A2 江苏省无锡市2025年中考语文试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考语文精编28+6套卷

2 无锡市2025 (满分：150分 考试 一、积累与运用(29分) 1.根据课文默写。(8分) (1)蒹葭苍苍， (《诗经·蒹葭》) (2) ,长河落日圆。 (王维《使至塞上》) (3)忽如一夜春风来， (岑参《白雪歌送武判宫归京》) (4) ,在乎山水之间也。 细 (欧阳修《醉翁亭记》) (5)进人人工智能时代，我们不仅要有“ 孙 ”的远见卓 识，更要有独立思考、突破创新的进取精 神。（用王安石《登飞来峰》中诗句作答） (6)“深海铸剑人”黄旭华院士在年近百岁时， 仍坚持整理中国核潜艇发展史材料，助力 后继者，正是“ ”。[用龚自珍《已亥杂诗（其 五)》中诗句作答] 2.阅读下面的文字，按要求答题。(9分) 的 2025年央视春节联欢晚会无锡分会场， 批 光影与碧波hong托出江南的灵韵，“乙长 福”“巳有禧”一经亮相，瞬间点燃了无锡浓郁 的年俗气氛。惠山泥人至今已有四百多年的 历史，俨然成为江南文化 的吉祥 符号。 制作惠山泥人，是一场人与泥土的默契 製 对话。①接着最惊艳的时刻来临了—匠 人们手持细笔，蘸取斑斓的色彩勾勒眉眼， 晕染衣衫，让原本素朴的泥人瞬间神采奕 奕。②随后他们以娴熟的手法将泥坯雕琢出 或圆润或灵动的轮kuò，从孩童的眉眼到衣 袂的褶皱，都倾注着巧思。③匠人们先从惠 山脚下采集特质黏土，经捶打、和泥后，加工 成柔韧细腻的泥坯。④最后上光定色，一尊 A2- 年中考语文试卷 时间：150分钟) 饱含温度与故事的惠山泥人便赫然诞生，它 们以鲜活的姿态诉说着非遗技艺的传承与 创新。 (1)根据拼音写汉字。(2分) hong( )托 轮kuò( ) (2)下列词语填入语段横线上最恰当的一项 是(3分) () A.振聋发聩 B.家喻户晓 C.附庸风雅 D.妙手偶得 (3)给加点字注音。(1分) 斑斓( ) (4)画线句排序正确的一项是(3分)( ) A.②③①④ B.③①②④ C.①③②④ D.③②①④ . 学校开展“有趣的传统文化”社团活动，以下 内容不正确的一项是(3分) () A.角色扮演秀：将《世说新语》中的《陈涉世 家》改编为课本剧。 B.古风音乐会：选取《诗经》中的《关雎》《蒹 葭》分别谱曲演唱。 C.传统礼仪传习雅会：在师长面前谦称自己 为“晚生”并拱手行礼。 D.传统节日诗词雅集：配乐朗诵《水调歌头 (明月几时有)》等诗词。 综合性学习。(9分) 锡城中学组织同学们到中国船舶重工第 七○二研究所开展“大国重器·深海探索”主 题研学活动，请你参与。 资料夹：中国船舶重工第七○二研究所（简称 “702所”)始建于1951年，总部位于江苏无锡。 作为国家海洋装备核心研发机构，其拥有30余 座科研试验设施，涵盖三个国家级重点实验 室，在船舶水动力学、深海装备等领域居国际 前列。该所牵头研制的“蛟龙号”“奋斗者号” 载人潜水器分别创造了7062米、10909米深 潜纪录，并开发出船用节能装置、新能源游船 等创新产品。至2024年底，702所累计获得国 家级科技奖项600余项，作为中国船舶工业创新 的重要力量，将持续引领中国深海科技的发展。 (1)参观前，请根据同学们搜集的资料从不同 角度设计两个问题，以便向研究人员现场 提问，让同学们有更大的收获。(4分) 问题一：① 问题二：② (2)观看“奋斗者号”执行深海任务短片后，大 家将它与《海底两万里》中的“诺第留斯 号”进行了对比（见下表），并围绕“想象与 科技的关系”展开讨论，请写出你的观点。 (2分) 角度 诺第留斯号(1866年) 奋斗者号(2020年) 舱体 钢板双层壳体 钛合金抗压舱 下潜 目前最大下潜至 深度 曾下潜至16000米 10909米 生命 72小时应急氧气 支持 取自海洋，自给自足 供给 我的观点： (3)活动结束后，同学们准备把印有“奋斗者 号”的明信片送给学弟学妹，请写下你的 寄语，情感真挚，不超过80字。(3分) (提示：寄语是为了表达关怀、鼓励、期望 等说出或写下的话语。) 二、阅读与鉴赏(61分)》 (一)(22分) 【甲】 九日①与陆处士羽饮茶 [唐]皎然 九日山僧院，东篱菊也黄。 俗人多泛酒，谁解助茶香。 A2 【乙】 羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙 谐。上元③初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高 士，谈宴终日。貌寝，口吃而辩。闻人善，若在 己。与人期，虽阻虎狼不避也。工古调歌诗。 兴极闲雅，著书甚多。扁舟往来山寺唯纱巾藤 鞋击林木弄流水。或行旷野中，诵古诗，裴回至 月黑，兴尽痛哭而返，当时以比接舆④也。与皎 然上人为忘言之交。有诏拜太子文学。 羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、 之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻 茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。 初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召 之。羽野服挈具而入，李日：“陆君善茶，天下所 知，扬子中冷⑤水，又殊绝。今二妙千载一遇，山 人不可轻失也。”茶毕，命奴子与钱。羽愧之，更 著《毁茶论》。 (节选自《唐才子传》) [注释]①九日：农历九月初九日重阳节。②皎然： 唐代著名诗僧。③上元：唐肃宗年号。④接舆：春秋时 楚国的隐士。⑤中冷：中冷泉，位于江苏省镇江市西北。 5.下列句中加点词解释不正确的一项是(3分) () A.与人期（约定） B.工古调歌诗（擅长） C.或行旷野中（有人） D.鬻茶家以瓷陶羽形（卖） 6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三 处)(3分) 扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林 木弄流水 7.翻译下列句子。(6分) (1)上元初，结庐苕溪上，闭门读书。(3分) (2)陆君善茶，天下所知，扬子中冷水，又殊绝。 (3分) 2 8.请品析甲诗中“东篱菊也黄”的妙处。(3分) 9.乙文中御史大夫李季卿“喜茶”，他是甲诗所 言的“俗人”吗？请结合文本说说你的看法， 并给出一条理由。(3分) 10.无锡惠山“天下第二泉”得名于陆羽的《茶 经》，如果你在此遇到外国友人，请从“为人” “交友”两个角度提炼出茶的内涵向他介绍， 不超过50字。(4分) 茶不仅是一 种饮品，更 是 (二)(13分) 【材料一】 上海邮政博物馆举行“家国万里时光故事 会”主题活动，多组家庭登台讲述跨越年代的家 风故事。 奉贤南桥有一株生长了近五百年的牡丹， 这是明代书画家董其昌送给吴塘村乡绅金学文 的乔迁之礼，至今金家后人依旧守护着这株“江 南第一牡丹”，已延续到第24代。五百年后花 开时节，家风美德故事仍在花香中传扬。 74岁的退休工程师徐承熙展示了一份特殊 的“传家宝”—甘薯。他的先祖，明末杰出科 学家徐光启，在江南发生水灾时，从东南亚引进 高产作物甘薯，在当地推广种植方法，解决了饥 荒问题。“这个甘薯饱含着我们祖辈对家乡的 爱，是我们家的传家宝”，徐承熙表示，徐氏后人 一直牢记着“经世致用，报效国家”的祖训，勤恳 工作，不断进取。 从事国家建设工作的家庭代表也先后讲述 A2 家风故事，其中包括父女两代共同为“大飞机” 航空梦发挥光和热的卢扣章家庭，2013年回国 建立玉米品质研究实验室并取得国际影响力的 “玉米之家”巫永睿夫妇等。 (摘编自2025年5月15日《解放日报》) 【材料二】 2024年，湖北省举办“传家训·立家规”万 户家庭讲家风故事征集活动，以下为两幅获奖 作品。 III四 哆风甲眼月节通水污畔铜道字查园 作品一：《家风》 □服倍是米 作品二：《来者是客您先坐》 (摘自2024年12月26日“湖北发布”) 【材料三】 无锡钱氏是典型的以中国传统文化教育为 主要特征的书香门第，有着良好的家风和深厚 的家学渊源。2025年3月21日，无锡“钱氏家 训家教传承交流站”举办了以“传承钱氏家训， 弘扬中华文化”为主题的宣讲活动。在活动现 3 场，钱氏后人从个人修养、家庭建设、社会责任 和家国情怀四个层面，解读了《钱氏家训》的丰 富内涵，阐释了“善事国家、重德修身、崇文尚 学”这一家族核心精神。 钱氏家族兴盛于五代十国时期，始祖钱镠 建立吴越国，其后人秉承祖训，传承家风，人才 辈出，如钱学森、钱三强、钱伟长、钱锺书等。 《钱氏家训》由钱文选在继承家训的基础上，采 辑历代先贤治家教子处世的格言警语修订而 成。2021年，《钱氏家训》被列入第五批国家级 非物质文化遗产代表性项目名录，成为第一个 国家级家训非遗项目。同年12月，无锡“钱氏 家训家教传承交流站”挂牌成立于钱锺书故居。 悬于故居厅堂之上的“绳武堂”匾额，其名出自 《诗经·大雅》“绳其祖武”，有履践祖先足迹、继 往开来之意。先辈们把仁善之德、教化之意，凝 练成隽永深刻的文字，高悬于匾额之上以传扬 家风。 三年多来，研究会成员坚持为市民游客讲 述无锡钱氏故事。为了更好地传承钱氏家训文 化，交流站将进一步拓宽传播渠道，加强与中小 学合作，推动钱氏家训文化进校园。 (摘编自《无锡日报》) 学校策划“传承优良家风”主题活动，请你 结合材料完成以下任务。 11.下列对材料内容理解不正确的一项是(3分) ( A.可以通过展示“传家宝”、绘制漫画等方 式讲述家风故事。 B.家风不仅来自祖训，还可以来自先贤治 家教子的格言警句。 C.《钱氏家训》即将被列入第五批国家级非 遗代表性项目名录。 D.名人故居匾额上的文字具有教化后辈、 传扬家风的重要功用。 12.为更好地理解家风，请借助材料三中钱氏后 人对其家训的解读，从材料一、材料二中提 A2- 取相应家风故事完善下表。(3分) 解读层面 家风故事 个人修养 ② 家庭建设 金家24代人守护“江南第一牡丹” 卢扣章父女两代为“大飞机”航空梦 ① 想发挥光和热 家国情怀 ③ 13.小文提出疑惑，遵从家训与追求自我实现是 否矛盾？请给小文写一段话，有理有据地表 达你的观点。(3分) 14.小宇建议将歌曲《国家》作为活动宣传曲，你 认为是否合适？请依据材料，从歌词和旋律 两个角度说说理由。(4分) 国家（节选） （旋律：庄重、恢宏) 一玉口中国，一瓦顶成家。 都说国很大，其实一个家。 一心装满国，一手撑起家。 家是最小国，国是千万家。 在世界的国，在天地的家。 有了强的国，才有富的家。 (三)五月的鲜花(18分) 罗雪村 ①五月，唱起这首歌 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士们的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歇！ 小* ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那 年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为 4 战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才 听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据 地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨 眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日 军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里 唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不 饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但 我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌 情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在 上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！ 那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》 《在太行山上》…还唱过《五月的鲜花》一是 从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别 的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈 的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士们的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却 有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了， 战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无 论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦 真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头 老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕…” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父 亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有 刺刀…而初期的日本兵训练有素，装备也好， 都戴着钢盔，上着刺刀。 ①“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知 道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲 A2 上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那 真是不要命了。” ②当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯 伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇 敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起 仗来跟我们一块儿突围，不容易呀…” ③我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？ 他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗 人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情 感的旋律。 ①④那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为 阎述诗先生。 ⑤他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。 1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本 序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月 的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激 励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜 花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人 们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑥阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执 教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听 过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音 特别动听，像音乐在流淌…但他不知道这位 数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述 诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板 报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达 对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬 之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术 家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育 英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑦阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡 洁净。 ⑧我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那 么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ 四又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花…” 就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ②四回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的 5 万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟 18.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西 且，而是顽强抗战不歇！ 斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日 ①正因为有他们，才有永远盛放的《五月的 报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章 鲜花》，才有不倒的中国！ 体现的“时代性”。(6分) (选自2025年5月10日《人民日报》，有删改) 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代 15.文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历 特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 串联起来的？请结合文章内容加以分析。 (4分) (四)(8分) 班级开展“文学·领航”名著专题探究活 16.文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加 动，请参与讨论。 点字的表达效果。(4分) 19.精神纽带凝聚人心，你认为《红星照耀中国》 (1)我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也 和《水浒传》中的精神纽带分别是什么？并 没有，可是有感情！(2分) 通过比较分析后者的局限性。(4分) (2)唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还 是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 20.请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是 (2分) 如何在“人生航向”指引下前行的。(4分) A.《钢铁是怎样炼成的》保尔B.《朝花夕 17.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的 拾》鲁迅C.《简·爱》简·爱 阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获 我选择 ,阐述： 得的人生启示。(4分) 三、表达与交流(60分) 21.阅读下面文字，按要求写作。(60分) 阎述诗先生像 生活中常常有这样的疑问 (罗雪村绘) “这件好事儿是谁做的呢？” 肖复兴：讲课的声音特别动听，像音乐在流淌… “实验怎么又失败了？” 评价角度：教学特点 “树为什么拼命向上生长？” 师友：卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓 斗志永留人间。 “乡愁为什么总能引发共鸣？” 评价角度：①】 光未然：未曾谋面而心灵互通 你肯定有许多相关的故事或感悟，请以 钦敬之情 《探个究竟》为题，写一篇文章。 评价角度：艺术素养 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于 作者：阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 评价角度：② 600字；③文中不能出现有关考生信息的人 0 名、校名和地名。 我获得的人生启示：③ A2-6存行为，且后文写她送菜，正是对枝儿心意的珍视，并 非将鸡蛋视为普通食材，故无心痛之感。 19.答题角度示例：枝儿对大花鸡的喜爱之深， (因大花鸡被杀)枝儿内心受到的伤害之大；人们对枝 儿的误解之普遍，成人对童心的忽略之寻常。解析： 此题考查对文中语句的理解和把握。由于是文章结 尾，我们可以结合上文情节以及本文的主题进行思考。 枝儿对大花鸡非常喜爱，她想买一张票带着它搬到新 家，当得知无法将大花鸡带走时，她将大花鸡托付给自 己信任的四婆，但是四婆没有理解枝儿，反而因疼爱枝 儿把大花鸡宰了做成菜送去给枝儿一家人吃。不光是 四婆没能理解，阿乙、妈妈、阿齐等人也没有理解，所以 枝儿很伤心。所谓“乖孩子”的爆发，正是对成人漠视 儿童情感世界的控诉。 20.略解析：此题考查材料作文及应用文写作。 审题方面，首先要清楚是以书信的方式写作；其次是确 定写信的对象；最后应以中学生枝儿的口吻来写，而不 是文中的“枝儿”。在选材构思方面，如果写信对象选 择妈妈，应围绕当年搬家时大花鸡的故事，表达对当时 妈妈还有其他人做法的理解或困惑，探讨成长中对亲 情、离别、取舍的新感悟；如果写信对象选择四婆，应侧 重回忆与四婆相处的温暖，感恩四婆的陪伴与关爱，抒 发对四婆的想念，最后委婉表述当年送四婆大花鸡的 原因，自己对大花鸡的情感，并表示对四婆的理解。立 意核心是借书信传递枝儿成长后对旧人旧事的深刻情 感，展现亲情或邻里情的珍贵，让情感在回忆与倾诉中 自然流淌，贴合中学生对情感细腻感知与表达的特点。 A2 无锡市2025年中考语文试卷 1.(1)白露为霜(2)大漠孤烟直(3)千树万树 梨花开(4)醉翁之意不在酒(5)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层(6)落红不是无情物化作春泥更 护花解析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一（4) 题为一般性默写，根据上下句提示写出正确的句子即 可。第(5)(6)题为理解性默写，需根据题干中的提示， 如“远见卓识、独立思考、突破创新”“助力后继者”来选 取正确的句子。注意以下易错字的书写：漠、酒、 自、作。 2.(1)烘廓(2)B(3)Ián(4)D解析： (1)此题考查字形。注意同音字和形近字的辨别。 (2)此题考查对词语含义的把握及运用。“振聋发聩” 意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用 语言文字唤醒糊涂的人。“家喻户晓”意思是每家每户 都知道。“附庸风雅”意思是为了装点门面而结交名 士，从事有关文化的活动。“妙手偶得”指文学修养很 高的人，由于偶发灵感而写出佳句、佳作；也指巧妙地 办成某事。阅读语段后，可知“家喻户晓”符合“吉祥符 号”的语境。(3)此题考查字音。“斓”读音为I6n。 (4)此题考查语句衔接。从“先”“随后”“接着”“最后” 可判断出制作泥人的顺序应为：采泥→雕琢~勾勒→ 上光，故正确排序为③②①④。 3.A解析：此题考查对文学常识的把握。《陈涉 世家》出自《史记》，而非《世说新语》。 4.(1)示例：①请问“奋斗者号”在深海探测中面 临的最大技术挑战是什么？②研究所的科研人员在工 作中最需要具备哪些精神和品质？③这些突破对我国 深海科研和资源勘探有何具体意义？(2)示例：①想 象是科技的先导，科技是想象的实现。②科学幻想是 科技创新的灵感源泉。(3)示例：亲爱的学弟学妹， 愿你们如“奋斗者号”一般，勇于探索、不断突破，在知 识的海洋中深潜，收获属于自己的精彩！加油！解 析：(1)此题考查设计采访问题。作答时，注意两个问 题角度应不同。可从科技创新角度提问，聚焦技术发 展及其影响，体现思考深度；或从人文角度提问，关注 科研人员的精神与品质，使提问更具人文关怀。(2)此 题考查想象与科技的关系。《海底两万里》中的“诺第 留斯号”展现了人类对深潜技术的想象，而“奋斗者号” 则通过科技将这一想象变为现实，推动人类对深海的 探索。(3)此题考查语言表达。寄语需包含：①象征意 义：将“奋斗者号”作为探索精神、科研勇气的象征； ②鼓励期望：鼓励学弟学妹勇于探索、努力学习；③真 挚情感：语言亲切，充满期待感。注意字数限制，避免 无关信息。 5.C解析：此题考查对文言实词含义的把握。 “或”可以联系《岳阳楼记》中的“而或长烟一空”。根据 语境，“或行旷野中”意为有时他在旷野中独行，“或”应 解释为“有时”，而非“有人”。 6.扁舟往来山寺/唯纱巾藤鞋/击林木弄流水 解析：此题考查文言文断句。可根据句意划分。句意： (他)驾着小舟在山寺间来往，总是头戴纱巾，脚穿草 鞋，敲打着林间树木，戏耍着河中流水。 7.(1)上元初年，（陆羽）在苕溪边上修建了房子， 闭门读书。(2)陆先生精于茶道，名满天下，扬子江 的中泠泉水又极为绝妙。解析：此题考查文言文句 子翻译。以直译为主，意译为辅，做到字字落实，文从字 顺。作答时，注意关键词的解释和特殊句式。()“结庐 苕溪上”既为省略句，省略了主语“陆羽”，同时又是倒 装句，正常语序应为“（于）苕溪上结庐”。(2)注意“善” “中泠”“殊绝”的翻译。 8.“东篱菊也黄”一句化用陶渊明“采菊东篱下” 的典故，既点明重阳节赏菊的时令特征，又以菊之高雅 衬托饮茶之清雅，暗示诗人与陆羽志趣相投、超脱世俗 的情怀。解析：此题考查赏析诗句。可从手法、内 容、情感三个层面分析这句诗的“妙处”。①看手法：有 没有用典、比喻、拟人、化用等。②析内容：描述了怎样 的景象，交代了哪些要素（时间、地点、环境）。③悟情 感：表达了诗人怎样的思想、情感、志趣。“东篱菊也 黄”短短五字，却集用典、点题、写景、衬托、抒情于一 本，内涵丰富，凝练而意深，因此堪称妙笔。 9.示例：李季卿是甲诗中所言的“俗人”。理由： 甲诗中的“俗人”指那些只知随俗饮酒（泛酒）、而不懂 茶中清雅真趣的人。李季卿虽“喜茶”，并知陆羽善茶， 但他召见陆羽时，以居高临下的姿态命令陆羽煮茶，并 在品茶后“命奴子与钱”，将陆羽视为表演茶技的艺人， 而非以平等之心欣赏茶道。这种行为本质上是对茶文 化的庸俗化理解，将高雅的艺术贬低为一种交易，与诗 中“俗人”不解茶香、徒重形式的表现一致。因此，他虽 表面喜茶，实则未解茶道真谛，仍属“俗人”。解析： 此题考查对文中人物形象的理解。诗中“俗人多泛酒， 谁解助茶香”的“俗人”，指那些只知追随世俗（如重阳 节饮酒习俗)，却不理解茶道清雅内涵的人。李季卿 “喜茶”“知羽”，表面是茶道爱好者，且尊重陆羽的才 华，但他召见陆羽时说：“陆君善茶，天下所知…今二 妙千载一遇，山人不可轻失也。”他将陆羽视为“山人” (隐士/方外之人)，语气带有居高临下的赏玩意味，而 非平等交流。品茶后“命奴子与钱”的行为，完全将陆 羽的茶道艺术视为一种“服务”或“表演”，玷污了茶道 的清雅本质。陆羽因此感到羞愧，愤而写《毁茶论》。 由此可见，李季卿实乃“俗人”。 10.示例：一种文化，一种生活方式。茶道体现了 清雅高洁的为人态度和淡泊真诚的交友之道，蕴含着 中华文化中的谦和智慧。解析：此题考查对文章的 理解和把握。可从“为人”角度提炼出“清雅高洁”，从 “交友”角度提炼出“淡泊真诚”。字数符合要求，表达 连贯即可。 【参考译文】 陆羽，字鸿渐。陆羽有学问，只要有一件事没能做 到尽善尽美就会感到羞愧。他生性诙谐。上元初年， 陆羽在苕溪边上修建了房子，闭门读书。还与有名的 高僧和隐士相聚，整日喝酒聊天。陆羽相貌丑陋，说话 结巴却很善辩。他听到别人的美德，就像自己具有这 种美德一样高兴。与别人定好的约会，即使虎狼当道 也会如期前往。他精通古调歌诗。兴致极为安闲高 雅，著作很多。他驾着小舟在山寺间来往，总是头戴纱 巾，脚穿草鞋，敲打着林间树木，戏耍着河中流水。有 时他在旷野中独行，吟诵古诗，来往徘徊直到月亮下 山，兴致尽了才痛哭着回家，当时的人们把他比作春秋 时楚国的隐士接舆。陆羽与僧人皎然是最好的朋友。 皇帝曾下诏任命陆羽为太子文学。 陆羽嗜好喝茶，创制了茶道的精妙理论，著有《茶 经》三卷，论述茶道的根源、方法、器具，当时被称为“茶 仙”，天下人由此逐渐懂得喝茶了。卖茶的店家用瓷土 陶制出陆羽的塑像，奉为神仙来祭祀。客人每买十件 茶具，就可以得到一尊陆羽塑像。当初，御史大夫李季 卿任江南宣慰使，他喜欢喝茶，知道陆羽的名声，就请 陆羽来。陆羽身穿农夫的衣服提着茶具进入衙门，李 季卿说：“陆先生精于茶道，名满天下，扬子江的中泠泉 水又极为绝妙。如今二妙千年一遇，陆先生不可错过 这个机会啊。”喝完茶，李季卿命令家奴付给陆羽茶钱。 陆羽为此感到很羞愧，改著《毁茶论》一篇。 11.C解析：此题考查对材料内容的理解。材料 三明确指出“2021年，《钱氏家训》被列入第五批国家 级非物质文化遗产代表性项目名录”，C项“即将被列 入”的表述与事实不符。 12.①社会责任②示例：徐氏后人牢记“经世致 用，报效国家”的祖训（或：漫画《来者是客您先坐》体现 谦让有礼)③示例：徐光启引进甘薯解决饥荒问题 (或：巫永睿夫妇回国建立玉米品质研究实验室)解 析：此题考查信息筛选与归纳。可分两步答题。首先 从材料三中找到钱氏后人对其家训的四个解读层面： 个人修养、家庭建设、社会责任和家国情怀。表格中缺 失的①是“社会责任”。其次根据每个层面的定义，从 材料一和材料二中寻找匹配的故事。“个人修养”指个 人的品德、素质和行为规范。材料一中徐氏后人牢记 “经世致用，报效国家”的祖训，“勤恳工作，不断进取”， 体现了个人学识和品行的修养。材料二中漫画《来者 是客您先坐》通过谦让的行为，展现了“礼貌”“谦逊”的 个人修养。“家国情怀”是指将个人、家庭的命运与国 家、民族的命运紧密相连，心怀天下，为国奉献。材料 一中徐光启引进甘薯解决家乡饥荒问题和巫永睿夫妇 回国建立玉米品质研究实验室，都是典型的将个人所 学奉献给国家的“家国情怀”的体现。 13.示例：小文，我认为遵从家训与追求自我实现 并不矛盾。家训是家族精神的传承，如钱氏家训强调 “崇文尚学”“善事国家”，钱学森等人在此熏陶下恪守 家训，努力奋斗，成为国家栋梁，实现了个人价值与家 国责任的统一。家训为我们提供了道德根基和方向指 引，而真正的自我实现是在此基础上的升华与贡献。 解析：此题考查理解材料内容与观点表达。答题结构： 表明观点—阐述理由—引用材料佐证—一总结升 华。就此题而言，遵从家训与追求自我实现并不矛盾。 家训提供精神指引和道德基础，如钱氏家训强调“重德 修身”，正是为自我实现提供方向。 14.示例：合适。歌词角度：歌词“家是最小国，国 是千万家”与材料中家风故事强调的“家国情怀”（如徐 氏“报效国家”、钱氏“善事国家”)高度契合。旋律角 度：歌曲旋律庄重恢宏，能烘托出家风传承的严肃性与 情感厚度，增强活动的感染力和宣传效果。（答“不合 适”不得分，理由需紧扣材料)解析：此题考查对活动 主题的理解以及跨文本解读。作答时，需明确表态，并 分别从歌词和旋律两个角度分析其与“家风”主题的契 合度。就歌词角度而言，歌词“家是最小国，国是千万 家”指向家国情怀，这与材料一中徐氏“报效国家”、材 料三中钱氏“善事国家”的家风高度契合。歌词完美诠 释了“家”与“国”的血脉联系。就旋律角度而言，《国 家》的旋律庄重而又恢宏，营造出一种神圣、崇高和充 满使命感的氛围，非常适合宣传“家风传承”这种严肃 而深刻的文化主题。它能够增强活动的感染力和仪式 感，让参与者从情感上产生共鸣，而不仅仅停留在理性 认知层面。旋律的风格与主题所需的氛围一致。 15.文章以歌曲《五月的鲜花》为线索，将父亲与 阎述诗的故事自然串联。首先，通过父亲在抗战时期 传唱这首歌的经历，引出歌曲的巨大感染力（第⑥一② 段)；接着，由“我”对曲作者的追问（第⑧段），自然过渡 到对阎述诗生平的介绍（第⑤一⑤段）：最后，通过“我” 的感悟（第四一①段），将父亲代表的抗战志士与阎述 诗代表的文艺工作者共同升华到民族精神的高度，揭 示他们是用不同方式为救国奉献的“志士”，使两条线 索汇合，深化主题。解析：此题考查对文章结构和线 索的把握。全文的核心线索是《五月的鲜花》这首歌。 由歌及人（父亲）：文章首先详细叙述了父亲在抗战年 代如何演唱这首歌以及这首歌如何激励战士和民众 (第⑥一②段)。这是“传唱者”的故事。由歌寻人（阁 述诗)：第③段“我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是 谁？”这是一个关键的转折句，从父亲的故事自然地引 出了对歌曲创作者的好奇与追寻，从而自然过渡到介 绍曲作者阎述诗的生平（第⑤一⑥段）。这是“创作者” 的故事。由歌升华（精神合一）：文章最后（第四 @段)再次唱起这首歌，将父亲和阎述诗（以及万千志 士)共同归结为“在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽 强抗战不歇”的中国人，歌颂了他们伟大的爱国精神。 歌曲成为连接不同战场（真实战场与文艺战场）、不同 人物（战士与艺术家）的精神纽带。 16.(1)“真嗓子”强调演唱是发自肺腑、毫无保留 的，体现了父亲宣传抗日时全身心的投入与赤诚。 (2)“呼啦啦”是拟声词（或叠词），生动形象地描绘了老 乡们群情激昂、争先恐后、积极响应号召的宏大场面和 热烈氛围，从侧面有力地表现出歌声强大的感染力和 号召力。解析：此题考查对句中词语的赏析。父亲 的语言朴实无华，但用词极具表现力。(1)“真嗓子”说 明在艰苦的战争环境中，没有扩音设备，全凭一副肉 嗓。这个词凸显了演唱的真实和竭尽全力，表现了父 亲作为宣传员强烈的责任感和澎湃的激情。(2)“呼啦 啦”是拟声词（叠词），极富画面感和听觉效果，仿佛让 人看到老百姓从四面八方迅速汇聚过来的情景，听到 人群涌动的声音。它传神地写出了歌声点燃了民众的 抗日热情，将内心的感动瞬间转化为踊跃参战、支援前 线的实际行动，从侧面烘托了歌声的感染力和号召力。 17.①个人成就②人生境界③示例一：真正 的伟大往往隐于平凡，专注一事、默默奉献也能成就非 凡人生。示例二：伟大不必张扬，真正的价值在于用 自己的方式（无论是创作还是育人）真诚地奉献社会， 并保持谦逊低调的品格。解析：此题考查信息整合 与阅读感悟。文章通过多种视角塑造阎述诗的形象。 ①这是师友们对阎述诗先生的高度评价，前半部分强 调他三十载辛苦育人，堪称教师楷模的职业成就，后半 部分强调由他作曲完成的《五月的鲜花》鼓舞抗战士 气，美名永载史册的艺术成就。据此可概括出的评价 角度为“个人成就”。②这句话位于第⑦段，是作者对 阎述诗先生一生的总结。“绚烂至极”说明他的经历不 凡，“归于平淡洁净”体现了他淡泊宁静的人生追求与 境界。本句的重点在后半部分。据此可概括出的评价 角度为“人生境界”。③启示需从各个评价角度中得 出，言之成理即可。 18.这篇文章的“时代性”在于它主动地、创造性 地将历史与当下相结合。它让抗战历史通过歌曲、故 事和肖像等生动载体“活”在当下，让抗战精神中蕴含 的爱国、奉献、坚忍等品质，成为激励当代人投身国家 建设与发展、克服各种挑战的精神力量，回应当下对英 雄记忆、文化传承的时代需求，具有现实教育意义。 解析：此题考查对文章主旨的理解和把握。《五月的鲜 花》这篇刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目 的文章，通过个体记忆的当代唤醒、文艺力量的跨时代 共鸣以及民族精神的时代传承这三个层面，深刻体现 了其“时代性”。它不仅回顾历史，更着眼于当下，赋予 抗战精神以新的时代内涵。据此分析作答即可。 19.示例：《红星照耀中国》的精神纽带是中国共 产党领导的革命理想与信仰，具体表现为为民族解放、 人民幸福而奋斗的共产主义精神，以及官兵平等、军民 一家的集体主义精神。《水浒传》的精神纽带是以“义” 为核心的江湖兄弟情谊，即好汉们为反抗压迫、替天行 道而结成的生死与共的联盟。《水浒传》的局限性： 与《红星照耀中国》具有明确、进步的政治纲领和崇高 的社会理想相比，《水浒传》的“义”多局限于小团体的 利益，缺乏远大的政治目标和科学的理论指导，最终未 能摆脱“只反贪官，不反皇帝”的封建思想束缚，导致起 义的妥协性和失败命运。解析：此题考查对作品主 题的深度理解与对比分析。作答时，需紧扣作品内容， 突出“精神纽带”的核心作用，并通过对比揭示局限性。 《红星照耀中国》的精神纽带是革命理想、共产主义信 仰；《水浒传》的精神纽带是兄弟义气、替天行道。局限 性：梁山好汉的“义”多局限于小团体，缺乏更高远的政 治理想，最终未能摆脱封建思想的束缚及失败命运。 20.示例一：我选择保尔。他在革命理想的指引 下，克服身体残疾，坚持写作，最终完成《暴风雨所诞生 的》，体现了钢铁般的意志和对信仰的坚守。示例 二：我选择鲁迅。他立志“疗救国民的精神”。在这一 理想的指引下，他通过一篇篇杂文和小说，对旧文化、 旧道德进行毫不妥协的批判，致力于唤醒“铁屋子”里 沉睡的人们，虽彷徨仍呐喊。示例三：我选择简· 爱。她在“追求平等、尊严与独立”的原则指引下前行。 她虽出身贫苦、相貌平凡，却拥有强大的精神力量。在 桑菲尔德，她坚守平等与自我，得知罗切斯特尚有妻子 后，她毅然放弃不道德的婚姻，即便痛苦也绝不栖牲原 则。最终，她在经济独立、人格平等的基础上，与罗切 斯特重逢，真正实现了自己的追求。解析：此题考查 理解名著内容和人物形象。作答时，首先用精练的语 言概括出该人物最核心的精神追求，然后结合情节阐 述其是如何“前行”的。 21.略解析：此题考查命题作文。首先分析题 目，“探”是过程，“究竞”是目的。这意味着文章需要展 现一个主动探索的过程，从不知到知的转变，以此获得 最终的发现或领悟。行文内容重在“探究过程”而非简 单给出答案，思考过程比结论更重要。其次要精选素 材，确定写作方向。根据你的生活经历，可以选取这些 方向：破解数学难题时从“绞尽脑汁”到“灵光一闪”的 瞬间；实验失败多次后终于找到关键变量；为了弄懂一 个历史事件，查资料、访古迹的历程；探究家人某个习 惯（如奶奶总收藏旧物）背后的深情；读懂一首诗、一篇 文章背后的时代悲欢；理解为什么某首歌能引起全班 共鸣…建议选取你最有感触、细节最丰富的经历，运 用恰当的心理描写，以情感人。 A3南通市2025年中考语文试卷 1.开拓热忱解析：此题考查根据拼音写汉 字。注意同音字和形近字的辨别。 2.逗号（或“，”）解析：此题考查标点符号的运 用。“不是…而是……”是表示选择关系的并列复 句，此处适用逗号。 3.慷慨淋漓解析：此题考查词语的辨析与运 用。“慷慨激昂”和“慷慨淋漓”都有情绪高涨的意思， 但“慷慨激昂”更侧重情绪激昂振奋，而“慷慨淋漓”更 侧重情绪畅快尽兴。结合下文“以脚步为诗，以远方为 卷”这种充满行动力的表达，“慷慨淋漓”更能体现青春 一往无前的畅快感。 4.(1)示例一：我选择海上的风帆，理由：“海上的 风帆”象征扬帆起航、乘风破浪，与“逐梦远方”的主题 契合，寓意青春志向远大、勇往直前。示例二：我选 择奔跑的青年，理由：“奔跑的青年”象征青春活力，奔 跑的姿态最能体现青春活力与奔赴远方的动态感，奔 跑的动作契合“逐梦”主题。示例三：我选择一本打 开的书，理由：“一本打开的书”象征着知识、智慧和积 累。逐梦远方不仅需要激情，更需要知识的指引和内 心的丰盈。书本是青春沉淀自我、积蓄力量、明确方向 的基石，寓意着“读万卷书”方能“行万里路”。解析：