第1单元 第2课 (2)大战中的插曲（课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高二语文选择性必修上册学习笔记（统编版）

该高中语文课件围绕《大战中的插曲》，聚焦聂荣臻救助日本孤女事件，通过《等着我》节目策划情境导入，结合背景知识、文本梳理和结构导图，搭建从历史背景到人道主义精神理解的学习支架。 其亮点在于以情境任务激活思维，如现场采访分析“小插曲”选材意义，短剧还原相见场景培养审美创造，群文对比表格提升思维能力。融入文化自信与语言运用素养，助力学生深化理解，为教师提供丰富教学活动与练习资源。

长征胜利万岁 大战中的插曲 第一单元　第2课 (2)大战中的插曲 学习 目标 1.思考“小插曲”的选材意义，理解老一辈革命家的人道主义精神。 2.把握人物形象，分析文中书信的思想艺术特点。 任务预学 4 一、铺垫预学 1.文常识记——人道主义精神 人道主义精神强调对人的价值、尊严、权利和自由的尊重与维护。人道主义精神在战争中主要体现为对平民的保护、对伤员的救治以及对弱势群体的关怀。 人道主义精神能够缓和战争双方之间的仇恨情绪，在国际上有助于树立正义的形象，同时也是传播和平友好观念的重要途径，它让人们认识到，即使在战争时期，和平友好的理念依然可以通过具体的行为得以体现。这种理念的传播跨越国界，有助于打破国家之间因战争而产生的隔阂，促进各国人民之间的相互理解和友好交往。 2.作者简识 聂荣臻(1899—1992)，四川江津(今属重庆市)人，毕业于莫斯科东方劳动者共产主义大学，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人之一、中华人民共和国元帅、中华人民共和国的开国元勋。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。新中国成立后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长、国防委员会副主席、中央军委副主席、国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任等职。1955年被授予元帅军衔。 3.背景提示 (1)百团大战 百团大战(1940—1941)是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役。由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国人民的抗战信心。 (2)反战同盟 说到在华日人反战同盟，不能不提它的前身——日本士兵觉醒联盟和它的发起人——第一个参加八路军的日本人前田光繁。前田光繁1938年初应招进入为日本侵略中国东北服务的特殊机关“满铁公司”，7月底的一天，在一次战斗中被八路军俘虏。然而让他想不到的是，八路军不但不杀他，还马上给他治伤，他受到了出乎他意料的优待。前田光繁觉得，八路军是以真正的人道主义对待他。联想起以前在战场上亲身经历的日本军人对无辜的中国人民的残酷杀戮，前田光繁逐渐认清了自己参加的是一场非正义、不人道的侵略战争，给中日两国人民都带来了巨大的伤害和灾难。他决心勇敢地站出来，和中国人民一起反抗日本军国主义，使中日两国人民早日恢复和平。 1939年1月2日，在山西省武乡县王家峪村八路军前线司令部召开的庆祝元旦集会上，前田光繁和另外两名日军俘虏一起走上舞台，当场宣布要参加八路军。这一天成为前田光繁人生的新开端。 从这天开始，前田光繁他们积极参与到中国人民的抗日斗争中，发挥自身优势组织了卓有成效的针对日本士兵的反战宣传。到1945年8月，“日本人民解放联盟”成员达到1 200多人。如此众多的日本士兵加入反战行列，有的甚至因此献出了生命，被称为“世界战争史上的奇迹”。 二、文本预学 1.整体感知，问题引领 (1)本文是聂荣臻将军的一篇回忆录，这篇回忆录主要讲了哪三件事？ 答案　救助日本孤女、致信日本官兵、接见美穗子。 (2)请阅读课文，结合照片内容，将下面以聂荣臻将军口吻复述的八路军救助日本小女孩的过程补充完整。 ①____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ②我们的战士们把两位日本孤女救起，医务人员对她们进行了及时的抢救和关照。 在进攻井陉煤矿的战斗中，两个日本小女孩的父亲受了重伤，经抢救无效死亡，其母亲也在炮火中死亡。 ③____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ④____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ⑤自从送走两个孩子后，这些年来，每逢想起这件事，我还常常为她们担心。 在我的指示下，孩子被送到指挥所；我安顿抚慰了她们；大一点儿的孩子很快和我熟悉了，我走到哪儿她跟到哪儿。 我认为孩子应该回到自己的亲属身边，于是找了一个可靠的老乡，准备了一副挑子，放了许多梨子，还有一封写给日本官兵的信，让老乡把小女孩送到石家庄日本官兵那里，安排她们回乡。 2.梳理思路，填写导图 文章以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折又很有意义的事情。请阅读全文，梳理文章思路，补全右列结构导图。 答案　①照料日本孤女 ②送回日本孤女 ③孤女谢恩，“插曲”成佳话 任务导学 中央电视台的寻人栏目《等着我》，利用国家媒体平台的优势和力量，联合社会多方资源，为离散人群提供志愿公益服务。请你为美穗子和聂荣臻将军的相见策划一期节目。 《等着我》：日本小姑娘，你在哪里？ 情境任务 忆大战中小插曲， 感人道主义精神 活动一　现场采访，以信为媒，体会聂荣臻将军的人道主义精神 就聂荣臻将军救助日本小女孩并致信日本官兵这两件事，主持人将随机对现场观众进行采访。你作为观众的一员，请思考，如何回答主持人的采访。 1.“百团大战”作为抗日战争时期的著名战役，其中值得人们记录的内容有很多。课文中为什么着重讲述这场战役中的小小的“插曲”呢？ 任务主题 答案　①这个小小的“插曲”，虽不像激烈的战斗那样惊心动魄，却给作者留下了深刻的印象。 ②在战火中抢救日本孩子，这一举动以小见大，折射出无产阶级革命家宽广的胸怀，反映了中国军民在残酷的战争中依然坚守的人道主义精神，意义深远，影响深刻。 ③它既见证了中日友谊，也见证了军国主义给中日两国带来的巨大灾难；回忆这件特殊的战争往事，也是为了呼吁和号召中日两国人民爱好和平、珍视和平。 17 2.(主持人展示聂荣臻将军放入挑子的信，进行了有感情地朗读)这封信主要讲了哪几层内容？你怎样看待这一行为？ 答案　(1)①交代了事情的原委，说明了小女孩的具体情况。②痛斥了日军侵略暴行给中日两国百姓带来的苦难，声讨日本军国主义的罪行。③指明中国人民抗战的决心，提出两国士兵齐心合力谋求解放、谋求和平的愿望。 (2)①不失时机地对敌军进行政治工作，宣扬和平和人道主义精神，这正是毛泽东所说的“长征是宣传队”传统的延续，是革命军队性质的体现，更是革命家大局观的体现。②这一救助行为充分显示了八路军的国际主义精神，利于对一部分日本人进行思想工作，促进反战联盟的形成。 19 3.通过救助日本小女孩这件事和写给日本军官的这封信，人们看到了一个真实而生动的聂荣臻将军，你认为他是一个什么样的人？ 答案　①重情义，有情怀。对战争中发生的一些小事，能够记忆犹新，如数家珍，并且能够用善意和理智来看待战争中的人和事。 ②心思细腻、缜密。在思考如何安排两个孩子的时候，站在孩子成长的角度权衡利弊，体现了他办事细心、周到。 ③有高度的责任心和极大的热情。当前线部队请示如何处理两个小女孩的时候，聂荣臻说立刻把孩子送到指挥所来，体现了他对孩子的高度责任感。 ④平易近人，慈爱亲切。例如，“那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃”。 21 ⑤运筹帷幄，有真知灼见，目光远大。例如，“我是这样考虑的：我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”。 ⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期能够奉行革命人道主义精神，救助日本小姑娘。 22 4.聂荣臻写给日军的信和这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么要采用这样不同的语言风格？ 答案　(1)这篇回忆录的整体语言风格浅显平易，通俗易懂，雅俗共赏，亲切自然。而聂荣臻写给日军的信的语言风格典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意赅，多用文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 (2)聂荣臻回忆录以口述的形式叙述了他革命生涯中的种种经历，目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史，因而具有通俗性，可以拉近和读者之间的距离，增强文章的可读性。而聂荣臻写给日军的信，在当时无疑具有外交属性，同时这封信还具有给日军做政治工作的功能，因此语言庄重典雅，言简意赅，情理并重，从而产生巨大的说服力和感召力。 24 活动二　现场演出，还原相见场景 5.姚远方的文章《日本小姑娘，你在哪里？》由《人民日报》发表后，在中国和日本都引起了很大的反响。日本的《读卖新闻》社记者经过认真仔细的查找，终于在九州找到了那个大一点儿的小姑娘。后来，聂将军和美穗子终于见面了。 现在我们需要现场模拟还原相见场景，请你为这个场景设计一个短剧剧本。 (1)神情、动作：____________________________________________ __________________________________________________________ 美穗子很激动，热泪盈眶；聂将军亲切、和蔼、热情。两人都紧紧地握住对方的手。 (2)道具：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 日本旧军人的一个组织送来的信和礼物，北海道的渔民托美穗子带来的一盒干贝等。 (3)谈话主要内容：__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①美穗子一再表达感谢，转达当年参加过正太路作战的日本旧军人再三表示的歉意。②她不叫兴子，名字是美穗子。③聂将军告知美穗子：救助她的事情，任何一个中国军人、中国军队都会做的，这是中国共产党的政策和军队的无产阶级性质决定的。④美好愿望：化干戈为玉帛，愿中日两国人民世代友好。 “大事件小喜乐”和“小事件大情怀” 《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，同是回忆录，同是战争亲历者自述，却让人们看到革命的不同侧面。请对比两篇课文，完成下表。 群文任务   《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 视角 普通士兵 ① 视角特点 “我们”和“我”交织，亲历者 “我”隐没在集体性的“我们”之中 ② 事件特点 具有历史节点意义的大事件，侧重写小人物的感受 ③ 革命将领 有大段的心理描写来解释行为，如为什么把孩子送回日本、为什么要写信等 大战中的一个“小插曲”，突出小事件背后的大情怀　   《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 思想情感 歌颂长征中将士们上下一心、团结一致、全心保卫革命的豪情 ④ 个性化表达方式 ⑤ 陈述事件和解释行为并重，原汁原味地保留信件，时间跨度大，事件完整度高 赞美中国人民在残酷的战争中对革命人道主义的坚守以及老一辈革命家广阔的胸襟和高尚的品格 细节描写与场景刻画并重，作者情感的直接和间接呈现交织 29 练 透 答案 1 2 3 4 5 6 7 题号 1 3 4 　5 答案 B D C 　B 对一对 31 答案 1 2 3 4 5 6 7 2. ①，删掉“回到”或“踏上”。 ⑦，将句首的“在”放到“大学生”后。 ⑨，将“传染”改为“感染”。 32 答案 1 2 3 4 5 6 7 6. ①中华人民共和国成立初期，聂荣臻同志身兼要职，军队工作千头万绪，没有太多休息时间，甚至身体都出现了问题，工作十分紧张。 ②尽管工作劳累，但聂荣臻同志是在为国家的全面解放与建设忙碌，为国家的发展贡献自己的力量，聂荣臻同志甘之如饴，因此心情是愉快的。 33 答案 1 2 3 4 5 6 7 7. ①人物与事件真实可查。文中提及的毛泽东、周恩来，以及聂荣臻所负责的各项工作，包括各种军事行动，以及与各方协调召开联席会议等，都是真实的历史人物和真实发生的历史事件。 ②工作细节真实再现。回忆录详细记录了当时工作的具体情况，如作战部昼夜值班制度，联席会议的人员构成、组织方式及议程等，这些细致入微的工作细节真实还原了当时的工作场景，体现了历史的真实性。 34 答案 1 2 3 4 5 6 7 7. ③时代背景真实还原。以新中国成立初期为背景，文中对当时军队面临的财政困难、物资匮乏等问题的描述，都与历史背景相符，增强了回忆录的历史可信度。④情感与态度真实表达。聂荣臻在文中流露出的对工作的责任感、对困难的担忧以及为国家建设而努力的决心等情感和态度，是那个时代革命工作者真实内心世界的写照，进一步体现了回忆录在情感层面的历史真实性。 35 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～2题。 长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的进发”。(　　　)。就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死，抛洒热血，谱写了一曲壮丽的青春之歌。 1 2 3 4 5 6 7 答案 ①现在有很多年轻人回到踏上长征路，②用脚步与先辈对话，③切身感受这一传奇史诗。④一名20多岁的网络主播，⑤用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，⑥观察长征沿线地区的发展变化。⑦在一名“95后”大学生重走长征路时，⑧为过去不了解红军的艰辛而流泪。⑨长征精神必将传染一代又一代人，⑩促使他们探寻走向胜利的密码。 1 2 3 4 5 6 7 答案 1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.因为在这支队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人 B.因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人 C.因为24岁以下的年轻人占了这支一往无前的队伍的约54% D.然而，在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人 1 2 3 4 5 6 √ 7 答案 1 2 3 4 5 6 7 括号中的内容是解释前一句“长征其实也是‘一群年轻人的进发’”，使用关联词“因为”更恰当，据此可排除D项。 选文表达了对长征的赞美，与B、C两项相比，A项没有“一往无前”这个修饰语，可以排除。 与C项相比，B项把“54%”占比放在前面，更能突出年轻人的比例，因而B项最恰当。 解析 答案 2.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 1 2 3 4 5 6 答案　①，删掉“回到”或“踏上”。 ⑦，将句首的“在”放到“大学生”后。 ⑨，将“传染”改为“感染”。 7 答案 二、练透一点——革命回忆录 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一： 任何事物的特点，都是由它自身的性质所决定并在比较中显示出来的。从历史的角度看，革命回忆录具有如下的特点。 “三亲”的原则性。即革命回忆录的内容必须是撰稿人的亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的革命史实。回忆就是回想，是再现的一种形式，只有“三亲”，才可回忆。一九三五年五月，杨得志同志在上级党的正确领导下，组织指挥了强渡大渡河的重要战斗，正因为他有了这一亲身经历， 1 2 3 4 5 6 7 答案 才能写出留芳史册的革命回忆录《强渡大渡河》。在“三亲”原则性这一点上，文史资料和革命回忆录是相同的，如《我的前半生》是皇帝(溥仪)写皇帝的生活，别人谁也写不出来。不过，文史资料的内容范围要比革命回忆录宽广得多。而报告文学、通讯，它的材料是靠深入生活采访得来的，这与革命回忆录的“三亲”原则性不同。 历史的真实性。有了“三亲”，还必须如实地加以反映。郭沫若同志在他的《北伐途次》这本回忆录的序言里说：“我这篇文章只能够采取回想录的形式，记忆比较明确的地方写得自然会详细，记忆比较淡薄的地方写得自然会简略。这样便会出现断片，但也只好听其断片。 1 2 3 4 5 6 7 答案 我本也可以加些想象进去，写成一部小说，但那样反会减少事实的真实性。”郭老写回忆录，对于年代久远，无法忆及的人物、情节，宁可缺如，决不虚构。我们其他的革命前辈在记录当年经历时也同样确切地反映真实，而且能从更高的思想高度去理解过去，力图把革命回忆录写成经得起考验的历史文献。 高度的思想性。我们的革命前辈，对革命事业忠心耿耿，不但善于总结革命的经验，又善于论述革命的经验。他们是抱着一种崇高的目的和愿望，为了使后代知晓革命历史和接受传统教育，才进行革命回忆录的写作的，这就决定了革命回忆录有它高度的思想性。正如鲁迅所说的， 1 2 3 4 5 6 7 答案 “我以为根本问题是在作者可是一个‘革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文学’”。革命回忆录正可以帮助我们想想过去，珍惜今天，从而增强信心和力量。 表达的生动性。在党领导下的中国革命，改朝换代，惊天动地，威武雄壮，可歌可泣。作为革命回忆录，理所当然要用生动活泼、丰富多彩的表达形式，才能足以反映当年革命前辈的思想感情和革命史实。很多优秀的革命回忆录，不论是写革命斗争的历程，还是缅怀革命前辈的生平事迹，往往采用文学表现手法，描述动人的故事情节，刻画鲜明的人物形象；作者对人物和事件的感情，往往也自然地流露于笔端；有时， 1 2 3 4 5 6 7 答案 在叙事过程中，作者按捺不住内心的激动，便发表议论直抒胸臆，或点拨升华，真可谓得心应手。无产阶级革命家、教育家吴玉章同志说：“有许多历史著作，同时也是很好的文学作品，我们应该保持这个传统。力求使我们的历史著作不但有丰富的材料、卓越的思想，而且写得有声有色，从内容到形式都很美。” 总之，革命回忆录以“三亲”的原则性、历史的真实性、高度的思想性、表达的生动性为特点，记述党领导的各个时期的斗争，歌颂革命斗争的英雄业绩。它既是良好的生活教科书，又是研究中国现代革命历史的珍贵资料。(摘编自王大悟《浅谈革命回忆录的特点和写作》) 1 2 3 4 5 6 7 答案 材料二： 中华人民共和国成立不久，中央人民政府重新任命了人民革命军事委员会的领导成员，徐向前同志被任命为中国人民解放军总参谋长，我为副总参谋长。当时由于向前同志身体抱恙，因此，总参谋部的工作，一开始就由我代管，到1950年初，我即被正式指定为代理总参谋长。 1 2 3 4 5 6 7 答案 那时全国各地实际上是实行军事管制。在中央，政府工作就是政务院管，军事工作就是中央人民政府人民革命军事委员会管。总参谋长是在党中央和中央军委的领导下，负责全军的作战和军事工作。正因为这样，我的工作非常繁忙和紧张。战争还没有完全结束，特别是向西南进军和大规模的剿匪，任务还很重，沿海的一些重要岛屿还有待解放，又要进军西藏。军队一方面要向现代化正规化迈进，要加强军兵种和军事院校的建设，另一方面又因为大规模的战争已渐趋结束，军队要精简整编，成建制的众多部队要转入生产建设中去。军队工作真可以说是千头万绪。尤其是朝鲜战争爆发以后的1950年下半年到1952年上半年，就更为紧张。 1 2 3 4 5 6 7 答案 我当时常用的工作方法，就是召集各有关部门开联席会议。这有两种形式：一种是大范围的，比如各军兵种，总参、总政、总后的联席会议；另一种是总参机关各部门的小范围联席会议。以后者居多。我觉得用联席会议解决问题的组织形式很好，各部的领导同志也愿意这么办。大家把情况凑在一起，共同提出解决办法，研究确定以后，就分头去执行，问题处理得利索，效率高，不大会出现那些文牍主义和“踢皮球”的事情。 1 2 3 4 5 6 7 答案 通过这种办法，我同各部门的领导同志几乎天天见面，大家可以经常通气。那个时候公文很少，有问题大多就在会上解决。但是有一条，就是要求参加会议的人必须熟悉情况，而且能够负责，一问三不知，那可不行。后勤部门、军械部门在开会的时候可以带个搞计划的同志，因为这两个部门都有好多数目字，武器装备的数目字，物资供应的数目字，非常复杂，而且需要准确，所以准许他们带两个助手。别的部门，都是掌握情况、熟悉情况的领导同志来参加会议。 1 2 3 4 5 6 7 答案 总参工作的核心部门是作战部。他们昼夜值班。早晨我首先到作战室，把前方的战事情况了解清楚，把各方面来的作战文电、各种情报在作战室看完。然后安东同志和办公室其他同志把当天要处理的事情向我一一报告。安东同志当时是总参谋部办公室主任，他头脑清楚，需要处理的问题都安排得有条不紊。接着，我就召开联席会议。有关问题该请示的请示，我们能定的就在会上定下来。工作虽然很紧张，但颇有条理。 1 2 3 4 5 6 7 答案 还有就是毛泽东、周恩来同志那里经常叫我去汇报、谈话或开会。这些会议大多是在晚上进行，而总参谋部的工作在白天，这样我休息的时间就很少了。每周总有几个夜晚不能睡觉，更没有什么星期天和节假日，这也是当时我特别劳累的一个原因。 毛泽东同志历来对有关作战的事情和军队方面的重大问题非常重视，都是亲自过问，有关文电，亲自批阅。他非常忙，常常是彻夜工作，凌晨或天亮以后才睡觉。白天他睡觉的时候，我一般不去找他，但在战争时期，一些很急的事情，或需要立即处理的作战方面的紧急电报，也只好去把他叫醒。 1 2 3 4 5 6 7 答案 我的工作中，还经常碰到战争和军队建设方面的财务开支、物资供应和交通运输等问题。那个时候不像现在，财政部门很不健全，每年也没有一个统一的规划或预算，究竟这一年要用多少钱，谁也说不准。只能是靠国家财经委员会随时根据经济情况和前方的需要来拨款。因为刚刚胜利，国内的中心任务是恢复国民经济，但仗还在打，我们是边打边建，两个方面都要照顾好。所以打那么大的战争，财政、物资各方面都要组织好、协调好，这要费很大的精力。 1 2 3 4 5 6 7 答案 在这方面，大小问题我都是首先去找恩来同志的。恩来同志日理万机，政府工作百废待兴，又要忙于应付战争的各项工作，他思路敏捷，处理问题细致周到，确实不愧为中央军委和毛泽东同志的好参谋长。为了支援战争和军队建设，恩来同志日夜操劳，是付出了很大心血的。当然，实际执行还是要我们下手干，政府管不了那么具体。当时政府部门也是很精干的，不像现在分工这样细。刚进城时候的政府实际上就是1948年在石家庄成立的华北人民政府，仍由董必武同志任主席。进北平以后，他那个机构就代管全国行政事务方面的事情了，直到1949年10月1日才成立了中央人民政府。中央人民政府的底子就是华北人民政府，在它那个基础上组织了各个部。 1 2 3 4 5 6 7 答案 由于我在总参谋部那一段工作过于紧张，后来就病倒了。1952年9月，一天我和彭德怀同志到京郊视察国防工程，回到办公室就突然摔倒在地，经检查是脑平衡神经失调，还有高血压、心脏病。1953年朝鲜战争实际上停下来以后，经中央和军委批准，我才辞去了代理总参谋长的职务，休息养病。虽然那一段工作十分紧张，但我的心情却是很愉快的。 (摘编自聂荣臻《我一生中最繁忙的时期》) 1 2 3 4 5 6 7 答案 3.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.革命回忆录需遵循“三亲”原则，这使其与靠采访获取材料的报告文 　学、通讯有所区别。 B.郭沫若写《北伐途次》时坚持如实反映，即便有记忆断片也不虚构， 　体现了历史真实性。 C.革命前辈写作回忆录是为传承革命经验、教育后代，这决定了其具有 　高度思想性。 D.革命回忆录只要采用文学表现手法，就能生动地反映革命前辈的思想 　感情和史实。 1 2 3 4 5 6 7 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 “只要……就……”表述过于绝对，采用文学表现手法只是有助于生动反映，但不是唯一条件。 解析 答案 4.根据材料内容，下列说法正确的一项是 A.文史资料与革命回忆录内容范围相同，但前者写作不受“三亲”原则 　限制。 B.革命回忆录的“三亲”原则性保证了其历史真实性，二者是因果关系。 C.革命回忆录的思想性体现在作者对革命事业的忠诚和总结论述经验上。 D.表达的生动性使革命回忆录成为良好的生活教科书和历史研究资料。 1 2 3 4 5 6 7 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 A项“文史资料与革命回忆录内容范围相同”错。材料一说文史资料的内容范围比革命回忆录宽广得多。 B项“三亲”原则性是历史真实性的必要条件而非因果关系。 D项“表达的生动性”不是使革命回忆录成为生活教科书和历史研究资料的唯一原因。 解析 答案 5.下列选项，最能体现革命回忆录“表达的生动性”特点的一项是 A.《我的前半生》中溥仪对宫廷生活细节的回忆，语言平实，娓娓道来。 B.《强渡大渡河》中对战斗场景的描写：“十八勇士如猛虎般冲向对 　岸……” C.《长征回忆录》中对长征路线的详细记录，数据准确，条理清晰。 D.《革命岁月见闻》中对会议过程的简单叙述，没有过多情感渲染。 1 2 3 4 5 6 √ 7 通过形象的比喻描写战斗场景，体现了文学表现手法，符合表达的生动性特点。 解析 答案 6.材料二文章的结尾为什么说“虽然那一段工作十分紧张，但我的心情却是很愉快的”？ 1 2 3 4 5 6 7 答案　①中华人民共和国成立初期，聂荣臻同志身兼要职，军队工作千头万绪，没有太多休息时间，甚至身体都出现了问题，工作十分紧张。 ②尽管工作劳累，但聂荣臻同志是在为国家的全面解放与建设忙碌，为国家的发展贡献自己的力量，聂荣臻同志甘之如饴，因此心情是愉快的。 答案 1 2 3 4 5 6 7 本题需要结合材料二中对聂荣臻工作状况的具体描述以及当时的时代背景来理解其工作紧张的原因，同时要从其工作的意义和人物的思想境界等方面分析他心情愉快的缘由。 解析 答案 7.材料一阐述了革命回忆录的四个特点，请结合材料二，分析聂荣臻的这篇回忆录在历史真实性方面的表现。 1 2 3 4 5 6 答案　①人物与事件真实可查。文中提及的毛泽东、周恩来，以及聂荣臻所负责的各项工作，包括各种军事行动，以及与各方协调召开联席会议等，都是真实的历史人物和真实发生的历史事件。 ②工作细节真实再现。回忆录详细记录了当时工作的具体情况，如作战部昼夜值班制度，联席会议的人员构成、组织方式及议程等，这些细致入微的工作细节真实还原了当时的工作场景，体现了历史的真实性。 7 答案 1 2 3 4 5 6 ③时代背景真实还原。以新中国成立初期为背景，文中对当时军队面临的财政困难、物资匮乏等问题的描述，都与历史背景相符，增强了回忆录的历史可信度。 ④情感与态度真实表达。聂荣臻在文中流露出的对工作的责任感、对困难的担忧以及为国家建设而努力的决心等情感和态度，是那个时代革命工作者真实内心世界的写照，进一步体现了回忆录在情感层面的历史真实性。 7 答案 1 2 3 4 5 6 7 本题要求结合材料一，分析材料二在历史真实性方面的表现，需要在理解材料一中革命回忆录的历史真实性相关语段的基础上，从人物、事件、细节、背景以及情感等多个角度进行剖析，结合材料二中的具体内容来阐述其如何体现历史真实性的特点。 解析 答案 本课结束 $