2.3.4 病毒 导学案2026-2027学年人教版生物七年级上册

七年级

科目

生物

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

病毒

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据初中生物新课标要求，学生需描述病毒的主要形态结构、生活繁殖特征，区分病毒与细胞生物的核心差异。能结合实例辩证分析病毒与人类生活、生态环境的密切关系，辨别病毒的利弊作用。通过探究学习树立结构与功能相适应的生命观念，增强公共卫生防护意识，培养尊重科学、理性看待微生物的科学素养与社会责任。

学习目标

1. 生命观念：说出病毒的形态种类、无细胞结构的核心特征，掌握病毒寄生生活、自我复制的繁殖方式，建立结构决定功能的认知。

2. 科学思维：通过对比分析、习题探究，区分病毒与细菌、动植物细胞的差异，辩证看待病毒的利弊。

3. 社会责任：了解病毒性疾病的传播与预防方法，养成健康卫生习惯，关注公共卫生安全。

重难点

重点：病毒的基本结构特征、生活方式与繁殖特点；病毒与人类生活的辩证关系，能结合生活实例区分病毒的有益价值与危害。

难点：理解病毒无细胞结构却能完成生命活动的原理，掌握病毒自我复制的繁殖过程，突破“无细胞生物的生命活动逻辑”的认知误区，厘清病毒与其他微生物的本质区别。

资源与

建议

教学资源以人教版新教材核心内容为基础，搭配病毒发现史科普图文、病毒结构3D动画、新冠病毒、噬菌体侵染细胞短视频、常见病毒性疾病案例图集等多媒体资源；配套课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库。学习建议：学生课前通读教材，梳理基础知识点，完成预习习题，标注疑难问题；课中结合动画、案例开展探究思考，主动对比归纳病毒的特征；课后结合生活实例巩固知识，摒弃“病毒全有害”的片面认知，养成辩证思维，联系日常防疫常识深化学习。

学习过程

（一）课前预习案（基础习题导向，夯实前置知识）

亲爱的同学，在学习《病毒》新课前，请自主阅读教材对应内容，独立完成以下预习习题，初步掌握病毒的基础知识点，梳理知识框架，预习过程中标记无法解决的问题，留待课堂探究解决。本预习案涵盖病毒的发现、形态结构、生活繁殖、种类、与人类关系五大基础模块，全面铺垫新课知识。

模块一：病毒的发现（填空题、简答题）

1. 19世纪末，俄国科学家_________在研究烟草花叶病的病因时，发现患病烟草叶片的汁液通过细菌过滤器后，仍能使健康烟草患病，由此首次发现了_________的存在。

2. 后续科学家经过研究证实，病毒的个体远比细菌_________，无法用普通光学显微镜观察，必须借助_________显微镜才能观察到病毒的形态结构。

3. 简答题：结合教材内容，简单说说科学家发现病毒的实验思路，该实验证明了什么核心结论？

模块二：病毒的形态与结构（选择题、填空题、判断题）

1. 选择题：下列关于病毒形态的说法，正确的是（ ）

A. 病毒形态单一，均为球形 B. 病毒常见形态有球形、杆形、蝌蚪形

C. 病毒体积和细菌大小一致 D. 病毒可以用肉眼直接观察

2. 填空题：病毒的结构极其简单，_________（有/无）细胞结构，仅由_________外壳和内部的_________组成。

3. 判断题（对的打√，错的打×）

（1）病毒具有细胞壁、细胞膜、细胞质等基本细胞结构。（ ）

（2）所有病毒的遗传物质都是DNA。（ ）

（3）蛋白质外壳对病毒的内部遗传物质具有保护作用。（ ）

模块三：病毒的生活与繁殖（填空题、简答题）

1. 填空题：病毒不能独立生活，必须_________在其他生物的_________细胞内，一旦离开活细胞，病毒会变成_________，失去生命活动能力。

2. 病毒的繁殖方式为_________，繁殖过程完全依赖_________的物质和能量。

3. 简答题：简要描述病毒自我复制的大致过程。

模块四：病毒的种类（填空题、分类题）

1. 根据病毒寄生的宿主细胞不同，可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞内的_________病毒、专门寄生在植物细胞内的_________病毒、专门寄生在细菌细胞内的_________，也叫_________。

2. 分类匹配：将下列病毒与对应类别连线填空

烟草花叶病毒 _________ 动物病毒

新冠病毒 _________ 植物病毒

大肠杆菌噬菌体 _________ 细菌病毒

模块五：病毒与人类的关系（填空题、开放题）

1. 填空题：病毒对人类的影响具有两面性，一方面会_________人体、动植物，引发多种疾病；另一方面人类可以利用病毒制作_________，预防病毒性疾病，还可用于基因工程、生物防治等领域。

2. 开放题：结合生活经验，列举2-3种由病毒引起的人类疾病、1种植物病毒性疾病、1种动物病毒性疾病。

预习小结：通过以上预习习题，我已经初步掌握了病毒的基础特征，仍存在疑惑的知识点是：________________________。

（二）课中探究案（分层习题探究、重难点突破、新知深化）

课堂学习以小组探究、习题攻坚、对比辨析、案例分析为核心，依托新教材重难点内容，通过基础探究、深度辨析、拓展应用三层习题，逐步突破本节课重难点，深化对病毒核心知识的理解，构建完整的知识体系，同时培养辩证思维与科学探究能力。

探究任务一：深度探究病毒的结构特征（突破核心重点）

结合教材病毒结构示意图、动画视频，完成下列探究习题，对比病毒与动植物细胞、细菌的结构差异，理解“无细胞结构”的核心特征。

1. 填表对比题：完善下列生物结构对比表格（有打√，无打×）

2. 深度思考题：病毒没有细胞结构，为什么仍被认定为生物？请结合生物的基本特征分析作答。

3. 辨析选择题：下列关于病毒结构的叙述，错误的是（ ）

A. 病毒结构简单，无细胞结构 B. 病毒的遗传物质为DNA或RNA

C. 蛋白质外壳包裹着遗传物质 D. 病毒具有独立的细胞代谢系统

探究任务二：探究病毒的生活与繁殖（突破教学难点）

结合噬菌体侵染细菌的动画过程、教材文字描述，完成系列探究习题，攻克本节课难点，理解病毒寄生生活和自我复制的特殊生命活动方式。

1. 流程填空题：病毒自我复制的完整过程：病毒_________在宿主细胞表面→将内部_________注入宿主细胞→利用宿主细胞的原料、能量和结构，_________自身的遗传物质和蛋白质外壳→_________形成新的病毒→宿主细胞破裂，新病毒_________，继续侵染其他活细胞。

2. 逻辑分析题：病毒必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖，请分析：病毒离开活细胞后，为何无法进行生命活动？结合病毒的结构特点作答。

3. 判断题：结合繁殖特点判断正误

（1）病毒可以独立合成有机物，自主完成繁殖。（ ）

（2）病毒繁殖的后代与亲代病毒遗传物质一致。（ ）

（3）所有病毒只能寄生在动物活细胞内。（ ）

探究任务三：病毒的分类精准辨析（巩固基础）

根据病毒的寄生宿主差异，完成分类习题，精准区分三类病毒的特点和实例，规避分类误区。

1. 单项选择题：专门寄生在细菌体内的病毒是（ ）

A. 烟草花叶病毒 B. 噬菌体 C. 新冠病毒 D. 流感病毒

2. 多项选择题：下列属于动物病毒的是（ ）

A. 手足口病病毒 B. 萝卜花叶病毒 C. 狂犬病毒 D. 大肠杆菌噬菌体

3. 归纳填空题：病毒分类的唯一依据是_________，三类病毒中，_________是细菌病毒，可用于治疗细菌性疾病。

探究任务四：辩证探究病毒与人类的关系（升华素养）

结合生活案例、教材图文，突破“病毒只有危害”的片面认知，辩证分析病毒的利弊，树立科学的生命观念和社会责任意识，完成探究习题。

1. 利弊分类题：将下列实例对应归类（填序号）

①引发流感、新冠等人类疾病 ②利用乙肝病毒制作疫苗 ③导致烟草、蔬菜患花叶病 ④利用噬菌体治疗细菌感染 ⑤利用病毒进行转基因技术研究 ⑥引发畜禽病毒性疫病

病毒的危害：________________________

病毒的利用价值：________________________