精品解析：河北沧州市献县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

七年级教学调研监测 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 第一部分(1~2题 14分) 在第10个文化和自然遗产日，班级开展“探寻燕赵非遗瑰宝”研学活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 邢台临西陈窑遗址，曾是明清皇家贡砖的核心官窑。这里独有的莲花土土层斑斓相间，沙黏配比得天独厚；一块青砖要历经十八道 甲 (烦琐/麻烦)工序，各工序需窑工配合默契，才能提高青砖烧制合格的概率。临西贡砖凭独特土质与精湛工艺，和苏州陆慕金砖并称“中国古建双璧”，紫禁城、长城、孔庙皆留有其印记。如今□遗址修(qì)保护稳步推进，非遗工坊重燃窑火。 资料二： 千百年来，吴桥乡间杂技艺人背着包袱走南闯北，没有华丽戏台，凭一身功底闯荡四方。梭镖挥舞，惊险利落；空竹翻飞，灵动轻盈；飞车表演，惊心动魄……旧时集市街头戏班在 乙 (大庭广众/光天化日)下即兴展演；如今专业剧场焕新演绎，老技艺融入新潮编排更受(zhǔmù)。一代代匠人锲而不舍打磨招式，把乡土杂耍蝶变成惊艳世界的。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的汉字。 ①修（qì）________ ②（zhǔ mù）________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 概率（lǜ） 梭镖（piāo） B. 概率（shuài） 梭镖（piāo） C. 概率（lǜ） 梭镖（biāo） D. 概率（shuài） 梭镖（biāo） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：__________ 乙：__________ （4）在“资料一”中□内填入正确的标点符号。 （5）从短语结构类型看，“资料二”中的“走南闯北”是_________短语。 （6）“资料二”中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 修改意见：___________________________________________________________________________ 2. 小冀打算制作一期介绍“临西贡砖”的宣传短片，计划采访贡砖非遗匠人，请你帮他设计一个简洁得体的采访问题。 第二部分(3~20题 56分) 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 七（1）班正在开展“古诗文里的声响”竞答活动，请补全下面对话空缺处。 老师：在七年级下册的古诗文中，有许多描摹声响的妙句。 小冀：有琴声，《陋室铭》中有“①___________________，阅金经”。 小燕：有歌声，《泊秦淮》中写道“商女不知亡国恨，②___________________”。 小赵：有热闹的鼓声，《游山西村》中“③____________________，衣冠简朴古风存”。 小语：寒夜军营传来了打更声，《木兰诗》中“④_______________，寒光照铁衣”，凄清动人。 小文：《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声，⑤___________________”，黄河奔涌的水声如在耳畔。 小诗：还有抒发志向的心声，《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，⑥___________________”。 （二）阅读（18分） 学校文学社开展“品春日诗情·赏古典名篇”语文探究专题活动。 活动一：读诗·探情志 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 送春 王令 三月残花落更开， 小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①， 不信东风唤不回。 [乙] 暮春 曹豳 门外无人问落花， 绿阴冉冉②遍天涯。 林莺啼到无声处， 青草池塘独听蛙。 ①啼血：传说子规（杜鹃）啼叫昼夜不止，直至口中出血，此处形容其啼声悲切。②冉冉：也作“苒苒”，此处形容绿阴绵延舒展的样子。 4. 甲诗的前两句是抓住景物_________________________和飞燕来描绘暮春景象。 5. 请用生动的语言描绘乙诗“绿阴冉冉遍天涯”所展现的画面。 6. 古人作诗讲究炼字，一字传神。请任选甲诗中“犹”或乙诗中“独”字，赏析该字的妙处。 活动二：览文·悟君子 [甲] 凡草木之生石上者，必须微土以附①其根。惟石菖蒲②并石取之，濯去泥土，渍③以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦④，根须连络，苍然⑤于几案间，久而益可喜也。 （选自苏轼《石菖蒲赞》，有删改） [乙] 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎，置之华屋之内，屈其枝缚其节灌之溉之蓬蓬如偃盖⑥焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭⑦之间，冲青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去如何也?嘻！士君子之失节于人，亦犹是尔。 （选自王晫《松喻》，有删改） 【注释】①附：附着。②石菖蒲：多年生草本植物，根茎常作药用。③渍：浸泡。④坚瘦：瘦劲挺拔。⑤苍然：郁郁葱葱的样子。⑥偃盖：车盖或伞盖。⑦岫岭：山峰。⑧矫矫：威武的样子。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）濯去泥土 濯：____________ （2）久而益可喜也 益：____________ （3）自亭亭也 亭亭：___________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 屈其枝/缚其节/灌之溉之/蓬蓬如偃盖焉 B. 屈其枝/缚其节灌之/溉之蓬蓬/如偃盖焉 C. 屈其枝缚其/节灌之溉之/蓬蓬如/偃盖焉 D. 屈/其枝缚/其节灌之溉之/蓬蓬如偃盖焉 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）凡草木之生石上者，必须微土以附其根。 （2）士君子之失节于人，亦犹是尔。 10. 两文都采用托物言志的写法，请分别说说作者借石菖蒲、松树想要表达怎样的自我期许。 二、现代文阅读 （一）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 柳畔遐思 ①又是一年柳色新。 ②我生长在华北大平原。在我的记忆里，每年第一抹春色，是柳；见到最多、生长范围最广的，是柳。 ③柳是春的使者。数九寒天，大地料峭，柳先萌动。老话说，五九六九，沿河看柳。远看有绿近看无，这是柳先春觉了。春天来了。一柳当先，一个生机勃勃的春天由柳带动而来。 ④与柳相伴有情趣，让人感到快乐与适意。每年孟春，第一抹绿让人兴奋。拂柳踏春，少年时，常把嫩绿的柳枝折下，小心翼翼拧动柳枝的嫩皮，与木质部脱离，用韧皮做成口哨，呼朋引伴，好不快活。仲春，三三两两的人们在舞动的柳枝下，或牵手漫步，或伫立沐风，煦风拂面，安闲惬意。夏天，在柳的浓荫下休憩、聊天，也是一幅美的画卷。 ⑤柳在文人墨客笔下，是悠闲中的情愫，是爱情和浪漫，是情意绵绵的送别与挽留，是思念，是留恋。《诗经·小雅·采薇》中有“昔我往矣，杨柳依依”，表达了对家乡的不舍；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，王之涣用杨柳及哀婉曲子表达戍边战士思乡的凄楚。柳与留谐音，古人离别常折柳相送，作品中多用含柳的句子表示离情别绪。王维《送元二使安西》写下“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。以柳寄情，历史上留下了很多佳句美篇，以飨今人。 ⑥柳之美，入眼入画，人们为之倾倒。以柳寄情，情切切，令人难以忘怀。然而，我最倾情的更是其特质与精神。 ⑦倾情于柳，更是因为见识了柳的活力。柳是我们这里最常见的树种，小时候为伴的成年柳树虽形态各异，但更多的是高大、威武，枝条向上伸展，后来才知道这叫旱柳，是北方的常见树种。稍大见到了很多枝条垂下的柳，才了解到这是垂柳。南方雨水多、河流多、湿地多，垂柳更常见。后来修公园，搞绿化美化，我们这里也有了很多垂柳。柳的品种很多，物竞天择，不同的地域有不同的柳树品种。柳树特别易生长，在地上插个柳枝就能活，育柳树苗也很快捷方便，人们把发绿有新芽点的树枝，截成二十厘米左右的小段，芽点向上插入地里，不长时间就长成了小柳树苗。因不怕瘠薄，很快就能茁壮成长。 ⑧读史又知三千里“左公柳”。柳树成了对清代左宗棠保疆安民的最好纪念。当年左公率湖湘子弟兵赴大西北平叛固疆的同时，从陕西经甘肃到新疆，沿路广植道树，柳树也在大西北干旱硗薄的土地上顽强生长。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉门”，在大西北植柳，也是因为柳能生存下来。 ⑨又是一年柳色新。柳之美，日日可见，令人心旷神怡；柳之情，吟咏于心，余韵绵长；而柳之精神——那种在任何境遇里都能顽强生长的倔强，才是它赠予我最珍贵的启迪。惟愿这份精神，能如柳色一般，年年新绿，与我同行，在生命中生根发芽，须臾不离。 （选自2026年第12期《小品文选刊》，有删改） 11. 文章开头和结尾都出现了“又是一年柳色新”，简析这样写的妙处。 12. 小冀要制作“柳”主题手抄报，摘抄文本要点做成小贴士卡片。请你依据《柳畔遐思》原文，分别围绕柳文化、柳精神补充两条素材。 柳主题手抄报小贴士 ①柳树是平原大地最早绽放春色的植物，为春日拉开生机序幕； ②________________； ③________________。 13. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明了柳是故乡最先到来、分布最广的春色，奠定温情的抒情基调。 B. 文章引用多首古典诗词，既解说柳承载的送别、思乡内涵，又增添文章文学底蕴。 C. 作者区分旱柳、垂柳生长地域，意在对比南北水土优劣，反衬北方柳生存环境艰苦。 D. 文末作者分层赞美柳的美、柳承载的情思、柳的精神，层层递进，点明全文主旨。 （二）（15分） 阅读下面文字，完成小题。 你的名字开出花 ①“看到红苹果，想起李保国。” ②十年了，这句话成了太行山区果农们口口相传的“新民谣”。 ③太行山深处的岗底村村后凤凰岭，松柏深处有一方墓碑。碑前，李保国的雕像神情安然，守望着这片他生前倾尽心血耕耘的土地。 ④杨双奎站在一棵果树旁说：“李老师当年讲过，高光效树形改造，关键是让每个枝都能见着光。”他拿起修枝剪，“咔嚓”几下，树冠透亮起来。他说：“别舍不得剪。剪了，果子才能晒得着太阳，着色匀，糖度高。”不少果农举起手机，把他的讲解录下来。十年来，他带着“李保国128科技服务小分队”走东串西。光是在2025年，就跑了四十多个山村。 ⑤有人劝他：“双奎叔，您岁数也不小了，该歇歇了。”他摇头：“越是偏远地方的果农，越需要技术。李老师当年就是这样跑的。” ⑥杨双奎与李保国的缘分，要从1996年说起。“第一次见李老师，觉得他很‘土’。”杨双奎回忆，“他不像大学教授，倒像个庄稼人。” ⑦彼时，岗底村种了些苹果树，但果子口感不佳，卖不上价。杨双奎承包了三亩多果园，年年往里贴钱。杨双奎跟着李保国学疏花、疏果、修剪……一个细节一个细节地抠。那年秋天，果园头一回没赔钱，一亩地比上年多挣了三千多块钱。后来，杨双奎评上了农民高级技师。“双奎，你行！”李保国高兴地拍了拍他的肩，“我教你的技术，不光自己要学好，咱还要传给更多的人！” ⑧那年国庆节的傍晚，杨双奎还在果园里忙活，李保国拿着半个馒头，边嚼边朝他招手：“双奎，过来聊聊。”杨双奎知道，李老师又要说那件事了。 ⑨“咱村不少果树都三十多年了，老果园改造不能再拖了。”李保国说。杨双奎没吭声，他比谁都清楚改造的难处。按老法子，要刨掉老树，栽小树。小树长到盛果期，少说要六年。眼下老树虽然结果少，但每年还能落下两三万元。刨了，六年收入就打了水漂，再说，谁都不敢拍胸脯保证新苗准活。 ⑩那天夜里，杨双奎翻来覆去睡不着。妻子说：“有李老师兜底，咱不怕。”当天，他刨了72棵老树，换上了大树苗。谁能想到，果园才建六个多月，李保国突然离世。消息传来的那一刻，杨双奎愣在原地，泪流满面。他把铺盖卷搬进果园，像看护婴儿一样守着那些大树苗。刻芽，一刀一刀地刻：第一年刻了八万两千多个，第二年刻了六万九千多个。杨双奎手上的老茧磨了一层又一层。 ⑪一天下午，村干部来喊他：“双奎，郭素萍老师（李保国的爱人）来村里了，专门来找你！”