解决问题（课件）2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“厘米和米”的实际应用，通过升国旗情境导入，以国旗杆高度判断问题为支架，连接对长度单位的认识与生活中单位选择的实际需求，引导学生从具体感知过渡到解决问题。 其亮点在于以情境化问题驱动学习，通过小组讨论结合生活经验（如对比13厘米与1米的实际长度）培养量感和推理意识，分层练习（填空、判断及彩带使用等实际问题）强化应用意识。课堂小结与评价表帮助学生巩固方法，教师可借助结构化流程提升教学效率。

数学人教版二年级上册 第四单元-厘米和米 解 解 问 问 决 决 题 题 学习目标 1. 通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。 2. 巩固对厘米和米这两个长度单位的认识，培养估测物体长度的意识。 3. 感受测量物体长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 重、难点 根据物体的实际长度选择合适的单位进行描述。 重点 理解并应用长度单位解决生活中的实际问题。 难点 情境导入 每周星期一，学校都会举行升国旗仪式。 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 判断旗杆高13厘米还是13米。 要解决什么问题？ 活动一：解决问题 13米? 13厘米? 活动一：解决问题 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 我们的 国旗旗杆 （1）四人一组，操作并讨论。 （2）讨论时间8分钟。 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 活动一：解决问题 小组讨论 怎样解答？ 活动一：解决问题 1厘米这么长 13厘米差不多是一拃长，旗杆不可能这么矮。 我高1米多，10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 10个 活动一：解决问题 怎样解答？ 解答是否合理？ 活动一：解决问题 一支新铅笔都不止13厘米长， 旗杆的高度应该是13米。 如何为物体选择合适的长度单位呢？你能举例子说一说吗？ 活动二：总结方法 较短的物体一般用厘米作长度单位，例如铅笔、橡皮等。 如何为物体选择合适的长度单位呢？你能举例子说一说吗？ 活动二：总结方法 较长的物体一般用米作长度单位，例如旗杆、教室长度等。 巩固练习 1.在( )里填上“厘米”或“米”。 （1）课桌长60 ( )。 （2）篮球场长28 ( )。 （3）麻雀的足印长3 ( )。 米 厘米 厘米 说说你是怎样确定( )里的长度单位的？ （1）数学书长26 米。 （ ） （2）灯管长50 厘米。 （ ） （3）房间高3 厘米。 （ ） （4）字典厚6 米。 （ ） （5）大树高8 米。 （ ） （6）教室长10 厘米。 （ ） 厘米 √ 米 厘米 2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在( )里。 巩固练习 米 √ （1）一把椅子大约高（ ）。 A.45 米 B.45 厘米 （2）一棵树大约高5（ ）。 A.米 B.厘米 B A 3.选一选。（把正确答案的序号填在括号里） 巩固练习 4.在括号里填上合适的数。 （1）25米－8米=（ ）米 （2）40厘米＋26厘米=（ ）厘米 （3）30米+15米=（ ）米 （4）1米－12厘米 =（ ）厘米 －（ ）厘米 =（ ）厘米 17 66 45 100 12 88 4.在括号里填上合适的数。 巩固练习 拓展演练 5.填上合适的单位。 （1）筷子长为 15 （ ）。 （2）一本书厚约 1（ ）。 （3）电视塔高 120（ ）。 （4）一根跳绳长 2（ ）。 厘米 厘米 米 米 拓展演练 6. 新学期班会，妙妙和奇奇准备用1根长1米的彩带装饰教室的3个窗户，每个窗户需要用30厘米的彩带，彩带够用吗? 需要用的彩带：30+30+30=90（厘米） 1米=100厘米 90厘米＜100厘米 答：彩带够用了。 拓展演练 7.小明和小狗分别有多高？ 2米 我的身高是门的一半。 我的高度是小明的一半 小明：2÷2=1（米） 小狗：1米=100厘米 100厘米的一半是50厘米 答：小明的身高是1米，小狗的高度是50厘米。 课堂小结 1.如何为物体选择合适的长度单位？ 2.你学会用厘米和米的知识解决问题了吗？ 课堂小结 长度单位 选择单位 解决问题 厘米：测量较短的物体 米：测量较长的物体 根据物体实际长度判断 解决问题 评价表 自评 伙伴评 教师评 掌握1米和1厘米有多长 学会选择合适的长度单位 积极参与活动研究，认真思考 评价规则 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 谢 谢 第四单元-厘米和米 谢 谢 大 大 家 家 $