：结合句意 （2）____ 日夜其除 诗句推断法：爆竹声中一岁除 （3）____ 斯言也 迁移课内法：斯是陋室 （4）____ 7. 下列句子中“之”字的用法和意义，与“即古之吹台也”中的“之”相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 B. 大兄何见事之晚乎 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 康肃笑而遣之 8. 将下面的句子翻译为现代汉语。 恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 9. 同学们对两篇作品的内容展开讨论，请你完善下面的对话内容。 小诗：甲乙两篇作品都出现了乡村主人的形象，但又有所不同。 小文：是啊。从甲诗首联可以看出主人的（1）_____________。乙文中“（2）______________”一句直接点明了主人的形象。 小歌：两位主人的待客之道不同，但都能看出作者游览时（3）____________________的心情。 小言：两篇作品所表达的情感也有不同之处，甲诗着重表现了诗人（4）__________________，乙文则表现了作者（5）____________________________________。 三、（16分） 10. 阅读下面的文字，回答问题。 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 （1）【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ①________ ②________ 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③_________ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 （2）【设计朗读】小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见，请你补充。 小语： 我认为应该重读“原来是”和“飞”， 因为①__________________ 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为②__________________ 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 （3）【优选文题】如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？ ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠与野草》 （4）【关联教材】学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，于是向你请教。请你将第五单元相关内容和这篇散文进行关联权衡，具体给出推荐理由。 第五单元目录 18 井冈翠竹/袁鹰 19 紫藤萝瀑布/宗璞 20外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 …… 第五单元单元导读 这个单元的课文托物言志，咏物抒怀……获得人生的启迪。 学习本单元，……要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 四、（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乐赏科幻 星路 ①张漩偷到“低语号”的时候，警笛长鸣。她发动引擎，低语号如同银梭子鱼一般滑溜地穿过防空火网，直奔群星深处。 ②“你这是打算去哪儿啊？”主控智能问。 ③“去找我弟弟。”她说。 ④小时候他俩就都想当探险家、当船长。 ⑤“姐，如果当了船长，想要做什么？” ⑥“我要去探索所有的星星，给它们都取名字。” ⑦“宇宙中的恒星就有5的后面加23个零那么多，你要用科学命名法，数字和编号。” ⑧“但是，按照你那套命名法，你的孩子的孩子的孩子出生的时候，他就得对别人说：‘我出生在05765ZDX’。”她大笑起来，“而我可以告诉他出生在阿弗洛狄忒，五个字。” ⑨张凯翻了个白眼。她知道自己赢了，指点着天空中的星星，“我们可以把星星叫做阿弗洛狄忒、阿波罗……这些是希腊神话里的名字；我们还可以把星星命名为‘甲虫’‘猫咪’；找个黑洞，把它命名为‘班主任’……” ⑩十九岁，她和弟弟同时考上了宇航学院，毕业后同一批成为开拓船的船长。在张漩挖掘了十一个不同的异星文明废墟之后，她的弟弟发现了星路。 ⑪“这个东西只可能是文明的建筑物——它还没完成，但再过一亿年就差不多了，这对宇宙和真正的文明而言是很短的一段时间。”他的目光闪烁着狂喜，“想想看，它会通往什么地方？” ⑫银河系之外。这座星门的规模是人类小型星门的一千亿倍。当它完成之后，整个宇宙都伸手可及。但由于张凯的研究证据来自禁止勘探的外星废墟，警方盯上了他。张漩不得不为弟弟引开警察，让张凯开着她的飞船“长弓号”去寻找那条星路。 ⑬一去不归。 ⑭当低语号找到长弓号时，张凯就坐在主控室中央的地板上，围绕着他的是成千上万张快照投影。张漩放慢脚步，在弟弟身边坐下来，“你一直没联系我。” ⑮张凯揉揉脸颊，像是如梦初醒，“我……我忘了，我一直在看这些。” ⑯她看向那些投影，这些图案是刻在那些“小行星”上的，它们每一颗都是一部史书。在张漩听来，弟弟的声音如同梦呓。 ⑰“这是最初建设星门的那个种族，我把他们叫先行者。他们来到这里决定制造一座足够大的星门，种下了恒星胚胎。但两万万年之后，他们就灭绝了。” ⑱“那是谁在这儿工作了五十亿年？” ⑲“不是‘谁’。”他伸手指了指后面的那些扫描图片，“是‘谁们’。在先行者之后大概五十万年，另一个文明，我把它们叫做继承者。他们稳定了整个星云系统，大概三千年后一颗超新星突然爆发，他们也灭亡了。” ⑳“……在他们之后还有很多很多个文明，我给它们都起了名字……巴比伦、米拉、阿贡和沉默者、还有蝴蝶、闪烁之子和阿弗洛狄忒……没有哪个文明的寿命超过四万年，但也没有哪个文明放弃过。” ㉑为了穿过星系之间十几万光年的黑暗与真空，在长达数十亿年的时间里，这些短暂的文明之火一代接一代地将这座超级星门建设下去。这些智慧生命在岁月长河中孤独地诞生，又孤独地消亡，眺望着在自己的文明灭绝之后很久很久才会亮起的曙光。 ㉒“姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。” ㉓张漩扬起手臂，向着舷窗外画了个半圆，“那些有名字的和没名字的星系里，都曾经有先行者抵达，都有文明在追随他们的脚步，都有星门正在建设。再过几亿年，宇宙中的每一座孤岛都将变成通途。到那时候，我们才会真的用光所有的名字。而且还要把它们再用上一百万次、一千万次，因为那里有无穷无尽的星星。” （节选自公众号“大橘科幻”，有删改） 11. 这篇科幻故事采用插叙的方式讲述，请根据思维导图，按照事情的发展顺序梳理故事情节。 （1）_________________ （2）_______________ （3）_______________ 12. 请任选一句，结合语境分析画线语句中人物的心理。 “姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。” 到那时候，我们才会真的用光所有的名字。 13. 在数代人对星路的不懈探索中，我们看到了“执着”的力量。像这样的“执着”在名著中也能找到。请从下列名著中任选一部，结合名著内容进行阐述。 A.祥子《骆驼祥子》 B.唐僧《西游记》 C.阿龙纳斯《海底两万里》 D.哈利·波特《哈利·波特》 第三部分（17题 40分） 14. 为提升同学们的自信心，培养同学们直面困难的意志，班级准备开展以“前进之路”为主题的班会，语文老师在黑板上写下了下面的文字。 前进？ 前进。 前进！ 前进！ 前进。 前进？ 请你围绕上面的文字，联系自己的成长经历，展开合理想象，在班会上向同学们分享自己的故事，表达对“前进”一词的理解和思考。 要求：（1）自拟标题，自选文体（诗歌除外）。（2）不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。（3）文章中不要出现真实的人名、校名和地名。（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 遵化市2025年第二学期期末备考试卷（Ⅰ） 七年级语文试卷 考生注意： 1．本试卷共 6 页，总分 100 分，考试时间 90 分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡交回。 第一部分（1～5题 15分） 经过一学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，语文带给我们太多的感悟、体验。读《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán的气势；读《青春之光》，我们感受到时代楷模黄文秀为了山村脱贫致富心急如焚的青春热情；读《紫藤萝瀑布》，我们感受到了作者凝望紫藤萝花时，生命永恒的人生感悟；读《太空一日》，我们感受到航天英雄杨利伟在太空惊心动pò的一天；读 1. 请为加点字注音并根据拼音正确书写汉字。 ①狂lán（ ） ②心急如焚（ ） ③凝望（ ） ④惊心动pò（ ） 2. 画曲线的句子有语病，请提出修改意见。 3. 请你根据口诀判断下列短语的结构类型。（填序号） 脱贫致富（ ） 时代楷模（ ） 航天英雄（ ） 感受热情（ ） 口诀：A并列短语：两边可互换，地位很平等。B偏正短语：中间可加“的”或“地”，语意有偏重。C主谓短语：名词+动词或形容词，主语怎么样了？D补充短语：中间可加“得”或“了”。E动宾短语：动词+名词 4. 七年级下册语文中，还有哪些文本让你有“感悟体验”，请根据文本格式将结尾补充完整。 【答案】1. ①. 澜 ②. fén ③. nínɡ ④. 魄 2. 在“感受”前面加“我们” 3. ①. A ②. B ③. B ④. E 4. 示例：读《邓稼先》，我们感受到邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。 【解析】 【1题详解】 注意“焚”“凝”等字的读音，注意“澜”“魄”等字的写法。 【2题详解】 缺少主语，是谁“感受到”，故在“感受”前面加“我们”。 【3题详解】 脱贫致富：“脱贫”“致富”可以互换顺序（致富脱贫），地位平等，是A.并列短语。 时代楷模：可加“的”，时代(的)楷模，重心在楷模，是B.偏正短语。 航天英雄：可加“的”，航天(的)英雄，重心在英雄，是B.偏正短语。 感受热情：动词“感受”＋名词“热情”，是E.动宾短语。 【4题详解】 解题时首先观察前面所有例句的句式结构：“读＋课文标题，我们感受到＋对象＋修饰词语＋精神/情感类中心词”；其次选材限定为七年级下册语文课内篇目，不可选用课外文章；接着回忆所选课文的主要内容与主旨，提炼出人物品质或是作者感悟；最后仿照例句的书面风格，组织语言，保证句式整齐、表述简短贴切，不和范例结构脱节，写出通顺合规的句子。 示例：读《老王》，我们感受到贫苦底层老王知恩图报、淳朴善良的可贵品质。 第二部分（5～17题 45分） 一、阅读古诗文部分，完成各题。 5. 班级开展“跟随课本去旅行”的云游活动，请你将下面的表格补充完整。 云游地点 景点 古诗名句 介绍词 河南 洛邑古城 （1）_______，_______。（李白《春夜洛城闻笛》） 洛城春夜悠扬的笛声勾起诗人无尽的乡思。 北京 幽州台 （2）_______，_______。（陈子昂《登幽州台歌》） 诗人怀才不遇，心情孤寂郁闷。 山东 泰山 （3）_______？_______。（杜甫《望岳》） 泰山横跨齐鲁，峰峦连绵不断。 浙江 飞来峰 （4）_______，_______。（王安石《登飞来峰》） 运用夸张修辞手法，极言塔之高峻。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 散入春风满洛城 ③. 念天地之悠悠 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 岱宗夫如何 ⑥. 齐鲁青未了 ⑦. 飞来山上千寻塔 ⑧. 闻说鸡鸣见日升 【解析】 【详解】本题中的“怆、涕、岱、塔”等字词容易写错。 二、（14分） 阅读下面的古代诗歌，回答各题。 【甲】 游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 城东南仅三里，有荒台故基，即古之吹台也。台西有寺，民庐相接，竹木萧然，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝。具①酒肴，设几席，列坐于芳树之间，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。盖景与时会，主既风流，宾亦随和。况又岁屡丰稔，人多闲暇，不负前志，所约得而同游，以效前贤故事，何其幸也！既而日暮将归，跨鞍吟，倚②醉帽，或语或笑。《诗》云：“今我不乐，日月其除。”斯言也，观者或有取焉。 （选自刘醇《吹台春游序》，有删减） 【注释】①具：备办，准备。②倚：偏颇，倾斜。 6. 参考表格中的方法，解释下面句中加点词的意思。 文中语句 方法指引 释义 从今若许闲乘月 查阅词典法：①驾驭。②登，升。③趁着，顺应。 （1）____（只填序号） 又东行六七里 语境推断法：结合句意 （2）____ 日夜其除 诗句推断法：爆竹声中一岁除 （3）____ 斯言也 迁移课内法：斯是陋室 （4）____ 7. 下列句子中“之”字的用法和意义，与“即古之吹台也”中的“之”相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 B. 大兄何见事之晚乎 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 康肃笑而遣之 8. 将下面的句子翻译为现代汉语。 恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 9. 同学们对两篇作品的内容展开讨论，请你完善下面的对话内容。 小诗：甲乙两篇作品都出现了乡村主人的形象，但又有所不同。 小文：是啊。从甲诗首联可以看出主人的（1）_____________。乙文中“（2）______________”一句直接点明了主人的形象。 小歌：两位主人的待客之道不同，但都能看出作者游览时（3）____________________的心情。 小言：两篇作品所表达的情感也有不同之处，甲诗着重表现了诗人（4）__________________，乙文则表现了作者（5）____________________________________。 【答案】6. ①. ③ ②. 向东 ③. 流逝、过去 ④. 这 7. A 8. 忽然间仿佛在桃源深处（一样），没有发觉把尘世上的忧虑全忘了。 9. ①. 热情好客 ②. 主既风流 ③. 开心、喜悦 ④. 对农村淳朴民风的赞赏、对田园风光的喜爱之情以及对乡村闲适生活的向往 ⑤. 欣赏自然美景，享受闲适生活的喜悦之情和及时行乐的洒脱 【解析】 【导语】这篇古诗文对比阅读选材适配度高，以陆游《游山西村》搭配同具乡野游赏意趣的明代小品文，文言字词考查融合多类实用释义方法，从基础到理解层级梯度清晰，既落实文言基础能力，又引导学生体察古今共通的乡居闲情，兼顾知识性与审美性。 【6题详解】 （1）“从今若许闲乘月”，其句意是：今后如果还能趁着月明出外闲游。此处“乘”为趁着、顺应，所以选③。 （2）“又东行六七里”，其句意是：再向着东边行走六七里；“东”在这里是方位名词作状语，译为向东。 （3）“爆竹声中一岁除”，“除”，消逝；其句意是：鞭炮声响之中旧的一年已经消逝。据此推断，“日夜其除”的“除”，消逝，逝去；指时光日日夜夜不断流逝、消逝。 （4）“斯是陋室”，“斯”，这；其句意是：这是简陋的屋子。据此迁移，“斯言也”，“斯”，这；其句意：这句话。 【7题详解】 “即古之吹台也”，“之”，结构助词，的。 A.结构助词，的； B.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.代词，代指卖油翁。 【8题详解】 注意下列重点字词：恍然：恍惚、仿佛；觉：发觉；俱：全。 【9题详解】 第一空，甲《游山西村》首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，丰收之年农家拿出丰盛饭菜款待来客，可以看出乡民待人诚恳大方、热情好客。 第二空，乙文“盖景与时会，主既风流，宾亦随和”，直接交代东道主风雅洒脱的人物形象。 第三空，甲文“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，农家盛情款待诗人；一路山环水绕、柳暗花明，见识乡间春社民俗、朴素民风。诗人沉浸式欣赏乡村风物，被淳朴乡情打动，心底满怀游玩的欣喜、轻松惬意。 结合乙文第二三句可知，一路上观赏吹台旧址、寺院民居，临水村落渔舟飘荡、牧笛悠扬，超凡的山野风光让作者心生喜爱，沉浸于郊野美景之中。 结合乙文第四句可知，众人在繁花树下摆设酒席、开怀畅饮，作者喝得尽兴，恍惚置身桃花源，世俗的思虑与烦心事尽数忘却，此刻心情酣畅闲适、满心欢愉。 结合乙文“既而日暮将归，跨鞍吟，倚醉帽，或语或笑”可知，日暮返程之时大家骑马吟诗、谈笑玩乐，依旧保有游玩之后轻松喜悦的心境。 综上可看出作者游览时畅快愉悦、沉醉美景、抛开世俗烦扰的闲适心情。 第四空，从《游山西村》首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，可以看见丰收年景里乡民拿出丰盛饭菜款待来客，诗人赞叹农家待人热忱淳朴；颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出山路迂回、花木明艳的乡间盛景，饱含诗人对秀丽山野风光的喜爱；颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘春社将至时乡民欢庆祈福、民风简朴敦厚的画面，流露他对乡土古朴风俗的欣赏；尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”直抒心意，游玩之后诗人满心眷恋，盼望日后能够时常夜游乡间、登门做客。综上全诗表现出诗人喜爱田园风光、赞赏农村淳朴民风，并且向往闲适自在的乡村生活。 第五空，作者先观赏吹台旧址、林间古寺与临水村落，由“渔舟牧笛，野意超绝”沉醉于清幽脱俗的郊野景色；之后备好酒菜，与众宾客于芳树之间开怀畅饮，“恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也”，写出欢聚酣饮之后抛开世俗烦忧的松弛快意；再加上东道主风雅、年岁丰收得以赴约出游，日暮归途众人骑马吟诗、说笑欢愉，文末引用《诗经》“今我不乐，日夜其除”，抒发珍惜美好光阴、及时游乐的感悟，整篇序文寄托了作者沉醉山野美景、享受友人欢聚之乐，忘怀俗世琐事、随性洒脱，乐享闲适时光的情感。 【点睛】参考译文： 【乙】 城池东南面仅仅三里之地，存有一处荒废的高台旧址，便是古时的吹台。高台西边建有寺院，百姓的房屋鳞次相连，竹木繁茂清幽，景致惹人喜爱。再往东边走上六七里，河水之畔坐落着村落，渔船往来、牧笛悠扬，乡野情趣超然脱俗。我们备好酒菜吃食，摆放好案几坐席，于繁花林木之下依次落座，众位宾客开怀畅饮，我也喝得十分尽兴，恍惚间好似身处桃花源的幽深之地，俗世当中的种种思虑全都抛之脑后。此番良景恰好碰上合适的时日；东道主风雅脱俗，一众宾客也性情投合、随和自在。再加上连年五谷丰登，众人大多有空闲时间。得以实现从前的心愿，遵照早前的邀约一同出游，效仿古时贤人的雅事，这是何等幸运！待到天色渐晚准备踏上归途，众人跨上马鞍，吟咏诗句、歪戴着醉后的帽子，一路上闲谈欢笑。《诗经》有言：“今日如若不行乐，光阴日夜匆匆消逝。”这番话，阅览此文的人或许能够有所体悟。 三、（16分） 10. 阅读下面的文字，回答问题。 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 （1）【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ①________ ②________ 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③_________ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 （2）【设计朗读】小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见，请你补充。 小语： 我认为应该重读“原来是”和“飞”， 因为①__________________ 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为②__________________ 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 （3）【优选文题】如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？ ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠与野草》 （4）【关联教材】学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，于是向你请教。请你将第五单元相关内容和这篇散文进行关联权衡，具体给出推荐理由。 第五单元目录 18 井冈翠竹/袁鹰 19 紫藤萝瀑布/宗璞 20外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 …… 第五单元单元导读 这个单元的课文托物言志，咏物抒怀……获得人生的启迪。 学习本单元，……要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 【答案】（1） ①. 野草长成气候（绿意盎然） ②. 野草出落得比春花漂亮（开出花来） ③. 浇水后由它去了 （2） ①. “原来是”表现出作者内心的震撼和惊喜，“飞”字表现出野草迅速生长的情态，彰显蓬勃的生命力。 ②. “细若游丝”强调野草的瘦弱，“干硬”可见野草生长环境的恶劣，一起重读既能表现作者对野草的怜爱，又能突出对野草顽强生命力的敬佩。 （3）“示例一：《野草的呼吸》更适合。运用拟人手法，表现野草生命的活力；设置悬念“野草怎么会呼吸？”，激发阅读兴趣；点出本文的写作对象，暗示借野草表达人生态度；托物言志，暗点主旨：人与野草共呼吸。 示例二：《四季海棠与野草》更合适。文章开头花不少笔墨写四季海棠，突出海棠美丽、被悉心照料却最终枯萎；接着写野草无人问津，却自发生长。前后形成对比，展现生命的脆弱和顽强，引发读者的思考。 （4）可以。从写作手法上看，第五单元的学习目标包括“学习托物言志的手法……要注意体会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感”，迟子建的这篇散文正是运用生动形象的语言写四季海棠、写野草，并借野草托物言志，表达自己的人生态度。通过拓展阅读，我们能进一步领略到散文语言的表现力以及托物言志手法的妙用。 【解析】 【导语】迟子建的这篇散文以“四季海棠”与“野草”的对比为线索，通过细腻的观察和生动的描写，展现了生命的韧性与自然的诗意。作者以“海棠的娇艳易逝”反衬“野草的顽强生长”，在“花开花落”的日常中寄寓深刻的生命哲思。文中“野草从干硬的土里飞出来”的意象尤为动人，将“卑微生命的倔强”与“人与自然的共鸣”巧妙融合，最终升华为“宁静超然”的人生境界。语言如“搅乱阳光的野草”般灵动，体现了“托物言志”的典型散文特质。 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解和概括。根据题干提示，花草形态的变化牵动着作者的行为变化，可据此进行概括。 第①空：根据题干中作者的行为“把野草搬进卧室”可知，可找到第⑥段“这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来”，可阅读相近的前文部分，寻找花草的形态，根据第⑥段“直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾”可知，盆中的野草在我外出的一段时间里，长成了气候，由原来的一颗长到了七八棵，长得舒朗有致，一片盎然绿意，可概括为：野草长成气候（绿意春然）； 第②空：根据题干中作者的行为“和野草共呼吸”，可找到第⑦段“它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，‘噗——’的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸”，可阅读相近的前文部分，寻找花草的形态，根据第⑦段“有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮”可知，这棵野草开花了，并且长得比春华还要漂亮，据此可概括为：野草出落的比春花漂亮（开出花来）； 第③空：根据题干中关于花草的形态“野草从花盆里长出”，可找到第④段“暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了”，可阅读相近的后文部分，找到作者行为，根据文章第⑤段“我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了”可知，“我”看到这样一棵草，觉得它开不出花，只是简单浇了点水，随它去了。据此可概括为：浇水后由它去了。 【小问2详解】 本题考查朗读重音。根据题干提示，这两种朗读重音都正确，可结合句子中描绘的野草的特点和作者情感进行分析，言之有理即可。 ①空：重读“原来是”和“飞”，根据第④段“无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光”可知，作者原本以为花盆里只有枯萎的植物和干硬的泥土，但“原来是”一棵生命力顽强的草，竟然生长出一棵草时，这种突如其来的发现让作者感到内心的震撼和惊喜。而“飞”字则生动地描绘了野草从土里迅速生长出来的情景，仿佛它不是从土里慢慢长出来的，而是直接从土里“飞”出来的，这种表达不仅增强了语言的形象性，也彰显了野草蓬勃的生命力。 ②空：重读“细若游丝”和“干硬”，作者在描述这棵野草时，“细若游丝”和“干硬”两个词形成了鲜明的对比。“细若游丝”不仅形象地描绘了野草的瘦弱和纤细，也让人感受到它在如此恶劣环境中生存的艰难。而“干硬”则是对野草生长环境的直接描述，表明这里不仅缺乏水分，土质也十分坚硬，对植物的生长构成了极大的挑战。将这两个词一起重读，不仅能够突出作者对野草的怜爱之情，因为它如此弱小却能在如此恶劣的环境中生长；同时也能够表达出作者对野草顽强生命力的敬佩，因为它在如此艰难的环境下依然能够顽强地生存并展现出勃勃生机。据此理解和概括回答即可。 【小问3详解】 本题考查标题的赏析。这两则标题都可以，结合文章内容和主旨，以及题目本身的表达效果进行分析，开放性试题，言之有理即可。 若选择《野草的呼吸》作为本文的标题。标题《野草的呼吸》采用了拟人手法，赋予野草以生命力和情感。在文章中，作者多次用拟人的方式描述野草，如第⑥段“这盆不屈不挠成长的野草”、第⑦段“野草风情万种地起舞”等，这些句子与标题相呼应，增强了文章的生动性和感染力；“野草怎么会呼吸？”这一疑问在标题中提出，立即吸引了读者的兴趣。读者会好奇野草如何“呼吸”，进而带着问题阅读全文，寻找答案。这种设置悬念的方式有助于提升文章的阅读体验；标题直接点明了文章的写作对象——野草，让读者一目了然。在文章中，野草是主角，它的生长、变化、坚韧不拔的精神品质都是作者着力描绘的内容。通过描述野草的顽强生命力，标题《野草的呼吸》也暗示了作者对于人生态度的看法。根据文章第⑨段“当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在”可知，面对困境和挑战时，我们应该像野草一样坚韧不拔、自强不息。标题和文章都采用了托物言志的手法，借野草来表达作者的情感和思想。根据文章第⑥段“直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草”和第⑦段“我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天”可知，野草虽然生长在恶劣的环境中，但它依然顽强地生长、开花结果，这种精神正是作者想要传达给读者的。 若选择《四季海棠和野草》作为本文的标题。标题《四季海棠和野草》直接点明了文章中的两个主要描写对象——四季海棠和野草。文章通过对比这两种植物的生长状态、命运变化等方面，展现了生命的脆弱与顽强、美丽与平凡之间的鲜明对比。通过对比四季海棠和野草的不同命运，凸显了生命的多样性和复杂性。根据文章第③段“可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角”可知，四季海棠虽然美丽动人，但终究难逃枯萎的命运；结合第④段“时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了”可知，野草虽然平凡无奇，却在逆境中展现出顽强的生命力。这种对比有助于深化文章的主题。标题《四季海棠和野草》也暗示了文章的结构安排。文章先写四季海棠的美丽与凋零，再写野草的顽强生长与开花结果，最后通过对比两者来升华主题。这种结构安排使得文章条理清晰、层次分明。 【小问4详解】 本题考查比较阅读。 可以推荐。理由如下： 写作手法契合：第五单元强调托物言志、咏物抒怀的写作手法。在迟子建这篇散文中，作者先写四季海棠，它们起初绚丽却因呵护过度而迅速衰败；后着重描写野草，它从干硬贫瘠的土中钻出，无人照料却顽强生长、蓬勃绽放。作者借野草这一物，寄托了对坚韧、不屈、乐观生命态度的赞美，以及对宁静超然精神境界的追求，典型地运用了托物言志手法，与单元学习目标高度契合。通过阅读这篇散文，能让我们更深入理解如何借助具体事物表达情志。 语言特色相符：单元要求体会生动形象的写景状物语言。文中描写四季海棠时，“粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香”，运用排比、比喻，从色彩和质感等方面生动描绘海棠的明艳；描写野草时，“它们像一把插在笔筒里的鹅毛笔，期待我书写着什么”“看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚”，运用比喻、拟人，赋予野草灵动姿态。阅读这篇散文，能切实感受作者如何用精妙语言写景状物，提升对生动语言的鉴赏能力。 拓展阅读视野：从阅读拓展角度看，第五单元有国内散文如《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》，也有外国诗歌。迟子建这篇散文题材与单元内散文一致，风格上却独具特色。将其作为拓展阅读材料，能在同题材作品中感受不同作家的创作风格和情感表达，从多个角度分析作品异同，拓宽阅读视野，加深对托物言志类作品的理解。 四、（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乐赏科幻 星路 ①张漩偷到“低语号”的时候，警笛长鸣。她发动引擎，低语号如同银梭子鱼一般滑溜地穿过防空火网，直奔群星深处。 ②“你这是打算去哪儿啊？”主控智能问。 ③“去找我弟弟。”她说。 ④小时候他俩就都想当探险家、当船长。 ⑤“姐，如果当了船长，想要做什么？” ⑥“我要去探索所有的星星，给它们都取名字。” ⑦“宇宙中的恒星就有5的后面加23个零那么多，你要用科学命名法，数字和编号。” ⑧“但是，按照你那套命名法，你的孩子的孩子的孩子出生的时候，他就得对别人说：‘我出生在05765ZDX’。”她大笑起来，“而我可以告诉他出生在阿弗洛狄忒，五个字。” ⑨张凯翻了个白眼。她知道自己赢了，指点着天空中的星星，“我们可以把星星叫做阿弗洛狄忒、阿波罗……这些是希腊神话里的名字；我们还可以把星星命名为‘甲虫’‘猫咪’；找个黑洞，把它命名为‘班主任’……” ⑩十九岁，她和弟弟同时考上了宇航学院，毕业后同一批成为开拓船的船长。在张漩挖掘了十一个不同的异星文明废墟之后，她的弟弟发现了星路。 ⑪“这个东西只可能是文明的建筑物——它还没完成，但再过一亿年就差不多了，这对宇宙和真正的文明而言是很短的一段时间。”他的目光闪烁着狂喜，“想想看，它会通往什么地方？” ⑫银河系之外。这座星门的规模是人类小型星门的一千亿倍。当它完成之后，整个宇宙都伸手可及。但由于张凯的研究证据来自禁止勘探的外星废墟，警方盯上了他。张漩不得不为弟弟引开警察，让张凯开着她的飞船“长弓号”去寻找那条星路。 ⑬一去不归。 ⑭当低语号找到长弓号时，张凯就坐在主控室中央的地板上，围绕着他的是成千上万张快照投影。张漩放慢脚步，在弟弟身边坐下来，“你一直没联系我。” ⑮张凯揉揉脸颊，像是如梦初醒，“我……我忘了，我一直在看这些。” ⑯她看向那些投影，这些图案是刻在那些“小行星”上的，它们每一颗都是一部史书。在张漩听来，弟弟的声音如同梦呓。 ⑰“这是最初建设星门的那个种族，我把他们叫先行者。他们来到这里决定制造一座足够大的星门，种下了恒星胚胎。但两万万年之后，他们就灭绝了。” ⑱“那是谁在这儿工作了五十亿年？” ⑲“不是‘谁’。”他伸手指了指后面的那些扫描图片，“是‘谁们’。在先行者之后大概五十万年，另一个文明，我把它们叫做继承者。他们稳定了整个星云系统，大概三千年后一颗超新星突然爆发，他们也灭亡了。” ⑳“……在他们之后还有很多很多个文明，我给它们都起了名字……巴比伦、米拉、阿贡和沉默者、还有蝴蝶、闪烁之子和阿弗洛狄忒……没有哪个文明的寿命超过四万年，但也没有哪个文明放弃过。” ㉑为了穿过星系之间十几万光年的黑暗与真空，在长达数十亿年的时间里，这些短暂的文明之火一代接一代地将这座超级星门建设下去。这些智慧生命在岁月长河中孤独地诞生，又孤独地消亡，眺望着在自己的文明灭绝之后很久很久才会亮起的曙光。 ㉒“姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。” ㉓张漩扬起手臂，向着舷窗外画了个半圆，“那些有名字的和没名字的星系里，都曾经有先行者抵达，都有文明在追随他们的脚步，都有星门正在建设。再过几亿年，宇宙中的每一座孤岛都将变成通途。到那时候，我们才会真的用光所有的名字。而且还要把它们再用上一百万次、一千万次，因为那里有无穷无尽的星星。” （节选自公众号“大橘科幻”，有删改） 11. 这篇科幻故事采用插叙的方式讲述，请根据思维导图，按照事情的发展顺序梳理故事情节。 （1）_________________ （2）_______________ （3）_______________ 12. 请任选一句，结合语境分析画线语句中人物的心理。 “姐，”张凯轻声说，“我用光了所有的名字。” 到那时候，我们才会真的用光所有的名字。 13. 在数代人对星路的不懈探索中，我们看到了“执着”的力量。像这样的“执着”在名著中也能找到。请从下列名著中任选一部，结合名著内容进行阐述。 A.祥子《骆驼祥子》 B.唐僧《西游记》 C.阿龙纳斯《海底两万里》 D.哈利·波特《哈利·波特》 【答案】11. ①. 姐弟俩都想当探险家、船长，畅想给星星命名。 ②. 因研究证据问题，姐姐引开警察让弟弟去寻星路。 ③. 姐姐寻到弟弟，弟弟向她讲述诸多文明接力修筑星门的经历。 12. 示例一：张凯亲眼见证许许多多寿命短暂的文明接力修建星门，并且一一为它们命名。“轻声”表现出他心情沉重，这句话抒发了他面对无数文明兴衰消亡时的震撼、感伤，还有用尽所有名字之后的怅惘失落。 示例二：“到那时候”对未来充满期待，“才会真的用光所有的名字”，体现她坚信宇宙文明不断发展、交流，星路将连接更多星系，蕴含着对宇宙美好未来的憧憬，以及对文明延续和发展的信心。 13. 示例：选A。祥子《骆驼祥子》。根据《骆驼祥子》全书内容，祥子来自农村，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，这是他的执着追求。他省吃俭用，辛苦拉车，前期经历多次挫折都未曾轻易放弃。第一次，他苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，却被大兵抢走；第二次，他攒的钱又被孙侦探敲诈去；第三次，他和虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可虎妞难产去世，他又不得不卖掉车料理丧事。尽管遭遇诸多挫折，在前期他始终执着于买车梦，体现出一种为实现目标努力拼搏的“执着”。 【解析】 【导语】这篇科幻短篇以姐弟的寻星执念为线索，把孩童时给星星命名的浪漫、跨文明接力建造星门的宏大意象相融，既有宇宙级的壮阔浪漫，又满含人文温度，以软科幻的温情笔触，诠释了文明薪火相传的执着与终极探索的动人内核。 【11题详解】 第一空，结合第④—⑨段可知，该部分交代年幼的姐弟怀揣着当探险家、船长的理想，二人闲聊，姐姐不愿使用冰冷的编号命名星辰，和弟弟畅想借用神话、生活事物等各式各样富有情趣的名字称呼星星。故概括为：姐弟俩都想当探险家、船长，畅想给星星命名。 第二空，结合第⑫段可知，弟弟张凯用来发现星路的研究材料，来源于禁止勘探的外星废墟，这件事引来警方的追捕；姐姐张漩为保全弟弟，偷走飞船“低语号”吸引警察的注意力，以此引开警力，腾出机会让弟弟搭乘“长弓号”动身前去探寻星路。故概括为：因研究证据问题，姐姐引开警察让弟弟去寻星路。 第三空，结合第⑭—㉑段可知，姐弟重逢以后，张漩找到留守在飞船内的弟弟，弟弟长久钻研小行星上留存的遗迹影像，向姐姐介绍先行者、继承者等一批又一批寿命短暂的文明，一代接一代耗费数十亿年光阴建造星路的往事。故概括为：姐姐寻到弟弟，弟弟向她讲述诸多文明接力修筑星门的经历。 【12题详解】 结合第㉒段，联系上文第⑰—㉑段可知，张凯探寻到星门遗迹之后，研究小行星上留存的影像，知晓数十亿年来先行者、继承者等一代又一代寿命短暂的文明，前赴后继地建造星路，他已经逐一为这些消亡过的文明取好了名字。“轻声说”可以看出弟弟此刻心情沉重，在见证无数渺小文明诞生而后覆灭之后，内心充满震撼、悲悯与怅然；“我用光了所有的名字”是他的感慨，儿时姐弟二人热衷于为星辰起名，如今他用尽名字去称呼一代代消逝的文明，暗含他感慨文明生命短暂、无数文明倾尽光阴筑造星门的动容，也有着眼下再无新文明可供命名的失落迷茫。 结合第㉓段可知，前文弟弟张凯观察星门遗迹，见识无数短暂文明接力修筑星路，并为这些古文明取完名字，因此惆怅感慨自己已经用光所有名字；姐姐听闻之后看向舷窗外的星空进行开导，句中的“到那时候”指代星门竣工、星路连通各大星系的未来，饱含她对星际互通的期许，“才会真的用光所有的名字”点明当下只是耗尽现已遇见文明的称谓，浩瀚宇宙还有数不尽的星辰与新生文明，从中能够体会到姐姐豁达乐观的内心，她坚信星路会串联起宇宙孤岛、文明代代传承开拓，寄托着她对宇宙远景的憧憬和文明永续前行的信心。 【13题详解】 作答该题先要读懂题干核心要求：抓住关键词执着，先选定人物；之后梳理名著对应的具体故事情节，交代人物遇到的磨难，叙述他坚持不懈的行为；最后小结，点明从事件当中体现出来的执着品质，联系主题完成阐述。 选《骆驼祥子》，首先明确祥子的执着目标是拥有一辆属于自己的洋车；接着梳理情节，他省吃俭用三年买下第一辆车却被大兵掳走，之后辛苦攒下的钱又被孙侦探敲诈，虎妞离世又迫使他变卖车子安葬亲人；前期即便屡次遭受打击依旧执着地想要靠拉车谋生、实现心愿，答题时依次点明理想、一次次的磨难、他一开始不肯放弃的执着，最后补充后期理想崩塌的结局。 选《西游记》，先点明他的目标是去往西天求取真经；再列举路上磨难，一路上历经九九八十一难，遭遇妖怪劫持、美色诱惑、路途艰险，徒弟也曾多次争执离开，但唐僧从来没有动摇取经的初心，不惧生死，执着奔赴远方，据此组织语言阐释执着精神。 选《海底两万里》，阿龙纳斯教授的追求是探索海底世界的奥秘；遭遇意外落水之后被困鹦鹉螺号，即便失去人身自由，他依旧执着珍惜海底探险的机会，克服深海旅途当中冰山封路、章鱼袭击等重重险境，坚持观察、记录海洋见闻，怀揣对科学探索的执着。 选《哈利·波特》，哈利执着对抗伏地魔、守护魔法世界与身边亲友；从小命运坎坷，多次直面伏地魔的威胁，同学、亲人接连受到伤害，敌人不断设下陷阱，但他没有畏惧死亡，一次次直面危险，执着承担起消灭伏地魔的使命。 示例一：祥子执着的梦想是拥有一辆专属自己的人力车。起初他吃苦耐劳、省吃俭用，辛苦三年攒钱买车，可新车被大兵抢走；他没有就此认命，再次拼命挣钱，积蓄又被孙侦探勒索一空；后来靠着虎妞再度得到车子，又因安葬虎妞被迫卖车。几番起落，他前期始终执着渴求安稳的生活，只是黑暗社会最后磨灭了他的执念。 示例二：唐僧一心执着前往西天求取真经。漫漫取经路上他遭遇九九八十一难，多次被妖怪捉住、面临性命之忧，还经受住女儿国的富贵情爱诱惑，路途遥远艰苦。哪怕孙悟空曾经赌气离去，他孤身受难，也从未萌生放弃取经的念头，凭着坚定不移的执着一路西行。 示例三：阿龙纳斯教授执着于探究深海的秘密。意外之后他被困尼摩船长的鹦鹉螺号，失去自由，可他没有沉溺于苦闷。在海底航行途中遭遇冰山围困、巨型章鱼袭击等险境，他依旧坚持观察各样海底生物与奇观，认真做好笔记，始终执着地完成自己对海洋世界的科考探索。 示例四：哈利・波特始终执着于对抗伏地魔、守护霍格沃茨和身边的亲人朋友。自他降生起便背负着命运，伏地魔不停制造危机，身边师长、朋友接连遭遇危难，多次生死关头降临在他身上。可哈利不曾恐惧退缩，一次次主动直面险境，执着地肩负起打败黑魔王的重任。 第三部分（17题 40分） 14. 为提升同学们的自信心，培养同学们直面困难的意志，班级准备开展以“前进之路”为主题的班会，语文老师在黑板上写下了下面的文字。 前进？ 前进。 前进！ 前进！ 前进。 前进？ 请你围绕上面的文字，联系自己的成长经历，展开合理想象，在班会上向同学们分享自己的故事，表达对“前进”一词的理解和思考。 要求：（1）自拟标题，自选文体（诗歌除外）。（2）不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感。（3）文章中不要出现真实的人名、校名和地名。（4）不少于600字。 【答案】例文： 于徘徊之间，奔赴前路 看着黑板上带着不同标点的“前进”，我的心底生出许多感触。原来成长路上的前行，从来都不是一腔热血的狂奔，总要经历迟疑发问、沉静思索，最后怀揣热忱奋力奔赴。我也有着一段徘徊之后选择前进的经历，在此和大家分享我的故事。 长久以来，长跑一直是我难以跨过的难关。每一次测试跑到中途，急促的呼吸、酸胀的双腿，都会击溃我的心理防线。上次体育模拟测试，我再一次落在队伍的末尾，拖着疲惫的身躯抵达终点之后，我坐在跑道边，心底不断发问：我还要继续往前坚持吗？汗水顺着下颌滴落，迷茫萦绕心头，这便是属于我的 “前进？” 之后的几天我没有急于硬撑着苦练。黄昏时分我常常独自来到操场，慢慢散步，冷静思索自己一直无法突破的缘由。我太过急于追求速度，每次训练紧绷心神，身体和心理早早便陷入疲惫。我慢慢放平心态，懂得前进不必一味埋头冲刺，短暂的驻足、冷静的复盘，也是前行路上必不可少的一步，这便是属于我的 “前进。” 想通之后，我重新踏上跑道。我不再执着于一开始就追赶他人的脚步，循序渐进锻炼耐力，调整呼吸节奏，任凭晚风掠过耳畔，一步一步坚定向前。训练途中依旧会肌肉酸痛，可我再也没有轻易萌生放弃的念头。当我在正式测试当中顺利跑完全程，冲破终点线的时候，心底只剩下冲破难关之后的激动，这便是我心底响亮的 “前进！” 往后的日子里，我依旧会反复陷入纠结。有时满怀热忱奔赴前路，有时需要停下脚步沉淀自我，偶尔又会对前路生出迷茫。可如今我已然懂得，前进本就充满反复。疑惑帮我们认清困境，停顿用来沉淀自我，而勇气支撑我们再度启程。前路漫漫，徘徊本就是少年成长的常态。不必畏惧一时的迟疑，思索过后，我们只管坚定脚步，一往无前。 【解析】 【详解】一、审题立意 黑板上带有三种标点的六次“前进”，对应我们成长路上完整的心路历程，问号代表内心的迟疑迷茫、自我怀疑，句号代表短暂停下脚步、沉静思索，感叹号象征鼓起勇气、奋力奔赴。成长从不是一路一往无前，我们常会陷入要不要继续前行的困惑，短暂停顿调整思绪，最后重拾勇气再度出发。本次写作以班会分享故事作为场景，要用第一人称讲述亲身经历，袒露内心挣扎。立意可以围绕成长路上从迷茫到沉思，再奋勇前行的心路；可以感悟前进允许犹豫与停歇，停顿思索也是前行的一部分；也可以表达历经内心纠结之后，始终保有奔赴前路的底气，在一次次自我拉扯当中磨炼直面困境的意志，收获蜕变与成长。 二、选材构思 可以选取长跑测试、攻克薄弱学科、上台当众发言、坚持兴趣练习等成长经历，也可以选用日常受挫之后自我怀疑，冷静复盘之后重新振作的小事。开篇可以贴合班会的场景，由黑板上“前进”一词引出自己曾经的困惑；中间完整记叙一件受挫之后陷入自我怀疑，停下脚步沉淀思考，调整心态之后重新迎难而上的往事，细致刻画疑惑纠结、安静思索、鼓足勇气的心路变化，搭配动作、神态、环境细节；结尾结合自身感悟，向班里同学分享自己对于前进的理解，点明迷茫和短暂停歇都不可怕，真正的成长，是几经内心挣扎之后依旧选择迈步向前，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $