第2单元 单元任务群(1) 解诸子作品的重要概念，悟诸子思想的现实意义（教参Word）-【步步高】2025-2026学年高二语文选择性必修上册学习笔记（统编版）

该高中语文讲义通过表格系统梳理诸子作品核心概念，按学派分类呈现儒家“君子”“恕”、道家“无为”、墨家“爱”等概念的例句与内涵，对比儒墨“爱人”差异，构建清晰知识脉络，突出文化传承重点。 讲义亮点在于“概念理解-现实意义”递进练习，如辨析儒墨“爱人”内涵、探讨“修身齐家治国平天下”现实价值，培养思维能力与文化自信。基础题助学生掌握概念，拓展题引导深入思考，为教师分层教学提供支持。

单元任务群(一)　解诸子作品的重要概念，悟诸子思想的现实意义 学习任务 理解诸子作品的重要概念，思考诸子思想的现实意义。 活动一　理解重要概念 1．速读课文，结合文本内容，完成下表。 学派 核心概念 例句 内涵 儒家 君子 (1)君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。 (2)君子喻于义，小人喻于利。 (3)文质彬彬，然后君子。 ① 恕 其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。 ② 修身 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 ③ 四端 人之有是四端也，犹其有四体也。 ④ 道家 为 故有之以为利，无之以为用。 ⑤ 无为 是以圣人无为，故无败。 ⑥ 用(大用) (1)故有之以为利，无之以为用。 (2)夫子固拙于用大矣。 ⑦ 墨家 爱 当察乱何自起？起不相爱。 ⑧ 答案　(示例)①有以天下为己任的博大情怀和历史使命感，拥有完全摆脱功利价值的道德标准，文质兼备的人。 ②仁爱宽厚，推己及人。 ③努力提高自身的思想道德修养及认知水平。 ④仁、义、礼、智。 ⑤空虚，虚空。 ⑥顺应自然，不强求作为。 ⑦超越日常使用、日常认识层面的功用。 ⑧相互平等的关爱，是解决世事纷乱问题的根本。 2．儒、墨两家都强调“爱人”。筛选两家论述“爱”(或“爱人”)这一核心概念的典型句子，辨析其内涵的不同。 学派 名句 内涵 儒家 (1)弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。(《论语·学而》) (2)君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。(《孟子》) ① 墨家 (1)故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。(《墨子》) (2)兼相爱，交相利。(《墨子》) (3)爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之。(《墨子》) ② 答案　(示例)①儒家主张的仁爱、爱人，是在遵从尊尊卑卑、长长幼幼、君君臣臣、父父子子等阶级、伦理秩序的基础上的推己及人、关心呵护。 ②墨子主张的爱人、兼爱，是超越了阶级、伦理的人人平等的互利互爱。 活动二　思考现实意义 3．诸子之说体现了对社会、对人生的洞察，其思想学说对于今天我们立德树人、修身养性具有较强的现实意义。请从下列题目中选择一题谈谈你的看法。 (1)谈谈孔子的“己所不欲，勿施于人”的现实意义。 (2)《大学》里说“修身齐家治国平天下”，这是中国传统文化中的一个重要内容，被许多知识分子当作人生信条。试分析其现实意义。 (3)在孟子看来，“人皆有不忍人之心”，也就是恻隐之心。这一认识在当今社会有何现实意义？ (4)老子总是在提醒世人重视那通常被忽视的一面，其论说有很强的思辨性。试分析老子这一思想的现实意义。 (5)结合《五石之瓠》一文，谈谈庄子的“无用之用”思想对现代社会的启示。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)第(1)题：①这句话的意思是自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。你要求别人做什么时，首先自己本身也愿意这样做，或者你本身也做到如别人这样了，那么你的要求才会心安理得。通俗理解就是，自己做不到，便不能要求别人去做到。 ②这句话揭示的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大度，宽恕待人。