第六单元《阅读综合实践》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦史传文学中历史人物的“远谋”、史料详略剪裁及文言特殊句式，通过“战鼓雷鸣的沙场对决”等历史场景导入，连接人物故事与文本解读，以小组讨论、表格整理为支架，帮助学生梳理知识点脉络。 其亮点是以“远谋”为核心整合人物分析，如曹刿“何以战”体现政治远见，培养文化自信，通过《曹刿论战》详写言行略写战争过程，理解史传文学剪裁规律提升思维能力，文言句式表格归纳强化语言运用。学生能提升文言鉴赏与文本分析能力，教师可借助结构化任务和清晰板书高效教学。

第六单元 阅读综合实践 本单元课文聚焦于历史人物在国家危难、社会变革之际的责任担当与政治智慧,通过论战中的深谋远虑、讽谏中的委婉机智、抗争中的慷慨激昂、出征中的鞠躬尽瘁等内容,运用对比、对话、设喻、议论等多种表达方式,彰显古代仁人志士的家国情怀与担当精神。在阅读综合实践课上,需要完成以下任务:关注作者在谋篇布局、表情达意方面的独特之处,把握文章的写作特色;积累常见的文言词语,体会古今词义的差异;关注文言特殊句式,理解其在表情达意方面的作用;在此基础上,梳理各篇在人物塑造、结构安排、语言运用等方面的特色,提升文言文阅读与鉴赏能力。 1.理解人物的“远谋”所在,分析其言行背后的思考与智慧,探究“远谋”的共同根源。 2.把握三篇史传文学在史料剪裁与详略安排上的特点,理解作者为何详此略彼的写作意图。 3.归纳本单元课文中的文言特殊句式,结合已学课文中的类似例句,体会古今汉语在句式方面的差异。 学习目标 1.从人物的言行中提炼其“远谋”的具体表现,梳理出有说服力的分析思路。 2.把握史传文学剪裁详略的规律,理解其服务于人物塑造与主题表达的作用。 3.在具体语境中辨识文言特殊句式,归纳其语法规律。 学习重难点 战鼓雷鸣的沙场对决,朝堂之上的巧言善谏,大泽乡中的振臂高呼,白帝城外的含泪托孤……这些镌刻在史册中的瞬间,或展现深谋远虑的军事智慧,或记录巧于讽谏的劝诫艺术,或书写揭竿而起的英雄壮举,或倾诉鞠躬尽瘁的耿耿忠心。本单元的课文,以凝练的文字记言叙事,用精妙的笔法刻画人物,将古代仁人志士的责任担当鲜活呈现。我们不仅要读懂这些文字背后的历史故事,更要深入探究作者如何通过谋篇布局、剪裁详略、遣词造句让家国情怀直抵人心,从中汲取文本解读与文言鉴赏的智慧。 。 导入新课 一、曹刿、邹忌、诸葛亮、陈胜与吴广尽管出身不同、地位各异,却都因其言行所体现的“远谋”而名垂史册。研读本单元的四篇文言文,分小组讨论:这几个人物的“远谋”分别体现在哪里?他们为什么能做到“远谋”?