8.2《登高》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕杜甫《登高》展开，涵盖诵读揣摩、意象赏析、情感梳理及对比阅读等核心内容。通过“我为电影诵诗篇”“配音图”等活动导入，结合杜甫生平与写作背景构建学习支架，从首联意象到尾联情感递进，再延伸至与李白诗歌的对比，形成完整知识脉络。 其亮点在于以电影化情境创设（如选图、配声音）激发审美创造，通过“八悲”情感梳理与对比阅读培养思维能力，强化文化自信。采用情境教学与文本细读结合，小结清晰呈现情感脉络，助力学生提升语言运用与审美能力，方便教师高效开展教学。

登高 杜甫 赏读诗歌，赏析意象意境，梳理悲愁情感。 诵读诗歌，揣摩音韵节奏，把握情感基调。 对比阅读，比较诗仙诗圣，感悟生命诗意。 01 02 03 学习目标 杜甫简介（一） 读书和壮游时期 十四、五岁时便“出游翰墨场”，20岁开始漫游，24岁应举不第。却结识了李白和高适。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，后再次应试又不第。 杜甫简介（二） 困居长安时期 35岁入长安求官，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活。【早上敲打富贵人家（曾经以朋友身份相交的王侯权贵）的大门，黄昏才见到肥壮骏马飞奔带起的尘土（权贵归来），谁知道，他却只拿出残羹冷炙来“招待”，原来寒士（亦或是落魄的读书人，或是遭贬谪的官员）的命运处处都是悲辛。】 最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。 不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。 杜甫简介（三） 战乱流离时期 45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。听到官军一再败退的消息，写成《春望》等诗。后来他逃出长安，但战乱和饥荒让杜甫无法养活他的家庭，加之对仕途的失望，47岁丢官入蜀。 在朋友的帮助下建了一所草堂，过着相对舒适的生活。但从全国来说，安史之乱虽结束，但唐王朝的瓦解之势并未因此而停止。内部朝政腐败，割据势力征战不断，外有吐蕃的侵扰，甚至攻入长安，迫使皇帝出逃。好友李白高适的去世， 杜甫简介（三） 郁闷像一团乌云一样压在心头。为排遣烦恼苦闷，作者抱病登台，但悲凉的江峡秋景更增添了他的悲哀。此时杜甫55岁，三年后客死于旅舟中。杜甫的死和饥饿有着斩不断的联系，离开四川后的杜甫客居湖南，由于被突然的洪水所围困，连续饿了9天。当地县令用小船把杜甫救了回来，以牛肉和白酒招待他，难得饕餮（tāo tiè 贪食）一回的杜甫因许久未进食，肠胃难以承受，最终因暴饮暴食导致消化不良而死。 唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55岁（西南漂泊时期），身在夔州，登高临眺，写下此诗。杜甫本入严武幕府，因其病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。 此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安！这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。 写作背景 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。一度任工部员外郎， 世称杜工部。是我国唐代伟大的现实主义诗人， 代表作： “三吏”、“三别” 。其诗显示了唐的历史，被称为“诗史”，后人推崇他为“诗圣”。有 《杜工部集》。 《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 《新婚别》《无家别》《垂老别》 登高 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 zhǔ 杜甫 zhuó liáo 我为电影诵诗篇 借助诗题 把握内容 登高 登高所见 登高所感 解诗题 王国维先生说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！” 请从诗中找出体现“悲愁”的意象,思考形成了怎样的意境，表达了什么情感，为电影选取合适的图片和声音。 我为电影配音图 急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，在俯仰之间，描绘出一幅气势磅礴、境界宏大的秋景图，营造了雄浑高远，肃杀凄凉的意境，表达了诗人孤独无依，漂泊痛苦的情感。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉 天地高远广阔，更显人渺小孤单 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 冷色调上给人一种清冷的感觉 在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似（孤独无依） 首联 我为颔联配声音 ★为什么是“萧萧”，而不是“飘飘”？ 萧萧，拟声词，指马鸣声；风声；草木摇落声等。此处写出了落叶在“急风”中的窸窣之声，更显萧瑟冷落。 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。——陶渊明 我为首联选图片 ☑ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，生命短暂 长江不尽，更古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转，时间无穷 对比 无边无际、萧萧而下的落叶，奔流不息、滚滚而来的江水，勾画出一幅广阔的长江秋景图，营造了苍凉雄浑、沉郁悲壮的意境，表达了诗人体会到了韶光易逝、人生迟暮的感伤。 （境界壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒，如“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”） 颔联 我为颔联选图片 ☑ 宋人罗大经《鹤林玉露》称颈联:“此十四字之间含有八意。” 请找一找颈联诗人抒发了哪些悲慨？请结合诗句简要分析。 我为电影悟感情 作客 常作客 悲秋常作客 万里悲秋常作客 登台 独登台 多病独登台 百年多病独登台 一悲：羁旅之苦 二悲：常年漂泊 三悲：秋景荒凉 四悲：远离故土 五悲：渺小无助 六悲：孤独无依 八悲：身已衰老 七悲：多病缠身 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 颈联 诗人的思想感情—— 身逢战乱、离乡万里、时值悲秋、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 评 如果说“登高之意悲九重”，那么还有一重“悲”会是什么？ 想为国家尽力而不能，想借酒浇愁而不得。 ——悲愁郁结，不得排遣，更是悲上加悲！ 尾联 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 指自己生活多艰，又指国家多难 我为电影拓主题 同样是“失意”之时，一梦游，一登高，又同样成为了唐诗里两颗璀璨的明星，对比李白《梦游天姥吟留别》和杜甫《登高》，完成表格。 篇目 意境 手法 视角 情感 风格 《梦游天姥吟留别》 瑰丽奇特 夸张 想象 铺陈 青天视角仰视 蔑视权贵 向往自由 浪漫主义 《登高》 宏阔苍凉 远近结合 动静结合 情景交融 大地视角俯视 暮年漂泊忧国忧民 现实主义 盛世浪漫，乱世苦难，一仙一圣，天上人间！ 生命的诗意！ 哀婉孤独 沉郁高昂 愁苦沉痛 忧愤无奈 情感蕴藏 首联 颔联 颈联 尾联 小结 Lavf57.83.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $