下册 第1单元综合演练卷-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级语文单元检测卷（统编版·河南专版）

铺路卷 河南专版·九年级语文下 为期中、期末铺路，为中考、未来铺路 第一单元追梦综合演多 测试时间：120分钟 测试分数：120分 一、积累与运用。（共23分) 青年是国家的希望，民族的未来。五四青年节到来之际，学校 拟开展以“青春追梦”为主题的系列活动，请你参与并完成下列 任务。 【任务一：激扬青春文字】 翻1.下面是小语演讲稿的部分内容，请你帮他修改完善。(4分) 咖 青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是 蜘 深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的朝阳在喷 9 ① (薄勃)。 青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。青春就是做 勇敢的② (驼舵)手，在汹涌澎湃的大海上劈风斩浪， T 无畏前行；青春就是作无畏的拓荒者，在荆棘丛生的原野上砥砺 前行，开辟坦途。同学们，让我们挥洒青春的汗水，逐梦前行！ 烟 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) 怯弱( 荆棘( 爵 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 【任务二：凝聚青春力量】 2.小文摘抄了一段关于“青春力量，热血向上”的文字，但不小心弄 乱了顺序，他重新排列后，你认为最恰当的一项是( )(3分) ①所以在生命力最旺盛的日子里，青少年就该像爬山虎一样，向 赵 着心中的梦想不断向上攀登，把青春的绿色铺满征途。 ②因一时挫折而灰心丧志，因身处逆境而放弃前行，甚至让享受 和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？ ③心中有阳光，脚下就有力量。 ④青少年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于尝试、 勇于试错。 A.③②④① B.③④②① C.④②③① D.③①④② 【任务三：追逐青春梦想】 3.小豫搜集到诗歌《逐梦青春》并准备朗诵，他想从诗歌左边两幅 图片中选取一幅作为朗诵诗歌时的背景图，但一时拿不定主意， 请你结合诗歌内容与图片提出自己的建议。(4分) 逐梦青春 我们是志在凌云的雄鹰 无畏地展开坚定的翅膀 在高空翱翔 勇敢地去追逐梦想 图 纵使逐梦的征程崎岖漫长 我们也不甘平庸，勇敢去攀登 纵使前进的道路荆棘遍布 我们也不问艰难，只顾风雨兼程 那追逐梦想的青春啊，永不彷徨 图 我们激扬的青春，一步步走向更伟大的 辉煌！ 【任务四：致敬青春榜样】 4.学校文学社想创办一期名为《青春榜样》的校刊，下面是小华为 这期校刊写的卷首语，请你帮他解决遇到的文字问题。(4分) ①总有人不舍昼夜，燃烧自我；总有人栉风沐雨，负重前行。 ②中华民族从不缺英雄榜样，那些震古烁今的名字，那些点点滴 滴的凡人善举，都铸成了民族的脊梁。③青年榜样激励着一个 时代的前行， 是往昔浴血奋战、奠基铺路者，还是如今 和平年代敢为人先、不惧牺牲者， 是值得青年仰望的繁 星。④当紧随榜样的步伐我辈青年，以“无我”的奉献精神在党 和人民最需要的地方绽放“青春之花”。 (1)请在第③句的横线上填写一组恰当的关联词语。(2分) (2)第④句画横线的部分有语病，请你提出修改意见。(2分) 【任务五：唱响青春赞歌】 5.小河想在下面文字中引用一些古诗文名句，以汲取其中传承千 年的信仰力量，请帮他补写相应的诗句。(8分) 有一种时光叫青春，我们曾在秋瑾的《满江红》中体会 “① ,② ”她不屑 做贵妇人，要与命运抗争的激越心声：也曾在苏轼《江城子·密州出 猎》中感受“左牵黄，右擎苍，③ ④ ”的豪迈与奔放。面对未来，我们既要有辛弃疾《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“⑤ RO TO ⑥ ”的远大抱负；也要有苏轼《定风波》 中“莫听穿林打叶声，⑦ ”的乐观旷 达。青春的路上，有迷茫，有困惑，但只要坚持不懈，就能够如辛 弃疾般“⑧ ,长空万里，直下看山河” (《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)。让我们带着满腔热血， 勇敢追梦，不负韶华！ 二、现代文阅读。（共27分) (一)读下面的一组诗，完成6-9题。（14分) (-) 小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 .33 (二) (三) 露珠 我将来要做什么 [日本]金子美铃 [加拿大]丹尼斯·李 谁都不要告诉 “你将来要做什么？” 好吗？ 大人问个没完， “做舞蹈家？做医生？ 清晨 还是做个潜水员？” 庭院的角落里， 花儿 “你将来要做什么？” 悄悄掉眼泪的事。 大人老是缠着问， 好像要我不做我， 万一这事 该做一个什么人。 说出去了， 传到 我长大了做喷嚏大王， 蜜蜂的耳朵里 把细菌打到敌人身上。 我长大了做只癞蛤蟆， 它会像 呱呱呱呱专门问傻话！ 做了亏心事一样， 飞回去 我长大了做个小小孩， 还蜂蜜吧。 整天淘气，把他们气坏！ (选自《给孩子读诗》) 6.跨学科·美术如果为《小小的船》配插图，把“我”画在哪里？ 你推荐下列哪一种创意？说明理由。（3分) A.天上的月儿上B.水中的船儿上C.水中的月儿上 我的创意： 7.仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写 出由这个问题引发的想象。(4分) [示例] 原文：谁都不要告诉/好吗？ 提问：这是谁向谁说的话？ 。34 想象：或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说：“告诉你一个秘 密，你谁都不要告诉，好吗？” 8.《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗？为什么？(3分) 9.小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。（4分) (二)阅读下文，完成10-13题。(13分) “咬牙”是一种修炼 ①“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”干事创业，往往需要 一番“咬咬牙”的坚持。 ②党史上，有位千部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根 据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢 疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委 员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后 做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他 率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干 部”。 ③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，唯有不畏 艰险、直面挑战、坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。习近 平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、 放羊、拉煤、挑粪…从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志 品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工作、一项事业干到 最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突 出重围、打开局面。 ④“咬牙”彰显的是智慧。京刷《沙家浜》中，18名新四军伤 病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力 几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复， 易错 分析 往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下” 的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神， 不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧 牙关坚持下去，就能变被动为主动。 ⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强圆 健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天， 一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台 探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精 神，成就了黄大年无悔的人生。 ⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚 持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成壁 功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜 “钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙 做题 心得 海变绿洲的奇迹； 。拿出不达目的誓不罢休的 执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几 次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行 之路。 笨 ⑦唯其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬 牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。 10.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3分) A.文章在开头引用诗句，引出“干事创业，往往需要一番‘咬咬 牙’的坚持”的观点。 B.文章第③段运用举例论证，列举了习近平总书记插队时艰 苦努力的例子，论证了“‘咬牙’体现的是坚韧”的观点。 C.文章第⑤段列举了黄大年“咬牙”攻克技术瓶颈，成就无悔人生 的例子，论证了“在重压和困难面前要‘咬牙’坚持”的观点。 D.文章第③④⑤段从“‘咬牙’体现的是坚韧”“‘咬牙’彰显的 是智慧”“‘咬牙’蕴含的是担当”三个方面论述“咬牙”精神 的实质。 11.第②段有什么作用？(3分) 12.模仿第⑥段画线句的句式，给本段补充一个论据。（3分) 蜘 腳 咖 13.请简要分析本文的论证思路。(4分) r H 邮 裂 三、古诗文阅读。（共15分） 救 (一)阅读下面两个语段，完成14-17题。（11分) 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊 掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而 取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我 爵 所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于 生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以 辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不 为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人 荠 弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于 我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死 而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之； 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？ 此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 【乙】 孟子曰：“说①大人，则藐之，勿视其巍巍然 数仞，榱题③数尺，我得志，弗为也；食前方丈，侍 人，我得志，弗为也；般乐饮酒，驱骋田猎，后车千不， 志，弗为也。在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之制④也。吾何 畏彼哉？” (《说大人，则藐之》) 【注释】①说(shu):游说，向…进言。②巍巍然：高高在上的样 子。③榱(cu)题：指屋檐的前端。④古之制：古代的礼乐制度。 14.下列对两个语段中加点词语的理解和分析，不正确的一项 是()(2分) A.“故不为苟得也”中的“苟得”是“苟且偷生”的意思，这里是 说孟子把“义”的价值看得高于生命，所以不能苟且偷生，宁 愿去死也不做“不义”的事。 B.“乞人不屑也”中的“不屑”是“轻视而不肯接受”的意思，孟 子用“乞人”也有羞耻之心的例子有力地论证了“义重于 生”的道理。 C.“此之谓失其本心”中的“本心”是“人的羞恶之心”的意思， 孟子认为舍义取利就是丧失“本心”。 D.“则藐之”中的“藐”是“藐视”的意思，表现出孟子在向位高 权重的人说话时，很不屑，很无礼。 15.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 16.孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理 变得浅显易懂。请结合语段（甲】第1段的内容举例说明。 (3分) 17.“文以载道”，语段【甲】和语段【乙】都闪耀着孟子思想的光 辉。请结合语段内容，分析两个语段中孟子观，点的异同，并就 其中一个观点，举出几个事例。(4分) （二)阅读下面这首词，完成18-19题。（4分) 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂 里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌 管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 18.请用自己的语言描绘“四面边声连角起。 长烟落日孤城闭”在脑海中呈现出的画面。 19.请具体谈谈“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句揭示了 征人怎样的矛盾心理。(2分) 四、整本书阅读。(5分)》 20.小文认为《水浒传》中梁山好汉疾恶如仇、知恩图报的“义行” 令人佩服，同时他们为让兄弟上梁山的“智举”同样让人惊叹。 请从下面选项中任选其一，分析人物的“智举”，并简要说说你 对这一“智举”的看法。 ①戴宗智取公孙胜②吴用智赚玉麒麟 。35. 五、作文。(50分) 21.阅读下面材料，任选一题作文。 成长路上，离不开“上”和“止”两个字。 (1)上，是向上攀登。成长路上，应该保持积极向上的心态，在 有限的光阴里，尽自己最大的努力向上攀登。向上的路常常更 加坎坷崎岖，但在汗水淋漓过后也会迎来高处的喜悦和自豪。 在你成长过程中，做过“向上攀登”的事吗？有什么收获 和感悟？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)“上”加一竖，就是“止”。人生不能只是埋头赶路，还需知 “止”。懂得停下脚步，抬头看路，不局限在当下的忙碌和琐事 中，不断调整方向，认真思考后再出发。 这段话引起你怎样的思考或感悟？请自选角度，自拟题 目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中 请回避与你有关的人名、校名、地名。 。36 易错 分析 600字 脚 做题 心得 熙匹配原因：这是一本诗歌集，它按古诗、乐府、绝句 律诗等体裁分类汇集了脍炙人口、富有代表性的唐 诗作品，很适合诵读。 活动内容：①可以诵读李白的代表作《将进酒》，用 抑扬顿挫的语气和缓急变化的节奏读出他人生遇 挫时大起大伏的情感波动。②读“千金散尽还复 来”等情绪高昂的句子时，要注意体会诗人的自信 与豪迈，读“与尔同销万古愁”等充满愁绪的句子 时，要和诗人深沉的悲哀共情。（匹配形式1分，匹 配原因2分，活动内容2分，共5分) 19.写作提示：任务一：本题考查材料作文。歌词描绘 了生命从迷茫、梦想被扑灭到觉醒、渴望解放并怒 放的过程。写作记叙文，要围绕自身经历，体现经 历挫折迷茫后，努力挣脱束缚，追求生命怒放的主 题。立意可通过讲述自己在学习、兴趣爱好或生活 等方面遭遇困境，最终突破自我、实现成长的故事 展现生命在挑战中绽放光彩的过程，传达积极向上 的人生态度。可以写学习困境突破，可以写兴趣爱 好坚持，还可以写体育挑战自我。写作时，可以运 用细节描写来生动展现故事情节，同时注重情感表 达，写出真情实感。 任务二：本题考查材料作文。歌词表达了生命对自 由、解放和怒放的渴望，以及挣脱一切束缚的力量。 写作议论文，要提炼出关于生命、梦想、挫折、奋斗 等方面的观点，并进行深入论述。立意应强调生命 需要挣脱困境的束缚，通过不懈的奋斗和追求，实 现怒放的价值，鼓励人们勇敢面对挫折，积极追求 梦想。开篇可引用歌词中的关键语句，引出论点 “生命需要挣脱困境，追求怒放”。中间论述挣脱困 境的重要性，通过正反论证论述如何挣脱困境，提 出挣脱困境需要坚定的信念、顽强的毅力和勇于创 新的精神等观点。结合贝多芬、史铁生等名人的事 例进行详细阐述，论述挣脱困境后生命怒放的意 义。可以列举一些创业者、志愿者等为社会带来积 极影响的事例进行论证。结尾总结全文，再次强调 论点，进行升华。 九年级语文下 oCo⊙@coc0co@@Cox 第一单元追梦综合演练卷 1.（1)qièj(每空1分，共2分) (2)①薄②舵（每空1分，共2分） 2.B【解析】本题考查句子的衔接与排序。阅读句子 可知，③句把“梦想”比作“阳光”，为后文内容的展开 作铺垫，④句中的“敢于尝试、勇于试错”与②句相 连，且②句用问句结尾，是对④句的强调，因此④句 应在②句之前，①句是总结句，应放在最后。故正确 排序为：③④②①；故选B。 3.示例一：我建议选择图一作为背景图。诗句“志在凌 云的雄鹰”“在高空翻翔/勇敢地去追逐梦想”明确地 表现了追逐梦想的诗歌主题，图一为雄鹰展翅翻翔、 飞越高山的画面，这与诗句的内容和主题相契合。 示例二：我建议选择图二作为背景图。诗句“我们也 不甘平庸，勇敢去攀登”表现了积极进取、不屈不挠 的精神风貌。图二为攀登者勇攀险峰的画面，这与 诗句内容和主题相契合。（任选其一，结合诗歌与图 片内容进行分析，言之有理即可，4分) 4.(1)无论都（每空1分，共2分） (2)将“我辈青年”与“当紧随榜样的步伐”互换位 置。(2分) 5.①苦将侬强派作蛾眉 ②殊未屑 ③锦帽貂裘 ④千骑卷平冈 追梦之旅铺路卷·九 ⑤了却君王天下事 ⑥赢得生前身后名 ⑦何妨吟啸且徐行 ⑧乘风好去 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.示例一：推荐A。因为月儿像小船，“我”在天上的月 儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富 有童真童趣。 示例二：推荐B。因为天上有月，水中有船，相互映 衬，“我”在水中的船儿上，仰望蓝天星星，画面富有 意境。 示例三：推荐C。因为月儿投影在水中，月影如船， “我”在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想 象新奇美丽。（任选其一，理由言之有理即可，3分） 7.示例：原文：花儿/悄悄掉眼泪的事。提问：花儿为什么 悄悄掉眼泪呢？想象：庭院的角落里，鲜艳的玫瑰正低 垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是想到了自己将要枯萎 了吧。（仿照示例任选一句作答，言之有理即可，4分) 8.示例一：会。因为诗中“好像要我不做我，该做一个 什么人”像是在说我。我的父母也经常安排我的生 活，不尊重我的想法，让我感到委屈无奈，这首诗道 出了我的心声。 示例二：不会。因为我已经明白，长大必然要承担责 任，不能太任性，不能想干什么就干什么。（表明观 点，理由言之有理即可，3分。只答观点不得分) 9.①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流 泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。 ②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂 喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③要运用 丰富的联想和想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细 菌战等想象充满童趣。④多使用比喻、拟人等修辞。 如把露珠比作眼泪、把花儿当作人、用喷嚏打敌人等 比喻、拟人、夸张的修辞手法，让语言生动形象。（答 出两条即可，每条2分，共4分) 10.C【解析】本题考查文章内容辨析。C.第⑤段列举 黄大年“咬牙”攻克技术瓶颈，成就无悔人生的事例， 是为了论证“‘咬牙’蕴含的是担当”的观，点；故选C。 11.解释了题目中“咬牙”的由来，并作为事实论据具体 有力地论证本文的中心论点：干事创业，往往需要 一番“咬咬牙”的坚持。（意思对即可，3分) 12.示例：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大 庆油田的传奇（与例句句式一致，意思对即可，3分） 13.文章先以古诗词名句引出论点；接着用“咬牙干部” 的事例解释文题中“咬牙”的由来：然后从“咬牙”体 现的是坚韧，彰显的是智慧，蕴含的是担当三个方 面阐释了“咬牙”的内涵；最后总结全文，重申论点。 (每点1分，共4分) 14.D【解析】本题考查文言词语理解与分析。“藐 之”是说孟子不把显赫地位和权势放在眼里，表达 了孟子的浩然正气，并不是“无礼”。故选D。 15.假如人们喜爱的东西没有超越生命的，那么，凡是 能够用来求得生存的，什么（手段）不用呢？（意思 对即可，2分) 16.事例：文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义” 用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义” 的观点。作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和 “熊掌”的形象进行论证，使读者更容易接受这一道 理。（意思对即可，3分) 17.相同点：不为名利地位所动，不贪图物质享受；不会 为了个人的享乐而放弃自己的本心。 不同点：语段【甲】强调舍生取义；语段【乙】强调不 在权贵面前卑躬屈膝，保持自己的人格尊严。 示例：舍生取义。文天祥抗元，失败被捕后，面对威逼 利诱，毫不动摇，视死如归，最终被杀；朱自清宁死不 吃美国的救济粮，这都体现了“舍生取义”的观点。 年级·语文第10页 （相同，点1分，不同，点各1分，事例1分，共4分) 18.西北边塞荒芜萧索，边塞的风声、马嘶声和着营地 的号角声从四面八方传人耳中。重重叠叠的山嶂 里，长烟直上天空，落日斜照，孤城紧闭，举目望去， 一片凄凉。（意思对即可，2分) 【方法点拨】解答描述诗词画面类题目的方法：首 先，找出诗词里面出现的意象（一般是名词），列 出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，加 上合理的联想和想象，运用生动的语言描绘画面。 19.征人们都思念相距万里的家乡，但却没有办法回 去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 (意思对即可，2分) 20.示例一：选①①。为破除高廉的妖法，宋江派戴宗和 李逵去找公孙胜帮忙，公孙胜推辞不见，戴宗设计 让李逵到公孙胜家和公孙胜的母亲大闹一场，迫使 公孙胜现身，戴宗从中调停，最终说服公孙胜上梁 山。我认为戴宗这一“智举”比较高明，既达到了目 的，又没有伤害公孙胜的家人。 示例二：选②。吴用假扮算卦先生，利用卢俊义躲避 “血光之灾”的惶恐心理，为其卜四句卦歌，实为藏头 诗，暗嵌“卢俊义反”四字，让其书写在自家墙壁上 结果，四句卦歌成了官府治罪的证据，最终把卢俊义 “逼”上了梁山。我认为吴用这一“智举”不太光明磊 落，是设圈套诱骗卢俊义上梁山。（任选其一，分析人 物“智举”3分，对“智举”的看法2分，共5分) 21.写作提示：（1)本题考查材料作文。本文要求以 一即向上攀登”为主题，通过叙述个人经 历，展现成长过程中的挑战与收获。材料强调了成 长路上的积极进取态度，可分享自己面对困难时的 坚特与努力，以及最终克服障碍、实现自我超越的 故事。写作时，需紧扣“向上攀登”的主题，通过具 体事件反映个人的成长与变化，同时表达出对这 过程的深刻感悟。 (2)本题考查材料作文。本文要求围绕“上”与 “止”的辩证关系展开论述，强调在人生旅途中，不 仅要保持进取之心，勇于攀登，还要懂得适时停下 进行自我审视和方向调整，以确保持续向前的同 时，也能保持正确的航向。题目旨在引导我们思考 个人成长与发展的平衡之道，认识到在追求目标的 过程中，适时的“止”同样重要，它不仅是对过往的 总结，也是对未来规划的起点。 第二单元追梦综合演练卷 1.(1)juan pài勋溢（每空1分，共4分） (2)C(2分) 2.D【解析】本题考查诗句内容理解。根据题千要求， 选出四句诗中不适合“岁月如歌”主题的诗歌。D “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”出自许浑的《咸 阳城东楼》，不是送别诗。故选D。 3.示例：学生文集的出版，首先要征集L0G0、题目和文 章。LOG0和题目的征集采取择优选取的原则；征集 的文章在汇总筛选后，进行分类整合和文字校对；最 后印刷出版。（根据框架图进行介绍，语言简洁即 可，3分) 4.(1)⑤②④①（每空0.5分，共2分） (2)示例一：一位人民教师三尺讲台忙授业为民 族明天培育栋梁 示例二：一位医生救死扶伤勤工作为生命健康 保驾护航（与例句句式一致，意思对即可，3分） 5.①万钟则不辩礼义而受之②春蚕到死丝方尽 ③蜡炬成灰泪始干 ④浊酒一杯家万里 ⑤燕然未勒归无计 ⑥不知口体之奉不若人也 ⑦莽红尘何处觅知音 ⑧青衫湿 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 追梦之旅铺路卷·九 6.她要打开一条摆脱贫穷，不再为一小块面包而挣扎 不再觉得自己微不足道的路；一条有赫赫声名，能轰 轰烈烈地生活，拥有荣华富贵，进人上层贵族社会的 路。（每点1.5分，共3分，意思对即可） 7.①刻画了人物的心理变化，起烘托人物心理的作用； ②三次对扇子的描写，分别处在故事的开端、高潮、 结尾的位置，在小说中起着推动故事情节发展的作 用：③扇子使小说所塑造的小女人这个人物形象更 加鲜明、生动、形象。（每点1分，共3分） 8.虚荣软弱，虽然有比较高的人生目标，却目光短浅 灵魂与行动矛盾得无法统一的底层妇女形象。（意 思对即可，3分) 9.①设置悬念，引起读者的阅读兴趣：②突出人物形 象，暗示小女人不平静的矛盾心态；③暗示主旨，揭 示出当时伪善、虚荣的不良社会风气。（每点1分， 共3分) 10.A【解析】本题考查材料内容理解。A.结合材料 二第②段“我们读了小说，才会明白人间，才会知道 处身涉世的道理。这一，点好处不是别的书籍所能 供给的”可知，题干多了“只有”二字，让表达过于绝 对；结合“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说那 么有趣，那么亲切，那么动人”“历史也写人间，似乎 与小说相同。可是，历史往往缺乏文艺性：即使含 有文艺性，也不像小说那样圆满生动、活灵活现”可 知，“读别的书籍却不能”表述错误；故选A。 11.第①段首先否定了“随便一看”这一读小说的态度」 接着引出第②③段关于“小说为什么在书籍里另成 一格”的论述：第④⑤段则论述了读小说的方法，即 关注文字和内容主题，从而论证了认真读小说的重 要性。（意思对即可，4分） 12.举例论证。列举《欧也妮·葛朗台》和《儒林外史》 的例子，论证了“细节让小说具有真实感、生动性” 的观点，列举《变色龙》的例子论证了“细节操控小 说的全局”的观点，使论证更具体、更有说服力。 (论证方法1分，作用言之有理即可3分，共4分) 13.示例一：读懂《孔乙己》的“大”，即读懂小说借孔乙 己的人生悲剧，表达对科举制度和冷酷麻木、世态 炎凉的批判。读懂《孔乙己》的“小”，要关注“众人 哄笑”这一贯穿全文的细节，这一细节以乐写哀，强 化小说的悲剧效果 示例二：读懂《我的叔叔于勒》的“大”，即要读出整个 社会对于金钱的追棒，亲情让位于金钱的现实，表达 了作者对这种金钱至上的社会的讽刺。读懂《我的叔 叔于勒》的“小”，要关注菲利普夫妇对于勒称呼的变 化，当初对于勒的称呼：坏蛋、流氓、无赖；接到于勒的 信后：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人；船上 遇见于勒后：小子、家伙、贼、老流氓、讨饭的。称呼的 变化充分展现了菲利普夫妇的态度随着金钱而改变 的本质，增强讽刺效果。（任选其一，结合小说情节和 材料分析，意思对即可，4分) 14.B【解析】本题考查一词多义。A.对…说/为， 是；B.都是“…的样子”的意思；C.回头看/拜访； D.同“猝”，仓促/最终：故选B。 15.方急时/不及召下兵/以故荆轲逐秦王（每处1分， 共2分) 【方法点拨】本题考查划分文言句子节奏。本句 句意为：正在慌急之中，而且也来不及召来阶下的 侍卫，因此荆轲不断地追逐着秦王。“方”的意思 是正，“召”是动词，做谓语，“下兵”做宾语，“以 故”意思是因此，故断句为：方急时/不及召下兵 以故荆轲逐秦王。 16.心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。（意思 对即可，2分) 年级·语文第11页