下册 第5单元综合演练卷-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级语文单元检测卷（统编版·河南专版）

旧梦Z旅 铺路卷 河南专版·九年级语文下 炒为期中、期末铺路，为中考、未来铺路 第五单元追梦综合演身 测试时间：120分钟 测试分数：120分 一、积累与运用。（共23分) 不同时代、不同性格的古代先贤们，在经历人生百态后，都锤炼 出不同寻常的文人风骨，活出各自令人欣赏的精彩。班级开展了 “学习文人风骨”班会活动，请你积极参与其中，完成下面的任务。 1.下面是活动开始前班长拟写的开场白，请推敲其中的字音和字 蜘 形，完成下面题目。(4分) 中国历史上的著名文人，好像都摆脱不开凄① 斑 (惨残)的命运，从“焚书坑儒”到文字狱，大量文人被虐杀，还 p 有一部分文人在反抗无果后选择了自杀，比如脾睨天下的屈原。 在这样的命运面前，有人选择了隐逸，比如“采菊东篱下” 蜘 9 的陶渊明；有人选择了远离，比如“天子呼来不上船”仗剑走天 涯的李白；有人选择了抗争，比如狂放不羁、性直刚毅的嵇 康…他们摒弃了雕梁画② (拣栋)，选择了竹庐草 屋；他们放弃了锦衣玉食，选择了短褐粗食。但不管哪种选择， 都与怯懦无关。 T (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) 睥睨( ) 怯懦( (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分) 2.古圣先贤效法天道，为人的道德修养树立标准；提倡自强不息、 敏于行、喻于义的君子人格。文文摘抄了下面这段话，请你帮他 解决遇到的文字问题。(6分) 爵 ①“自强不息”作为中华民族精神的内核，对于中华民族发 展史上起到了独特而不可替代的作用。②“自强不息”所承载 的刚健有为奋进不止的精神始终感召和激励着人们勇往直 虫 前。③在中国历史上，无数仁人志士为维护民族尊严和国家主 权，大义凛然，仗义疏财，慷慨赴死。④诚如鲁迅所言我们从 古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬千的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人…这就是中国的脊梁。”⑤进入新时代，各领 剂 域涌现出来的劳动英雄、道德模范等，同样也是在以自己的方式 着“自强不息”精神。 (1)第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分) (2)依次填入语段第②④句方框内的标点符号，正确的一项 是()(2分) A.; B.;:“ C.、,“ D.、: (3)请将下面的词语分别填在第⑤向的横线上。（只填序号)(2分) A.传承 B.发展 C.诠释 3.新考法·思维导图历代文人雅士讲究书斋的命名，或以言志， 或以自勉，或以寄情。寥寥几字，意蕴深邃。小豫用思维导图将 它们进行归类梳理，请你将导图①②横线处补充完整。(2分) 杜甫：“浣花草堂”—书房坐落于浣花溪畔 ① 辛弃疾：“稼轩”—寓所旁是大片农田 陆游：“老学庵”一立志活到老、学到老， 生命不息，学习不止 ② 书斋 林语堂：“有不为斋”一做人应有行为准 命名 则，有所不为 「梁启超：“饮冰室”—源于《庄子》“今吾 以诗文佳句 朝受命而夕饮冰” 命名 线大昕：“十驾斋”—源于《劝学》“驽马 十驾，功在不舍” ① ② 4.新考法·辩证思维班会中同学们围绕文人风骨开展了 辩论会，有同学认为莲花也应该列入“花中四君子”， 请你以正方的身份表明观点，并陈述辩词。(3分) 正方： 反方：我方认为，莲花不应列入“花中四君子”。莲花是大朵大 朵的颜色艳丽的花朵，过于妖艳，不适宜去表达古代文人的君子 风格。而且莲花也不同于梅兰竹菊，不能傲立风雪中。 5.请你对以下诗文中的“文人风骨”进行梳理。(8分) 风骨 诗句 理解 ① 7 即使无人赏识、 ② 无路可走，依然 (秋瑾《满江红》) 坦然面对。 ③ ,④ 坚定 渴望建功立业， ,射天狼。 志向 成边卫国。 (苏轼《江城子·密州出猎》) 生，亦我所欲也义，亦我所欲也。 生命诚可贵，道 ⑤ ,⑥ 义更重要。 (孟子《鱼我所欲也》)》 ⑦ 鬓微霜， 半生漂泊，依然 又何妨！ 用酒来慰藉自己 雄壮 (苏轼《江城子·密州出猎》) 的内心。 豪迈 了却君王天下事，⑧ 不畏艰难，精忠 (辛弃疾《破阵子·为陈 报国，表达收复 同甫赋壮词以寄之》) 失地的决心。 二、现代文阅读。（共27分) (一)阅读下文，完成6-9题。(16分) 生命的种子 编剧魏睿 【人物】 钟扬：复旦大学植物学教授，援藏老师 晓艳：钟扬妻子 多吉、刘峰：西藏大学与复旦大学学生 大毛、小毛：钟扬两个儿子 【地点】 珠峰北坡 [茫茫天地，一派洁白，万千雪峰，绵延无尽。] [钟扬与多吉、刘峰上，背负双肩包，以绳索彼此相连，攀登珠 峰，一步一步前行。] THE ROAD [疾风卷雪扑面，钟扬师生踉跄。] 多吉钟老师！ 刘峰钟老师，你还好吗？ 钟扬（大口喘息)放心，钟胖胖这身板，一个顶俩，哈哈，再 向上一百米，攀珠峰，找雪莲！ 多吉不！老师你要守约定，现在已经五千五百米，万一您再 出危险，我们怎么跟师母交代？寻找雪莲交给我。 钟扬好吧，多吉，老师听话。你爬到六千米，没有雪莲就回 来，我和刘峰等你。 刘峰注意安全呀。 多吉没问题，我从小珠峰脚下长大的。 [多吉攀缘而上，突然狂风巨石袭来，多吉翻滚而下，昏迷。 钟扬忙拉住他。] 钟扬、刘峰多吉！ 刘峰多吉的头流血了！ 钟扬绷带给我！[钟扬熟练地给多吉包扎。] 刘峰（害怕）老师，我们回去吧。这片不毛之地，连草都没 有，哪来的雪莲？ 钟扬刘峰，我们从上海复旦千里迢迢来到西藏，采集植物种 子样本，难道今天最后五百米，就这样放弃吗？ 刘峰老师？ 。 53. 钟扬你照顾多吉，我爬上去。 刘峰（紧紧拉住绳子）万万不行！ 「钟扬先是一愣，然后眼神坚定地看向珠峰高处，他挣脱开刘 峰的手，大声说：“不行，我必须上去，这是我们的使命。”] 「刘峰和多吉隐去。] 钟扬（唱）珠峰北坡天易变， 狂风撼动大雪山。 蓦然间， 心跳缓， 双脚颤… 钟扬钟胖胖，你要挺住啊，万一不幸牺牲，怎么向老婆大人 交差？ [钟扬神思恍惚，思念中，晓艳上，彼此呼唤，彼此寻觅。] 晓艳（唱）钟扬啊，你在西藏可康健？ 钟扬（唱）晓艳啊，你在上海可平安？ 晓艳（唱）你的手机又是通信断： 钟扬（唱）我已置身崇山峻岭间。 晓艳（唱）十余年啊， 钟扬（唱）四万余天 晓艳（唱）两地奔走，岁月无边 二人（唱）每当遇危难。 晓艳（唱）我感受着你的痛苦， 钟扬（唱）我安歇在你的心田。 晓艳（唱）似见你几近室息肺腑痛，扑颗泪倾盆涌满心潭。 钟扬（唱）劳爱妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发尖： 晓艳（唱）你为何不听劝以身试险？ 钟扬（唱）皆因我不采雪莲心不甘 晓艳不甘？ 钟扬1938年，德国探险家在珠峰南坡采集到雪莲。我相 信，珠峰北坡也有，如果能找到，这将是中国植物学采样最高点。 晓艳医生说过，一旦你爬到海拔六千米…有去无回。 钟扬我记得。 晓艳撑不住，马上回来。 钟扬撑不住，马上回来。 [晓艳忧心忡忡地望着钟扬，渐隐。] [钟扬取出药，吞下，看体征测量仪。] 钟扬血压还好，心率还好，高原反应只有两种，再向上一 百米！ (唱)攀缘即将六千米，胸似炸裂汗水滴。 (艰难地拿出体征测量仪) 惊骇见心跳四十，已然到达临界值！ (体力不支倒地)》 天哪天，难道说生命将熄？ .54 [钟扬渐昏迷，晓艳、大毛、小毛上。] 大毛、小毛爸爸！ 晓艳钟扬！ 钟扬晓艳，我的孩子们！ 大毛、小毛爸爸，你什么时候回家？我们半年没见你了。 钟扬说回就回，（大步跨越到家人身边）看，我这不是回家 了吗？ 大毛爸爸，你忘了重要的事情。 钟扬我没忘，我回来给我的宝贝儿子们过15岁生日，说，你 们想要什么礼物？ 小毛跟爸爸合影！ 晓艳我们整整十年，没拍过全家福了。 钟扬说拍就拍！ [钟扬与妻儿合影，美好的全家福造型，一家欢笑。] 钟扬大毛、小毛，爸爸早已为你们备好礼物，（拿出小瓶）猜 猜是什么？ 大毛种子？ 钟扬对。一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福 万千苍生。 晓艳你已经采集了4000多万粒种子，该休息了。还记得上 次突发脑溢血吗？要不是抢救及时，我们再也无法相见。（哽咽） [晓艳与大毛小毛隐去。] [寒风呼啸，钟扬醒来。] 钟扬我要回家，给大毛小毛过生日。晓艳，我说过，孩子15 岁以前，你来管，15岁以后交给我来管，这次，我绝不食言。 [钟扬转身，敏锐地发现雪中小草。] 钟扬（激动万分）小草？六千米海拔有小草，可能还有更高 等的植物！ [大毛小毛幕后呼喊：爸爸，回家，我们等你呢。] 钟扬（犹豫片时)一百米，我再向上一百米！最后的一百 米！晓艳，孩子们，让我试试看。 [远处，圣洁的雪莲出现，正傲然绽放。] 钟扬雪莲！ (唱)一霎时刺骨寒风变和畅， 一霎时冰天雪地化安详， 唯有状如莲花的她在怒放， 洁白如玉袅袅婷婷散花香。 [钟扬捧起雪莲种子，如一尊雕像。] [多吉与刘峰跑上，急忙抢救钟扬。] 多吉、刘峰钟老师！ 钟扬嘘，雪莲。 刘峰吓死我了。 钟扬你们记下，中国植物学采样最高，点：六千一百米 刘峰老师，您什么都不怕吗？ 钟扬任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为你们， 会将科学探索之路延续。 [师生三人共同举起装满种子的瓶子，无限欣喜，无限憧憬。] [字幕：2017年9月25日凌晨，钟扬在去讲课途中遭遇车祸， 不幸离世，年仅53岁。] 易错 伴唱：胸襟比天地更广， 分析 理想比岁月更长。 生命的种子埋进土壤， 化作那丛林郁郁苍苍。 [剧终] [注]钟扬教授：2018年感动中国人物。复旦大学原研究生院院 长，在青藏高原的生物学研究中作出了突出贡献，并培育了许多学 科专业人才。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古城川民族干部 厨 学院讲学途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 【梳理冲突】 6.冲突是戏剧文学的重要内容，阅读剧本内容，梳理本剧矛盾冲 突。(4分) 珠峰六千米 钟扬欲登珠峰六 的恶劣环境 千米为国家采集 (1) 种子的强烈愿望 人物与环境的冲突 人物内心的冲突 (2) 人物与人物的冲突 做题 (1) 心得 (2) 【品析手法】 7.纵观全剧，在寻找种子时，钟扬神思恍惚中见到妻子并展开对唱熙 (波浪线处)有何表达效果？(4分) 【探究形象】 8.钟扬教授走遍祖国大好河山，搜集了上千万粒种子，戏剧却单挑 “雪莲花”来演绎。请结合雪莲花的特点，简要分析花和人之间 有什么内在联系。（4分)》 【研讨主旨】 9.关注戏剧结尾是理解戏剧主旨的一个有效方法。有同学看了本 剧结尾，认为写师生找到种子的欣喜后，再特意用字幕交代钟扬 的离世及其原因，关联性不大，可以删除，你同意这种观点吗？ 请结合本剧及下面这段话说明原因。(4分) 当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时 候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至 物种新的生存空间和发展机遇。 钟扬《生命的高度》 蜘 瓷腳 (二)阅读下文，完成10-12题。（11分) 咖 别让剧场的边界限制戏剧发展 湖 ①近年，丰富多样的新演艺形态不断出现，如：沉浸式剧场、旅 钟 游剧场、景观戏剧、全息剧场、环境式戏剧、游戏剧场等。有观，点认 为，如果把这些也归入戏剧的范畴，会使戏剧艺术的边界模糊，这 些新演艺形态只能被称为“含有戏剧元素的娱乐体验活动”，不能 被称为“戏剧”。但我的看法是，这些新演艺形态，其特征并没有 是 溢出戏剧的边界，并且正在推动戏剧艺术不断发展。 T ②首先要讨论的问题是：戏剧是什么？英国导演彼得·布鲁 克在其著作《空的空间》里这样说：“我可以选取任何一个空间，称 它为空荡的舞台。一个人在别人的注视之下走过这个空间，这就 足以构成一幕戏刷了。”其中蕴含着戏剧的核心要素一“角色当 众表演”，只要满足这一核心要素，就可以称之为戏剧。 ③明白了什么是戏剧，就会发现戏剧形态是随着社会发展而 不断变化拓展的。现代人审美观念日新月异，传统戏剧模式难以 爵 满足观众的需求，因此，新演艺形态层出不穷。新演艺形态具有某 删些共同的特征，如以强沉浸式的体验感、高度的参与感，以虚拟现 实、增强现实等现代科技手段的应用为基础，构成区别于传统演出 场馆的“非标剧场”空间，给予观众全新的欣赏体验。例如在巡游 式戏剧《武康路19号》中，观众全程戴着耳机，在小女孩声音的指 引下走出刷场，和演员们一起在武康路上穿梭时空。这类新演艺 形态，仍体现了“角色当众表演”这一基本特征，这是它们能被称 剂 为戏剧的关键。 ④在一些人看来，这些新演艺形态使用的不是“正式”的演出 空间一专门为戏剧演出而设计建造的标准化剧场，一个通常将 舞台和观众席分离的空间。然而戏剧演出空间可以是古希腊的酒 神刷场，可以是莎士比亚的环球剧院，也可以是明清时期的酒馆茶 园。这些存在于中西戏剧史上的演出空间，与标准化的镜框式舞 台截然不同，它们不也同样能上演经典戏剧吗？ ⑤所以，戏剧可以发生在剧场舞台，也可以发生在公园、广场、 博物馆、书店、咖啡店、商场、办公楼宇、观光巴士乃至山川湖海间， 只要符合戏剧的核心要素，我们就应当认可它属于戏剧。这些戏 剧新形态打破了观众与演员之间的物理界限，观众可以在特定的 表演空间中自由移动，甚至参与戏剧的演绎过程，以不同的观剧视 角感受剧情。 ⑥这些走出室内剧场、演员与观众零距离的戏剧新形态，拓展 着戏剧演出的物理空间，丰富了观众的欣赏体验，其多样化、实验 性是值得被接纳和认可的。戏剧的流动与变化是戏剧艺术不断向 前发展的动力源泉。只有不断适应时代的变化和观众的需求，戏 剧才能保持其生命力。 (有删改) 10.根据第①段内容，完成下面的填空。(6分)》 (1) 引入要反驳的观，点： 3 (2) (1) (2) (3) 11.以下关于第④段的说法，不恰当的一项是()(2分) A.该段先介绍部分持不同看法者提出的理由，使随后的反驳 更具针对性。 B.该段指出标准化剧场并不是“正式”演出空间，使对方论述 自相矛盾。 C.该段以不同时代中外“非标准化”剧场作为论据，使反驳更 有说服力。 D.该段的结尾使用反问句，语势强烈，使得作者看法的表达更 具有力度。 12.文章以第②段作为展开具体论述的起点，分析这样安排的好 处。(3分) 三、古诗文阅读。（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（11分) 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对 曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐 雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跳， 以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也， 仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也、怀怒未发，休䘲降于天， 与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是 也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】富弼①奉王命使契丹，往见契丹主。契丹主1 “群臣请举兵而南，吾谓不若遣使求地，求而不获，举兵 晚。”弼曰：“北朝②与中国通好，则人主专其利，而臣下 所获；若用兵，则利归臣下，而人主任其祸。故劝用兵者 耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖③欺天叛君，末帝昏 乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故大半。今中国提 封万里，精兵百万，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜 乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不 绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。 (节选自《宋史·富弼列传》，有删改) 【注释】①富弼：北宋名相，文学家。②北朝：指契丹。③晋高祖： 指后晋皇帝石敬瑭，在契丹支持下称帝，后为契丹所灭。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。（3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)徒以有先生也 关联成语法：家徒四壁 课内迁移法：安陵君因 (2)富弼奉王命使 使唐雎使于秦(《唐雎 契丹 不辱使命》) 查阅词典法：①专一， (3)则人主专其利 专门。②独占，独享。 ③擅自。 (填序号) 14.将甲文中画横线的句子翻译为现代汉语。（2分) 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 15.【甲】文描绘秦王的神情由“怫然怒”到“色挠”这一变化过程 的用意是什么？(2分) 16.同样是出使他国，同样是面对君王，唐雎和富弼的应对有何不 同？请结合选文简要分析。（4分) (二)阅读下面一首诗，完成17题。（4分) 南安军 [宋]文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 河山千古在，城郭一时非。饥死真吾志，梦中行采薇。 。 55 17.请结合《过零丁洋》，说说“饥死真吾志，梦中行采薇”表达了诗 人怎样的情感。 四、整本书阅读。（5分) 18.请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)人生中许多看似偶然的抉择，实则早已埋下了必然的伏 笔。请从以下名著人物中任选一位，结合其性格特质与人生经 历，分析他（她）做出某次重大选择的内在必然性。 A.《简·爱》简·爱：得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲 尔德庄园。 B.《水浒传》林冲：山神庙复仇后，雪夜上梁山。 (2)《儒林外史》历来被誉为中国讽刺文学中的扛鼎之作。请 从下面选择一组人物，结合知识卡片，简要分析其讽刺手法及 效果。 知识卡片 常用的讽刺手法有：①运用细节刻画体现讽刺意味：②运 用对比、夸张等进行讽刺；③编造戏剧性情节进行讽刺。 THE ROA.周进 梅玖 B.范进 胡屠户 五、作文。(50分) 19.阅读下面的材料，根据要求写作。 【材料一】 某班将开展课本剧表演活动。 “我要演主角，小角色我不想演。” “可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！” 【材料二】 《中国青年报》对2000位青年人展开调查，结果显示， 48.4%的受访者表示“甘当配角”，51.6%的受访者表示“甘当 主角”。 其实，不只是演戏，生活中人们常常也会面临做主角还是做 配角的选择。这些材料引发了你哪些联想与思考？请围绕“主 角与配角”这一话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：①任选一个角度立意，题目自拟：②记叙文做到叙事 清楚，详略得当，写出细节；议论文做到观点明确，有理有据，逻 辑清晰：③不出现真实的校名、人名等。 56 易错 分析 400字 脚 500字 做题 心得 架 600字厄运打倒，他凭借乐观旷达的胸襟、当地百姓的淳朴 敦厚以及植物旺盛生命力的影响，不仅在绝境中安 顿好了自己，还为当地百姓凿井、治病、开教化，留下 了大量文学作品，在逆境中活出了丰盈的价值，完成 了精神层面的重生，苏轼也正是把贬谪生涯活成了 自己人生最重要的功业。（言之有理即可，4分） 9.CE【解析】本题考查文本内容理解。C.有误，“能 耐”加双引号表示否定，暗含着作者的否定与讽刺之 意；E.“文本二则要求人们要尽可能地多读书”说法 有误，结合文本二第②段“读书并不在多，最重要的 是选得精，读得彻底”可知，这是要求人们不一定要 读太多的书，但一定要读得精，读得彻底。故选CE。 10.首先明确提出了语言与文化的关系，指出了语言文 字对于个人、国家与世界的重要性：接着指出了日 常生活、写作中误用语言文字的现象，提醒大家一 定要注意规范地使用语言文字：然后从两个方面论 述了提高语文素养和语言能力的方法；最后号召人 们多读书，努力提高自己的语文素养。（意思对即 可，每点1分，共4分) 11.文本一谈到读书，只是把它作为提高自己语文素养 和语言能力的一种方式来论述，换句话说，对于整 篇文章而言，读书只是作者论证的“冰山一角”，并 不是论证的主体：文本二谈到读书，则是把它作为 论证的主体来论述，并且鲜明地提出了“读书并不 在多，最重要的是选得精，读得彻底”的观点。（两 文分析各2分，共4分) 12.C【解析】本题考查一词多义。A.担忧/祸患，灾 难：B.言辞/告辞：C.像/像：D.本来/巩固。故选C。 13.因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如 人。（意思对即可，2分） 14.知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速。 (每处1分，共2分) 15.甲文侧重写借书后抄录时的条件之艰苦。根据甲 文第1段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，作者通过描写严 寒中抄书的艰辛和按时还书的守信，强调自己求学 之勤苦，以此勉励后生珍惜学习条件。乙文侧重写 借书不成功后想要读书的心情之迫切。根据乙文 第2段“往借，不与，归而形诸梦”及“然后叹借者之 用心专”可知，作者因借不到书而梦中思念，突出求 书若渴的迫切心情，借此告诫黄生要珍惜借书机 会，专心读书。（两文分析各2分，共4分) 16.C【解析】本题考查对散曲的理解与分析。C.有 误，乙曲第一句“峰峦如聚”是将原本静态的山峦化 为动态，选项中“乙曲开头化动为静”表述错误。故 选C。 17.甲曲表达了作者对封建统治者争权夺利，骄奢淫逸行 径的愤慨之情：乙曲除了对封建统治者的愤慨，更有 对百姓的同情。（两首散曲分析各1分，共2分) 18.示例一：选择王冕。王冕家境贫寒，自学画荷成名 他拒绝权贵的征召，最终隐居会稽山。他是勤奋好 学、淡泊名利、洁身自好、坚守本心的儒林清流。在 我们成长路上会遇到名利等诸多诱惑，我们要像王 冕一样坚守本心，不随波逐流，始终保持内心的清 醒与原则。 示例二：选择杜少卿。杜少卿出身名门，却蔑视科 举功名，拒绝朝廷的应征，慷慨接济穷苦之人，他反 对纳妾，支持沈琼枝抗婚。他是蔑视功名、仗义疏 财、尊重女性且讲究孝道的真名士。在成长过程 中，我们应学习他待人真诚、慷慨无私的品质，尊重 他人的独立人格与选择，不被世俗的旧观念束缚。 示例三：选择荆元。荆元以裁缝为业，却痴迷于弹琴 作诗，为老者抚琴，常与文人雅士交游。他是不慕荣 追梦之旅铺路卷·九 华、热爱艺术、坚守精神追求的市井奇人。这启示我 们，职业无高低贵贱，成长中要坚持自己的精神热爱， 不被世俗的眼光与评价所束缚。（任选其一，结合具 体情节分析，形象特点3分，启示2分，共5分) 19.写作提示：(1)本题考查命题作文。题目“这是我的 选择”，核心在于讲述自己成长中面临的一次重要 选择，体现自我的成长与思考，展示面对选择时的 责任担当，以及这一选择对自身成长产生的深远影 响。本题要求写记叙文。写作时，要把“选择”细化 到具体的内容上。要写清楚在什么样的情境下」 “我”做了什么样的选择，“我”做出这个选择的原 因。“选择”背后应该体现积极向上的情感，不宜单 纯地叙写一次关于选择的事件。要善于利用语言 心理、动作等描写方法，表现人物面临“选择”时的 矛盾与纠结，还可以利用其他人物形象的反衬来表 现人物性格，从而体现文章主题，深化主旨。 (2)本题考查材料作文。材料围绕“选择”展开，列 举了周树人、钱学森等不同人物做出的影响深远的 选择。审题时，应抓住“选择决定人生道路”这一核 心，立意可定位为“正确的选择对人生、对社会有着 极为重要的价值，我们需谨慎且勇敢地做出选择” 思考选择的意义，并树立正确的价值观。本题要求 写议论文，文章开篇可通过引用名人名言或讲述引 人深思的小故事，如“鱼与熊掌不可兼得”的典故， 引出“选择”这一话题，并提出中心论点“正确的选 择，引领我们驶向成功彼岸，铸就非凡人生” 主体 部分，采用举例论证和对比论证相结合的方式展开 论述。接着，深入分析如何做出正确选择，可从明 确目标、权衡利弊、坚守道德底线等角度论述。结 尾总结全文，再次强调正确选择的重要性，呼吁同 学们在人生道路上，保持清醒，做出正确选择，实现 人生价值，为国家和社会贡献力量 第五单元追梦综合演练卷 1.(1)pinuò（每空1分，共2分） (2)①惨②栋（每空1分，共2分） 2.(1)将“对于”改为“在”。 (2分) (2)D【解析】本题考查标点符号。第一空，“刚健 有为”和“奋进不止”是并列关系，短语中间用顿号； 第二空，“诚如鲁迅所言”引用他人话语，用冒号加双 引号。故选D。 (3)CAB【解析】本题考查衔接排序。“诠释” “传承”“发展”之间是逻辑关系，是一个顺序的过程， 首先要了解诠释，其次传承，最后才能发展壮大。因 此依次选：CAB。 3.①以书斋所处位置命名②以志向追求命名（每空1 分，共2分) 4.示例：我方认为，莲花应被列入“花中四君子”之列，莲 花“出淤泥而不染”，展现了其高洁的品格，这与“花中 四君子”中的其他花一样，都是对君子品质的一种象 征。莲花的这种特质，正是古代文人所追求的君子之 风，不与世俗同流合污，保持自己纯洁的品性。同时， 莲花还寓意着超然物外、清新脱俗的境界，这与梅兰竹 菊所代表的精神境界不谋而合。因此，莲花完全有资 格成为“花中四君子”之 (言之有理即可，3分) 5.①俗子胸襟谁识我 ②英雄末路当磨折 ③会挽雕弓如满月 (④西北望 ⑤二者不可得兼 ⑥舍生而取义者也 ⑦酒酣胸胆尚开张 ⑧赢得生前身后名 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.(1)对家人的牵挂与对科研事业执着追求之间的冲 突(2)多吉、刘峰出于对钟扬老师安危的考虑，劝 他放弃继续攀登寻找雪莲，而钟扬坚持要继续向上 攀登采集植物种子样本，双方产生冲突（意思对即 年级·语文第15页 可，每空2分，共4分) 7.①从人物塑造来看，通过对唱展现了钟扬对妻子的深 情，使他的形象更加立体丰满，他不仅是一位执着的科 研工作者，也是个有血有肉、情感丰富的丈夫：②从情 节发展来看，这一情节舒缓了紧张的寻找种子的节奏 为后文钟扬继续坚持攀登埋下伏笔，使情节发展更有 起伏；③从主题表达来看，夫妻之间的深情与钟扬对科 研的热爱相互映衬，突出了钟扬为了科研事业甘愿奉 献一切，包括牺牲与家人相聚的时间，深化了主题。 (写出两点，意思对即可，每点2分，共4分) 8.①雪莲花生长在高寒、恶劣的环境中，却能傲然绽 放，象征着钟扬不畏艰难、勇于挑战极限的精神； ②雪莲花洁白如玉、袅袅婷婷，具有圣洁之美，钟扬 为了科学研究，奉献自己的生命，他的精神如同雪莲 花一样高洁；③钟扬像寻找雪莲花一样执着地寻找 植物种子，他的行为如同雪莲花在恶劣环境中坚守 生长一样，体现了他对科研事业的坚守。（写出两 点，意思对即可，每点2分，共4分) 9.不同意。结尾用字幕交代钟扬的离世及其原因，与 前文他不顾危险攀登珠峰寻找种子的情节相呼应 强调了钟扬为了科学研究、为了国家和民族的利益 甘愿栖牲自己生命的奉献精神。正如他所说，他是 先锋者，牺牲自己的生命，为植物学研究拓展疆域 为后人留下宝贵的种子和精神财富，升华了“生命的 种子”这一主题。同时，也让观众对钟扬的敬意更增 几分，引发人们对生命价值和意义的深刻思考。（观 ,点正确1分，理由言之有理即可3分，共4分) 10.(1)现象描述：新演艺形态涌现。 (2)认为新演艺形态不属于戏剧。 (3)作者观点：这些新演艺形态属于戏剧且推动着 戏剧发展。（每问2分，共6分) 11.B【解析】本题考查对文章内容的理解与辨析。 B.有误，本段中，作者指出新演艺形态使用的空间 与标准化剧场不同，但同样能上演经典戏剧，从而 反驳了“非标准化空间就不是戏剧演出空间”的观 ,点。这里并没有使对方论述自相矛盾，而是直接反 驳了对方的观点。故选B。 12.第②段先明确戏剧的定义，引出“角色当众表演”这 一戏剧核心要素，为后文论述新演艺形态属于戏剧提 供了判断依据，使后续对新演艺形态符合戏剧特征的 论述更具说服力，逻辑更严谨。（意思对即可，3分) 13.(1)只，仅仅(2)出使(3)②（每空1分，共3分） 14.唐雎说：“大王曾经听说过平民（百姓）发怒吗？” (意思对即可，2分) 15.突出秦王前倨后恭、贪生怕死、外强中干的性格以 及唐雎的智勇双全。（意思对即可，2分） 16.甲文中唐雎面对“天子之怒”正义凛然，据理力争 针锋相对，用“士之怒”有力反击，有理有节，誓死维 护国土；乙文中富弼从对方的角度设身处地劝说契 丹主，并以晋高祖和宋朝为例，分析利弊，晓以利 害，让契丹主认同自己的观点，同意止战。（两文分 析各2分，共4分) 17.“饥死真吾志，梦中行采薇”与《过零丁洋》一样，尽 显文天祥的高尚气节与坚定的爱国情怀。在《过零 丁洋》中他以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 表明视死如归之志，此诗里“饥死真吾志”同样传递 出宁死不屈的决心，即便被俘押解，也绝不向元军 低头。“梦中行采薇”借伯夷、叔齐不食周粟，采薇 饿死的典故，表明他坚守民族大义，绝不降敌，对宋 朝忠贞不渝，只愿以死明志，捍卫尊严的高尚品格。 (言之有理即可，4分) 18.（1)示例一：选择简·爱。简·爱性格自尊独立、追 求平等与人格尊严，她从小在舅妈家受尽欺凌，养成 追梦之旅铺路卷·九 了绝不妥协、坚守底线的品格。当她得知罗切斯特已 有妻子，自己若留下只能成为没有名分的情人，这违 背了她对平等爱情与人格尊严的追求。因此，离开桑 菲尔德庄园不是一时冲动，而是她独立自尊的性格与 坚守底线的人生底色决定的必然选择。 示例二：选择林冲。林冲原本安分守己、逆来顺受，对 官场仍抱有希望，但他被高俅父子陷害、刺配沧州，屡 遭追杀，最终在山神庙亲闻仇人阴谋，彻底看清官府 黑暗，所有退路被断绝。隐忍已无意义，反抗成为唯 一出路。因此，复仇后上梁山是他性格从隐忍到反抗 转变、人生无路可走的必然选择。（任选一位，结合人 物性格和经历分析，意思对即可，5分) （2)示例一：我选A。周进坐馆教书时，梅玖以“老 友是从来不同小友序齿的”讥讽周进；在周进因吃 斋而不动荤时，梅玖又以一字至七字诗挖苦、讽刺 周进，一副傲慢无礼、目中无人的庸俗嘴脸。周进 中举做官后，梅玖怕被范进责罚，便谎称自己是周 进的门生，以求“权且免打”。作者运用对比手法」 辛辣讽刺了梅玖的无耻行径，揭露了科举制度下士 人扭曲的灵魂。 示例二：我选B。范进中举前，胡屠户称范进为“现 世宝穷鬼”“烂忠厚没用的人”；中举后，胡屠户称范 进为“贤婿”“老爷”“天上的星宿” 。作者运用对比 手法，辛辣讽刺了胡屠户嫌贫爱富、卑劣势利的市 侩形象和当时腐朽的社会风气。（任选一组，结合 知识卡片分析，意思对即可，5分) 19.写作提示：本题考查话题作文。结合材料可知，话 题围绕“主角与配角”展开，可立意于探讨主角与配 角的关系、各自的价值，以及人们对于二者应有的 正确态度等。题目要求写作记叙文或议论文。写 作记叙文时，可以讲述一个人在不同阶段或不同情 境下扮演主角或配角的经历，通过具体事件展现在 其中的感悟和成长。要注意叙事清楚，对重要情节 详细描写，突出细节。写作议论文时，开篇可通过 材料引出“主角与配角”的话题，提出中心论点，如 “主角与配角同等重要”。然后可以从不同方面进 行论证，比如从主角能引领方向、配角能完美配合 的角度分别论述，也可以列举一些例子，如影视作 品中优秀的主角和令人印象深刻的配角等，来论证 观点。最后总结强调论点，首尾呼应。总之，不管 选择哪种文体，都要紧扣“主角与配角”这一核心话 题展开，体现自己的思考和感悟。 第六单元追梦综合演练卷 1.(1)tiěyn谒窍（每空1分，共4分） (2)A【解析】本题考查词语运用。A.震耳欲聋：耳 朵都快震聋了，形容声音很大。此处形容英雄传奇， 使用有误，应用“如雷贯耳”。故选A。 2.B【解析】本题考查句子衔接与排序。④句阐释把 书“读薄”的内涵，③句闽释把书“读厚”的内涵，④③ 句承接横线前文“要把握‘薄’与‘厚’的关系”，因此 ④③应放在前面：①句承接④③句，总结薄厚转化的 阅读规律，因此①句应放在④③句的后面：②句承接 ①句，用树木扎根生长比喻薄厚转化的阅读规律，与 横线后面的内容相呼应，因此②句应放在最后。因 此正确排序为：④③①②。故选B。 3.示例一：让好书随爱漂流，让阅读不再孤单。 示例二：书香飘四方，智慧共分享！（符合要求即可，2分） 4.示例一：我选择图一。这幅海报主要由一本展开的 书和一架梯子组成，画面上方的光体现了书籍可以 引领我们走向光明，走向更好的未来的主旨，视觉冲 击力强，寓意深远，能激起同学们的阅读兴趣和积极 性，右侧的“读书是通向成功的阶梯”，直接点明读书 的重要性。 级·语文第16页