2.3.4 病毒 导学案2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案围绕“病毒”展开，引导学生掌握病毒的形态结构、生活繁殖特征、分类及与人类的关系。课前通过基础习题预习铺垫，课中结合3D动画、噬菌体侵染细胞短视频等资源，对比细胞生物与病毒差异，构建从细胞到非细胞生物的知识支架。 该资料以新课标核心素养为导向，通过分层探究任务和辩证案例分析，培养结构与功能相适应的生命观念，提升对比分析的科学思维，结合防疫常识强化社会责任。多媒体资源丰富，习题兼顾基础与拓展，助力学生全面理解病毒知识并树立科学认知。

初中生物“导·学·练”课堂导学案 年级 七年级 科目 生物 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 病毒 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据初中生物新课标要求，学生需描述病毒的主要形态结构、生活繁殖特征，区分病毒与细胞生物的核心差异。能结合实例辩证分析病毒与人类生活、生态环境的密切关系，辨别病毒的利弊作用。通过探究学习树立结构与功能相适应的生命观念，增强公共卫生防护意识，培养尊重科学、理性看待微生物的科学素养与社会责任。 学习目标 1. 生命观念：说出病毒的形态种类、无细胞结构的核心特征，掌握病毒寄生生活、自我复制的繁殖方式，建立结构决定功能的认知。 2. 科学思维：通过对比分析、习题探究，区分病毒与细菌、动植物细胞的差异，辩证看待病毒的利弊。 3. 社会责任：了解病毒性疾病的传播与预防方法，养成健康卫生习惯，关注公共卫生安全。 重难点 重点：病毒的基本结构特征、生活方式与繁殖特点；病毒与人类生活的辩证关系，能结合生活实例区分病毒的有益价值与危害。 难点：理解病毒无细胞结构却能完成生命活动的原理，掌握病毒自我复制的繁殖过程，突破“无细胞生物的生命活动逻辑”的认知误区，厘清病毒与其他微生物的本质区别。 资源与 建议 教学资源以人教版新教材核心内容为基础，搭配病毒发现史科普图文、病毒结构3D动画、新冠病毒、噬菌体侵染细胞短视频、常见病毒性疾病案例图集等多媒体资源；配套课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库。学习建议：学生课前通读教材，梳理基础知识点，完成预习习题，标注疑难问题；课中结合动画、案例开展探究思考，主动对比归纳病毒的特征；课后结合生活实例巩固知识，摒弃“病毒全有害”的片面认知，养成辩证思维，联系日常防疫常识深化学习。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导向，夯实前置知识） 亲爱的同学，在学习《病毒》新课前，请自主阅读教材对应内容，独立完成以下预习习题，初步掌握病毒的基础知识点，梳理知识框架，预习过程中标记无法解决的问题，留待课堂探究解决。本预习案涵盖病毒的发现、形态结构、生活繁殖、种类、与人类关系五大基础模块，全面铺垫新课知识。 模块一：病毒的发现（填空题、简答题） 1. 19世纪末，俄国科学家_________在研究烟草花叶病的病因时，发现患病烟草叶片的汁液通过细菌过滤器后，仍能使健康烟草患病，由此首次发现了_________的存在。 2. 后续科学家经过研究证实，病毒的个体远比细菌_________，无法用普通光学显微镜观察，必须借助_________显微镜才能观察到病毒的形态结构。 3. 简答题：结合教材内容，简单说说科学家发现病毒的实验思路，该实验证明了什么核心结论？ 模块二：病毒的形态与结构（选择题、填空题、判断题） 1. 选择题：下列关于病毒形态的说法，正确的是（ ） A. 病毒形态单一，均为球形 B. 病毒常见形态有球形、杆形、蝌蚪形 C. 病毒体积和细菌大小一致 D. 病毒可以用肉眼直接观察 2. 填空题：病毒的结构极其简单，_________（有/无）细胞结构，仅由_________外壳和内部的_________组成。 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）病毒具有细胞壁、细胞膜、细胞质等基本细胞结构。（ ） （2）所有病毒的遗传物质都是DNA。（ ） （3）蛋白质外壳对病毒的内部遗传物质具有保护作用。（ ） 模块三：病毒的生活与繁殖（填空题、简答题） 1. 填空题：病毒不能独立生活，必须_________在其他生物的_________细胞内，一旦离开活细胞，病毒会变成_________，失去生命活动能力。 2. 病毒的繁殖方式为_________，繁殖过程完全依赖_________的物质和能量。 3. 简答题：简要描述病毒自我复制的大致过程。 模块四：病毒的种类（填空题、分类题） 1. 根据病毒寄生的宿主细胞不同，可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞内的_________病毒、专门寄生在植物细胞内的_________病毒、专门寄生在细菌细胞内的_________，也叫_________。 2. 分类匹配：将下列病毒与对应类别连线填空 烟草花叶病毒 _________ 动物病毒 新冠病毒 _________ 植物病毒 大肠杆菌噬菌体 _________ 细菌病毒 模块五：病毒与人类的关系（填空题、开放题） 1. 填空题：病毒对人类的影响具有两面性，一方面会_________人体、动植物，引发多种疾病；另一方面人类可以利用病毒制作_________，预防病毒性疾病，还可用于基因工程、生物防治等领域。 2. 开放题：结合生活经验，列举2-3种由病毒引起的人类疾病、1种植物病毒性疾病、1种动物病毒性疾病。 预习小结：通过以上预习习题，我已经初步掌握了病毒的基础特征，仍存在疑惑的知识点是：________________________。 （二）课中探究案（分层习题探究、重难点突破、新知深化） 课堂学习以小组探究、习题攻坚、对比辨析、案例分析为核心，依托新教材重难点内容，通过基础探究、深度辨析、拓展应用三层习题，逐步突破本节课重难点，深化对病毒核心知识的理解，构建完整的知识体系，同时培养辩证思维与科学探究能力。 探究任务一：深度探究病毒的结构特征（突破核心重点） 结合教材病毒结构示意图、动画视频，完成下列探究习题，对比病毒与动植物细胞、细菌的结构差异，理解“无细胞结构”的核心特征。 1. 填表对比题：完善下列生物结构对比表格（有打√，无打×） 生物类型 细胞结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核/遗传物质 动物细胞 植物细胞 细菌 无成形细胞核 病毒 有遗传物质 2. 深度思考题：病毒没有细胞结构，为什么仍被认定为生物？请结合生物的基本特征分析作答。 3. 辨析选择题：下列关于病毒结构的叙述，错误的是（ ） A. 病毒结构简单，无细胞结构 B. 病毒的遗传物质为DNA或RNA C. 蛋白质外壳包裹着遗传物质 D. 病毒具有独立的细胞代谢系统 探究任务二：探究病毒的生活与繁殖（突破教学难点） 结合噬菌体侵染细菌的动画过程、教材文字描述，完成系列探究习题，攻克本节课难点，理解病毒寄生生活和自我复制的特殊生命活动方式。 1. 流程填空题：病毒自我复制的完整过程：病毒_________在宿主细胞表面→将内部_________注入宿主细胞→利用宿主细胞的原料、能量和结构，_________自身的遗传物质和蛋白质外壳→_________形成新的病毒→宿主细胞破裂，新病毒_________，继续侵染其他活细胞。 2. 逻辑分析题：病毒必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖，请分析：病毒离开活细胞后，为何无法进行生命活动？结合病毒的结构特点作答。 3. 判断题：结合繁殖特点判断正误 （1）病毒可以独立合成有机物，自主完成繁殖。（ ） （2）病毒繁殖的后代与亲代病毒遗传物质一致。（ ） （3）所有病毒只能寄生在动物活细胞内。（ ） 探究任务三：病毒的分类精准辨析（巩固基础） 根据病毒的寄生宿主差异，完成分类习题，精准区分三类病毒的特点和实例，规避分类误区。 