她带来了李保国生前的科研笔记，双手递给杨双奎：“这是保国生前整理的老果园改造试验资料，现在我全部交给你，让它们给你兜底，希望你一定完成。” ⑫第三年春天，新栽的果树开花了，一朵朵白色花瓣，在风中摇曳，像是在对他微笑。2018年10月31日，河北省科学技术厅的专家组来到岗底村。测产结果出来了：1.6亩苹果园，230棵果树，亩产2881.1公斤。 ⑬那天下午，杨双奎摘了四个红苹果，上了凤凰岭。他把苹果在李保国墓前摆好，笑着笑着就哭了：“李老师，咱的老果园改造成功了！我记着您的话儿呢，一定把您教的技术传给更多的人！” ⑭杨双奎牵头成立了“李保国128科技服务小分队”，“128”是李保国为岗底村的富岗苹果量身打造的128道标准化生产工序。杨双奎和队员们把这些工序编成顺口溜，走村串户，义务教技术。两年里，他们反复研究、对比、筛选、试验，开了三次专家论证会，最后定稿：工序总数不变，充实新技术66项，淘汰落后技术66项。手捧更新后的128道标准化生产工序手册，郭素萍上了凤凰岭，在李保国墓前轻声说：“保国，我们又替你完成一个遗愿。这本手册很快就会发放到果农手里。” ⑮有人问他：“双奎，你一天到晚这么忙，图个啥?”他说：“李老师当年教我的时候，也没图个啥。他叮嘱我的话，我得兑现。”215户人家的岗底村，如今有233人获得农民技术人员职称，户均超过一名“苹果专家”，其中高级职称5名、中级职称117名、初级职称111名。 ⑯今天的岗底村，山绿了，水清了，人富了，心也亮了，满山果树成了地地道道的“摇钱树”。李保国播下的“种子”，早已在这片土地上生根发芽，长出了漫山遍野的希望之果。 （选自2026年6月12日《河北日报》，有删改） 14. 文章开头“看到红苹果，想起李保国”，这句“新民谣”有什么表达效果？ 15. 小翼将第⑩段中画横线的语句改为“杨双奎手上有很多老茧”，你认为原句好还是改句好，并简述理由。 16. 从修辞手法的角度，赏析文章第⑫段中画波浪线的句子。 17. 有人劝说杨双奎年岁大该休息，他却坚持奔波下乡送技术，结合原文分析他坚持的原因。 18. 结合全文，说说文章标题“你的名字开出花”有怎样的含义。 三、整本书阅读 19. 青年应有马不停蹄的干劲，请结合《钢铁是怎样炼成的》一个具体事例，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的？ 20. 小冀用AI统计《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中出现频次较高的词语，结果如下表。这些词与作品主题有着千丝万缕的联系。请任选一部，围绕表中该作品的两个词语，结合具体情节，谈谈你对作品主题的理解。 作品 词语 出现频次 《骆驼祥子》 车 800余次 苦 近100次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 第 三 部 分(21题 50分) 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 电视剧《主角》火爆全网，剧中忆秦娥从放羊娃蜕变为秦腔名角，用一生诠释：没有天生的主角，只要坚守本心、勇敢奔赴，每个人都能站上属于自己的高光舞台。其实，生活的舞台属于每一个在平凡中努力的你我，无论是在赛场咬牙坚持的冲刺，还是在挫折后重新站起的瞬间，只要你全力以赴，每个人都是生命的主角。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级教学调研监测 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 第一部分(1~2题 14分) 在第10个文化和自然遗产日，班级开展“探寻燕赵非遗瑰宝”研学活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 邢台临西陈窑遗址，曾是明清皇家贡砖的核心官窑。这里独有的莲花土土层斑斓相间，沙黏配比得天独厚；一块青砖要历经十八道 甲 (烦琐/麻烦)工序，各工序需窑工配合默契，才能提高青砖烧制合格的概率。临西贡砖凭独特土质与精湛工艺，和苏州陆慕金砖并称“中国古建双璧”，紫禁城、长城、孔庙皆留有其印记。如今□遗址修(qì)保护稳步推进，非遗工坊重燃窑火。 资料二： 千百年来，吴桥乡间杂技艺人背着包袱走南闯北，没有华丽戏台，凭一身功底闯荡四方。梭镖挥舞，惊险利落；空竹翻飞，灵动轻盈；飞车表演，惊心动魄……旧时集市街头戏班在 乙 (大庭广众/光天化日)下即兴展演；如今专业剧场焕新演绎，老技艺融入新潮编排更受(zhǔmù)。一代代匠人锲而不舍打磨招式，把乡土杂耍蝶变成惊艳世界的。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的汉字。 ①修（qì）________ ②（zhǔ mù）________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 概率（lǜ） 梭镖（piāo） B. 概率（shuài） 梭镖（piāo） C. 概率（lǜ） 梭镖（biāo） D. 概率（shuài） 梭镖（biāo） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：__________ 乙：__________ （4）在“资料一”中□内填入正确的标点符号。 （5）从短语结构类型看，“资料二”中的“走南闯北”是_________短语。 （6）“资料二”中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 修改意见：___________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 葺 ②. 瞩目 （2）C （3） ①. 烦琐 ②. 大庭广众 （4）逗号 （5）并列 （6）在句末加上“艺术”。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“率、镖”的读音。 【小问3详解】 第一空： 烦琐：繁杂琐碎，侧重事物本身工序、步骤多而细碎，多用于形容工艺、手续。 麻烦：费事、繁琐，侧重给人带来负担困扰，多用来形容人的感受。 横线修饰青砖烧制的十八道工序，是形容工序本身细碎繁多，“烦琐”符合语境。 第二空： 大庭广众：指聚集很多人的公开场合，侧重场所公开、人多。 光天化日：指白天众人看得见的地方，多搭配坏事，形容公然做不法的事，贬义。 句中写旧时戏班在人多的集市街头即兴表演，是公开演出场景，“大庭广众”符合语境。 【小问4详解】 “如今”是表时间的状语，起到时间过渡的作用，句子还没有结束，后面继续交代遗址保护、工坊复苏的现状。状语之后句内停顿，按照标点使用规则，此处应当使用逗号。 【小问5详解】 “走南”和“闯北”，都是动宾结构，二者地位平等，并列在一起，共同表示闯荡各地的含义，因此属于并列短语。 【小问6详解】 成分残缺。可改为：一代代匠人锲而不舍打磨招式，把乡土杂耍蝶变成惊艳世界的艺术。 2. 小冀打算制作一期介绍“临西贡砖”的宣传短片，计划采访贡砖非遗匠人，请你帮他设计一个简洁得体的采访问题。 【答案】 示例：师傅您好，您从事贡砖烧制这么多年，坚守这项非遗最大的心愿是什么？ 【解析】 【详解】明确采访对象是贡砖非遗匠人，语言要礼貌得体，符合采访交流的口语语境；紧扣“临西贡砖非遗”主题，可以从制作工序、技艺特点、传承经历、非遗价值这些角度设问；问题不宜过长，要简洁清晰，要有实际可回答的内容，要贴合宣传短片的介绍目的。 示例：师傅您好，请问临西贡砖制作过程中，最难把控的环节是什么？ 第二部分(3~20题 56分) 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 七（1）班正在开展“古诗文里的声响”竞答活动，请补全下面对话空缺处。 老师：在七年级下册的古诗文中，有许多描摹声响的妙句。 小冀：有琴声，《陋室铭》中有“①___________________，阅金经”。 小燕：有歌声，《泊秦淮》中写道“商女不知亡国恨，②___________________”。 小赵：有热闹的鼓声，《游山西村》中“③____________________，衣冠简朴古风存”。 小语：寒夜军营传来了打更声，《木兰诗》中“④_______________，寒光照铁衣”，凄清动人。 小文：《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声，⑤___________________”，黄河奔涌的水声如在耳畔。 小诗：还有抒发志向的心声，《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，⑥___________________”。 【答案】 ①. 可以调素琴 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 朔气传金柝 ⑤. 但闻黄河流水鸣溅溅 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“琴”“箫”“朔”“柝”“溅”等字词的写法。 （二）阅读（18分） 学校文学社开展“品春日诗情·赏古典名篇”语文探究专题活动。 活动一：读诗·探情志 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 送春 王令 三月残花落更开， 小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①， 不信东风唤不回。 [乙] 暮春 曹豳 门外无人问落花， 绿阴冉冉②遍天涯。 林莺啼到无声处， 青草池塘独听蛙。 ①啼血：传说子规（杜鹃）啼叫昼夜不止，直至口中出血，此处形容其啼声悲切。②冉冉：也作“苒苒”，此处形容绿阴绵延舒展的样子。 4. 甲诗的前两句是抓住景物_________________________和飞燕来描绘暮春景象。 5. 请用生动的语言描绘乙诗“绿阴冉冉遍天涯”所展现的画面。 6. 古人作诗讲究炼字，一字传神。请任选甲诗中“犹”或乙诗中“独”字，赏析该字的妙处。 【答案】4. 残花 5. 无边无际的大地上，草木繁茂，绿荫连绵，柔和舒展，满眼都是浓郁青翠的暮春绿意，铺展到天地尽头。 6. 示例一：选“犹”。“犹”为仍然。夜已经很深，子规依旧彻夜哀啼，不曾懈怠放弃。“犹”突出子规坚持不懈，借啼鸟抒怀，表达诗人深信可以唤回春光的坚定信念。 示例二：选“独”。“独”是只、唯独。林中莺啼已经消歇，四下寂静，唯独池塘边传来阵阵蛙鸣。以听觉的对比烘托暮春清幽的环境，体现诗人静听蛙鸣时悠然恬淡的心境。 【解析】 【分析】这两首都是暮春古诗，甲诗借残花、子规，抒发执着留春的情怀；乙诗写落花、绿荫、蛙鸣，描摹暮春景色，流露闲适心境，两首诗借暮春景物寄托诗人不同的思想情感。 【4题详解】 根据甲诗“三月残花落更开，小檐日日燕飞来”可知，暮春三月，残花凋落又有新花次第开放，屋檐下面，燕子每日飞来飞去。诗句选取暮春典型景物，一处是凋零又重开的残花，一处是日日到访的飞燕，共同勾勒暮春画面。 【5题详解】 根据乙诗“绿阴冉冉遍天涯”可知，繁茂柔和的绿树的绿荫，无边无际，铺展到天涯各处。“冉冉”指草木枝叶舒展繁茂的样子。这句写暮春草木繁盛，百花凋零之后，树叶长得浓密，柔美绵延的绿荫铺满大地，放眼辽阔天地，到处都是浓浓青翠，展现暮春生机勃勃的景象。 【6题详解】 选择甲诗“犹”字：根据甲诗“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”可知，半夜时分，杜鹃鸟仍然苦苦哀鸣，就算啼到出血也不肯停歇，坚信可以把春风呼唤回来。“犹”译为仍然、还。夜半本该寂静，子规却依旧苦苦悲鸣，“犹”强调子规坚持不懈、不肯放弃的姿态。诗人借子规，表达自己执着顽强，奋力想要留住春光的信念。 示例：选“犹”。“犹”是仍然、还。子规夜半仍旧不停悲啼，哪怕啼至出血也不停止，塑造出执着抗争的子规形象，寄托诗人顽强不屈、渴望留住春光的信念。 选择乙诗“独”字：根据乙诗“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”可知，林中黄莺的啼叫声渐渐归于沉寂，唯独听见长满青草的池塘里传来阵阵蛙鸣。“独”译为只、唯独。曾经喧闹的莺啼已经消失，四周归于安静，只有蛙声响起。运用听觉对比，渲染暮春静谧清幽的氛围，表现诗人独处聆听蛙鸣，悠然恬淡的心境。 示例：选“独”。“独”是只、唯独。莺啼消散，只余下池塘蛙鸣，听觉对比写出暮春的幽静，抒发诗人悠然闲适的心情。 活动二：览文·悟君子 [甲] 凡草木之生石上者，必须微土以附①其根。惟石菖蒲②并石取之，濯去泥土，渍③以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦④，根须连络，苍然⑤于几案间，久而益可喜也。 （选自苏轼《石菖蒲赞》，有删改） [乙] 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎，置之华屋之内，屈其枝缚其节灌之溉之蓬蓬如偃盖⑥焉，非不取悦于人。然以视夫岫岭⑦之间，冲青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去如何也?嘻！士君子之失节于人，亦犹是尔。 （选自王晫《松喻》，有删改） 【注释】①附：附着。②石菖蒲：多年生草本植物，根茎常作药用。③渍：浸泡。④坚瘦：瘦劲挺拔。⑤苍然：郁郁葱葱的样子。⑥偃盖：车盖或伞盖。⑦岫岭：山峰。⑧矫矫：威武的样子。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）濯去泥土 濯：____________ （2）久而益可喜也 益：____________ （3）自亭亭也 亭亭：___________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 屈其枝/缚其节/灌之溉之/蓬蓬如偃盖焉 B. 屈其枝/缚其节灌之/溉之蓬蓬/如偃盖焉 C. 屈其枝缚其/节灌之溉之/蓬蓬如/偃盖焉 D. 屈/其枝缚/其节灌之溉之/蓬蓬如偃盖焉 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）凡草木之生石上者，必须微土以附其根。 （2）士君子之失节于人，亦犹是尔。 10. 两文都采用托物言志的写法，请分别说说作者借石菖蒲、松树想要表达怎样的自我期许。 【答案】7. ①. 洗 ②. 更加 ③. 高耸挺立的样子 8. A 9. （1）凡是生长在石头上的草木，都必须有少量泥土附着它的根系。 （2）有德行的读书人在人前丧失气节，也像这松树一样啊。 10. 甲文借石菖蒲，期许自己境遇简朴仍坚守高洁顽强的品格；乙文借松树，期许自己坚守刚直本性，不被外界逼迫而丧失节操。 【解析】 【导语】两文均采用托物言志，借植物寄托君子品格。甲文写石菖蒲不借泥土，仍坚瘦苍然；乙文写松树本性端直，批判受外力束缚而丧失本性。二者由物及人，劝勉士人坚守本心节操。 【7题详解】 （1）句意：洗去泥土。濯：洗，洗涤。 （2）句意：时间越久就越发惹人喜爱。益：更加。 （3）句意：自然而然高高挺立。亭亭：高耸挺立的样子。 【8题详解】 句意：弯折它的枝条，捆缚它的枝干，浇灌它，滋润它，蓬松纷乱如同车盖一般。“屈其枝”：写弯折松树枝条。“缚其节”：写捆缚松树枝干。“灌之溉之”：写浇灌滋养松树。“蓬蓬如偃盖焉”：写树形蓬松如车盖。故断句为：屈其枝/缚其节/灌之溉之/蓬蓬如偃盖焉。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）凡：凡是；生石上者：生长在石头上面；微土：少量泥土；附：附着。 （2）士君子：读书人、君子；失节：丧失节操；亦：也；犹：如同；是尔：这样罢了。 【10题详解】 根据甲文“虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也”可知，虽然不是十分繁茂，可茎叶坚劲瘦挺，根须盘绕交错，在桌案之间郁郁苍苍，时间越久越发惹人喜爱。作者借石菖蒲不需厚土，依旧坚瘦苍劲，期许自己身处简淡境遇，依然坚守高洁顽强、安贫守正的品格。 根据乙文“松之性直上，虽数尺，自亭亭也”“士君子之失节于人，亦犹是尔”可知，松树本性正直向上，哪怕只有几尺高，也自然高耸挺立；士君子在人前丧失节操，也如同松树被人为束缚扭曲一般。作者借松树，期许自己坚守刚直本性，绝不因外界胁迫改变本心、丧失气节。 【点睛】参考译文： 【甲】凡是生长在石头上的草木，一定要有少量泥土，用来附着它的根系。只有石菖蒲可以连同石头一并取来，洗去泥土，用清水浸泡，放置盆中，可以几十年不枯萎。虽然长得不算十分繁茂，但茎叶坚劲瘦挺，根须盘绕相连，在桌案之间郁郁苍苍，时间越久就越发惹人喜爱。 【乙】松树的本性是笔直向上生长，即使只有几尺高，也自然而然高高挺立。有人把它移栽到花盆，摆放在华丽房屋之内，弯折它的枝条，捆缚它的枝干，浇灌滋养它，树形蓬松纷乱如同车盖，不是不能讨人的欢心。然而对比生长在山峰之间，直冲青云、凌驾云霄，威武繁茂挺立在严霜积雪之中的松树，两者相差多么远啊！唉！士大夫君子在他人面前丧失气节，也就像这松树一样罢了。 二、现代文阅读 （一）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 柳畔遐思 ①又是一年柳色新。 ②我生长在华北大平原。在我的记忆里，每年第一抹春色，是柳；见到最多、生长范围最广的，是柳。 ③柳是春的使者。数九寒天，大地料峭，柳先萌动。老话说，五九六九，沿河看柳。远看有绿近看无，这是柳先春觉了。春天来了。一柳当先，一个生机勃勃的春天由柳带动而来。 ④与柳相伴有情趣，让人感到快乐与适意。每年孟春，第一抹绿让人兴奋。拂柳踏春，少年时，常把嫩绿的柳枝折下，小心翼翼拧动柳枝的嫩皮，与木质部脱离，用韧皮做成口哨，呼朋引伴，好不快活。仲春，三三两两的人们在舞动的柳枝下，或牵手漫步，或伫立沐风，煦风拂面，安闲惬意。夏天，在柳的浓荫下休憩、聊天，也是一幅美的画卷。 ⑤柳在文人墨客笔下，是悠闲中的情愫，是爱情和浪漫，是情意绵绵的送别与挽留，是思念，是留恋。《诗经·小雅·采薇》中有“昔我往矣，杨柳依依”，表达了对家乡的不舍；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，王之涣用杨柳及哀婉曲子表达戍边战士思乡的凄楚。柳与留谐音，古人离别常折柳相送，作品中多用含柳的句子表示离情别绪。王维《送元二使安西》写下“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。以柳寄情，历史上留下了很多佳句美篇，以飨今人。 ⑥柳之美，入眼入画，人们为之倾倒。以柳寄情，情切切，令人难以忘怀。然而，我最倾情的更是其特质与精神。 ⑦倾情于柳，更是因为见识了柳的活力。柳是我们这里最常见的树种，小时候为伴的成年柳树虽形态各异，但更多的是高大、威武，枝条向上伸展，后来才知道这叫旱柳，是北方的常见树种。稍大见到了很多枝条垂下的柳，才了解到这是垂柳。南方雨水多、河流多、湿地多，垂柳更常见。后来修公园，搞绿化美化，我们这里也有了很多垂柳。柳的品种很多，物竞天择，不同的地域有不同的柳树品种。柳树特别易生长，在地上插个柳枝就能活，育柳树苗也很快捷方便，人们把发绿有新芽点的树枝，截成二十厘米左右的小段，芽点向上插入地里，不长时间就长成了小柳树苗。因不怕瘠薄，很快就能茁壮成长。 ⑧读史又知三千里“左公柳”。柳树成了对清代左宗棠保疆安民的最好纪念。当年左公率湖湘子弟兵赴大西北平叛固疆的同时，从陕西经甘肃到新疆，沿路广植道树，柳树也在大西北干旱硗薄的土地上顽强生长。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉门”，在大西北植柳，也是因为柳能生存下来。 ⑨又是一年柳色新。柳之美，日日可见，令人心旷神怡；柳之情，吟咏于心，余韵绵长；而柳之精神——那种在任何境遇里都能顽强生长的倔强，才是它赠予我最珍贵的启迪。惟愿这份精神，能如柳色一般，年年新绿，与我同行，在生命中生根发芽，须臾不离。 （选自2026年第12期《小品文选刊》，有删改） 11. 文章开头和结尾都出现了“又是一年柳色新”，简析这样写的妙处。 12. 小冀要制作“柳”主题手抄报，摘抄文本要点做成小贴士卡片。请你依据《柳畔遐思》原文，分别围绕柳文化、柳精神补充两条素材。 柳主题手抄报小贴士 ①柳树是平原大地最早绽放春色的植物，为春日拉开生机序幕； ②________________； ③________________。 13. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明了柳是故乡最先到来、分布最广的春色，奠定温情的抒情基调。 B. 文章引用多首古典诗词，既解说柳承载的送别、思乡内涵，又增添文章文学底蕴。 C. 作者区分旱柳、垂柳生长地域，意在对比南北水土优劣，反衬北方柳生存环境艰苦。 D. 文末作者分层赞美柳的美、柳承载的情思、柳的精神，层层递进，点明全文主旨。 【答案】11. 首尾呼应，使文章结构完整；开篇引出遐思，结尾升华柳树顽强的精神主旨，强化作者对柳的赞美，余韵悠长。 12. ①. 柳寄托古人送别、思乡的情思，众多古典诗词留下以柳寄情的佳句； ②. 柳树不惧土地贫瘠干旱，随遇而安，拥有顽强蓬勃的生命力。 13. C 【解析】 【导语】本文由春日柳色起笔，描写柳树报春的姿态与伴人生活的意趣，援引古典诗文解读柳承载的离别、思乡文化，又借不同地域柳树的生长，赞美柳树顽强不屈的精神，抒发作者获得的人生启迪。 【11题详解】 根据第①段“又是一年柳色新”和第⑨段“又是一年柳色新”可知，首尾语句反复出现，首尾呼应，结构上使文章结构完整圆合。内容上，开篇由柳色新引出对柳的种种遐思；结尾重提这句话，由景及理，升华柳树顽强生长的精神主旨，同时反复咏叹，强化对柳的喜爱赞美，也让情感回环悠长。 【12题详解】 第一空：根据第⑤段“柳在文人墨客笔下，是悠闲中的情愫，是爱情和浪漫，是情意绵绵的送别与挽留，是思念，是留恋”可知，柳承载古人送别留恋、思乡怀人的文化情思，诸多古诗借柳寄托离别乡愁； 第二空：根据第⑦段“柳树特别易生长……因不怕瘠薄，很快就能茁壮成长”和第⑧段“柳树也在大西北干旱硗薄的土地上顽强生长”可知，柳树适应性极强，不畏贫瘠干旱，拥有顽强蓬勃的生命力。 【13题详解】 C.根据第⑦段“是旱柳，是北方的常见树种。稍大见到了很多枝条垂下的柳，才了解到这是垂柳。南方雨水多、河流多、湿地多，垂柳更常见”可知，文中区分旱柳、垂柳的生长地域，只是客观介绍南北柳树品种分布差异，并没有对比南北水土优劣，也不存在反衬北方柳树生存环境艰苦的用意，理解错误。 （二）（15分） 阅读下面文字，完成小题。 你的名字开出花 ①“看到红苹果，想起李保国。” ②十年了，这句话成了太行山区果农们口口相传的“新民谣”。 ③太行山深处的岗底村村后凤凰岭，松柏深处有一方墓碑。碑前，李保国的雕像神情安然，守望着这片他生前倾尽心血耕耘的土地。 ④杨双奎站在一棵果树旁说：“李老师当年讲过，高光效树形改造，关键是让每个枝都能见着光。”他拿起修枝剪，“咔嚓”几下，树冠透亮起来。他说：“别舍不得剪。剪了，果子才能晒得着太阳，着色匀，糖度高。”不少果农举起手机，把他的讲解录下来。十年来，他带着“李保国128科技服务小分队”走东串西。光是在2025年，就跑了四十多个山村。 ⑤有人劝他：“双奎叔，您岁数也不小了，该歇歇了。”他摇头：“越是偏远地方的果农，越需要技术。李老师当年就是这样跑的。” ⑥杨双奎与李保国的缘分，要从1996年说起。“第一次见李老师，觉得他很‘土’。”杨双奎回忆，“他不像大学教授，倒像个庄稼人。” ⑦彼时，岗底村种了些苹果树，但果子口感不佳，卖不上价。杨双奎承包了三亩多果园，年年往里贴钱。杨双奎跟着李保国学疏花、疏果、修剪……一个细节一个细节地抠。那年秋天，果园头一回没赔钱，一亩地比上年多挣了三千多块钱。后来，杨双奎评上了农民高级技师。“双奎，你行！”李保国高兴地拍了拍他的肩，“我教你的技术，不光自己要学好，咱还要传给更多的人！” ⑧那年国庆节的傍晚，杨双奎还在果园里忙活，李保国拿着半个馒头，边嚼边朝他招手：“双奎，过来聊聊。”杨双奎知道，李老师又要说那件事了。 ⑨“咱村不少果树都三十多年了，老果园改造不能再拖了。”李保国说。杨双奎没吭声，他比谁都清楚改造的难处。按老法子，要刨掉老树，栽小树。小树长到盛果期，少说要六年。眼下老树虽然结果少，但每年还能落下两三万元。刨了，六年收入就打了水漂，再说，谁都不敢拍胸脯保证新苗准活。 ⑩那天夜里，杨双奎翻来覆去睡不着。妻子说：“有李老师兜底，咱不怕。”当天，他刨了72棵老树，换上了大树苗。谁能想到，果园才建六个多月，李保国突然离世。消息传来的那一刻，杨双奎愣在原地，泪流满面。他把铺盖卷搬进果园，像看护婴儿一样守着那些大树苗。刻芽，一刀一刀地刻：第一年刻了八万两千多个，第二年刻了六万九千多个。杨双奎手上的老茧磨了一层又一层。 ⑪一天下午，村干部来喊他：“双奎，郭素萍老师（李保国的爱人）来村里了，专门来找你！”她带来了李保国生前的科研笔记，双手递给杨双奎：“这是保国生前整理的老果园改造试验资料，现在我全部交给你，让它们给你兜底，希望你一定完成。” ⑫第三年春天，新栽的果树开花了，一朵朵白色花瓣，在风中摇曳，像是在对他微笑。2018年10月31日，河北省科学技术厅的专家组来到岗底村。测产结果出来了：1.6亩苹果园，230棵果树，亩产2881.1公斤。 ⑬那天下午，杨双奎摘了四个红苹果，上了凤凰岭。他把苹果在李保国墓前摆好，笑着笑着就哭了：“李老师，咱的老果园改造成功了！我记着您的话儿呢，一定把您教的技术传给更多的人！” ⑭杨双奎牵头成立了“李保国128科技服务小分队”，“128”是李保国为岗底村的富岗苹果量身打造的128道标准化生产工序。杨双奎和队员们把这些工序编成顺口溜，走村串户，义务教技术。两年里，他们反复研究、对比、筛选、试验，开了三次专家论证会，最后定稿：工序总数不变，充实新技术66项，淘汰落后技术66项。手捧更新后的128道标准化生产工序手册，郭素萍上了凤凰岭，在李保国墓前轻声说：“保国，我们又替你完成一个遗愿。这本手册很快就会发放到果农手里。” ⑮有人问他：“双奎，你一天到晚这么忙，图个啥?”他说：“李老师当年教我的时候，也没图个啥。他叮嘱我的话，我得兑现。”215户人家的岗底村，如今有233人获得农民技术人员职称，户均超过一名“苹果专家”，其中高级职称5名、中级职称117名、初级职称111名。 ⑯今天的岗底村，山绿了，水清了，人富了，心也亮了，满山果树成了地地道道的“摇钱树”。李保国播下的“种子”，早已在这片土地上生根发芽，长出了漫山遍野的希望之果。 （选自2026年6月12日《河北日报》，有删改） 14. 文章开头“看到红苹果，想起李保国”，这句“新民谣”有什么表达效果？ 15. 小翼将第⑩段中画横线的语句改为“杨双奎手上有很多老茧”，你认为原句好还是改句好，并简述理由。 16. 从修辞手法的角度，赏析文章第⑫段中画波浪线的句子。 17. 有人劝说杨双奎年岁大该休息，他却坚持奔波下乡送技术，结合原文分析他坚持的原因。 18. 结合全文，说说文章标题“你的名字开出花”有怎样的含义。 【答案】14. 引用果民间流传的新民谣，点明李保国与苹果产业的紧密联系，表现果农对李保国的感念；引出下文叙事；语言质朴通俗，奠定怀念崇敬的情感基调。 15. 原句更好。以“一层又一层”反复刻画老茧，细节真实可感，直观体现杨双奎日夜操劳、坚守果园的辛苦；改句表述笼统平淡，缺少细节冲击力，情感单薄。 16. 运用拟人修辞，将盛开的苹果花赋予人的神态，写花瓣随风摇曳如同微笑；烘托杨双奎完成果园改造后的欣慰喜悦，暗含告慰李保国的情感。 17. 牢记李保国的嘱托，要把学到的技术传给更多人，坚守心中承诺；同情偏远果农，明白乡亲迫切需要技术，以李保国为榜样想要帮助乡亲；想要完成李保国未竟的遗愿，传承无私奉献的精神。 18. 表层含义：李保国的名字伴着山间果树繁花盛开； 深层含义：李保国虽已离世，他的事迹被人们铭记，他的技术与奉献精神接续传承，造福乡亲，在大地上结出希望硕果，饱含崇敬怀念。 【解析】 【导语】本文讲述李保国扎根山区帮扶果农，离世之后，徒弟杨双奎牢记嘱托，传承苹果种植技术，带领乡亲致富的感人故事，歌颂无私奉献、接力传承的精神，赞美奉献精神生生不息。 【14题详解】 根据第①段“看到红苹果，想起李保国”和第②段“十年了，这句话成了太行山区果农们口口相传的‘新民谣’”可知，开篇引用果农口口相传的新民谣，内容上，红苹果关联李保国，点明李保国和当地苹果产业密不可分，体现果农发自内心对李保国的感念；结构上，开篇点出核心人物，引出下文故事；语言上民谣通俗易懂，富有乡土气息，奠定全文深情怀念的感情基调。 【15题详解】 根据第⑩段“杨双奎手上的老茧磨了一层又一层”可知，“一层又一层”反复强调老茧不断增多，写出杨双奎常年刻芽劳作，日复一日辛苦付出，突出劳作时间漫长，劳动的繁重，人物形象更饱满。改句“手上有很多老茧”只是简单交代手上老茧多，缺少过程感，无法体现长年累月持续劳作的状态，表达效果平淡。 【16题详解】 这句话运用拟人的修辞，把风中摇曳的花瓣当作人来写，赋予花瓣“微笑”人的情态。果树开出白花，代表果园改造终于迎来希望，借花瓣微笑，写出果树长势喜人，烘托杨双奎辛苦付出之后内心的欣慰与喜悦，也暗含告慰逝去的李保国的意味。 【17题详解】 根据第⑦段“我教你的技术，不光自己要学好，咱还要传给更多的人！”可知，李保国生前嘱托杨双奎要把技术传给更多果农，杨双奎内心牢记老师的嘱托，想要完成这份承诺； 根据第⑤段“越是偏远地方的果农，越需要技术。李老师当年就是这样跑的”可知，杨双奎理解偏远地区果农对技术的迫切需求，以李保国为榜样，想要帮助更多乡亲摆脱贫困； 根据第⑮段“李老师当年教我的时候，也没图个啥。他叮嘱我的话，我得兑现”可知，他想要传承李保国无私奉献的精神，完成老师未完成的遗愿，把苹果技术推广开来，造福更多果农。 【18题详解】 根据全文，“你的名字”指李保国；表层含义指李保国名字如同花儿绽放，岗底村果园苹果花开，果树丰收；根据第⑯段“李保国播下的‘种子’，早已在这片土地上生根发芽，长出了漫山遍野的希望之果”可知，深层含义指李保国虽然逝去，但他的名字被乡亲铭记，他的技术、奉献精神代代开花结果，造福一方百姓，他的精神在土地上传承延续，绽放光彩。标题饱含对李保国的崇敬与怀念。 三、整本书阅读 19. 青年应有马不停蹄的干劲，请结合《钢铁是怎样炼成的》一个具体事例，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的？ 【答案】示例：修筑铁路时，保尔不顾严寒、饥饿与病痛，在恶劣环境下日夜高强度劳作，即便冻坏身体、身患重病也不肯停下，始终拼命完成筑路任务，充分体现青年马不停蹄、奋勇拼搏的干劲。 【解析】 【详解】 “马不停蹄的干劲”指永不松懈、奋勇拼搏，面对艰难任务不停下奋斗脚步，不畏困苦、坚持向前的实干进取精神。作答时要紧扣名著具体情节，选取保尔的典型事件，例如修筑铁路带病劳作、负伤痊愈重返战场、带伤参与团务剿匪工作、超负荷开展肃反工作、瘫痪失明坚持文学创作等。先概括故事情节，再把人物行为和“马不停蹄的干劲”结合分析，阐释事例如何体现这种精神，做到事例和精神对应即可。 示例：保尔全身瘫痪、双目失明之后，并没有向命运妥协。他克服身体带来的重重阻碍，忍受病痛折磨，不停歇地投入文学创作。即便稿件丢失遭受重大打击，他依旧重新提笔继续写作。充分体现青年马不停蹄的干劲，逆境之中依旧奋力追梦，永不停下奋斗的脚步。 20. 小冀用AI统计《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中出现频次较高的词语，结果如下表。这些词与作品主题有着千丝万缕的联系。请任选一部，围绕表中该作品的两个词语，结合具体情节，谈谈你对作品主题的理解。 作品 词语 出现频次 《骆驼祥子》 车 800余次 苦 近100次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 【答案】示例一：《骆驼祥子》，关键词“车”“苦”。 祥子一生最大的梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，车寄托着他靠劳动谋生、改变生活的希望。然而，他第一次买的车被大兵抢走，第二次准备买车的积蓄被孙侦探敲诈，后来又因安葬虎妞卖掉了车，买车的希望一次次破灭，受尽生活的苦楚。“车”象征底层劳动者通过个人奋斗改善生活的期盼，“苦”概括祥子一生的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对底层劳动者的压迫与摧残。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》，关键词“路”“斗争”。 保尔把个人命运融入革命事业：修筑铁路时，他在严寒、饥饿和疾病中坚持劳动；双目失明、全身瘫痪后，他又拿起笔，以文学创作重新回到革命队伍。“路”象征保尔追寻革命理想的人生历程，“斗争”体现他面对敌人、疾病和困境时永不屈服的钢铁意志，作品赞美了为理想献身、在磨难中锻造意志的精神。 【解析】 【详解】根据表格中AI统计的词频数据可知，《骆驼祥子》中“车”（800余次）与“苦”（近100次）出现频次极高，而《钢铁是怎样炼成的》中“路”（400余次）与“斗争”（50余次）出现频繁。这些高频词揭示了作品的核心内涵。我们在作答时需要从给定的两部作品中任选其一，围绕选定的两个词语结合情节进行分析。如果选择《骆驼祥子》，需要围绕“车”和“苦”这两个核心词汇，回顾祥子为了买车而拼命攒钱，以及后续买车与失车的具体经历。说明“车”作为他实现独立劳动者梦想的物质载体，以及他屡受打击后在身体和心理上所承受的无尽之“苦”，进而揭示当时的黑暗社会对底层劳动者的压迫这一深刻主题。如果选择《钢铁是怎样炼成的》，则要抓住“路”与“斗争”这两个词语，联想保尔在修筑窄轨铁路时的艰辛，或者是他在双目失明后坚持写作的具体情节。解释“路”所代表的青年一代追寻革命信仰的人生道路，以及“斗争”所体现的不屈不挠的钢铁意志，最终点明人在艰难困苦中拼搏奉献才能实现人生价值的主题。理清思路后，选取具体的情节进行叙述，保证词语的内涵与作品主题紧密贴合即可。 示例一：我选择《骆驼祥子》。书中“车”是祥子的精神信仰与生存支柱，他倾尽全力拼命拉车只为拥有一辆属于自己的洋车，却先后经历了连车带人被大兵掳走、买车钱被孙侦探敲诈等厄运；“苦”则是他一生的真实写照，不仅承受着繁重拉车带来的肉体之苦，更饱受小福子自缢等变故带来的精神折磨。这两个词深刻揭示了在黑暗旧社会中，底层劳动者哪怕付出再多汗水，也终将被残酷现实吞噬的悲剧主题。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔的人生是一条曲折而伟大的革命之“路”，无论是在风雪中修筑窄轨铁路的绝境里，还是在双目失明后的文学创作道路上，他都在坚定前行；而“斗争”则是他生命的常态，他不仅在战场上与阶级敌人作生死的斗争，更以惊人的毅力与伤寒、瘫痪等病魔作不屈的斗争。这两个词生动诠释了无产阶级革命战士在艰难困苦中百炼成钢、为理想献身的伟大生命价值。 第 三 部 分(21题 50分) 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 电视剧《主角》火爆全网，剧中忆秦娥从放羊娃蜕变为秦腔名角，用一生诠释：没有天生的主角，只要坚守本心、勇敢奔赴，每个人都能站上属于自己的高光舞台。其实，生活的舞台属于每一个在平凡中努力的你我，无论是在赛场咬牙坚持的冲刺，还是在挫折后重新站起的瞬间，只要你全力以赴，每个人都是生命的主角。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 这一次，我是主角 长久以来，我总习惯站在人群的后排，看着别人在台上闪闪发光。联欢会的节目，我只愿做台下鼓掌的观众；班级的活动，我也总是默默充当配合他人的配角。我以为耀眼的舞台永远只属于勇敢出众的人，直到那次班级的演讲比赛，我才读懂，主角，从来不必等待别人给予光芒。 班主任鼓励我报名参加班级演讲的时候，我的第一反应就是拒绝。一想到要站在全班同学面前开口，我的手心就忍不住冒汗。可看着纸上写下的演讲稿，那些藏在心底的想法，我又生出一丝不甘心，我想试一试，哪怕做得不够完美。 往后的几个傍晚，教室的角落里就多了我的身影。放学之后，我留在座位上反复诵读稿件。一开始，我常常卡顿，语气平淡，连抬头想象听众的勇气都没有。我对着窗户练习，一遍又一遍纠正语气，标记停顿的地方，把容易忘词的句子反复默念。紧张与胆怯一遍遍涌上来，我也想过放弃，可心底总有一个声音告诉自己，既然站上了练习的起点，就不要轻易退缩。 比赛那天，看着前面同学从容自信的模样，我的心怦怦直跳。终于念到我的名字，我攥紧拳头走上讲台。台下几十道目光投向我，我的大脑一瞬间有些空白。短暂的慌乱过后，我深吸一口气，开口说出第一句话。我慢慢投入到演讲的内容之中，忘记了紧张，把心中所想缓缓诉说。语句偶尔停顿，我也没有慌乱放弃，稳稳把内容讲完。当最后一句话落下，台下响起阵阵掌声。 最终我没有拿到最高的奖项，但走下讲台的那一刻，我的内心满是坦荡与欢喜。我不必赢过所有人，敢于战胜内心的怯懦，全力以赴完成属于自己的表达，这便已经足够。 原来主角不一定是站在领奖台上接受喝彩的人。这一次，我跨过内心的胆怯，战胜曾经退缩的自己，在属于我的小小舞台之上，我就是自己的主角。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “这一次”特指某一个具体、清晰的事件片段，要有明确的场景；“我是主角”，并非指成为万众瞩目、获得鲜花掌声的优胜者，材料提示坚守本心、勇敢奔赴、全力以赴，主角的内核是自我精神上的主宰。写作要体现转变，写出从以往退缩、充当配角的心态，到这一回主动担当、奋力拼搏的变化。立意不追求写惊天动地的成就，而是挖掘平凡事件背后的精神成长，表达普通人不必仰望他人，只要奋力付出、直面挫折，就能成为自己生命舞台的主角，肯定平凡奋斗的意义，抒发自我觉醒、突破自我的成长感悟。 二、选材构思。 选材立足自身真实生活体验，优先选用亲身经历的事件，可以是运动会咬牙跑完长跑、课堂鼓起勇气发言、排练节目突破内心胆怯、面对学习难题不再逃避、集体活动主动承担任务等素材，选用能够体现心理挣扎与付出过程的事例，重点抓取紧张、自卑、犹豫、坚持、释然这类心理细节。构思上按照记叙文完整叙事，开头交代以往习惯做配角的处境，铺垫心理底色；中间主体详写“这一次”事件，完整展现事件起因、遇到的阻碍、自己如何咬牙坚持，细致描摹心理起伏；结尾回到自身感悟，扣住“主角”的内涵，升华主题，点明主角不在于外界的认可，而在于全力以赴的自我绽放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $