第一单元“万物有灵”综合测试（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

2026-2027学年第一学期五年级语文上册第一单元“万物有灵”综合测试卷 （满分：100分  时间：90分钟） 一、 基础字词·精准识记（15分） 1. 【看拼音，写词语】（8分） 母亲把桂花挑去小枝小叶，铺在竹席上晾晒，做成香甜的gāo bǐng。父亲说，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。小珍珠鸟péng sōng的绒毛摸起来十分xì nì，它对我的信赖，往往能创造出美好的境界。 2. 【火眼金睛辨字音】（4分） 请给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸（jìn  qìn）在桂花香里的。 （2）花生的价钱便（pián  biàn）宜，谁都可以买来吃。 （3）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄（zhuó  zhuō）两下我的手指。 （4）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿，眼睑（lián  jiǎn）盖住了眸子。 3. 【词语辨析】（3分） 下列词语中没有错别字的一项是（    ） A. 爱慕  体面  吩咐  神气十足 B. 箩筐  懂行  兰化  不动生色 C. 播种  浇水  收获  情不自尽 D. 姿态  照例  重叠  银光闪闪 二、 词句锤炼·语用训练（15分） 4. 【词语巧搭配】（5分） 请选择合适的词语填入括号里。（填序号） ① 沉浸    ② 享受    ③ 索性    ④ 信赖    ⑤ 体面 （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不（    ）在桂花香里的。 （2）人要做有用的人，不要做只讲（    ），而对别人没有好处的人。 （3）我默默（    ）着这小家伙亲近的情意。 （4）它完全放心了，（    ）用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。 （5）（    ），往往创造出美好的境界。 5. 【病句小诊所】（4分） 下列句子没有语病的一项是（    ） A. 读了《桂花雨》这篇课文，使我感受到了作者对故乡的深深思念。 B. 花生虽然不好看，但是很有用。 C. 我们要发扬和继承花生朴实无华的精神。 D. 只要人们不伤害鸟儿，所以鸟儿就会渐渐胆子大起来。 6. 【句式转换】（6分） （1）照样子，把下列句子改写成双重否定句。 例：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 改写：全年，整个村子无不浸在桂花的香气里。 原句：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 改写：________________________________________________________。 （2）信赖，难道不能创造出美好的境界吗？（改为陈述句） ________________________________________________________。 三、 课内回顾·文本探秘（15分） 7. 【课文内容连连看】（6分） 请将课文、作者与核心主旨连起来。 《落花生》          琦君            信赖，往往创造出美好的境界 《桂花雨》          冯骥才          借物喻人，做有用的人 《珍珠鸟》          许地山          借物抒情，怀念童年与故乡 8. 【知识小问答】（3分） 《语文园地一》中，我们学习了“对比”的写法。在《落花生》一文中，作者将花生与________、________、________进行对比，突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。 9. 【主旨理解】（6分） 下列对《桂花雨》中“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”这句话理解最准确的一项是（    ） A. 家乡院子里的桂花品种更好，所以更香。 B. 母亲不喜欢杭州的桂花，只喜欢家乡的桂花。 C. 母亲怀念的是家乡院子里的桂花，以及桂花背后承载的童年回忆和浓浓的思乡之情。 四、 课内阅读·深度理解（15分） 阅读《珍珠鸟》选段，回答问题。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 10. 【信息提取】（3分） 选段中描写小珍珠鸟动作的词语有“落”“挨近”“”“”“________”等，生动地写出了它试探、亲近“我”的过程。 11. 【写法赏析】（6分） 选段中“我只是微微一笑，依旧写东西”和“我不动声色地写”这两处细节描写，表现了“我”怎样的态度？（    ） A. 故意不理睬小鸟，让它觉得无趣。 B. 尊重、包容小鸟，用无声的行动给予它安全感。 C. 写作太专注，没有注意到小鸟的举动。 12. 【深度思考】（6分） 小珍珠鸟之所以能与“我”如此亲近，最根本的原因是什么？请结合选段内容简要分析。 答：________________________________________________________。 5、 综合实践·生活应用（10分） 13. 【口语交际·制定班级公约】（10分） 班级要制定公约，让班级生活健康有序。请你结合第一单元“万物有灵”中关于尊重、信赖的主题，提出两条合理的班级公约建议，并说明理由。 建议一： 。 理由： 。 建议二： 。 理由： 。 六、 课外阅读·拓展延伸（15分） （一）阅读短文《故乡的芦苇》（节选），回答问题。 ①多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 ②是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ③几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着…… 14. 【内容概括】（5分） 短文主要写了故乡芦苇的________和孩子们用芦苇________的情景，表达了作者对故乡的________之情。 15. 【主旨感悟】（4分） 作者为什么说“多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇”？ 答：________________________________________________________。 16. 【对比阅读】（6分） 短文《故乡的芦苇》和课文《桂花雨》在写作手法和表达情感上有什么相同之处？请简要分析。 答：________________________________________________________。 七、 妙笔生花·表达运用（15分） 17. 【习作·我的心爱之物】（15分） 每个人都有自己的心爱之物，可能是玩具，可能是一本书，可能是一种植物……请写一写你的心爱之物。 要求：① 写出它的样子、来历以及你对它的喜爱之情；② 运用第一单元学到的“借物抒情”或“对比”的写法；③ 语句通顺，不少于300字。 【参考答案】 一、基础字词 1. 糕饼  蓬松  细腻 2. （1）jìn  （2）pián  （3）zhuó  （4）jiǎn 3. A 二、词句锤炼 4. （1）①  （2）⑤  （3）②  （4）③  （5）④ 5. B 6. （1）人不能不做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （2）信赖，往往能创造出美好的境界。 三、课内回顾 7. 《落花生》——许地山——借物喻人，做有用的人；《桂花雨》——琦君——借物抒情，怀念童年与故乡；《珍珠鸟》——冯骥才——信赖，往往创造出美好的境界 8. 桃子、石榴、苹果 9. C 四、课内阅读 10. 蹦  俯  瞧（或：蹦、跑、啄等均可） 11. B 12. 最根本的原因是“我”对小鸟的尊重与呵护。“我”没有因为小鸟的靠近而惊动它，而是用“微微一笑”“不动声色”等无声的行动，给予了它充分的安全感，从而赢得了小鸟的信赖。 五、综合实践 13. 示例： 建议一：同学之间要互相尊重，不嘲笑别人的缺点。 理由：尊重是建立信赖的基础，就像《珍珠鸟》中作者尊重小鸟一样，只有尊重同学，班级才能和谐。 建议二：爱护班级里的绿植和图书。 理由：万物有灵，爱护班级公物能培养我们的责任心和爱心，让班级充满生机。 六、课外阅读 14. 样子（或：生长过程）；吹哨子（或：做玩具）；怀念（或：热爱） 15. 因为芦苇是作者童年快乐的源泉，它承载了作者对故乡和童年生活的美好回忆。 16. 相同之处：①写作手法：都运用了借物抒情的手法，通过描写具体的事物来表达情感；②表达情感：都表达了对故乡和童年生活的深深怀念与热爱之情。 七、妙笔生花 17. 评分标准： ① 能写出心爱之物的样子、来历和喜爱之情，内容具体得8分； ② 能运用“借物抒情”或“对比”的写法得4分； ③ 语句通顺，字数达标得3分。 学科网（北京）股份有限公司 $