1.4《用光学显微镜观察》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦光学显微镜的结构、操作及观察实践，通过放大镜、组合凸透镜、简易显微镜到光学显微镜的工具发展脉络导入，帮助学生建立观察工具迭代与微观信息获取的认知支架。 其亮点在于以科学观念（结构与功能，如总放大倍数公式）、科学思维（对比推理，如简易与光学显微镜成像差异）、探究实践（五步标准操作+8种标本观察）为核心，结合科学素描培养严谨态度，既提升学生探究能力，又为教师提供清晰教学流程。

用光学显微镜观察 第4课 第一单元 微小世界 （教科版）五年级 上 1 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 2 学习目标 01 科学观念：认识光学显微镜的结构与功能，掌握其规范操作步骤，理解观察工具的放大能力越强，可获取的微观信息越丰富。 科学思维：通过对比不同观察工具形成逻辑推理能力，能分析操作故障的成因，建立结构对应功能的思维模型，学会归纳观察数据的异同。 探究实践：熟练掌握光学显微镜五步标准操作，能用其观察多种微观样本并完成记录，可开展不同观察工具的对比探究，自主排查常见操作故障。 态度责任：养成爱护精密仪器、规范操作的实验习惯，体会观察工具迭代对科学发展的推动作用，树立严谨记录、分工协作的科学探究品质。 3 新知导入 02 放大镜 组合凸透镜 简易显微镜 光学显微镜 随着工具的发展，人们可以观察到物体更多的细节信息。 4 新知导入 02 光学显微镜是一种精密的仪器。研究人员使用放大倍数更大的光学显微镜可以发现更多信息。 在光学显微镜下观察，我们会有哪些新的发现呢？ 5 活动1：光学显微镜结构 探究新知 03 目镜 调节旋钮 物镜 载物台 反光镜 放大物像 调焦距 放大物像 放玻片 使光线射入物镜 6 活动1：光学显微镜结构 探究新知 03 目镜倍数 × 物镜倍数 = 总放大倍数 7 活动2：光学显微镜使用方法 探究新知 03 ① 安放：在桌面上向着光安放显微镜 一手握镜臂，一手托镜座，轻放桌面偏左，离桌边 5 厘米，避免掉落。 8 活动2：光学显微镜使用方法 探究新知 03 ② 对光：将物镜转到镜筒下，调节反光镜，从目镜中能看见亮的光圈。 转动转换器，低倍物镜对准通光孔； 调节反光镜，左眼注视目镜，调出均匀明亮光圈。 重点提示：视野黑暗的常见原因 —— 物镜未对准通光孔、反光镜角度不对。 9 活动2：光学显微镜使用方法 探究新知 03 ③ 装片：把玻片标本安放在载物台上。 将标本玻片放在载物台，标本对准通光孔中心，压片夹固定。 10 活动2：光学显微镜使用方法 探究新知 03 ④ 调焦：慢慢转动调节旋钮，直到能看清楚图像。 双眼侧视物镜，转动粗准焦螺旋缓慢下降镜筒，防止物镜压碎玻片； 左眼观察目镜，反向缓慢提升镜筒，找到物像后转动细准焦螺旋微调清晰。 11 活动2：光学显微镜使用方法 探究新知 03 ⑤ 观察记录：左眼观察，右眼睁开。边观察边用素描 + 文字记录。 在中外科学发展的早期，素描是生物学家、地质学家的主要记录方法。不同于美术素描反映作者的情感喜好，科学素描强调对客观事物本质属性的反映。明代科学家李时珍（1518—1593）的《本草纲目》中就有1 100 多幅中草药素描图。 12 活动3：用光学显微镜观察 探究新知 03 ① 安放装片：将叶片玻片标本平稳放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹固定玻片两端，防止观察过程中滑动。 ② 下降镜筒：双眼从侧面注视物镜，缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本，提示学生切勿让物镜触碰玻片，避免压碎标本、刮花镜头。 ③ 初步寻像：左眼对准目镜观察，右眼自然睁开便于记录，反向缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒匀速上升，直到视野中出现叶片的模糊物像。 ④ 精细调焦：轻轻转动细准焦螺旋微调镜筒高度，直到叶片的轮廓、纹理细节清晰呈现。 ⑤ 定位视野：小幅移动玻片标本，找到叶片结构最完整、最清晰的观察区域。 观察“叶片（400倍）”演示 13 活动3：用光学显微镜观察 探究新知 03 观察任务 ◆从8种标本中任选两种观察 ◆用图画和文字记录自己的发现 ◆关注物体的形状、排列方式、颜色、纹理细节。 14 活动3：用光学显微镜观察 探究新知 03 观察标本 叶片（400 倍） 花粉（百合，400 倍） 蝴蝶翅（400 倍） 蚊子翅（400 倍） 15 活动3：用光学显微镜观察 探究新知 03 观察标本 蛛丝（400 倍） 头发（百合，400 倍） 棉丝（400 倍） 霉菌（400 倍） 16 活动3：用光学显微镜观察 探究新知 03 17 活动3：用光学显微镜观察 探究新知 03 观察交流 18 活动4：研讨交流 探究新知 03 光学显微镜成像和手持式简易显微镜图像有什么不同？ 手持式简易显微镜下的叶片 光学显微镜下的叶片 放大倍数更高、细节更多、视野更小 19 活动4：研讨交流 探究新知 03 我们使用光学显微镜观察了蛛丝，根据蛛丝的结构特点，推测它有什么功能。 蛛丝是由蜘蛛腹部的丝腺分泌的蛋白质纤维，虽然看起来纤细，但强度极高，同等重量下强度甚至超过钢丝。蛛丝表面有粘性小球，用于捕捉猎物。 20 课堂练习 04 1. 选择题 （1）光学显微镜中，用于调节镜筒升降、使物像变清晰的部件是（ ） A. 目镜 B. 物镜 C. 调节旋钮 D. 反光镜 （2）使用光学显微镜的正确操作步骤是（ ） A. 安放→对光→装片→调焦→观察记录 B. 对光→安放→装片→调焦→观察记录 C. 安放→装片→对光→调焦→观察记录 D. 装片→安放→对光→调焦→观察记录 C A 21 课堂练习 04 （3）一台显微镜的目镜标有 10×，物镜标有 40×，则物体的总放大倍数是（ ） A. 50 倍 B. 40 倍 C. 400 倍 D. 10 倍 （2）和放大镜相比，用光学显微镜观察物体的特点是（ ） A. 放大倍数更小，视野范围更大 B. 放大倍数更大，能看到更细微的结构 C. 观察到的细胞数量更多 D. 操作更简单，不需要规范步骤 C B 22 课堂练习 04 2. 判断题 （1）使用显微镜对光时，从目镜中看到明亮均匀的光圈，说明对光成功。（ ） （2）转动粗准焦螺旋下降镜筒时，要一直盯着目镜观察，防止物像消失。（ ） （3）光学显微镜的放大倍数比放大镜、手持式简易显微镜都要大。（ ） （4）用显微镜观察时，应该闭上右眼，只用左眼对着目镜观察。（ ） √ ✘ √ ✘ 23 用光学显微镜观察 一、显微镜结构 目镜、物镜、调节旋钮、载物台、反光镜 放大倍数 = 目镜 × 物镜 二、标准操作五步 1. 安放 2. 对光 3. 装片 4. 调焦 5. 观察记录 三、对比发现 放大镜→简易显微镜→光学显微镜 放大倍数更大、细节更丰富 、观察视野变小 板书设计 05 24 作业布置 06 1. 思考：为什么光学显微镜能看到简易显微镜看不到的细节？写下 2 条理由。 2. 拓展查阅：李时珍《本草纲目》中科学素描的作用，简单记录 1 句话与同学分享。 25 $