倘若自己不想要的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人、平等待人的体现。 (示例二)第(2)题：①“修身齐家治国平天下”中，“修身”指的是自身道德修养和自律问题，道德的自律并非与生俱来，而是有赖于后天的修养。“齐家”就是管理好自己的家族，使家族中的各种关系整齐有序。“治国”说的是通过调整人与社会的关系，以达到长治久安，使社会群体和谐的目的。“平天下”寻求的是一种普天之下的大和谐。可见“齐家”“治国”“平天下”都是以“修身”为前提的，实现社会的和谐发展必须从提高自身的道德修养做起。 ②“修身齐家治国平天下”在经济不断发展完善的今天，依然有着非常重要的现实意义。现在有一些年轻人表现出极端的现实主义倾向，贪图安逸，缺少为人民服务、为祖国腾飞而奋斗的胸襟和眼界。甚至有些年轻人社会公德观念淡薄，出现了心理扭曲的现象。重提此观念，不仅可以让人们坚守道德底线，摆脱狭隘的功利化倾向，实现人际和谐，而且有利于建设和谐社会，培养审视现实的目光，达到物我合一、厚德载物。 (示例三)第(3)题：孟子的恻隐之心是一种由外界激发的情感，先向内引发心的触动，并以最终的外向行为为终点。正是由于恻隐之心的存在，才为我们向善提供了可能性。它存在于我们的内心，并在一定的时间和环境下，做出善的举动，使我们获得心灵的安抚，并使内化的仁端真正上升为仁德。 在今天，提倡恻隐之心是个人品德不断提升的根本。儒家主张通过修己修身，提高自己的思想境界以达到仁。作为仁之端的恻隐之心，使每个人都重新发现自己内心有向善的追求，以此由己至人，由小到大，在实践过程中实现人性自身的完善和发展，最终达到儒家理想的成圣成王的目的。如果每个人都能以爱心对人对物，那么构建和谐社会、天人合一的理想就会实现。 (示例四)第(4)题：老子洞察天道，认为世界万物都包含着内在联结而又相互对立的趋势，对立趋势推动事物的变化，又寓含着变化的结果。对立中的正面因素过多地占据了人们的心灵，使得人们永远是匆匆忙忙地为正面因素的发展而努力奔波，很少有闲暇时间，很少能静下心来慢慢体会失败、损失、柔弱等反面因素的深远意义。 老子的辩证思想为当代青年辩证地看待人生、辩证地处理问题提供了借鉴与指导。当代大多青年家庭经济条件和学校教育环境都比较优越，很多人没有经历过较大的人生挫折，人生经验较少。因此，他们在取得一些成绩时，往往就沾沾自喜，忘乎所以，不知天高地厚，而忽视了自己学习和工作中的不足，结果导致不能承受失败的打击。学会辩证地看待人生，在成功时就会思考自己的不足之处，并加以改正和提高，这样才更容易从一个成功走向另一个成功。另外，有相当一部分青年人在遇到失败和挫折时，看不到前途和希望，消极无为。如果学习和了解了老子的辩证思想，在不利和失败的时候就不会灰心丧气，主动分析自己本身和环境的有利因素，并积极加以利用，从而抓住机会，实现自己的理想和目标。 (示例五)第(5)题：同样的大葫芦，惠子认为它大而无用，而庄子却能打破常规，变通用法，把葫芦做成腰舟浮于江湖，使它显示出了新的妙用。由此可见，有用和无用是相对存在的，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。庄子认为，“无用之用方为大用。”我们对待事物，要用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而完美地利用它。 在当今这个急功近利、人心浮躁的社会中，庄子的“无用之用”思想或许能给我们带来诸多启发。 ①变通创新方面。任何时候，我们都需要创新意识，尤其是在当今这个发展迅速的社会中，一味地墨守成规、不知变通的人，终会失去自身的竞争力，难以跟上时代的节奏，最终被社会淘汰。 ②用人方面。我们不仅要做到“物尽其用”，更要做到“人尽其才”。而要实现“人尽其才”，关键在于把人摆在适当的岗位上，让他们能够最大限度地发挥自身的优势，从而创造出更大的价值。 ③教育方面。不同的学生要因材施教，发现其优点，给予其恰当的教育指导。 ④人生观方面。随着社会节奏的加快，我们似乎变得越来越功利，喜欢从实用(功利)角度来判断事物有用还是无用，缺乏诗意的生活。实际上，裹挟在物质的洪流中，偶尔停下来，给日益急迫的心灵一片休憩之地、补给之所，往往能更快地到达终点，看似无用的停顿可能比持续的飞奔更有用。 学科网（北京）股份有限公司 $