1. 单项选择题：专门寄生在细菌体内的病毒是（ ） A. 烟草花叶病毒 B. 噬菌体 C. 新冠病毒 D. 流感病毒 2. 多项选择题：下列属于动物病毒的是（ ） A. 手足口病病毒 B. 萝卜花叶病毒 C. 狂犬病毒 D. 大肠杆菌噬菌体 3. 归纳填空题：病毒分类的唯一依据是_________，三类病毒中，_________是细菌病毒，可用于治疗细菌性疾病。 探究任务四：辩证探究病毒与人类的关系（升华素养） 结合生活案例、教材图文，突破“病毒只有危害”的片面认知，辩证分析病毒的利弊，树立科学的生命观念和社会责任意识，完成探究习题。 1. 利弊分类题：将下列实例对应归类（填序号） ①引发流感、新冠等人类疾病 ②利用乙肝病毒制作疫苗 ③导致烟草、蔬菜患花叶病 ④利用噬菌体治疗细菌感染 ⑤利用病毒进行转基因技术研究 ⑥引发畜禽病毒性疫病 病毒的危害：________________________ 病毒的利用价值：________________________ 2. 材料分析题：阅读材料，回答问题 材料：人类通过对减毒、灭活的病毒进行处理，制作出各类疫苗，人体接种疫苗后，可产生相应抗体，预防对应病毒性疾病。同时，科学家利用噬菌体特异性侵染细菌的特点，治疗部分抗生素无法治愈的细菌性感染疾病。但病毒也会肆意侵染动植物和人体，造成大规模传染病，危害生命健康和农业生产。 （1）结合材料，说说人类利用病毒的两大核心途径是什么？ （2）面对病毒性传染病，我们可以采取哪些科学的预防措施？ 3. 开放探究题：有人说“病毒是百害无一利的生物，应该彻底消灭所有病毒”，你是否认同该观点？请结合本节课知识说明理由。 课堂进阶综合探究（整合全课知识） 1. 综合选择题：下列关于病毒的完整叙述，正确的是（ ） A. 病毒有细胞结构，能独立生活 B. 病毒通过分裂方式繁殖 C. 病毒种类分为动物、植物、细菌病毒 D. 病毒对人类只有危害，没有益处 2. 知识梳理填空题：本节课核心知识梳理 病毒个体微小，无_________结构，由_________和_________组成，只能_________生活，通过_________繁殖，根据宿主可分为三类，与人类关系_________，既有危害也有利用价值。 3. 拓展思考题：为什么病毒性疾病大多难以用抗生素治疗？结合病毒和细菌的生命特点分析。 课中学习小结：通过分层探究习题，我掌握的核心知识有_________，仍需巩固的内容有_________。 板书设计 第四节 病毒 一、病毒的发现 1. 发现者：俄国科学家伊万诺夫斯基 2. 特点：个体极小，电子显微镜可见 二、病毒的形态与结构（重点） 1. 形态：球形、杆形、蝌蚪形 2. 结构：无细胞结构→蛋白质外壳+内部遗传物质（DNA/RNA） 三、病毒的生活与繁殖（难点） 1. 生活方式：寄生（必须在活细胞内，离开活细胞形成结晶体） 2. 繁殖方式：自我复制（依赖宿主细胞物质能量） 3. 繁殖过程：吸附→注入→复制→组装→释放 四、病毒的分类（按宿主划分） 1. 动物病毒、2. 植物病毒、3. 细菌病毒（噬菌体） 五、病毒与人类的关系（辩证） 1. 有害：引发人、动植物疾病，危害健康与生产 2. 有益：制作疫苗、生物防治、基因工程应用 检测与作业 一、单项选择题（每题6分，共36分） 1. 观察病毒的形态需要借助的仪器是（ ） A. 放大镜 B. 普通光学显微镜 C. 电子显微镜 D. 望远镜 2. 病毒区别于细菌、动植物细胞的最核心特征是（ ） A. 个体微小 B. 无细胞结构 C. 不能运动 D. 无遗传物质 3. 噬菌体的宿主是（ ） A. 人体细胞 B. 植物细胞 C. 细菌细胞 D. 动物细胞 4. 病毒的繁殖方式是（ ） A. 分裂生殖 B. 孢子生殖 C. 自我复制 D. 出芽生殖 5. 下列不属于病毒对人类有益的应用是（ ） A. 制作疫苗 B. 治疗细菌感染 C. 引发流感 D. 基因育种 6. 病毒离开活细胞后会（ ） A. 立即死亡 B. 形成结晶体 C. 自主繁殖 D. 自由生活 二、填空题（每空4分，共32分） 1. 病毒结构简单，仅由_________外壳和内部的_________组成，没有_________结构。 2. 病毒不能独立生活，必须_________在活细胞内。 3. 根据宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和_________。 4. 人们利用减毒或灭活的病毒制作_________，预防病毒性传染病。 三、简答题（每题16分，共32分） 1. 简述病毒被认定为生物的核心原因。 2. 辩证说说病毒与人类生活的关系。 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：病毒的发现 1. 伊万诺夫斯基；病毒 2. 小；电子 3. 实验思路：将患病烟草叶片汁液通过细菌过滤器，过滤后汁液无细菌，仍可感染健康烟草。结论：存在一种比细菌更小的致病微生物，即病毒。 模块二：病毒的形态与结构 1. B 2. 无；蛋白质；遗传物质 3. ×；×；√ 模块三：病毒的生活与繁殖 1. 寄生；活；结晶体 2. 自我复制；宿主细胞 3. 病毒吸附在宿主细胞表面，注入遗传物质，利用宿主细胞的原料和能量复制遗传物质、合成蛋白质外壳，组装形成新病毒，最后释放出新病毒。 模块四：病毒的种类 1. 动物；植物；细菌病毒；噬菌体 2. 烟草花叶病毒—植物病毒；新冠病毒—动物病毒；大肠杆菌噬菌体—细菌病毒 模块五：病毒与人类的关系 1. 侵染；疫苗 2. 示例：人类疾病：流感、新冠、手足口病；植物疾病：烟草花叶病；动物疾病：狂犬病、禽流感。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 结构对比表： 动物细胞：有、×、√、√、√ 植物细胞：有、√、√、√、√ 细菌：有、√、√、√、无成形细胞核 病毒：无、×、×、×、有遗传物质 2. 病毒虽无细胞结构，但具备生物的核心特征：能寄生生活、能遗传变异、能自我复制繁殖，可完成生命活动，因此属于生物。 3. D 探究任务二 1. 吸附；遗传物质；复制合成；组装；释放 2. 病毒无细胞结构，没有细胞质、细胞器等代谢结构，无法自主合成营养物质、提供能量，必须依靠活细胞的代谢系统、原料和能量完成生命活动，离开活细胞则无法生存繁殖。 3. ×；√；× 探究任务三 1. B 2. AC 3. 寄生的宿主细胞类型；噬菌体 探究任务四 1. 危害：①③⑥；利用价值：②④⑤ 2. （1）制作疫苗预防病毒性疾病；利用噬菌体治疗细菌性疾病、开展基因工程研究。（2）勤洗手、戴口罩、勤通风、接种疫苗、远离传染源、养成卫生习惯等。 3. 不认同。病毒并非百害无一利，人类可利用病毒制作疫苗、防治细菌感染、开展生物科研；同时部分病毒是生态系统的组成部分，彻底消灭会破坏生态平衡，应科学防控有害病毒，合理利用有益病毒。 课堂进阶综合探究 1. C 2. 细胞；蛋白质外壳；遗传物质；寄生；自我复制；辩证（有利有弊） 3. 抗生素的作用是杀灭或抑制细菌，细菌有细胞结构，可被抗生素作用；而病毒无细胞结构，寄生在宿主细胞内，抗生素无法作用于病毒，因此病毒性疾病一般不用抗生素治疗。 （三）当堂检测答案 一、选择题：1.C 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 二、填空题：1. 蛋白质；遗传物质；细胞 2. 寄生 3. 细菌病毒（噬菌体） 4. 疫苗 三、简答题 1. 病毒无细胞结构，但具备生物的基本特征，能够在活细胞内寄生生活，可通过自我复制繁殖后代，存在遗传和变异现象，能适应环境，因此属于生物。 2. 病毒与人类关系具有两面性。有害方面：病毒会侵染人体、植物、动物，引发各类传染病，危害生命健康，影响农业、畜牧业生产。有益方面：人类利用灭活、减毒病毒制作疫苗，预防病毒性疾病；利用噬菌体治疗细菌感染；借助病毒开展基因工程、生物防治等科研和生产应用。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $