第一单元自测练习卷-2026-2027学年统编版五年级语文上册

**基本信息** 以“察万物灵性，悟爱与生命”主题情境串联全卷，整合字词积累、阅读理解与写作表达，覆盖五年级上册第一单元核心知识，注重文化传承与思维能力培养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|38分|生字书写（如“欣赏”“嫩芽”）、关联词运用、多义词辨析|结合活动通知情境，落实语言运用基础| |阅读理解|32分|对比阅读（《桂花雨》与《粽子里的乡愁》情感分析）、散文《庭槐葱茏》内容理解|通过事物寄情，培养文化自信与思维能力| |表达应用|30分|仿写（莲花品格）、公园公约制定、“可爱的____”征文|情境化任务设计，融合审美创造与实用表达|

2026-2027学年统编版五年级语文上册第一单元测评卷 时间：90分钟 满分:100分 主题情境 天星小学五年级策划了一期“察万物灵性，悟爱与生命”主题活动，快快参与进来吧！ 发布活动通知 一、校大队部发布了活动通知，请你读一读，完成练习。(13分) 同学们,大自然中的每一处风景都值得我们①xīn shǎng:②huāng yě之中,被露珠③jìn rùn的小草冒出④nèn yá，在阳光下闪烁着生命之光；偏远的山谷里，无人关注的⑤lán huā 悄然散发幽香;乡下⑥máo wū旁,⑦ǎi xiǎo的花生 看起来⑧bèn bèn的, 默默在土里结出果实；墙角的几竿翠竹，不惧风雪欺压，依然劲挺生长……让我们用童眼看世界，亲近自然万物，读懂自然万物，感悟爱与生命的意义！ 1.根据语境和拼音，依次正确而规范地书写词语。(8分) ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) ⑦( ) ⑧( ) 2.在横线处填写恰当的关联词语。(2分) 3.小天发现“阳光”在不同的语境中有不同的意思，于是找来了更多的例子。下列句子中加点词语意思相同的一项是( )。(3分) A.①小草在阳光下闪烁着生命之光。 ②冬奥会冠军苏翊鸣是个阳光大男孩。 B.①老师说，做事要动脑筋，不能机械照搬。②现在枇杷采摘机械化，让爷爷省了很多力。 C.①港珠澳大桥修得很结实，能抗16级台风。 ②长叶、开花、结实，植物的生长遵循着自然的规律。 D.①工程师必须尽快解决这个技术难题。 ②只要大家互相体谅，矛盾不难解决。 活动一：寻万物之美 二、同学们走进田野、公园、动物园，一起去寻找万物之美，快来看看他们的发现吧！(25分) 1.同学们的发现中，加点字读音有误的一项是( )。(3分) A.落花生的用处有很多，种子可以榨(zhà)油，秸秆可以做饲料。 B.石榴一般在五六月开花，花朵红艳，所以说“榴(liú)花似火”。 C.燕子匆忙地飞来飞去，为窝里的雏(cú)鸟送来口粮。 D.花猫躺在农家小院的石台上，眼睑(jiǎn)一开一合，一会儿就睡着了。 2. 小天发现一些含有动物的词语可以用到人身上，她用得不恰当的一项是 ( )。(3分) A.我们在经济利益面前不能鼠目寸光，为了暂时的利益而毁了生态环境。 B.带头的被对方打倒在地，他手下的虾兵蟹将见势不妙，一哄而散。 C.身着汉服打卡古城的游客可谓风毛麟角，这是当下国潮热的重要体现。 D.这支队伍本来就实力强劲，再加入几位优秀队员，简直如虎添翼。 3.小星说要做一个像莲一样的人，请你把小星的话补充完整。(4分) 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，鲜嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学习莲叶吧，( )；让我们学习莲花吧，( )；让我们学习莲子吧，( )；让我们学习藕吧，( )！ A. 把寂寞留给自己 B.把芬芳献给他人 C.以苦心孕育未来 D.以宽阔拥抱生活 4.读小语写的感受，照样子写一写莲花。(4分) 梅花坚强不屈、傲霜斗雪，它让我想到了顶天立地、不低头折节的人，如文天祥、李大钊，他们面对威逼利诱不为所动，令人敬佩！ 莲花 ，它让我想到了 。 5.读小文的发现，想一想，写一写。(5分) 茉莉花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，但它有着自己的清雅，也备受人们喜爱。 (1)小文用对比的写法来描写 ，突出了它 的特点。(2分) (2)我能用同样的写法写一种植物： (3分) 6.在公园游览时，同学们发现了一些不文明的行为，大家提议为公园制定几条游览公约，请你一起完成。(6分)新情境 游览公约 营造文明、和谐的公园环境，关系到每位游客的切身利益。做文明游客是大家的义务，请共同遵守以下公约： 一、文明游览，爱护花草树木，不攀折、不践路。 二、 三、 四、 活动二：品万物之灵 三、同学们，快走进作家笔下的优美文字，去发现事物之中寄寓的情感吧！(32分) (一)对比阅读，完成练习。(16分) 【甲】桂花雨(节选) ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 【乙】粽子里的乡愁(节选) ①母亲包的粽子，种类很多。荤的猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。 ②我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间(大约一夜晚吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢? (选自《琦君散文集》，有删改) 1.阅读选文，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。(3分)新题型 2.阅读选文，下列说法不正确的一项是( )。(3分) A.选文【甲】中的“浸”字，将香气写得可感可触，表达了琦君对桂花的喜爱之情。 B.选文【甲】中母亲说的话表明家乡桂花的品种比杭州桂花的品种更香。 C.选文【乙】中将供给祖先的粽子命名为“子孙粽”，用意是吃了将会保佑后代儿孙绵延。 D.选文【乙】中母亲总是为乞丐大量地准备粽子，说明她是一个心地善良的人。 3.对比两篇选文，完成填空。(4分)〔新考法〕 篇目 探究成果 《桂花雨》 (节选) 发现1：我知道了无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着琦君的 之情。 发现2：这两篇选文作者表达情感的主要方法是( )。 A.直接抒情 B.借助具体事物抒情 《粽子里的乡愁》(节选) 4.下面和选文表达情感的方法不一样的一项是( )。(3分) A.月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！我怅望南天，心飞向故里。 B.油菜花又像极了故乡的那些人，平凡、质朴，但明亮、泼辣，长成了一片明媚与灿烂。 C.身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念、对故土的眷恋。 D.“沙沙沙”，又是一阵竹叶声，在这如歌的竹叶声中，我似乎又回到了故乡。 5.猜一猜，下列哪则书评是对琦君作品的评价?( )(3分) A.一代代的青年读了她的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 B.无论是写人、写事、写物，都在平常无奇中蕴含真情，在清淡朴素中见出秀美。 C.她对苦难人生的礼赞，实际上是对生活中真善美的礼赞，因为在这些人物身上，看不到私欲和卑污的灵魂。 D.用平易的话语，讲的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” (二)阅读短文，完成练习。(16分) 庭槐葱茏 ①从前，我们这里没有谁刻意种槐，都是它自己酿出来的。不知从哪里串来一条根，在地下钻啊拱啊，酝酿又酝酿，终于冒出地面。先是一簇鹅黄，渐成碧绿，小草似的长起来。很容易就看出它不是草，它茎秆粗壮，叶子顶在头上，不几天就长到窗台高，纤纤细细地在风中轻摇。 ②槐叶相对而生，柄尖独有一片，像是给这组叶子做个结束：好啦，我是最后一片啦。叶子上的白色绒毛肉眼看不出来，镰刀状的托叶也几不可见。槐叶的这个样子颇具特点：枣叶与它大小相似，但比它厚，叶面还有蜡；榆叶与它大小也差不多，也比它厚；柳叶虽略窄一些，但比它长而厚。别的冀中常见树叶也都比槐叶大，大叶杨足有人的两个巴掌大，梧桐叶子更大，好多片槐叶并在一起也比不上它。 ③槐叶在春天与花同时长出，常被乌雀啄落。刮风时它们发出细密声响，像是小雨从空中落下。夏天刚过去，槐叶就开始落了，不发一点声响。它太轻，即使叶子还很润泽，也是无声地飘落。等不到深秋，槐树已脱尽叶子，删繁就简，留下道劲疏离的枝条在风中摇曳。 ④槐花，我们称为槐子花。槐子花一开便是盛期，全村飘着浓郁的甜香，树上堆雪似的，极有气势。这花可以吃，因它甜香，炒菜似乎不宜，除非放辣椒压住甜气。拌上白面或细糁蒸吃最佳，佐以蘸料，入口清新，齿颊留香。生吃也可，我小时候常一朵一朵地吸它的花蜜。槐树花期短，十天左右吧，细碎的花蕊就随风飞舞，堆积在墙角。 ⑤槐树更多是作为行道树长在路边，花黄绿色，落时满街，人来人往，踏碎了花瓣，印在深灰的路面上。花落后结出槐角，又叫“哗啦丹”，嫩时晶莹碧绿。我小时候曾摘下来用砖砸，满手粘绿，以图尝尝那微苦的仁。秋风吹落干枯的槐角，可捡回家，泡至发软，剥去外皮，撕取槐豆上那点薄膜，加水，放入锅中熬煮，像是吃炖烂的粉条。 ⑥我家曾有一棵老刺槐，不知历经了几代，后来树干发朽，树冠又遭雷击，渐渐枯萎。但它生机不灭，每年春天在老干上冒出几枝新绿，努力表明它还活着。我出门便见这棵老槐，归来又见这棵老槐，总觉得它像位老辈，慈祥又亲切。 ⑦我的家乡处处有槐，村外有，村里有，院外有，院里有，槐树如同标配，每户都有。它长得快，材质硬实，长到一臂粗细，即可加工成锨柄锄柄，长至一腿粗细，即可做檀条使用。 ⑧一个院子里种上两棵槐树，繁枝茂叶间落着啾啾喳喳的鸟雀，那是多么迷人。树长在院里，是景致，是气韵，更是精神。 (作者李亚，有删改) 1.短文主要从槐叶、 、 和槐树干四个方面写出了槐树的特点。(2分) 2.下列对短文的理解有误的一项是( )。(3分) A.第①段中的“酿”“钻”“拱”“冒”，写出了槐树努力生长、破土而出的情景，表达了作者对槐树顽强生命力的赞叹。 B.第②段中，作者拿枣叶、榆叶、柳叶、大叶杨以及梧桐的叶子与槐叶比较，是为了衬托槐叶的单薄。 C.第③段中“删繁就简”的意思是说槐树的叶子越来越少直至脱尽，只剩下枝条。 3.短文第⑦段的主要意思是( )。(3分) A.作者的家乡处处有槐树。 B.槐树长得很快而且硬实。 C.每一棵槐树都有它的用处。 D.家乡处处有槐，而且槐树用处很多。 4.读文中画横线的句子，用“◯”圈出吃槐角的动作，从中可以感受到作者 。(4分) 5.作者最后说：“树长在院里，是景致，是气韵，更是精神。”你同意这种观点吗?请联系短文相关内容说说你的理由。(至少写出两点理由)(4分) 活动三：书万物之情 四、有奖征文。(30分) 活动结束后，天星老师说：“世间万物，一动一静皆美不胜收。一种动物、一种植物，哪怕是一件没有生命的物品，只要你们对它倾注情感，都能从中感受到无穷的乐趣。本期校报将以‘可爱的 ’为主题，面向全校征文，欢迎大家踊跃投稿。” 要求：句子通顺，语言生动，情感真实，不少于400字。 第一单元测评卷 一、1.①欣赏 ②荒野 ③浸润 ④嫩芽⑤兰花 ⑥茅屋 ⑦矮小 ⑧笨笨 2.示例：虽然 却 3. D 二、1. C 2. C 3. D B C A 4.示例：浑身是宝而不张扬 身边默默奉献、不求名利的“宝藏”老师，他们为教育倾注了全部心血，但不为名利，只是默默付出 5.(1)茉莉花 清雅(2)示例：小草不像月季那样娇艳华贵，也不像桂花那样芬芳迷人，但它却能在石缝中、墙角边顽强生长。 6.示例：保持环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰。遵守秩序，不大声喧哗、追逐打闹，礼让老人、小孩。文明遛宠，牵好牵引绳，及时清理宠物粪便。 三、(一)1.晒几天太阳 用早稻草烧成灰 将白米粽浸泡于灰汤中 2. B 3.思乡 B 4. C 5. B (二)1.槐花 槐角 2. B 3. D 4. 对童年生活的怀念和对自然馈赠的珍视 5.示例：同意。槐树长在院子里，既是美丽的景致，增添了庭院的气韵，也象征着一种精神。槐树生命力顽强，历经风雨仍能顽强生长，这种精神值得我们学习。同时，槐树也为人们的生活带来了便利和美好，如槐花可食、槐叶可赏、槐干可用等，这些都是槐树给予我们的宝贵财富。 四、略 学科网（北京）股份有限公司 $