下册 期末达标测试卷-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级语文单元检测卷（统编版·河南专版）

示例二：我选择图二。这幅海报以三本半展开的书组 成汉字“众”并巧妙地融入了“人”字的形象和“全民阅 读”概念，传达了集体参与读书的主题。同时，设计较 为简洁，易于理解，适合张贴在班级文化墙上，能吸引 同学们的注意力，激发大家的阅读兴趣。（任选其一， 结合图片内容阐述理由，言之有理即可，4分) 5.①不以物喜 ②不以己悲 ③浊酒一杯家万里 ④燕然未勒归无计 ⑤鬓微霜 ⑥又何妨 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.①初次捏罐儿失败②模仿琢磨做罐儿（每空1分， 共2分) 7.（1)运用动作描写，通过“揉”“捶”“提”“摔”“翻卷” 这一系列动词，传神地写出了老汉制作陶器工序之 多，表现了制作精品陶器的不易及老汉手艺的精湛 赞美了老汉精益求精的匠人精神。（描写方法1分， 赏析2分，共3分) (2)“活下去的要领”指老汉教罐儿做好罐，掌握一项 技能自力更生，做任何事都需要花力气、下功夫、去 努力奋斗；“做人做事的道理”指为人处世要善良，能 帮则帮，不要计较太多。（意思对即可，3分） 8.①内涵丰富。“罐儿”不仅是主人公的名字，承载着 父母对他有饭吃的期望，更是老汉传授给他生存技 艺、人生道理的依托。②设置悬念，吸引读者阅读兴 趣，引发思考。③结构上，“罐儿”作为线索，贯穿全 文。④突出主旨，是自立自强、心怀仁善、扶危济困 感恩图报等传统美德的载体。（写出两，点，意思对即 可，每点2分，共4分) 9.示例一：可以放在“人性光辉”栏目。本文讲述了罐 儿和老汉两个人围绕“做罐”发生的一系列事件，重 点刻画了罐儿善于学习、认真勤快、乐于传承、懂得 感恩的品质：同时也表现了老汉心地善良、乐于助 人、技术高超、善于引导的品质，两人身上都散发着 人性的优点，因此可放在“人性光辉”栏目中 示例二：可以放在“文化传承”栏目。从罐儿第 一次捏 罐的笨拙到百次之后的熟练，之后村子更是因为罐儿的 陶器远近闻名，这是技艺的传承；此外罐儿无私地将手 艺传授给他人，且受老汉影响为逃难者免费提供罐儿， 这是文化的传承，因此可放在“文化传承”栏目中。（表 明观，点，理由言之有理即可，4分。只答观，点不得分) 10.①清代戴震读《尚书》《诗经》《礼经》遇阻的示例 ②古籍中的很多知识、思想和今天有距离③为何 要读古籍（每空1分，共3分） 11.①解决“文字难通”问题：数字资源可搭配检索工 具，助力理解晦涩词汇与语法；②缓解“古籍难选” 困境：数字资源库分类清晰、检索便捷，方便青少年 筛选书目：③降低阅读门槛：免费无门槛的线上资 源，让青少年随时随地接触古籍，不受时空限制： ④配合课程学习：数字化资源可作为课堂补充，帮 助青少年深入研读经典。（写出三点，意思对即可， 每点1分，共3分) 12.示例一：推广措施：开设“古籍数字资源体验课”，组 织学生使用“中华古籍资源库”查阅感兴趣的古籍 片段。设计依据：材料二提到“中华古籍资源库”等 数字化资源降低了古籍阅读门槛，让经典触手可 及，该措施能借助数字化优势，解决古籍阅读中“文 字难通”“获取不便”的问题，提升学生参与兴趣。 示例二：推广措施：开展“《史记》经典片段品读会 采用“梳理情节一积累词句一思辨感悟”的步骤引 导学生阅读。设计依据：材料一指出古籍藏着高超 的思想艺术，材料三提到北京市和平街第一中学的 “《史记》阅读课程群”效果显著，该措施借鉴成功教 追梦之旅铺路卷·九 学模式，既能让学生感受古籍的文化价值，又能通 过阶梯式引导培养阅读能力，契合青少年的认知特 点。（推广措施2分，设计依据3分，共5分） 13.C【解析】本题考查一词多义。A.给/和：B.益处/ 增加；C.跟着，跟随/跟着，跟随；D.投奔/跑。故 选C。 14.这种做法难道不应该停止吗？这叫做丧失人的羞 恶之心。（意思对即可，2分) 15.夏完淳拒绝降清、宁死不屈，体现了甲文“舍生取 义”的观点。甲文强调当生死与道义冲突时，人应 坚守本心，夏完淳舍生取义，保全气节，正是对这一 主张的践行。（意思对即可，3分) 16.会。理由：夏完淳与文天祥均以死明志，文天祥诗 中“饥死真吾志”与夏完淳“杀身报国”的精神一致； 两人都坚持民族气节，理想高度契合，符合“道同志 合”的朋友标准。（观，点正确1分，理由言之有理即 可3分，共4分) 17.B【解析】本题考查理解诗歌情感。“四面歌残终 破楚”用“四面楚歌”的典故来形容当时中国被列强 进逼、前途危殆的处境，表达爱国之意。A诗句表 达思乡之意；B.诗句表达爱国之意；C.诗句表达喜 爱春天之意：D.诗句表达诗人的雄心壮志。故 选B。 18.示例一：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短 语，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男 儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致 示例二：“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出 不假雕饰，显着清新自然，却又刚健质朴。（意思对 即可，2分) 19.(1)①路见不平的侠义②醉打蒋门神（或义夺快 活林)③李逵④赤诚护主的忠义（每空0.5分， 共2分) (2)示例一：选匡超人。匡超人在人生关键处迷失 了正气。他早年孝顺勤学，但进京后逐渐迷失自 我，结交权贵、停妻再娶，甚至诋毁昔日的恩人。这 种忘恩负义、虚伪势利的行为，说明他彻底丧失了 读书人应有的正气。 示例二：选杜少卿。杜少卿守住了心中的正气。他 孝顺纯良，出身豪门却蔑视功名，装病拒绝朝廷征 辟，选择逍遥自在的生活。这种淡泊名利的品格， 体现了真正的文人风骨与浩然正气。（任选其一 结合名著内容分析，言之有理即可，3分) 20.写作提示：本题考查材料作文。先从“堤溃蚁孔，气 泄针芒”“防微杜渐”“天下大事，必作于细”可以提 炼出关键词“细节”；从“坚持从小事小节上加强修 养，从一点一滴完善自己”可以提炼出关键词“小 事”；从“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下” 可以提炼出关键词“脚踏实地”…在此基础上，选 择一个关键词来构思立意。例如：“细节决定成败” “从小事做起”“脚踏实地方能成功”等。如果写记 叙文，可选取生活中蕴含着细节的一件小事，运用 以小见大的写法，表现重视细节所带来的收获，或 者是忽略细节所造成的失败。如果写议论文，可以 运用正反对比论证的方法，或确立几个分论点，来 论证重视细节的重要性。 追梦期末达标测试卷 1.（1)①彰②延（每空1分，共2分） (2)将“发展”和“形成”互换位置。(2分) 2.选择A(特立独行)。理由：“特立独行”强调其独特的 存在形式。“别出心裁”更多侧重于表示创新的观念 或者办法。在这里形容汉字字形独特，不同于其他文 字，具有自身的独特性，所以用“特立独行”比较合适。 (推荐正确1分，理由言之有理即可3分，共4分) 年级·语文第17页 3.示例一：我选图①。可爱的熊猫左臂轻放腹部悠然 地躺着，边用吸管吮吸杯子里的酸梅汤，边美滋滋地 想：真是神清气又爽。大熊猫化身节气文化宣传员， 提醒人们夏至喝酸梅汤。图片反映了中国人根据节 气合理饮食的生活智慧。 示例二：我选图②。图中憨态可掬的熊猫头戴小帽 手挥彩带，站在豌豆糕上翻翩起舞，开心地说：“食豌 豆糕，防病又开胃。”表明节气是中国特有的文化，豌 豆糕清凉解暑，体现出顺时节而为的生活理念。 示例三：我选图③。头戴小帽的熊猫满脸萌态，目光 炯炯，双手扒着一颗果肉晶莹的荔枝，唱着“甜美荔 枝，健体又益智”，告诉人们夏至要食荔枝。妙趣横 生的图片表达了人们希望身体健康、头脑聪慧的美 好愿望。（任选其一，解说词符合要求，言之有理即 可，4分) 4.示例一：我选A。“叹为观‘纸’”中“纸”与“止”谐 音，既点出自己是在欣赏剪纸艺术，又突出剪纸艺术 高超到了极点，非常巧妙。 示例二：我选B。这一句运用夸张的修辞手法，生动 地表现出百花百蝶的剪纸作品惟妙惟肖，已达到以 假乱真的地步，突出了剪纸艺术之高妙。（任选其 ·,理由言之有理即可，3分) 5.①浅草才能没马蹄 ②为篱下黄花开遍 ③郁郁青青 ④忽如一夜春风来 ⑤千树万树梨花开 6濯清涟而不妖 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.①喜出望外②得知“我”的病情，老人鼓励安慰 “我”③“我”学太极拳迟到，但老人一直在等“我” ④怀念（每空1分，共4分） 7.文中第③段描写柿树叶子“绿得庄重，绿得深沉。树 叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金”。写出 夏末秋初的柿树依然充满生机与活力，烘托了练太 极的老人们精神矍铄的生命之美；第⑨段描写柿树 “树叶全黄了，由金黄变成橘黄”写出秋天柿树叶子 的魅力足以与夏天比美，暗示不同年龄阶段各有其 美，年迈的老人因内心善良而美好；第⑩段“一场秋 雨后，大部分树叶落了”，既写出了时间的推移，“我” 练太极拳时间之久，也营造了悲凉的氛围，暗示老人 的离去。（写出两，点即可，每点2分，共4分） 8.①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打 太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃 对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观 的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的 人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生 活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善 待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。 (写出两点即可，每点2分，共4分) 9.不同意。本文标题富含意蕴、饱含情感。“落叶”作为 意象贯穿全文，写出老人虽然走向了生命的衰老和终 结，但他热爱生活、善待他人的人性之美也像秋天的落 叶一样独具魅力、令人感怀；“赋”是古代一种文体，常 用于铺陈事物、抒发深厚的情感。本文以“落叶赋”为 题，表现了作者对老人乐观坚韧、心怀他人等高贵品质 的赞美之情。（观点正确1分，能从“意象”“情感”等 方面阐述，意思对即可3分，共4分) 10.A.展陈主题新B.展陈内容新 C.展陈手段新 (每空1分，共3分) 11.不能调换位置。连举两个例子可以共同说明第⑦ 段“构建大场域空间”和第⑧段“科技赋能，多元化 展示”两种新的展陈手段，可以丰富文章内容，使说 明更具体有力。a例子侧重说明了构建大场域空间 可以多维度展示商王朝恢宏气象，与第⑦段说明内 追梦之旅铺路卷·九 容更接近。b例子侧重说明了人工智能、多媒体等 数字技术可以全景式展现商文明，与第⑧段说明内 容更接近。所以不能调换位置。（观点正确1分， 结合文本分析，理由言之有理即可3分，共4分) 12.示例：首先借文本二对“殷墟”文化及原殷墟博物馆 难以承载的现实情况的介绍，引出殷墟博物馆新馆 的介绍：然后借助文本一对殷墟博物馆新馆进行具 体介绍，突出殷墟博物馆新馆的“新”；最后借助文 本三介绍殷墟博物馆新馆建成开放的重要意义及 未来的建设方向。（逻辑通顺，意思对即可，4分） 13.D【解析】本题考查文言文词语理解。“胁以白刃， 不从”中的“从”是“顺从”的意思。故选D。 14.见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，优 厚的俸禄对我有什么益处呢？（意思对即可，2分） 15.论点：舍生而取义；赵广拒绝为金人画他们俘虏的 妇人而被断指，最能体现甲文的观点。（论点1分， 陈述2分，意思对即可，共3分) 16.甲文侧重议论，如通过“鱼与熊掌”“生与义”的对比 论证，阐述舍生取义的观点；乙文侧重记叙，通过叙 述赵广誓死不为金兵作画的事件，表现赵广正气凛 然、宁死也不屈服的英雄气概。（两文分析各2分， 共4分) 17.词中的陆游展现出的是一个退隐后闲适自在、淡泊 名利的形象。(2分)他看淡尘世虚名，享受着登山、 饮酒、穿林等自在生活，表达了他对闲适乡居生活 的喜爱，以及内心的平静与淡然。(2分)（共4分） 18.(1)示例一：选林冲作答。林冲生性隐忍、顾全大 局，从误人白虎堂忍辱负重、火并王伦前一再退让 可见。面对天庭神仙坐骑作恶，他会先制止其残害 生灵，但顾及天庭权威与取经团队安危，不会下死 手，更愿交由如来或天庭处置，避免激化矛盾。 示例二：选武松作答。武松疾恶如仇、不畏权贵，醉 打蒋门神、血溅鸳鸯楼尽显其刚烈。面对滥杀无辜 的神仙坐骑，他不管对方背景，只论是非善恶，定会 果断出手斩杀恶妖，绝不因对方是天庭势力而姑息 纵容。（任选其一，结合人物形象和核心经历回答， 意思对即可5分) (2)示例一：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋 含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵 和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举 制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏 兄弟一类人物，作者无情地给予讽刺。 示例二：我同意乙的观点。讽刺反面人物是为赞颂和 弘扬正面人物的精神品质服务的，作者在作品中树立 「一些正面人物形象。如王冕懂事孝顺、勤奋好学 蔑视权贵；杜少卿仗义疏财、为人至孝。他们都是典 型的正面人物。（表明观，点，结合名著内容说明理由， 言之有理即可5分。只答观点不得分) 19.写作提示：(1)本题考查命题作文。题目重点在于 “再向前一步”这一行为动作以及背后蕴含的意义。 “再”字强调了在已有基础上的进一步行动，意味着 之前已经有了一定的努力或尝试。“向前”是方向 既可以是实际空间上的向前，也可以象征在困境中 突破、在成长中进取、在追求目标过程中更靠近一 步等抽象意义上的前进。“ 一步”并非单纯指物理 距离，更代表一个较小的、可实现的努力增量。题 目引导考生思考在面临某种情境时，这关键的一小 步所带来的改变。可以围绕在学习、生活、兴趣爱 好等方面遇到困难或挑战时，凭借再向前一步的坚 持与勇气，最终实现目标、获得成长的主题立意。 (2)本题考查材料作文。材料中“交谈更进一步” “赛道上加速一步”“考虑更深一层”以及“前行一 小步，进步一点点”等表述，都指向了在各个方面， 年级·语文第18页 通过在原有基础上多付出一点努力，就能获得更好 的结果。核心立意可确定为：在人生道路上，无论 面对何种困难与挑战，只要勇于再向前一步，就能 实现突破与超越，取得非凡成就。围绕这一核心立 意展开论述即可。 追梦中芳专题一高频句型练习 1.示例一：有文学之美诗词歌赋书写灿烂文明 示例二：有文化之美经史子集照亮华夏天空 2.示例一：我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色 的世界。 示例二：我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海 洋。（句式相同，语意连贯即可） 3.示例一：一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《故乡》) 示例二：半生求名，饱尝辛酸苦楚。(《范进中举》) 示例三：一生奔波，尝尽酸甜苦辣。(《刘姥姥进大观园》) 4.C【解析】本题考查句子衔接。由“所以出现了画家 的书法和书家的绘画”可知，后文应先讲“画家的书 法”，后讲“书家的绘画”，故先③后②：④句是对“画 家的书法和书家的绘画”的总结，①句与后文的“也 是中国传统文化中的一项重要的遗产”相衔接：所以 排列顺序为：③②④①。故选C。 5.D【解析】本题考查句子排序。④句提出中华优秀传 统文化能直接提供一些形象的概念和提法，是总起句， 应为首句；接着⑥句举例“小康”出自《礼记·礼运》 应为第二句：②句阐述小康是中华民族自古以来追求 的理想社会状态，应为第三句；⑤句写党中央强调的内 容中包括“大同”，应为第四句；接着用①句论述“大 同”的概念也来源于《礼记·礼运》；③句最后阐述“大 同”的概念和中国式现代化的本质要求是一致的，所以 ③在①之后；故顺序是：④⑥②⑤①③。故选D。 6.③②④①⑤【解析】本题考查句子排序。首先③句 介绍了达摩祖师创立禅宗以及“禅武合一”思想的形 成，是整个少林文化发展的开端，应排在首位。接着 ②句通过少林僧兵抗击倭寇这一事件，进一步阐述 了少林武术精神的升华，从时间顺序上，在北魏之 后，且与③句中少林文化的发展相承接，所以排在③ 句之后。④句深入探讨了禅宗修行方式对少林武术 的影响，将武术提升到了精神层面，是对③②句的进 一步阐释，所以应排在②句之后。然后①句提到了 当代少林文化在国际都市的传播情况，体现了少林 文化在现代社会的延续和发展，排在④句之后。⑤ 句对所讲述的从北魏到明代再到当代的少林文化传 承进行了总结，起到了收束全文的作用，所以排在最 后。综上，正确的排序为：③②④①⑤。 7.①去掉“和古典诗词” ③不耻下问虚心请教 8.C【解析】本题考查语段表达连贯分析能力。丙句 与甲句和乙句句式不同，丙句影响语段表达连贯，故 选C。 9.示例：①对睡眠的需要量也不同 ②心态是影响睡眠量的重要因素 10.(1)示例：自强不息是响亮的号角 能吹奏出激动 人心的旋律 (2)⑥删掉“开阔的视野，创新的思维”中的“的”。 ④将“扬威世界”后的逗号改为分号 追梦中考专题二跨学科主题情境 1.(2)然后，将馅料放在面皮的中间。 (4)最后，将收口处搓圆，一个汤圆就包好了。 2.①上体稍前倾②加大③前伸 3.示例：链接材料中的实验证明，种子萌发时会释放能 量，导致保温瓶内温度上升。由此可知，如果粮窖内 粮食发芽，窖内的温度也会上升，导致封土升温，进 而导致树叶发黄。因此，观察封土上树的叶子可以 追梦之旅铺路卷·九 推测粮窖内粮食的情况，古人据此监测粮情具有科 学性。 4.B【解析】本题考查数据统计分析。根据图书捐赠 数据统计图来看，③代表低年级，④代表高年级，柱 状图高低变化明显，所以从捐赠类型来看，年级差异 相对明显。故选B。 5.示例：隶书撰写，秀美丰润（古朴匀称/丰腴饱满/踏 实稳重/蚕头雁尾/雄浑质朴/提按有度)，写出了君 子的沉稳典雅（温柔敦厚/方正质朴）。 6.示例：滔滔，你好！你可以从贾鲁河出发，向南经沙 颍河进入淮河。再由淮河转入江淮运河（或：京杭大 运河)，一路向南即可到达长江。顺长江东行即可抵 达东海。请注意沿途水情和安全，祝你旅途顺利，欣 赏到壮观的日出！ 7.(1)示例：景物①：宁静的江水：画里的江水很平静， 好像一面镜子映照着天空和山峰。江面上有几只小 船静静地漂浮着，给人一种宁静而又深远的感觉。 景物②：茂密的树林：画里的树林很茂密，树木高大 而密集，树叶的颜色深浅不一，好像在诉说着大自然 的生机与活力。树林里的小径蜿蜒曲折，给人一种 神秘而又幽深的感觉。 (2)这些景物表现了作者对大自然的赞美之情和对 祖国山河的热爱。作者通过描绘山峰、江水、树林等 景物，表达了对祖国壮丽河山的热爱和赞美，同时也 流露出对大自然的敬畏和感慨。 追梦中考专题三整本书阅读 1.(1)①绍兴②日本③主动选择 (2)示例：在《藤野先生》中，他回忆了日本留学期间 藤野先生对他的关心和帮助，使他感受到了温暖和 鼓励。在《阿长与（山海经〉》中，他深情地回忆了儿 时阿长对他的关爱，尽管阿长是一个粗俗的保姆，却 给了他无尽的温暖和关爱。这些关爱让鲁迅先生在 成长的道路上感受到了人性的美好，也让他更加坚 定地走上了追求真理的道路。 2.示例一：我将许云峰和孙悟空归为一类，因为他们都 有百折不挠的精神。许云峰被捕后，遭受严刑拷打 关地牢等残酷折磨，但他绝不屈服，仍坚持在狱中组 织和领导地下斗争；孙悟空在取经途中，打妖怪屡屡 受挫，但屡败屡战，最终保护唐僧完成了西天取经的 任务。 示例二：我将许云峰和简·爱归为一类，因为他们都 有坚定的追求。许云峰面对敌人的严刑拷打和威逼 利诱，始终不动摇，甘愿为革命事业献身，展现了共 产党人对理想和信念的执着追求：当圣约翰试图对 简·爱进行道德绑架，为她安排未来时，简·爱不愿 成为其工具和附庸，坚决拒绝，这体现了她对人格独 立与自由的追求。 示例三：我将孙悟空和简·爱归为一类，因为他们都 有反抗精神。孙悟空桀骜不驯，大闹天宫，反抗封建 秩序；简·爱尽管寄人篱下，但面对舅妈、表哥的欺 侮时，坚决反抗，毫不妥协。 3.“祥子”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子 原本老实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。 在经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车 安葬虎妞、小福子自杀等打击后，他放弃了努力，从 一个生气勃勃的青年变成了自暴自弃的行尸走肉， 这实在让我感到惋惜。 “保尔·柯察金”示例：保尔·柯察金在筑路的过程 中，双脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。 在双腿瘫痪、双目失明的情况下，他没有问命运低 头，而是克服重重困难，拿起笔来，以顾强的毅力开 始写作，用新的方式继续战斗。保尔·柯察金拥有 钢铁般的意志，让我敬佩。 年级·语文第19页铺路卷 相之旅 河南专版·九年级语文下 炒为期中、期末铺路，为中考、未来铺路 追梦期末达标测试 测试时间：120分钟 测试分数：120分 一、积累与运用。（共23分) 学校开展“品读中华文明，传承千年文化”研究性学习活动， 请你完成下列任务。 1.【中华之源，农耕文明】请你阅读下面关于农耕文明的资料并回 答问题。(4分) 中华文明自农耕开始，经历了五千年的时光淬炼，依然闪耀 着智慧的光芒。农耕文明承载着中华文明的基因密码， 细 ① (璋彰)显着中华民族的思想智慧和精神追求。 叩 农耕活动对中华文化的发展、形成和② (延沿)续具 有至关重要的作用。中华民族在伏羲时代就有了耕种意识，随 蜘 着农业文明的不断发展，耕读文化得以建立，形成了以“耕”为 手段，以“读”为价值核心，为生存而耕，为济世而读的微观教育 形态。“耕读传家久，诗书继世长”的优秀传统和乡土文化伦理 深深浸入民族血液中。 (1)语段中的两个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。 （2分) 製 (2)画波浪线的句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。 (2分) 2.【书法汉字，延续文明】中华文明的延续，汉字的记录功不可没。 请你根据成语的意思，结合语境，从括号中选择合适的成语填入 横线中，并简要说明理由。(4分) 汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡 爵 多少个汉字就有多少个故事。浏览词典、泛舟辞淮 蜗 弋碑林，千姿百态和意趣横生的汉字让你沉浸其 因为字形的 (A特立独行B.别出心裁)和仪态万千 而使书写方法成为书法理论的，唯有我谦谦中国。 汉字是国家的根、民族的魂，字字相连、句句相扣，相得益 彰，筑起中华文化的共同体，结成凝聚全体中华儿女的纽带。汉 字如阵，华语如鼓，中华文明前进的脚步一路尘土飞扬，从不 都 踌躇。 特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。 别出心裁：独创一格，与众不同。 《现代汉语词典》 3.【遵循节律，节气文化】二十四节气中流淌着中国人的诗意生 活，传达着对传统文化的坚守。学校准备制作“节气文化”宣传 片，如果请你为下面宣传“夏至”美食文化的图片配解说词，请 将你的解说词写下来。(4分) 写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③语 言生动，表达有条理；④不少于80字。 (真是神清 食豌豆糕， (甜美荔枝， 气又爽 防病又开胃 (健体又益智 酸 梅 汤 ① ② ③ 4.【传承非遗，实践先行】小文看到张永寿大师的剪纸作品《百蝶 恋花图》（下图为部分作品）时，想发朋友圈宣传剪纸这项非物 质文化遗产。请你在下列选项中推荐一句作为朋友圈文案，说 明推荐理由。(3分) A.百花齐放，叹为观“纸”。 B.百花百蝶惊天作，隔着玻璃也逸香。 5.【花开盛世，诗书文明】源远流长的中国古典文化中，借花传情 的诗文是其中重要的组成部分。请把下面空缺处的古诗文原句 写在横线上。(8分) 盛世中国，我们都是幸福的看花人。“乱花渐欲迷人眼， ① ”(白居易《钱塘湖春行》)，这是欣欣 向荣的中国；“② 秋容如拭”（秋瑾《满江 红（小住京华）》)，这是明净如洗的中国；“岸芷汀兰，③ ”(范仲淹《岳阳楼记》)，春天的中国花草相映，生机盎 然；“④ ,⑤ ”(岑 参《白雪歌送武判官归京》)，冬日的中国似有春花满枝，壮美 浪漫。 盛世中国，我们都是有爱的护花人。“予独爱莲之出淤泥 而不染，⑥ ”(周敦颐《爱莲说》)，我们用 挚爱守护高洁；“⑦ ,⑧ ”(龚自珍《己亥杂诗（其五）》)，我们用奉献守护初心。 二、现代文阅读。（共27分) (一)阅读下面文字，完成6-9题。（16分) 落叶赋 梁晓声 ①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书 中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。 ②我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动 过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近 小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小 树林。 ③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。回 那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得 烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清 爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使 二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据 了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色 运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。 一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。 ④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销 骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯 炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。 ⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易， 自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就 跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打 量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有 些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人 都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活 饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复 健康。” ⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由 这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺 诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不 同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你 的套数。” 61 ⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地 不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有 些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。 小树林里只有一个人一一那位老人，他居然真的在等我。这老头 儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我 开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完 全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌 其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准 确性，做得好时，还不时鼓励几句。 ⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一 是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱 的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们 年轻人将来是咱们中国的主人啊！” ⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小 闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势 也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生” 了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树 叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足 以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿 果—虽长得够大但还没经霜的柿子。 ⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑 娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红 色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么？”“认识 呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一 定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带 别人、教别人。”那是一套老人自已装订的太极拳图。图旁，用细 小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人 初学的自编“教材”。 ①从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说： “我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也 患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病 彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆 住了。 ②我照她父亲的嘱咐和希望做了。几是认识、熟悉他的人，皆 从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。 ③如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一 身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶 子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是 这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康 得多。 (原文有删改) 62 6.根据提示，梳理“我”与老人之间发生的事件及“我”的心理感 受。(4分) 事件 “我”的心理感受 老人主动提出让“我”跟他学太极拳 ① ② 恭敬 ③ 羞愧 看到打太极拳的人们，想起老人 ④ 7.文章多次描写林中的柿树，请结合具体描写分析其作用。（4分)》 8.作者说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。” 你从文中哪些地方读出了“温馨”？(4分) 9.有同学认为本文标题让人费解，不如换作“温馨”或“生活处处有 温馨”更能点明中心。你同意这个观点吗？请阐述理由。（4分) (二)阅读下面三个文本，完成10-12题。（11分) 【文本一】 ①般墟博物馆新馆“新”在哪儿？有哪些文物特别吸睛？从 新馆里如何“读”懂商文明？让我们一起走进殷墟博物馆新馆！ A. ②新馆展陈聚焦“伟大的商文明”这一全新主题，从商代史、 甲骨学、考古史、商文明的世界传播等多个角度全方位阐释商代繁 盛的城市文明、完善的礼乐文明、发达的青铜文明、灿烂的文字文 明以及高超的手工业技术等，生动呈现商文明在中华文明乃至人 类文明发展史上的重要地位和作用。 ③殷墟博物馆新馆设8个展厅，地上共三层，是首个全景式展 现商文明的国家重大专题博物馆，是黄河国家文化公园重点项目 之一。展览主题集中于三个主展厅，一楼基本陈列“探索商文 明”，以殷墟为中华文明探源的起点和基石，厘清商文明发展脉 络，重点展示中国特色、中国风格、中国气派的考古学。二楼基本 陈列“伟大的商文明”，全景式展示了商代在政治、军事、农业、手 工业、文字、都邑建设等方面的重要成就。三楼基本陈列“世界的 商文明”，立足国际视野，阐释商文明的世界意义。 B. 易错 ④“大家以前在媒体上见过的、听过的，甚至闻所未闻的文 分析 物，都将出现在新馆。”殷墟博物馆常务副馆长赵清荣介绍，新馆 中近3000件套文物是首次亮相，比如，殷墟花园庄东地H3甲骨 窖藏坑出土的甲骨，首次集中展示110余片。 ⑤“殷墟博物馆新馆将展出青铜器、陶器、玉器、甲骨等文物 近4000件套，展陈文物数量之多、类型之全，堪称商代文物展览之 最。”安阳市委副书记、市长高永介绍，馆内集中展示大量商代精圈 美绝伦的青铜文物，展现出3000多年前青铜文明的鼎盛面貌，也 让观众近距离感受商代巧夺天工的青铜铸造技艺。妇好墓出土的 “司母辛”铜方鼎、曾“一片甲骨惊天下”的屯南甲骨、威风凛凛的 亚长铜钱等，都将在新馆内展出。 C ⑥殷墟博物馆新馆对标一流博物馆进行建设，博物馆的展陈 手段也进行了精心设计，观众观展体验全面升级。 ⑦构建大场域空间，凸显王朝恢宏气象。展陈空间设计以庄壁 重、大气为基本遵循，注重在大的空间语境下阐释历史实事，立足 文明探源寻找文明的多元包容、兼收并蓄，立足文明定义阐述丰富 做题 全面的商文化系统，构建陈列场+艺术场+元域场+精神场等大场 心得 域展陈空间，多维度展示商王朝恢宏气象。 ⑧科技赋能，多元化展示商文明内涵。馆内广泛运用人工智 能、多媒体等数字技术，赋予文物、文献、甲骨记载等新的时代表达 方式，提升全景式展现商文明的广度、深度、精度，构建文物、历史 与数字虚拟空间交互场所。 笨 ⑨a比如，将郑州商城的杜岭方鼎、山东苏埠屯的“亚醜”青铜 钺、湖南宁乡的四羊方尊、般墟妇好墓的跪坐玉人等20多件商代 珍贵文物，通过裸眼3D技术在同一空间完美呈现，让人们多维 度、立体化、沉浸式感受商文明恢弘气象和甲骨文魅力；b再比如， 沉浸式数字特展《又见天邑商》，借助科技手段，以武丁讲述的方 式，直观展现大邑商的强盛与辉煌。 【文本二】 ①距今3300多年的殷墟，是我国历史上第一个有文献可考、 为考古发掘所证实的商代晚期都城遗址。殷墟及所出土的甲骨 文，使传说中的商朝彻底得到证实，中国有文字记载的历史往前推 进了约1000年。 ②1928年殷墟正式开始考古发掘，出土了大量都城建筑遗址 和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存。殷墟的发现和确 定，是探索商文化、夏文化及上溯中华文明起源的原点和基石。随 着殷墟考古成果不断丰富，建于2005年的原殷墟博物馆难以满足 保护展示需要。在安阳建一座新的博物馆，势在必行！ 【文本三】 ①“殷墟博物馆新馆的建成开放，既是殷墟已有考古研究成 果的全面梳理总结和全方位呈现，也是新时代殷墟保护利用工作 的一个新起点，具有承前启后的重要意义。”2024年2月23日，国 家文物局考古司司长闫亚林在接受记者采访时表示。 ②“在未来一段时间内，殷墟博物馆将持续完善博物馆展陈 蜘 工作，加快推进以车马坑为代表的土质文物保护与展示工作充分 利用博物馆的精细化考古实验室，开展实验室考古；与国内外顶级 博物馆开展良性互动，大力打造高水平的原创精品展，宣传殷商文 化；进一步加强殷商文化的研究与阐释，及时展示最新考古发掘及 咖 研究成果。”中国社会科学院考古研究所所长、般墟博物馆馆长陈 蜘 星灿说。 T (摘自《河南日报》T2版T3版，有改动) 10.请在文本一A、B、C三处分别添加一个小标题，具体说明殷墟 博物馆新馆“新”在哪。每个小标题不超过10个字。(3分) 11.文本一为什么连举a、b两个例子，这两个例子能否互换位置？ T 请结合文本一分析说明。(4分) 烟 12. 学科素养·思维能力班级准备组织同学们到殷墟博物馆新 爵 馆参观，作为班长的你搜集到了以上文本，如何运用以上三个 文本简要介绍殷墟博物馆新馆？写出你的思路。(4分) 剂 三、古诗文阅读。（共15分) (一)阅读下面两个语段，完成13-16题。（11分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼 而取熊掌着也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。兰者不可得兼， 舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫 甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡 可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而 有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人 弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于 我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死 而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？ 此之谓失其本心。 (选自《鱼我所欲也》) 【乙】赵广，合肥人，本李伯时家小史①。伯 使侍左右，久之遂善画，尤工②作马，几能乱真。 贼③。贼闻其善画，使图④所掳妇人。广毅然科 画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广 定，惟画观音大士而已。又数年，乃死。今士大夫⑤所藏伯时观音，多 广笔⑥也。 (节选自《老学庵笔记》) 【注释】①小史：书童。②工：擅长。③陷贼：落入金人之手。④图： 画。⑤士大夫：指官吏或较有声望、地位的知识分子。⑥笔：笔迹， 手迹。 13.下列对两个语段中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是 ()(2分) A.“舍鱼而取熊掌者也”中的“舍”是“舍弃”的意思，与“屋舍 俨然”(《桃花源记》)中的“舍”意思不同。 B.“故患有所不辟也”中的“患”是“祸患，灾难”的意思，与“又 患无硕师名人与游”(《送东阳马生序》)中的“患”意思 不同。 C.“辞”有“讼辞，口供”“推辞，不接受”“告别”等义项，根据语 境推测，“广毅然辞以实不能画”中的“辞”是“推辞，不接 受”的意思。 D.“从”有“跟随”“顺从”“参与”等义项，根据语境推测，“胁以 白刃，不从”中的“从”是“跟随”的意思。 14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 15.【甲】文的主要论点是什么？【乙】文中赵广所做的哪件事最能 体现【甲】文的论点？请用自己的话陈述。(3分)》 16.【甲】【乙】两文为表现人物气节，分别侧重何种表达方式？试 举例说明。(4分) (二)阅读下面一首词，完成17题。(4分) 破阵子① 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐®登山真率饮，筇③杖穿 林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤④细雨初晴。 苔纸闲题溪上句，菱唱⑤遥闻烟外声。与君同醉醒。 【注释】①本词是作者退隐之后所作。②蜡屐：往木屐上涂蜡以防 潮湿。③筇(qiong):古书上记载的一种竹子，常用以制作手杖， 即名“筇杖”。④廉纤：叠韵联绵词语，用以形容小雨、细雨。⑤菱 唱：即菱歌，采菱女子所唱的歌谣。 17.词人所处的朝代是宋代，词中体现了词人什么样的形象？表达 了词人什么样的情感？请试作分析。 THE ROAD TO 四、整本书阅读。(5分) 18.请从下面小题中任选一题作答。 (1)有同学在“古典名著人物跨界思辨”读书分享会上提出：若 《水浒传》中的武松或林冲加入《西游记》取经团队，面对残害 生灵却又是天庭至尊神仙坐骑的妖怪，他们会如何处置？请你 从武松或林冲中任选一位人物，结合其在原著中的人物形象与 核心经历，回答该同学的问题。 (2)读完《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说：“《儒林外 史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美 德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请举例说明。 63 五、作文。(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。 交谈更进一步，可能让交流更深入；赛道上加速一步，可能 会实现超越；考虑更深一层，可能让思路更周全。有时候，不需 要提升太多，也许就需要前行一小步，进步一点点。 (1)请以“只要再向前一步”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)读了上面的材料，引起你怎样的思考和感悟？请自选角 度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 200字 64. 600 易错 分析 脚 做题 心得 熙