3.5 相同时间比快慢 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“相同时间比快慢”核心知识点，通过高速列车与汽车、红绿灯前汽车、马拉松选手等生活实例导入，先回顾“相同距离比时间”方法，再引导学生探究“相同时间比距离”，构建连贯知识支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，设计学生反方向行走测量距离实验及交通工具排序活动，培养使用软尺等工具的实践能力与归纳比较方法的逻辑思维，结合多样练习巩固。学生提升探究与思维能力，教师获得结构化资源，助力高效教学。

三年级上册第三单元物体的运动第五课，相同时间比。快慢在空旷平整。的场地拼接好直线轨道，设置起点标识，将小球放在起点位置，听到口令开始立即出发并开始计时，两秒后发出停止口令，停止计时并设置小球。此时的位置标识比较不同小球在相同时间内运动的距离大小，分析小球运动的快慢。 如果让两名同学从相同起点沿着相反方向同时出发，你能比较出两名同学运动的快慢吗？想要比较他们的快慢，需要抓住两个关键点，一是保证运动时间是相同的，二是测量两名同学的运动距离，要保证相同的运动时间，我们可以直接使用秒表记录相同时间。在不使用秒表的情况下，我们可以下达指令，让两名同学同时开始和同时停止，保证运动时间是相同的。然后用软尺测量两名同学行走的距离，通过比较距离来比较运动的快慢。我们发现在相同时间内，哪位同学行走的距离远，哪位同学就运动的快。哪位同学行走的距离近，哪位同学就运动的慢。也就是说运动相同时间，运动距离长的运动的快，运动距离短的运动的慢。 3.5 相同时间比快慢 教科版三年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学 观念 知道运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢；知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。 科学 思维 能概括出“相同时间比距离 ”的方法，并能在实际情况中用于判断物体运动的快慢。 教学目标 核心素养 探究 实践 根据各种交通工具在相同时间内的行驶距离，比较它们运动的快慢。 使用软尺测量距离，并比较物体运动的快慢。 态度 责任 愿意与同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，以及以事实为依据开展交流研讨。 重点：研究并归纳“相同时间比距离 ”的方法，判断物体运动的快慢。 难点：利用工具准确测量物体运动的距离。 新知讲解 如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的快慢？ 高速列车和汽车此时看起来齐头并进，但用不了多久，高速列车就会把汽车远远地甩在后面。 新知讲解 运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢；运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。 新知讲解 图中的高速列车和汽车，看起来它们好像是并排的，如果从此时开始计时，一段时间后，它们之间的距离越来越远，说明高速列车的运动速度比汽车要快。 新知讲解 同样的还有在红绿灯前并排等绿灯的汽车，在灯变绿的一瞬间，它们几乎同时出发，但有的车行驶得比较快，甩开后面的车很长一段距离。也就是说，它们运动时间一样，离斑马线越远的车，运动得越快。 新知讲解 还有马拉松比赛，选手们同时出发，跑了一段时间后，选手们就拉开了距离，离起点距离长的选手跑得快。 新知讲解 探索一 按照运动的快慢，给下面 6 种交通工具排序。 1.名次记录表。 根据图中交通工具运动的快慢，将其编号和通常情况下1小时内可行驶的距离排列名次。 新知讲解 1 2 3 4 5 6 新知讲解 2.比较不同的交通工具运动的快慢。 按从快到慢的顺序排列：喷气式客机>高速列车>汽艇>汽车>轮船>自行车。 新知讲解 探索二 两名同学从相同起点同时出发，沿直线向相反方向行走，同时停止，比较行走的快慢。 实验准备:两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。 实验步骤:(1)两名同学脚跟靠脚跟，听到“开始”口令时从相同起点同时出发，沿直线向相反方向行走。行走时要用一只脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。 新知讲解 (2)听到“停止”口令时停止运动。 (3)分别用软尺测量两名同学运动的距离，记录下来并比较行走的快慢。 新知讲解 实验记录： 甲 10 乙 200 225 通过测量和比较得出，乙同学比甲同学运动得快 新知讲解 实验分析:同时出发、同时停止，运动的时间相同，运动的距离长，说明运动得快。甲同学的行走距离是200厘米，乙同学的行走距离是225厘米，所以乙同学运动得快。 新知讲解 实验结论:从相同起点同时出发，沿直线行走，相同时间内，行走距离长，运动快；行走距离短，运动慢。 新知讲解 研讨一 在实验中，怎样比较两名同学运动的快慢? 在本课的实验中,两名同学相同的条件是运动的时间,同时起步,同时停止。 所以我们能够用来比较的要素就是运动的距离，运动距离越远的同学，速度越快，运动距离越近的同学，速度越慢。 新知讲解 实验：相同时间比快慢 新知讲解 相同时间比快慢 新知讲解 研讨二 相同时间内，怎样比较物体运动的快慢? 运动时间相同的物体，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢，即运动距离长，运动快；运动距离短，运动慢。 新知讲解 速度是运动的物体在单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度。 比如公路上的一辆小汽车1分钟行驶了600米，它的速度就是600 米/分或10 米/秒。 猎豹的速度是110千米/时，山羊的速度是15千米/时，猎豹的速度快，山羊的速度慢。 新知讲解 体育课上的“追及跑”游戏 两名同学一前一后站在同一条跑道上，根据口令同时起跑和停止，其他同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。 新知讲解 将每个人的运动距离记录在表格中，按由快到慢的顺序进行排名。 游戏结果有两种情况:一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快。 新知讲解 二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快慢。 课堂练习 1.[填空]在相同时间内，物体运动的距离长，运动的速度就________；距离短，运动的速度就________。(填“快”或“慢”) 2.[填空]千米/时、米/秒都是表示________的单位。 3.喷气式客机的速度是900千米/时，意思是在一小时内，喷气式客机可以行驶________千米。 4.[判断]想要比较两个物体运动的快慢，只能比较它们在相同时间内运动距离的长短。( ） 快 慢 速度 900 × 课堂练习 5.[判断]当两个物体在不同时间，从不同地点开始运动时，无法比较它们运动的快慢。( ） 6.[选择]物体运动的快慢可以用( )来衡量 。 A.时间 B.速度 C.距离 7.[选择]草原上猎豹正在追捕羚羊，虽然羚羊跑在前，但是猎豹只用了40 秒就抓住了它，这说明( )。 A.猎豹的速度快 B.羚羊的速度快 C.羚羊跑的距离长 B × A 课堂练习 8.[选择]小明和小红同时从各自的家出发去学校，他们正好在学校门口相遇，如图，( )走得快。 A.小明 B.小红 C.一样快 9.[选择]猎豹2秒跑80米，旗鱼3秒游84米，雨燕1秒飞48米，这三种动物速度最快的是( ）。 A.猎豹 B.旗鱼 C.雨燕 A C 课堂练习 10.[选择]生活中，可以用单位时间内物体通过的距离来描述物体运动的快慢。下列成语与这种描述方法最相近的是( )。 A.离弦之箭 B.转瞬即逝 C.一日千里 6.[简答]体育课上同学们正在进行10 秒计时跑活动，俊希的成绩是65米，小柯的成绩是60米，谁跑得更快些？为什么？ C 答：俊希跑得更快些。因为他们进行的是相同时间的运动，比较们运动的距离就可以直接比较出谁跑得更快些。俊希10秒跑了65米，比小柯跑的60米远一些，所以俊希跑得更快些。 课堂总结 本课我们先通过观察相同时间内不同交通工具通常情况下可行驶的距离来比较快慢。然后从相同地点,同时出发、同时停止，比较运动的快慢；到从不同地点，不同时出发，比较运动的快慢。最终指向“运动时间相同，通过的距离长,运动得快”。 板书设计 谢 谢 Lavf58.46.101 $