3.6 改进我们的乐器 教学设计 -2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦运用声音高低、强弱知识改进乐器结构，解决自制乐器问题。通过回顾上节课自制乐器的不足，明确本课改进任务，构建“制作-测试-改进”的工程学习支架，衔接前后知识脉络。 特色在于以“测试-分析-改进-评价”为主线，用《测试记录单》引导科学思维分析问题原因，小组合作改进乐器体现探究实践的反复测试优化，班级音乐会互评培养态度责任。任务驱动与自评互评法提升学生工程意识与合作能力，为教师提供结构化教学流程和实用评价工具。

主备教师： 执教教师： 3.6 改进我们的乐器 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.科学观念：运用声音高低、强弱的相关知识，知道可以通过调整乐器结构，解决自制乐器存在的问题，让乐器顺利演奏简单旋律。 2.科学思维：能够测试自制乐器，分析乐器出现问题的原因，思考对应的改进方法；根据评价标准对比改进前后乐器的效果，开展反思。 3.探究实践：小组测试自制乐器，填写《测试我们的乐器》记录单；针对问题开展改进并多次复测；参与班级演奏展示活动，依据评价表完成互评。 4.态度责任：树立反复测试、不断优化的工程意识；小组合作友好交流；乐于展示作品，认真倾听他人演奏，尊重不同小组的制作成果。 教学重点 测试自制乐器，查找存在的问题，开展针对性改进；参与班级展示评价活动。 教学难点 准确分析乐器问题产生的原因，找到有效的改进办法，提升乐器演奏效果。 教学准备 教师：各类学生自制乐器范例、《测试我们的乐器》记录单、《我们的乐器评价表》 学生：上节课完成的自制乐器、铅笔、简易工具 学法 测试探究法、问题分析法、小组合作法、自评互评法 教法 任务驱动法、问题引导法、巡视指导法、展示激励法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.回顾旧知：上节课我们设计并制作了简易乐器，目标是演奏一段简单旋律。很多小组的乐器还存在不足，不能顺利完成演奏。 2.出示本课任务：改进我们的乐器，让它可以流畅演奏一段简单的旋律。 3.揭示课题：第6课《改进我们的乐器》 教法：衔接上节课工程任务，点明改进的必要性；学法：回顾自制乐器存在的不足，明确本课学习任务。 二、探索活动（28分钟） 活动1：测试乐器，查找问题 1.布置测试任务：小组尝试用自制乐器演奏简单旋律，对照演奏要求寻找乐器存在的问题。 2.指导填写记录单：从“存在的问题、可能的原因、解决的方法”三个方面整理发现，填写《测试我们的乐器》记录单。 示例参考： 问题：音高低差别不大；原因：橡皮筋松紧差距小；方法：调整橡皮筋松紧程度。 教法：示范测试方法，引导学生有序梳理问题；学法：动手测试乐器，认真观察、记录现象，主动分析原因。 活动2：针对问题，改进乐器 1.小组依据记录单上预设的解决方法，动手调整、改造乐器。 2.改进完成后再次进行演奏测试，观察改进效果；如果依旧达不到要求，继续调整优化，直至满足演奏任务。 3.教师巡回观察，针对小组遇到的困难给予启发式指导。 教法：鼓励学生大胆尝试多种改进方案，强调多次复测；学法：动手改造乐器，反复测试，对比改进前后的发声效果。 活动3：展示评价，班级音乐会 1.学习《我们的乐器评价表》，评价维度：外观结构、音准情况、音的数量，划分合格、良好、优秀三个等级。 2.小组练习旋律，依次上台开展演奏展示，小组之间互相评价。 3.举办班级小型音乐会，各组利用自制乐器合奏一段旋律。 教法：组织有序展示活动，引导学生客观公正评价；学法：练习演奏、展示作品，依据评价标准开展互评。 三、研讨交流（5分钟） 1.在改进乐器的过程中，你遇到了哪些困难？最后是怎样解决的？ 2.经过多次改进，你的乐器发生了哪些变化？ 小结：工程制作往往需要多次测试、不断调整，结合声音振动知识调整乐器结构，才能让乐器达到使用要求。 四、拓展延伸（2分钟） 课后继续完善乐器，尝试演奏更长的旋律，还可以和同学合作进行合奏。 复备 作业 1.继续优化自制乐器，熟练演奏选定的旋律。 2.完善课堂《测试我们的乐器》记录单，写下本次改进收获。 3.观察生活中的乐器，想一想人们是怎样调整乐器音准的。 板书设计 3.6改进我们的乐器 流程：测试乐器→查找问题→分析原因→改进复测 评价维度：外观结构、音准情况、音的数量 理念：反复测试，不断优化 教学后记 本节课我们对自制乐器开展测试、改进与展示。大家学会先找到乐器存在的问题，结合声音相关知识分析原因，动手调整乐器结构，经过多次测试优化作品。我们也通过班级音乐会展示成果。工程制作不会一次成功，反复调试、持续改进是非常重要的科学探究习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $