下册 第2单元综合演练卷-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级语文单元检测卷（统编版·河南专版）

铺路卷 河南专版· 九年级语文下 炒为期中、期末铺路，为中考、未来铺路 第二单元追梦综合演身 测试时间：120分钟 测试分数：120分 一、积累与运用。（共24分) 班级举办“岁月如歌—我们的初中生活”专题学习活动，请 你参与并完成以下活动。 1.下面是主持人小语写的活动开场白的部分内容，请你帮他修改 蜘 完善。(6分) ①生活如诗行，岁月如欢歌。聚精会神的课堂，奋笔疾书的 腳 课桌，欢乐自由的操场…校园的每一个角落，都有我们散落的 p 音符。聆听这首名为“青春”的歌，它时而婉转悠长，如涓涓细 芳 流；时而激情澎湃，如黄河滔滔。我们追忆过往，回味这首岁月 之歌。 ②晨兴理荒秽，带月荷锄归。无数个晨光熹微的早晨，无数 个挑灯夜战的深夜，成就我坚持不懈的荣光；每一页精心记录的 笔记，每一个 的日子，成为我熠熠生辉的ūn章。岁月 製 难辞勤志士，星光不负赶路人。辛勤与汗水，化作了洋yⅵ自豪 的诗行。 ③奇文共欣赏，疑义相与析。教室里书声琅琅，响亮的嗓 门，豪迈的气势，唤醒了谁的理想；课堂上激情澎湃，思想的启 迪，智慧的灯盏，点亮了谁的青春；讨论时畅所欲言，热烈的言 辞，思维的火花，激发了谁的才情。奋斗与拼搏，描绘了气势恢 爵 宏的乐章。 (1)请给开场白中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4分) 涓涓( 澎湃( )un章(）洋y( ) (2)第②段横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是( (2分) A.异想天开 B.无精打采C.埋头苦干 D.心旷神怡 剂 2.为了缓解大家面对离别时悲伤的氛围，同学们选了几句古诗，下 面诗歌中不适合的一句是( )(2分) A.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B.海内存知己，天涯若比邻。 C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 3.新考法·微写作为了纪念精彩纷呈的初中生活，班主任准备 把同学们的优秀习作做成文集出版。下面是文集出版的构思框 架图，请你用简洁的语言表述。（不超过80字)(3 印刷出版 分类整合 文字校对 择优选取 汇总筛选 征集L0G0 征集题目 征集文章 ××级学生文集 4.小组成员想在“青春寄语”展板留言，请帮助他们完成。(5分) (1)一位同学想用一副对联回顾初中生活，请你从下面的词语 中选择合适的，帮他完成对联。（只填序号）(2分) ①金榜题名 ②春风化雨 ③师者仁心 ④悠悠同窗谊 ⑤依依师生情 ⑥拳拳赤子心 上联：岁月如歌，畅叙 ,感念 下联：光阴似箭，惜别 ,祝福 (2)一位同学想用一段话表达对同学的希冀，请仿照语段中画 线部分，结合语境，在横线处补写一个句子，使上下句构成语意 连贯的排比句。(3分) 青春从校园出发，梦想在未来抵达。也许未来的你是一位 工程师，夜以继日苦钻研，为国家建设贡献智慧；也许未来的你 是一位文学家，笔耕不辍勤写作，为人间道义激浊扬清；也许未 来的你是 …未来世界的每一点进步，都离不开每一 个“你”的辛勤付出；每一个勇担责任的“你”，都是明天的英雄！ 5.小组成员在谈学习收获时，一位同学想用古诗词名句表达，请你 帮助填写。(8分) 我们的初中生活有语文相伴，岁月如歌；我们的语文学习， 有古诗文相伴，好友如兰。学习古诗文，我们被古仁人“① ,万钟于我何加焉”（孟子《鱼我所欲 也》)那深刻的反思感动；我们敬佩坚定执着的人“② ,③ ”(李商隐《无题》)的无私奉献 精神；我们体会到了戍边将士“④ ⑤ ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)那既渴望 杀敌报国又思亲念乡的复杂情感；我们理解了“以中有足乐者， ⑥ ”(宋濂《送东阳马生序》)那内心充 实就会忘却生活的艰苦；更理解了巾帼英雄“⑦ ?⑧ ”(秋瑾《满江红》)那知音难觅 的悲哀。仁人志士们的高洁情操、家国情怀激励着我们，使我们 追梦路上风雨无阻。 二、现代文阅读。（共27分) (一)阅读下文，完成6-9题。(12分) 谜一样的性格 [俄]契诃夫 头等客车的单间车房。 一个俊俏的小女人在蒙着深红色丝绒的长沙发上半躺半坐 着。她手里使劲攥紧一把贵重的毛边扇子，扇得“沙沙”地响。 她那夹鼻眼镜不时从好看的小鼻子上掉下来。她的胸针在胸 口起伏不定，犹如波涛中的帆船。她心情激动…她对面的小长 沙发上坐着一个省政府的特任官。他是新进的青年作家，在本省 报纸上发表一些取材于上流社会生活而又篇幅不大的小说。 “啊，我了解您！”特任官说，吻一下她手上靠近镯子的地方， “您那敏锐善感的灵魂，正在迷宫里寻找出路。”“您描写我吧，沃尔 杰玛尔！”小女人说，忧郁地微笑，“我的生活那么丰富，那么错综复 杂，那么五光十色…不过主要的是我身世不幸！我是陀思妥耶夫 斯基笔下那种受苦受难的女人。” “我生在穷苦的文官家庭里。我父亲是个善良的人，头脑聪 明，不过…时代和环境的风气啊…他喝酒、打牌…受贿… 还有我的母亲…可是说这些有什么用呢！无非是贫穷，为一小 块面包而挣扎，自己觉得自己微不足道…总之，我得为自己打开 一条路…可是我只受过贵族女子中学那种不健全的教育，读过 愚蠢的长篇小说，犯过青年人常犯的错误，有过胆怯的初恋…我 期望幸福，而且是别样的幸福！我渴望做自由人！对了！做自由 人，我认为就是我的幸福！” “美妙的性格！”作家喃喃地说，吻她手上靠近镯子的地方， “我吻的不是您，好女人，而是人类的痛苦！您记得拉斯柯尔尼科 夫【注】吗？他就是这样吻的。” “啊，沃尔杰玛尔！我要赫赫的声名…要轰轰烈烈，要荣华 。 37 富贵，就像每个（何必假装谦虚呢？）不平凡的性格那样。我渴望 一种不平凡的…不是女人所向往的东西！可是后来…后 来…我在生活道路上碰到一个阔绰的老将军…您要了解我， 沃尔杰玛尔！要知道这是自我牺牲，这是放弃个人利益，您要了解 我！我不能不那样做。我总算使得家里人富裕了，我能外出旅行， 干点善事了…可是我多么痛苦，我觉得将军的拥抱多么难受，多 么卑贱庸俗。那种日子…那种日子可真难熬！可是有一种想法 稳住了我的心：反正老头子不是今天就是明天总要死掉，那我就可 以要怎么生活就怎么生活，把我自己献给我所爱的人，那就幸 福了。” 小女人用力摇扇子。她脸上显出要哭的神情。“后来老头子 死了…他给我留下一点财产，我自由得像鸟一样。现在我总算 可以幸福地生活了…幸福来敲我的窗子。只要推开窗子就可以 把它放进来了，可是…不！现在我总算可以把我自己献给我所 爱的人，做他的伴侣和助手，为他的理想奋斗，生活幸福…可以 有个归宿了…可是在这个世界上，一切事情是多么庸俗、恶劣、 愚蠢！一切事情是多么卑鄙，沃尔杰玛尔！我真是不幸，不幸，不 幸呀！我的道路上又出现一个障碍！我又感到我的幸福遥远，遥 远了！唉，我多么痛苦，要是您知道才好！多么痛苦啊！” “不过到底是什么东西呢？什么东西拦住您的去路呢？” “又是一个阔绰的老头子…”那把扇子盖住她俊俏的小脸。 作家伸出拳头支住他那苦苦思索的脑袋，不住地叹气，带着精通心 理学的行家气派开始沉思。这时候火车头拉响汽笛，“嘘嘘”地放 气，车窗上的帘子给西下的夕阳照红了。 【注】俄国作家陀思妥耶夫斯基的长篇小说《罪与罚》中的男主 人公。 6.“俊俏的小女人”说“我得为自己打开一条路”，你认为她要打开 一条什么样的路？(3分) 7.小说多次写到小女人手中的那把扇子，你认为那把扇子在小说 中起什么作用？(3分) 38 8.分析小说中“俊俏的小女人”的性格特点。(3分) 9.小说以“谜一样的性格”为题，有何用意？请简要分析。（3分) (二)阅读下面的四则材料，完成10-13题。（15分)》 【材料一】 “小说”一词出自《庄子·外物》。小说是以刻画人物形象为 中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体 裁。与诗歌、散文、戏刷并称“四大文学体裁”。 (摘自百度百科) 【材料二】 ①平常人读小说，往往以为既然是“小”说，必无关宏旨，所以 就随便一看，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大 对的。 ②小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会 知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给的。哲 学能教我们“明白”，但是它不如小说那么有趣，那么亲切，那么动 人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，也就不 知不觉发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。 可是，历史往往缺乏文艺性；即使含有文艺性，也不像小说那样圆 满生动、活灵活现。 ③由此，我们知道了，小说在书籍里另成一格，有它独立的、无 可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。 ④读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部 小说中，有人有景有对话，千状万态，包罗万象，使我们心宽眼亮， 多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的、最丰 富的模范文。文字以外，我们该注意小说的内容和主题。大概地 说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便不好， 要看作者的态度如何。同一件事，在甲作家手里当作一个社会问 题提出，在乙作家手里就当作一件好玩的事来讲。前者给我们一 些知识、一点教训，所以好；后者只供我们消遣，所以不好。 ⑤我们读一本小说，要以作者怎样处理内容的态度和怎样设 计表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只 供消遣的，而是对我们的文学修养与学习处世的道理，都大有 裨益。 (摘编自老舍《怎样读小说》) 易错 【材料三】 分析 如何读小说？我们要解决两个问题，一个是关于“大”的问 题，一个是关于“小”的问题，也就是我们如何能看到小说内部的 大，同时能读到小说内部的小。只盯着大处，小说将失去生动，失 去深入，失去最能体现小说魅力的那些部分；只盯着小处，又会失 去小说的涵盖，小说的格局，小说的辐射，最主要的是，小说的功 能。好的读者一定会有两只眼睛，一只眼看大局，一只眼盯局部。 (节选自毕飞宇《小说课》) 【材料四】 ①文学是审美的，细节是小说重要的美学构成，赋予小说动人 心魄的魅力。细节描写的特，点在于细。细小动作、细微表情、细致 的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节 不仅让小说具有真实感，而且增加生动性。巴尔扎克的《欧也壁 妮·葛朗台》和吴敬梓的《儒林外史》，对人物的临终表现都有精 彩刻画。葛朗台离世之前，给他做临终法事的神父把一个镀金的 做题 心得 十字架放到他唇边亲吻，他却作出惊人姿势，想把它抓到手，“这 一下努力，便送了他的命”。而严监生临终之际，因为灯盏里点了 两茎灯草，担心费油而伸着两个指头迟迟不肯断气。这两个细节 对葛朗台和严监生的吝啬刻画得入木三分，成为吝啬鬼形象的点 睛之笔，被人们永久铭记。 笨 ②细节操控小说的全局。契诃夫的《变色龙》就是通过能刻 画人物、影响结构的细节来支撑整篇小说的。是不是将军家的狗， 决定了警官奥楚蔑洛夫对狗的态度和处理方式。如同变色龙一样 不断变脸的细节，把他虚伪逢迎、见风使舵的性格塑造得栩栩如 生。人物的灵魂也是小说的灵魂，而这灵魂就活在细节里。 (节选自《光明日报》，韩春燕《探寻细节的魅力与张力》) 10.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( (3分) A.材料二主张只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世 的道理，读别的书籍却不能。 B.分析一部小说内容好坏，主要应从作者在作品中对待事件 和社会人生的态度人手。 C.材料三主张读小说要“大”“小”兼顾，一只眼看大局，一只眼 盯局部。 D.材料四主张细节增加小说的真实感、生动性，细节还可以操 控小说的全局。 11.简述材料二的论证思路。（4分) 翻12.材料四主要运用了什么论证方法？有什么作用？(4分) n r 蝴 13.新考法·关联教材请从以下小说中任选一篇，结合其情节和上 面材料，从“大”和“小”两个角度，说说如何读懂小说。（4分) 扣 A.《孔乙己》 B.《我的叔叔于勒》 爵 三、古诗文阅读。（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成14-17题。（10分) 【甲】 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡 摇 人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故 不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千 里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰： “臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎 曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以 头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王 僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休䘲降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是 也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣： 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。 至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为 谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假 借④之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发⑤图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖， 而右手持匕首椹⑥之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室⑦。时恐急，剑坚⑧，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有 诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦玉，而卒惶急无以击 轲，而乃以手共搏之。 (节选自《荆轲刺秦王》) 【注释】①樊於期：秦国将领，因得罪秦王，逃到燕国。②秦武阳： 人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③陛：殿前的台阶。 ④假借：在文中是“宽容、原谅”的意思。⑤发：打开。⑥揕 (zhèn):刺。⑦室：指剑鞘。⑧剑坚：剑插得紧。 14.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(2分) A.秦王谓唐雎日 太守谓谁(《醉翁亭记》) B.秦王怫然怒 公欣然曰(《咏雪》) C.荆轲顾笑武阳 三顾臣于草庐之中(《出师表》)》 D.而卒惶急无以击轲故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》) 15.用“/”给文中画波浪线的句子断句，划出两处。(2分) 方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王 16.请用现代汉语翻译文中画横线的语句。(2分) 怀怒未发，休祲降于天。 17.请简要分析（甲】【乙】两文在对人物的刻画手法上有何相同点 和不同点。(4分) (二)阅读下面这首词，回答问题。（4分) 浪淘沙·山寺夜半闻钟① 辛弃疾 身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是， 汉殿秦宫②。梦入少年丛③，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西 窗④眠不得，卷地西风。 【注释】①此词是辛弃疾后期的作品，此时他一直赋闲在家，但依 然惦念着北伐事业。②汉殿秦宫：指刘邦和秦始皇的时代。这是 两个英雄豪杰辈出的时代。③少年丛：英雄年少时的种种。④西 窗：这里指抱负。 18.这首词抒发了词人哪些情感？请结合诗词内容简要分析。 四、整本书阅读。(5分) 19.根据下列整本书阅读任务单，任选一项任务作答。 阅读 方法 助读资料 阅读任务 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂(1)探究林冲 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 的身世和落 检索第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头 草的直接原 目录第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场 因，应该选择 第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山 阅读哪几回？ 第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀 为什么？ 探究人物形象，离不开相关情节。比如鲁智 深，在“鲁提辖拳打镇关西”“花和尚大闹桃 花村”等情节中，义助金氏父女银两，护送他 (2)请任选两 关注 情节 们离开，打死郑屠后谎称其诈死，借机逃走； 个情节，探究 武松的性格 在桃花村假扮刘太公的女儿，教训了桃花山 的二头领周通，体现出鲁智深粗中有细、见 特点。 义勇为、嫉恶如仇、扶危济困的性格特点。 39 五、作文。（50分) 20.任选一题作文。 (1)请以“重新出发的我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)阅读下面材料，根据要求写作。 人多的地方没有积雪，但更多的人还是喜欢往没有积雪的 地方去走。所以，看到别人从积雪中找出那些你想象不到的宝 贝的时候，不要抱怨命运不给自己成功的机会。你难道没发现 吗？那些人的双靴都已经被雪浸透了，而你的双靴却是那么的 光洁千爽，没有一点儿新奇的历史。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一 篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②认真书写，力求工整、美 观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④600字左右。 40 5009 易错 分析 600字 脚 做题 心得 熙（相同，点1分，不同，点各1分，事例1分，共4分) 18.西北边塞荒芜萧索，边塞的风声、马嘶声和着营地 的号角声从四面八方传人耳中。重重叠叠的山嶂 里，长烟直上天空，落日斜照，孤城紧闭，举目望去， 一片凄凉。（意思对即可，2分) 【方法点拨】解答描述诗词画面类题目的方法：首 先，找出诗词里面出现的意象（一般是名词），列 出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，加 上合理的联想和想象，运用生动的语言描绘画面。 19.征人们都思念相距万里的家乡，但却没有办法回 去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 (意思对即可，2分) 20.示例一：选①①。为破除高廉的妖法，宋江派戴宗和 李逵去找公孙胜帮忙，公孙胜推辞不见，戴宗设计 让李逵到公孙胜家和公孙胜的母亲大闹一场，迫使 公孙胜现身，戴宗从中调停，最终说服公孙胜上梁 山。我认为戴宗这一“智举”比较高明，既达到了目 的，又没有伤害公孙胜的家人。 示例二：选②。吴用假扮算卦先生，利用卢俊义躲避 “血光之灾”的惶恐心理，为其卜四句卦歌，实为藏头 诗，暗嵌“卢俊义反”四字，让其书写在自家墙壁上 结果，四句卦歌成了官府治罪的证据，最终把卢俊义 “逼”上了梁山。我认为吴用这一“智举”不太光明磊 落，是设圈套诱骗卢俊义上梁山。（任选其一，分析人 物“智举”3分，对“智举”的看法2分，共5分) 21.写作提示：（1)本题考查材料作文。本文要求以 一即向上攀登”为主题，通过叙述个人经 历，展现成长过程中的挑战与收获。材料强调了成 长路上的积极进取态度，可分享自己面对困难时的 坚特与努力，以及最终克服障碍、实现自我超越的 故事。写作时，需紧扣“向上攀登”的主题，通过具 体事件反映个人的成长与变化，同时表达出对这 过程的深刻感悟。 (2)本题考查材料作文。本文要求围绕“上”与 “止”的辩证关系展开论述，强调在人生旅途中，不 仅要保持进取之心，勇于攀登，还要懂得适时停下 进行自我审视和方向调整，以确保持续向前的同 时，也能保持正确的航向。题目旨在引导我们思考 个人成长与发展的平衡之道，认识到在追求目标的 过程中，适时的“止”同样重要，它不仅是对过往的 总结，也是对未来规划的起点。 第二单元追梦综合演练卷 1.(1)juan pài勋溢（每空1分，共4分） (2)C(2分) 2.D【解析】本题考查诗句内容理解。根据题千要求， 选出四句诗中不适合“岁月如歌”主题的诗歌。D “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”出自许浑的《咸 阳城东楼》，不是送别诗。故选D。 3.示例：学生文集的出版，首先要征集L0G0、题目和文 章。LOG0和题目的征集采取择优选取的原则；征集 的文章在汇总筛选后，进行分类整合和文字校对；最 后印刷出版。（根据框架图进行介绍，语言简洁即 可，3分) 4.(1)⑤②④①（每空0.5分，共2分） (2)示例一：一位人民教师三尺讲台忙授业为民 族明天培育栋梁 示例二：一位医生救死扶伤勤工作为生命健康 保驾护航（与例句句式一致，意思对即可，3分） 5.①万钟则不辩礼义而受之②春蚕到死丝方尽 ③蜡炬成灰泪始干 ④浊酒一杯家万里 ⑤燕然未勒归无计 ⑥不知口体之奉不若人也 ⑦莽红尘何处觅知音 ⑧青衫湿 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 追梦之旅铺路卷·九 6.她要打开一条摆脱贫穷，不再为一小块面包而挣扎 不再觉得自己微不足道的路；一条有赫赫声名，能轰 轰烈烈地生活，拥有荣华富贵，进人上层贵族社会的 路。（每点1.5分，共3分，意思对即可） 7.①刻画了人物的心理变化，起烘托人物心理的作用； ②三次对扇子的描写，分别处在故事的开端、高潮、 结尾的位置，在小说中起着推动故事情节发展的作 用：③扇子使小说所塑造的小女人这个人物形象更 加鲜明、生动、形象。（每点1分，共3分） 8.虚荣软弱，虽然有比较高的人生目标，却目光短浅 灵魂与行动矛盾得无法统一的底层妇女形象。（意 思对即可，3分) 9.①设置悬念，引起读者的阅读兴趣：②突出人物形 象，暗示小女人不平静的矛盾心态；③暗示主旨，揭 示出当时伪善、虚荣的不良社会风气。（每点1分， 共3分) 10.A【解析】本题考查材料内容理解。A.结合材料 二第②段“我们读了小说，才会明白人间，才会知道 处身涉世的道理。这一，点好处不是别的书籍所能 供给的”可知，题干多了“只有”二字，让表达过于绝 对；结合“哲学能教我们‘明白’，但是它不如小说那 么有趣，那么亲切，那么动人”“历史也写人间，似乎 与小说相同。可是，历史往往缺乏文艺性：即使含 有文艺性，也不像小说那样圆满生动、活灵活现”可 知，“读别的书籍却不能”表述错误；故选A。 11.第①段首先否定了“随便一看”这一读小说的态度」 接着引出第②③段关于“小说为什么在书籍里另成 一格”的论述：第④⑤段则论述了读小说的方法，即 关注文字和内容主题，从而论证了认真读小说的重 要性。（意思对即可，4分） 12.举例论证。列举《欧也妮·葛朗台》和《儒林外史》 的例子，论证了“细节让小说具有真实感、生动性” 的观点，列举《变色龙》的例子论证了“细节操控小 说的全局”的观点，使论证更具体、更有说服力。 (论证方法1分，作用言之有理即可3分，共4分) 13.示例一：读懂《孔乙己》的“大”，即读懂小说借孔乙 己的人生悲剧，表达对科举制度和冷酷麻木、世态 炎凉的批判。读懂《孔乙己》的“小”，要关注“众人 哄笑”这一贯穿全文的细节，这一细节以乐写哀，强 化小说的悲剧效果 示例二：读懂《我的叔叔于勒》的“大”，即要读出整个 社会对于金钱的追棒，亲情让位于金钱的现实，表达 了作者对这种金钱至上的社会的讽刺。读懂《我的叔 叔于勒》的“小”，要关注菲利普夫妇对于勒称呼的变 化，当初对于勒的称呼：坏蛋、流氓、无赖；接到于勒的 信后：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人；船上 遇见于勒后：小子、家伙、贼、老流氓、讨饭的。称呼的 变化充分展现了菲利普夫妇的态度随着金钱而改变 的本质，增强讽刺效果。（任选其一，结合小说情节和 材料分析，意思对即可，4分) 14.B【解析】本题考查一词多义。A.对…说/为， 是；B.都是“…的样子”的意思；C.回头看/拜访； D.同“猝”，仓促/最终：故选B。 15.方急时/不及召下兵/以故荆轲逐秦王（每处1分， 共2分) 【方法点拨】本题考查划分文言句子节奏。本句 句意为：正在慌急之中，而且也来不及召来阶下的 侍卫，因此荆轲不断地追逐着秦王。“方”的意思 是正，“召”是动词，做谓语，“下兵”做宾语，“以 故”意思是因此，故断句为：方急时/不及召下兵 以故荆轲逐秦王。 16.心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。（意思 对即可，2分) 年级·语文第11页 17.相同点：【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比衬 托的方法。【甲】文用秦王的“色挠”衬托唐雎的威 武不屈，【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲 的沉着冷静。不同点：【甲】文主要是采用语言刻画 人物性格，【乙】文主要采用动作描写。（相同点和 不同点各2分，共4分) 18.抒发了词人凭吊历史的沧桑怅惘、壮志难酬的悲 愤、年华虚度的悲凉三层情感。上阕写秦汉英雄 宫殿都被风雨消弭，借古抒怀，生出盛世不再、英雄 难觅的怅惘：下阕梦回少年征战往事，却被夜半钟 声惊醒，难再入眠，抒发赋闲在家、北伐报国之志无 从施展的悲愤：“万事皆空”与卷地西风的萧瑟景象 相融，写尽岁月蹉跎、抱负落空的沉郁悲凉。（意思 对即可。情感，2分；结合诗词内容分析，2分。共4 分。若分条作答，分析合理亦可。若有其他理解， 分析合理亦可酌情给分) 19.(1)示例：第七回和第十回。（1分)第七回交代了 林冲是八十万禁军枪棒教头的身份；(2分)第十回 中林冲得知自己被陷害的真相，恼怒中，提枪戳死 陆谦、富安、牢城管营三人，冒着风雪连夜投奔梁山 泊。(2分)（理由言之有理即可，共5分」 (2)示例：在“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”等情节 中，武松一路饮酒、假醉，施计打了蒋门神，帮施恩 夺回快活林；武松在飞云浦反杀公差和蒋门神的徒 弟，又返回孟州在鸳鸯楼上杀了蒋门神、张团练、张 督监等，并写下“杀人者，打虎武松也！”体现了武松 有恩必报、行侠仗义、有仇必报、敢作敢当的性格特 点。（任选两个情节进行分析，言之有理即可，5分） 20.写作提示：(1)本题考查命题作文。题目由“重新” 和“出发”以及“我”三个词组成，其中“我”限定了 写作时必须使用第一人称，以“我”的视角进行选材 立意。“出发”是指“离开原来的地方到别的地方 去”，“重新”的意思是指“再一次”“从头另行开 始”。根据对题目各个词语的理解，我们可以这样 立意：重新向目标出发；收拾心情，重新出发；调整 心态，重新出发等等。重点写清楚为什么“重新出 发”，所以文章在写“出发”之前最好先写一些铺垫， 交代之前的一些遭遇或者经历。再写“重新出发' 的具体经过，最后写“重新出发”的益处 (2)本题考查材料作文。从“看到别人从积雪中找 出那些你想象不到的宝贝的时候，不要抱怨命运不 给自己成功的机会”“那些人的双靴都已经被雪浸 透了，而你的双靴却是那么的光洁干爽，没有一点 儿新奇的历史”中我们可以得到这样的启示：人应 该有冒险的精神，要敢于挑战，多去探索未知领域 或许会让你得到意想不到的收获，这样生活才更有 意义。没有付出，没有遇到风雨，就不会有喜人的 机遇，丰厚的硕果。可树立观点：敢于挑战，敢于选 择。注意论述时要有理有据，思路清晰。 第三单元追梦综合演练卷 1.抉仆jū投（每空1分，共4分） 2.A【解析】本题考查句子排序。通读句子可知，介绍 了梅花位居我国十大传统名花之首，确定⑤为首句。 ③②紧承⑤的内容，写出了有关梅花的作品数量高 居榜首：④①最后介绍了它之所以被千古传颂，靠的 就是一种梅花精神，所谓“梅魂”是也。所以顺序为： ⑤③②④①。故选A。 3.(1)汉字架起中国与世界各国的友谊之桥。（意思对 即可，2分) (2)示例：孔子学院标识由两部分构成。中间圆的核 心部分是简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的 和平鸽和地球两种图案；最外围的圆环上半部分是 孔子学院的英文名称，下面是汉语的“孔子学院”。 追梦之旅铺路卷·九 图案包含了全球、汉语、和平、崛起四层寓意，充分体 现了孔子学院的办学理念。（按照总分顺序介绍标 识，意思对即可，3分) (3)示例：书博大精深华夏文明（每空1分，共2分） 4.①四面歌残终破楚 ②八年风味徒思浙 ③浊酒一杯家万里 ④燕然未勒归无计 ⑤怀旧空吟闻笛赋 ⑥到乡翻似烂柯人 ⑦斫去桂婆娑 ⑧清光更多 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 5.（1)说话刻意使用古语和书面语 (2)吃饭前净须、洗手、掸衣；走路时身着长袍马褂， 踱着方步 (3)拒绝卖宅子，并亲手烧毁祖宅绝不留给日本人 (每空1分，共3分，意思对即可) 6.第一组，“派”“范儿”“气势”在文中是贬义词，用来形 容范本阳自我标榜、故作姿态的行为，体现了他的酸腐 和可笑。(2分)第二组，“派”“范儿”“气势”在文中转 为褒义词，用来赞美范本阳坚守气节、宁死不屈的精 神，表达了对他的敬佩之情。(2分)（共4分） 7.①欲扬先抑：前文极力描写范本阳令人反感的“酸 腐”一面，与后文他在民族大义面前焚宅抗敌的壮烈 行为形成强烈反差，突出了他骨子里的气节与尊严 ②铺垫伏笔：前文写他视祖宅为“范”的唯一载体，为 后文他宁为玉碎不为瓦全，选择以焚毁祖宅的方式 抗争埋下伏笔，使这一行为虽震撼却合乎其性格逻 辑。③丰富人物形象：“酸腐病”的细节刻画使人物 形象更真实、立体、复杂，避免了扁平化。他既有守 旧迂腐的一面，也有坚守底线、宁死不屈的一面。 (答出两点即可，每点2分，共4分) 8.对“范儿”的理解：①指范本阳日常刻意维持的、外在 的讲究排场、派头、规矩。②指范本阳在关键时刻所 展现出的内在气节、尊严、骨气和不屈的精神。（每 点1分，共2分)》 最有“范儿”的人： 示例一：选A,唐雎最有“范儿”。理由：唐雎出使秦 国，面对秦王以“天子之怒”相威胁，他毫不畏惧，以 “士之怒”回应，甚至拔剑而起，最终让秦王屈服，保 全了安陵国的国土与尊严。他的“范儿”体现在面对 强权时，坚守道义、敢于抗争的勇气与胆识，以及不 辱使命的责任感，这正是一种崇高的精神气节，与范 本阳后期捍卫尊严、坚守底线的“范儿”本质相通。 示例二：选B,孟子最有“范儿”。理由：孟子的“范 儿”，是根植于“仁政”理想的坚守与风骨。他面对君 主的质疑与冷落，以“富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈”的大丈夫标准自勉，以此定义了士人应当坚 守的气节。这份在乱世中坚守正道、不随波逐流的 精神风骨，正是孟子独特的“范儿”，与范本阳后期捍 卫民族尊严的气节一脉相承，都是根植于内心的坚 守与担当。（任选其一，理由言之有理即可3分）（共 5分) 9.D【解析】本题考查对材料的理解。A.有误，根据 材料一最后一句可知，春晚机器人“递物”情节表明 国内厂商正致力于提升机器人在复杂、非结构化环 境下的感知、理解与协同能力，但这属于“预演”阶 段，尚未达到“独立完成服务任务的成熟能力”：B.有 误，根据材料二可知，人形机器人成本高昂还与强大 的本地或云端AI算力需求直接相关；C.有误，根据 材料二图表可知，“家庭/个人服务”和“商业展示/娱 乐”关注度的变化趋势相反，但材料并未说明前者关 注度提升是后者下降的直接原因，不存在必然因果 关系。故选D。 10.两者都体现了人形机器人技术从注重技术展示向 追求实际应用价值和解决真实需求发展的核心趋 级·语文第12页