第四单元《认识米》课件 -2026-2027学年数学人教版二年级上册

该小学数学课件聚焦“认识米”核心内容，涵盖米的概念、1米=100厘米的关系及测量方法。通过复习古代长度单位和厘米适用场景，结合用学生尺与米尺测量黑板的对比活动，搭建新旧知识支架，自然引出“米”的学习。 其亮点在于以活动为载体培养量感与应用意识，如小组合作测量1米绳子感知长度，结合跳绳、小猫等生活实例巩固认知，课后亲子单位互换游戏强化联系。采用问题式小结梳理知识，辅以多元评价表，助力学生形成长度观念和动手能力，为教师提供结构化教学方案。

数学人教版二年级上册 认 认 认 认 识 识 米 米 米 第四单元-厘米和米 学习目标 1.在活动中认识米，掌握米与厘米之间联系。 2.通过测量、比较、观察等学习活动感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，培养合作意识和动手操作能力。 3.在活动中培养量感，并感受数学与实际生活的联系。 重、难点 理解“米”的本质，掌握用米测量物体长度的方法。 重点 形成1米的长度观念，记住1米＝100厘米。 难点 复习导入 上一节课我们学习了哪些知识呢，我们一起来完成下面的问题，回顾一下知识吧！ 1.古代长度单位有（ ） A.脚 B.庹 C.拃 2.厘米作长度单位时度量什么样的物体更方便( ) A.较短 B.较长 C. 都方便 ABC A 邀请两位同学分别选择下面两种尺子，来测量我们班里黑板的长度，并说出你的感受。 活动一：认识米尺 20厘米的学生尺子 米尺 量比较长的物体， 通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。 活动一：认识米尺 活动二：感知1米的实际长度 一米有多长，邀请两位同学用米尺来在身上量一量。 有一根一米长的绳子，用厘米尺可以测量它的长度吗？ 用厘米尺应该怎么测量， 请动手操作一下。 活动二：感知1米的实际长度 有一根一米长的绳子，用厘米尺可以测量它的长度吗？ （1）四人一组，操作并讨论。 （2）讨论时间8分钟。 小组讨论 活动二：感知1米的实际长度 20cm 活动二：感知1米的实际长度 1m 1m=100cm 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 100cm 活动二：感知1米的实际长度 一起来数一数尺子上一部分的数。 1m 活动二：感知1米的实际长度 一起来数一数尺子上一部分的数。 这是10厘米。 活动二：感知1米的实际长度 观察这把米尺，看看米尺上1米是否等于100厘米。 1m 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米=100厘米 活动二：感知1米的实际长度 巩固练习 1.选择合适的答案，在 里画“√”。 比1米长 比1米短 比1米高 比1米矮 比1米长 比1米短 √ √ √ 2、在 里填上“＞”“＜”或“=”。 10米 10厘米 80厘米 1厘米 100厘米 1米 ＝ ＞ ＞ 巩固练习 3、一条绳子长1米，剪去30厘米，这条绳子还剩多少厘米？ 1米=100厘米 100－30=70（厘米） 答：这条绳子还剩70厘米。 巩固练习 4.想一想，填一填。 （1）量比较长的物体时，通常用（ ）做单位，用字母（ ）表示。 米 （2）1米等于（ ）厘米，（ ）把尺子的刻度加起来长为1米。 m 100 10 巩固练习 拓展演练 5.在 里填上“＞”“＜”或“=”。 4厘米 4米 95厘米 89厘米 18米 80厘米 73厘米 37米 100厘米 2米 9米 90厘米 ＜ ＜ ＞ ＜ ＞ ＞ 拓展演练 6.单位换算。 （1）3米=（ ）厘米 （2）500厘米=（ ）米 （4）1米－30厘米=（ ）厘米－（ ）厘米 =（ ）厘米 （3）30米－6米=（ ）米 300 5 100 30 70 24 拓展演练 7.比一比，排一排。 10厘米 4米 1厘米 18厘米 ＞ ＞ ＞ 4米 18厘米 10厘米 1厘米 =400厘米 课堂小结 1.厘米和米之间如何换算？ 2.在什么情况下用米来作为长度单位？ 课堂小结 认识米 长度单位 米与厘米 测量 米(m) 工具：米尺 起点对齐，放平读数 1米=100厘米 课后活动 和父母一起玩一玩厘米与米互换的游戏（一人说出多少厘米，另外一人说出它等于多少米。 父母：3米的绳子等于多少厘米 孩子：回答等于300厘米 例如 认识米 评价表 自评 伙伴评 教师评 掌握1米有多长 学会用1米=100厘米换算单位 积极参与活动研究，认真思考 评价规则 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 谢 谢 第四单元-厘米和米 谢 谢 大 大 家 家 $