上册 第5单元综合演练卷-【追梦之旅 · 初中同步铺路卷】2026-2027学年九年级语文单元检测卷（统编版·河南专版）

铺路卷 追之旅 河南专版·九年级语文上 帅为期中、期末铺路炒为中考、未来铺路 第五单元追梦综合演身 测试时间：120分钟 测试分数：120分 一、积累与运用。（共23分） 当今时代，科技飞速发展，AI在读书学习领域实力惊人。班 级开展“拥抱AI时代，赋能生命成长”的主题活动，你所在的小组 搜集整理了一些材料，请你完善。 1.小组成员想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不 准，请你判断。(4分) 亲爱的同学们，在这个飞速发展的时代，AI如同璀璨星辰 美图 照亮了我们前行的道路，开启了一场前所未有的奇妙旅程。学 咖 外 习，依然是这场旅程中永恒不变的使命，它就像一把神奇的钥 匙，为我们打开A[时代的大门，赋能我们茁壮成长。我们要以 抽丝剥茧的态度探究知识的本质，拒绝盲从和① (墨 默)守的固化思维，更不能被流俗裹挟而陷入发展的停滞，唯有 坚持独立思考，那些看似高深的虚② (妄忘)之说才 会不攻自破。学习，让我们在AI的浪潮中遇见美好，收获成长。 数 愿我们以学习为舟，以探索为桨，在拥抱AI时代的航程中，不断 的 赋能生命成长，驶向更加绚烂的未来！ 救 (1)开场白中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) 抽丝剥茧( ) 停滯( (2)开场白中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.小组成员梳理了人工智能(A)的发展史，请根据提示，将时间 轴上的空缺信息补充完整。（4分) 羹 人工智能(AI)是在计算机辅助下模拟、延伸甚至拓展人类 智能的一种技术。1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程 可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示。 图灵的这一思想奠定了人工智能的理论基础。1956年夏，在美 国召开的学术会议上，美国计算机科学家麦卡锡首次提出了 “人工智能”一词，标志着该领域的正式诞生。20世纪90年代， IBM公司开发出人工智能国际象棋计算机“深蓝”，它在象棋比 赛中成功战胜人类世界冠军。21世纪以来，随着互联网的普及 和大数据的收集，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。 图灵 麦卡锡 IBM“深蓝” ④ 1936年 ② 20世纪90年代 21世纪以来 ① 该领域正式诞生 ③ 渗透生活 ① ② ③ ④ 3.人工智能时代，教育也在发生着改变。小组成员围绕活动主题 设计了一幅漫画，请你用生动的语言介绍画面内容及其寓意。 差异化 （3分) 个性化 来 精准化6 教育 4.趣味题·辩论会小组成员参与了“AI是否有利于学习”的辩论 会，作为正方代表拟写了提纲，请你参照提示补齐内容。(4分) 一、提出观，点：AI作为一种创新解决方案，能够助力学习。 二、阐述立场：AI有利于学习。 三、反驳对方观点： 1.提供个性化学习资源。AI1.对③ 的 根据学生的学习特点提供定 反驳。 制化的学习资料。如智能学 强调教育中的独立思考能力 习平台根据学生的需求推荐 培养。 课程。 提出解决方案：通过将A[技术 2.① 作为辅助工具合理使用，可以 AI即时分析学习数据，帮助 保有独立思考能力。 学生纠正错误。如AI在在 2.对AI反馈可能存在误判的 线考试和作业批改中的 反驳。 应用。 AI的算法需要不断优化和 3.② 完善。 AI融入多媒体元素，使学习 提出解决方案： 更有趣味性。如利用AI技 ④ 术的互动教学软件。 四、总结与升华：强调AI作为学习辅助工具的积极作用，呼吁 合理利用AI技术，促进教学质量和自主学习能力的提升。 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名 句补充完整。(8分) 在这个时代，我们惊叹于AI写诗的高效智能，却更应珍视那 些沉淀在经典中的智慧光芒。诵读经典诗文，我们能领略绝美的 自然风光。或欣赏“① ,② ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的边塞雪景；或惊叹 “③ ,④ ,上下一 白”（张岱《湖心亭看雪》）的苍茫雪景。诵读经典诗文，我们能感 受古人的情思志趣。或体悟“⑤ ?⑥ ”(文天祥《过零丁洋》)的民族气节；或抒发 “⑦ ?8 生子当 如孙仲谋”（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）的报国忧思。 愿我们以AI为翼，在经典文化的滋养中，探索更广阔的知识天 地，让生命在科技与人文的交融中绽放独特光彩。 二、现代文阅读。（共27分) (一)革命文化阅读下文，完成6-9题。(16分) 风雪巡边 李国涛 ①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。 ②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团的一支巡逻小分队翻 山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口后，风雪来袭。 ③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有 打乱巡逻节奏，打头阵的班长一二级上士次罗布边探路边大声 叮嘱战友。山高路险，狂风怒吼，次罗布不时抹掉眉梢的雪碴子， 带领战友踏雪向前。 ④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布早就习以为常。边走边聊 中我得知，2021年次罗布在参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武 时，同样突遭暴风雪，向前一步都十分艰难，次罗布和其他11名战 友紧紧抱在一起…他们待风雪稍小后迅速出发。最终，全队第 一个将国旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅，让“中国 红”闪耀在国际赛场上。 ⑤雪，越下越急。四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带， 又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。 数十次率队出征巡逻路，哪里有雪窟窿，哪里有乱石堆，次罗布了 如指掌。 ⑥行至一断崖处，路宽不到1米，头顶是乱石嶙峋，脚下是百 尺悬崖。见状，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏， 侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过 时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁 上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布 的脸上并没有泛起太多波澜，这样的险情对他来说，不过是家常 便饭。 ⑦“巡逻遇险的情况多不多？”闯过危险地段后，我问道。“还 行。”次罗布的回答云淡风轻。在交谈中得知，在2020年9月的一 次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯 时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下 坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流，伤 21 口深处，手骨隐约可见。 ⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。 ⑨次罗布出生在西藏达孜的一个农村家庭。2014年9月，他 怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级 比武竞赛中摘金夺银。 ①⑩3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市回到 苦寒之地，海拔升高，氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山 雄鹰，在雪域边关振翅高飞。 ①“申请回到西藏，是不是考虑离家更近？”我试探着问道。 ②“其实不然。”说起脚下这片土地和自己的家庭，次罗布这 个钢铁汉子的眼神变得柔软起来。 ③次罗布跟我说，当时参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武 选拔集训时，恰逢妻子分娩。妻子顺利生下一对双胞胎。次罗布 还没来得及享受初为人父的喜悦，小儿子就因为缺氧被送进保温 箱。是留在妻儿身旁照料，还是参加集训为部队争取荣誉？两难 之际，妻子看出了丈夫的心思：“没事，你安心参加比赛，这里有阿 爸阿妈和姐姐照顾。”妻子的支持坚定了次罗布为国争光的信念。 很快，战友们便在训练场上看到了那个熟悉的身影。 ④翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当 大家一边聊天一边喝着水补充体力时，次罗布发现不远处的列兵 赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶 水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南的脸上露出了笑容。 原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有 规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。 ⑤我走过去掂量了一下次罗布的背囊，估摸着不下70斤。秦 永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦 牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水 用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料 薄膜、取火用的松脂等把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是 给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。 ⑥短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座 雪山前行。皑皑雪山间，留下一串深深的脚印… (有改动) 6.文中次罗布的事迹十分感人，请根据时间提示，补充相关事件。 (4分) 时间 相关事件 “我”得知次罗布曾参加国际军事比武，比 攀上海拔4900 赛中突遭暴风雪，他和战友勇敢应对，最 米的山口 终夺得桂冠 行至一断崖处 ① 22 “我”得知：次罗布曾经在巡逻过程中受 闯过危险地段后 伤；次罗布申请回到西藏高原 回到西藏之前，多次在军师级比武竞赛中 摘金夺银；次罗布在是留在妻儿身旁照 继续前行 料，还是参加集训的两难中，舍了“小家”， 坚持参加训练，为部队、国家争光 翻过山口，短暂 ② 休整 7.小文从文中摘录了一些句子并作了疑问式批注，请你帮他解答。 (4分) 原句摘录 疑问式批注 ①风劲吹，雪狂舞。天地一 (1)作者为什么要多次描写 片苍茫。④雪，越下越大。 雪势？ ⑤雪，越下越急。四周白茫 茫一片。⑧雪，越下越紧。 ④翻过山口，雪势转小。 短暂的休整后，次罗布背起 (2)加点词语有怎样的深层 背囊，带领战友继续向着下 含义？ 一座雪山前行。皑皑雪山 间，留下一串深深的脚 印… 8.作者在叙写跟随次罗布巡逻小分队巡边经历时还穿插讲述了次罗 布之前的经历，这种叙述方式有什么好处？请简要分析。（4分) 9.文章第⑤段中写“从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他 的信任”，次罗布有哪些品质让战友们如此信任？请简要分析。 (4分) (二)阅读下面的文字，完成10-12题。(11分) 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须 却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不 光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、 实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐 秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种 看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括 易错 为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了 分析 内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景 物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景 象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断” “散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键圈 的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更 为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土 壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。 如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情，看似不连续， 却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受 “乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的 愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作壁 乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰 显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉 做题 穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就 心得 从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如 鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是 对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要 能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味蠕 书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的 描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入 贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对 看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到 “在场”，生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质一不是单向的灌 输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者 对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白， 才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切 碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开 一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极 参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情 感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文 学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 (摘编自张笑冰《断续之美》，有删改) 10.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的 内容。(2分) 通过现象引 强调断续之 出断续手法 ① 法贵在神妙 ② ① ② 11.“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证 蜘 将其写得具体可感的？请简要分析。（4分) 腳 咖 纲 12.请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进 行赏析。（5分) 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得 製 懒 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便 去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话 一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺 的 不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母 亲又熬过了一个严冬。 爵 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地 如 起着水泡儿…这一切都使人想着一样东西—一生命。 三、古诗文阅读。（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（11分) 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻 曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城 北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐 公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客 曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰 视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰： “吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有 求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣 之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百 二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽 欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于 朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】五国约而攻秦，楚王为从长①，不能伤 而留于成皋③。魏顺④谓市丘君⑤曰：“五国罢，义 以偿兵费⑥。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘 曰：“善。”因遣之。 魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以 是轻王而重秦，故王胡不卜⑦交乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天 下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王，且听王之 言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明 矣。”故楚王卜交而市丘存。 （选自《战国策》) 【注释】①从长：盟主。②伤：使…受到损害。此处意为“打败”。 ③成皋：地名。④魏顺：人名，战国时纵横家。⑤市丘君：韩国人， 封地在市丘。⑥兵费：军费、战争经费。⑦卜：占卜。此处意为 “检验”。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是()(2分)》 A.吾妻之美我者，私我也不宜偏私(《出师表》) B.于是入朝见威王 有时朝发白帝，暮到江陵(《三峡》) C.因遣之 太守即遣人随其往(《桃花源记》) D.然则王之轻重必明矣 至若春和景明(《岳阳楼记》) 14.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（2分)》 能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 15.甲文采用“三叠”式结构，别致精美。请举一例并简要分析这 种写法的好处。(3分) 16.邹忌和魏顺都善于劝谏，请结合甲、乙两文探究其劝谏的艺术。 (4分) (二)阅读诗歌，完成17题。（4分) 发宿迁县① THE ROAD TO [宋]文天祥 夜梦入星槎②，晓行随斗柄③。 衣暖露自乾，鬓寒冰欲凝。 将军戴铁笠，壮士敲金镫。 白眼睨青天，我生不有命。 【注】①此诗为文天祥兵败被俘北行过宿迁所作。②星槎：神话中 登天的木筏，喻报国之志。③斗柄：北斗星柄，指方向。 17.本诗的首联和《过零丁洋》中“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周 星”有异曲同工之妙，请赏析本诗的首联。 四、整本书阅读。（5分) 18.学校举行主题为“如何读诗”的学习经验分享活动。请你结合 《唐诗三百首》的相关内容，给刚升入初中的学弟学妹提供你 的阅读建议。 23 五、作文。（50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。 整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去 重复。《诗经》云：“周虽旧邦，其命维新。”古老的土地因创新 而永葆生机；敦煌壁画在数字技术中“焕新”，千年文明与现代 科技碰撞出惊艳火花；人工智能的“新算法”不断迭代，却始终 以服务人类为根基；《哪吃之魔童闹海》颠覆传统神话，却让 “我命由我不由天”的东方精神历久弥新…习近平总书记指 出：“中华文明具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族 守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新 挑战、勇于接受新事物的无畏品格。” (1)以上材料引发了你怎样的思考和感悟？你是否也曾对某 件事物产生好奇？之后发生了怎样的故事？请自选角度，自拟 题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以“以突破思维，育创新硕果”为题，写一篇简单的议 论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 。24 500字 易错 分析 脚 600字 壁 做题 心得 熙孤单而不孤独的心理状态：③写皎洁的月光和乡间 月下景色，营造出静谧美好的意境，增加小说的诗 意。（写出两，点即可，每，点2分，共4分） 9.①郑海丰有强烈的责任感和很高的自我要求，这让 他自觉以更高的标准完成了拉柴油的任务，提升了 能力。②母亲的教导、信任促进了郑海丰的成长：母 亲的嘱咐，让他意识到责任重大；母亲放手让他独 行，使他有机会独自面对困难，自我成长。③一路上 经历的困难，如路途的遥远、烈日的炙烤、突降的大 雨等磨砺了他的意志，让他更有韧性。（每个角度2 分，言之有理即可，共4分) 10.文本一侧重论述失败与成功的关系，认为失败具有 普遍性和可借鉴性，能为企业提供反思的机会、纠 错的契机和创新的思路，是通往成功的桥梁。文本 二侧重阐述失败对认识自我的积极意义，认为失败 的价值在于帮助我们认识自己能力的限度，兴趣的 限度，从而接纳普通，做出更明智的人生选释。（两 个文本分析各2分，共4分) 【方法点拨】对于文本论述侧重点的对比分析类题 目，可采用以下方法：①抓“总”句。主体部分需要 圈画重点语句，尤其是总领句、总结句、关联性词 语等，找准比较范围，为精细比较阅读做好准备。 ②抓“观点”句。在两相比较时，要关注有关“侧 重点”的内容，尤其体现作者观点、评论性较强的 句子。 11.示例一：他可能会高度赞扬李雪琴直面失败的勇气 和败而不馁的精神。李雪琴没有因“没拿到学位” 这一“失败”而“自哀自弃”，而是通过网络卖货开始 创业，最终创造出属于自己的辉煌。这正是作者所 倡导的对待失败的态度 示例二：他可能会认为李雪琴的经历体现了“失败 与成功的辩证法”。留学事业“中断”后，李雪琴没 有一条路走到黑，而是寻找新的方向，通过网络卖 货、脱口秀成功实现人生转机，这体现了作者所说 的“从困难中找到出路”，并最终“开启成功的‘快进 键” 。(表明观点，结合文本内容分析，言之有理即 可，3分) 12.示例一：应当将两者结合。在精神上坚持“败而不 馁”，勇于面对挑战；在方法上善于“放弃止损”，反 思是不是方向错误，如果错了，要果断放弃和调整 真正的智慧不在于简单地坚持或放弃，而在于通过 对失败的深刻反思，做出最明智的抉择。 示例二：不盲目坚持。坚持是一种败而不馁的精 神，而不是“一条路走到黑”的冥顽不化。坚持的前 提是要对之前的失败做出理性反思，从而放弃不切 实际的目标和不正确的道路，找到“别出心裁”或适 合自己的正确路径。（结合文本内容分析，言之有 理即可，4分) 13.C【解析】本题考查一词多义。C.“屠自后断其 股”中“股”和“公伤股”中“股”都是“大腿”的意思。 故选C。 14.衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把 它分给别人。（意思对即可，2分) 15.《曹刿论战》更突出“曹刿”这个核心人物与鲁庄公 “论战”这一事件核心，点明全文以曹刿的军事见解 为主线。而原题《齐鲁长勺之战》仅交代齐鲁两国 在长勺发生战事的事件，未能体现曹刿的战术思想 与“取信于民”的深刻主题。（言之有理即可，3分) 16.相同点：这两个人都很理性务实，均反对君主的错 误决策。(2分)不同点：曹刿认为“取信于民”是战 争取胜的先决条件，这体现了他以民为本的思想。 (1分)子鱼认为打仗时要善于抓住机会来打击敌 追梦之旅铺路卷·九 人，这体现了他灵活作战的思想。(1分)（共4分） 17.同：都表达了作者对百姓的同情之心。（2分)异：张 养浩的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这两句意思是不 管王朝如何改变，受苦的都是百姓，表达了对统治 者无比强烈的愤慨。(1分)范成大对于瘟疫横行， 百姓十室九空无力解决心感无奈，希望通过这首诗 能感动神灵，为百姓减轻灾难，同时也风刺了当朝 救灾不力。(1分)（共4分） 18.示例：简·爱在得知罗切斯特已婚且疯妻还活着时 毅然选择离开。罗切斯特在火灾中为救妻子和仆人 而失明，没了钱也没了地位，她毅然回到罗切斯特身 边。她启示我要自尊自爱，勇于坚守自己内心的原 则，勇于追求真挚的情感与自我价值。（参考示例，结 合名著具体情节分析，言之有理即可，5分) 19.写作提示：题目一：本题考查半命题作文。关键词 “足迹”就是脚印或行踪的意思。可以回溯自我成 长的“足迹”，可以寻觅他人的足迹，也可以把目光 聚焦在世间万物的脚印上，还可以从神话传说、寓 言故事、小说等塑造的角色中寻找素材。立意上， 应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 “足迹”代表追寻的过程，可以选取追寻过程中几件 典型的事情来写，力求以小见大，反映追寻的历程 和感受。写作时先根据对题意的理解完成补题，如 成长的足迹、童年的足迹、春天的足迹、阅读的足迹 等。行文时，可依照时间线索，每个时期选择一个 印象深刻的片段，放大成长过程中最有意义的足 迹，感受往昔的种种情感。也可以写一个时期的一 个典型事件，点明自己具体的成长点。 题目二：本题考查自命题作文。本题要求编写故事 或小小说。可从学校生活、家庭生活和社会生活的 角度对自己周围生活进行分类，然后选取其中的一 个角度，结合自己的观察与思考，编写一个故事或 小小说。立意上，应表达对真善美的追求和积极向 上的人生态度。构思时，首先确定一个虚构的事 件。如果写故事，应按照起因、经过、结果的结构来 写，如写成小小说，应按照开端、发展、高潮、结局的 结构来写。行文时，要设置好人物生活的环境，用 肖像、语言、行动、心理等多种手法，刻画出人物的 性格。结尾可使用欧亨利式结尾，给人以新奇感， 深化主题。 第五单元追梦综合演练卷 1.(1)bōzhi(每空1分，共2分) (2)①墨②妄（每空1分，共2分） 2.①奠定理论基础②1956年③在象棋比赛中战胜 人类世界冠军④人工智能（每空1分，共4分） 3.示例：画面上一个身上写着“A虹人工智能”字样的机 器人站在一扇通向“未来教育”的门前，微笑着迎接 一名背着书包，拿着书本的学生，机器人对学生说着 “差异化、个性化、精准化”的内容，学生在机器人的 引导下兴致勃勃地向着“未来教育”跑去。这幅漫画 表明新兴的“未来教育”已经来临，将有越来越多的 学生投入其中，从中获益。（画面内容2分，寓意1 分，共3分，意思对即可) 【方法点拨】图文转换题做题方法：首先说明画面内 容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现画 面意境的颜色、线条、文字、图案等，结合图片有序 介绍；其次要注意由表及里，分析图片的内涵和寓 意，对于它的创意、含义，要联系具体对象作出合理 的解释；最后要明确题目在命题形式、修辞手法、字 数等方面的要求，采用准确规范的说明语言。 4.①实时反馈与评估②激发学习兴趣③过度依懒 AI技术④通过引入更多的数据和反馈机制，可以提 年级·语文第6页 高AI反馈的准确性和公正性。（每空1分，共4分)》 5.①忽如一夜春风来 ②千树万树梨花开 ③雾淞沆砀 ④天与云与山与水 ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 ⑦天下英雄谁敌手 ⑧曹刘 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.①次罗布护送战友通过断崖②次罗布发现并帮助 赵建南解决饮水问题（每空2分，共4分） 7.(1)运用环境描写，通过雪势变化，展示时间的推移， 突出了边防巡逻环境的恶劣，衬托出次罗布及战友 们的勇敢和坚韧不拔的精神。（意思对即可，2分） (2)“深深的脚印”既是指边防战士巡边后在雪地上 留下的脚印，也指他们不畏风雪，坚忍、勇敢保卫祖 国的精神品质在作者心里留下了深刻的印记。（意 思对即可，2分) 8.本文以作者跟随次罗布带领的巡逻小分队在风雪中 巡逻边防为线索，将眼前所见和与巡边战士聊天时 所听说的故事进行交叉叙述，丰富了文章内容，避免 了单一叙事的枯燥感，增强了文章的真实性。(2分) 同时，这样的叙述方式使次罗布的人物形象更加丰 满，也使作者对次罗布的情感在回忆叙事中逐层递 进。(2分)（共4分，意思对即可） 9.①沉着、机智、冷静。在崖顶一块大石滚落的危急关 头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，面对这种险 情，他的脸上并没有泛起太多的波澜；②细心，关爱 战友。在大家喝水补充体能时，他发现第一次巡边 的战友已经将水喝完，便把自己包里的水送给战友； ③有责任感，有担当。别人巡逻做减法，他却负重攀 行，只为给自己和战友多一重保障，担负起班长的职 责；④坚强，不畏艰险。他巡逻时经常走在队伍最前 面，哪怕之前遭遇横木断裂导致手受伤，但过危险路 段时他仍一马当先；⑤勇敢追梦，立志报国。他怀揣 军旅梦想奔赴山城重庆，后又从繁华都市回到西藏 高原，为祖国巡守边疆。（答出两点即可，每点2分， 共4分) 10.①分别论述何为“断”“续”和“断续之美”②阐述 断续艺术的美学价值（每空1分，共2分） 11.①以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例，便于理 解；②通过分析此文中山水、人情、场景等看似不连 续的描写与作者的主观感受“乐”之间的关系，具体 解释断续之美，通俗易懂；③在举例中运用比喻， “珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中” 形象说明此文中断、续之间的关系及二者形成的艺 术效果，让抽象的概念变得可见可感。（答出两，点 即可，每点2分，共4分) 12.示例一：《散步》（节选）开篇点明“我们”一家在田 野上散步，接下来却不写散步场景，而是插入母亲 的身体状况及“我”说服她一起出门等内容，看似打 断了对散步这件事的叙述，实则始终扣着“生命” “孝亲”这些主题，似断实连，形散神聚。 示例二：《散步》（节选）开篇写散步，接下来却插入母 亲的身体状况等内容，这是“断”；然后用“天气很好” 接上散步一事，这是“续”；接着又插入有些老人在清 明节前去世等内容，这又是“断”；然后又描写散步所 见的春日美景，“续”上前文。断续之间，呼应关联，拓 展了文章的深度与广度。（意思对即可，5分） 13.C【解析】本题考查一词多义。A.偏爱/私心； B.朝廷/早晨C.相同，都是“派遣”的意思；D.清 楚，明白/晴朗，明媚。故选C。 14.能够在公众场所指责（寡人的）过失，能传到我的耳 朵里的，可得下等奖赏。（意思对即可，2分) 追梦之旅铺路卷·九 15.示例：文章一开始写邹忌和徐公“比美”，通过邹忌 向妻、妾、客的“三问”和他们的“三答”，展现了“比 美”的过程，叙述简洁，结构上整齐、对称。（意思对 即可，3分) 16.邹忌由与徐公比美说起，以小见大，以自身经历设 喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣” 和应采取的措施。委婉劝谏，亲切自然，入情入理； 魏顺直言劝谏，巧妙地利用五国必将进攻市丘以补 偿军费的情况来劝谏楚王，直击要害、语重心长，让 楚王意识到问题的严重性和解决的紧迫性，言辞恳 切。（两文分析各2分，言之有理即可，共4分) 17.首联运用虚实结合的手法。“夜梦入星槎”虚写，借 典故追忆自己曾经胸怀报国壮志：“晓行随斗柄”实 写，写出清晨被俘北行、身不由己的艰难处境。梦 境的壮志豪情与现实的囚徒困境形成鲜明对比，抒 发诗人理想破灭、身世坎坷、亡国被俘的悲愤与无 奈，奠定全诗悲凉沉郁的基调，与《过零丁洋》首联 自述身世、感慨国运的写法异曲同工。（意思对即 可，4分) 18.示例一：诵读经典篇目：“熟读唐诗三百首，不会作 诗也会吟。”诵读是学习唐诗的重要方法。通过反 复诵读可以感受唐诗的韵律美和节奏美，培养语 感。同时，在诵读的过程中，要注意诗歌的停顿、重 音和语调，体会诗人的情感表达。例如李白的《将 进酒》，诵读时要读出豪放洒脱的气势；而杜甫的 《春望》则要读出沉郁顿挫的情感。 示例二：理解诗歌意境：唐诗往往具有深远的意境， 诗人通过描写自然景物、人物形象等，营造出一种 独特的艺术氛围，表达自己的思想感情。我们在阅 读时，要发挥想象，将诗歌中的文字转化为一幅幅 生动的画面，走进诗人所创造的意境之中，如王维 的《山居秋暝》，我们可以想象出一幅秋雨初晴后傍 晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，感 受诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往。（结合 名著内容，言之有理即可，5分) 19.写作提示：(1)本题考查材料作文。材料围绕“创 新”展开，引导我们思考创新的重要性。题目要求 从自身出发，写对某事物产生好奇后发生的故事， 需要将创新与个人经历相结合。要求写作记叙文 文章开头可以通过对周围事物的观察，引出自己对 某一事物的好奇，比如看到智能机器人后对编程产 生兴趣。中间详细叙述自己在探索过程中遇到的 困难，如编程时代码总是出错，尝试各种常规办法 都不行。然后转折，写自己开始转变思路，通过查 阅大量资料、请教高手，尝试新的编程思路和方法 最终成功解决问题。结尾总结这次经历给自已带 来的感悟，强调创新思维的重要性，以及它如何改 变了自己对事物的看法和处理问题的方式。 (2)本题考查命题作文。“突破思维”指打破传统观 念、惯性思维或局限认知；“育创新硕果”强调创新 的实际价值与成果。结合材料中“文明创新性”“守 正不守旧”等提示，立意方向需突出创新的必要性、 思维突破的路径，以及创新对个人、社会、文明的意 义。写作时，可首先提出中心论点，突破思维定式 是创新的起点，唯有打破边界，方能在守正与革新 中培育发展硕果。然后列出分论点1：突破思维是 文明进步的引擎；分论点2：突破思维需以守正为根 基；分论点3：突破思维需实践与勇气并行。结尾升 华，强调个人与时代同频，以思维突破为刃，在守正 与创新中劈开局限，让文明在迭代中生生不息，让 年级·语文第7页 个体在突破中创造价值。 第六单元追梦综合演练卷 1.(1)zhir0(每空1分，共2分) （2)①陶②俱（每空1分，共2分） 2.C【解析】本题考查句子衔接与排序。分析语段内 容可知，全语段主要阐述了读书需要思考的道理。 依据原文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”可知」 第③句进一步阐述了读和思的关系，所以应是首句： 第②句说明了读书的两个层次，进一步阐述了对读 书的认识，应排第二位：第⑤句是对读书两个层次之 间关系的阐述，所以应排第三位：第①句为朱熹的读 书观，点，应紧承第⑤句：第④句是对“熟读而精思”的 具体阐述，应排最后。所以正确排序为：③②⑤① ④。故选C。 3.示例：①读课外书是对我们课内知识的补充，同时也 能开阔我们的视野，对我们拓展知识也很有帮助。 ②读课外书占用我们学习课内知识的时间，这不是 得不偿失吗？（意思对即可，每空2分，共4分） 4.示例：我方观点是“互联网时代，我们还要读纸质 书”。首先，与电子书相比，纸质书更能让人静心阅 读，在电子设备尤其是手机上读书，很容易受到其他 软件的干扰，如朋友圈、微博、游戏等，都容易让人分 心，导致阅读效率低下，而纸质书没有这个困扰：其 次，读纸质书可以减少对眼睛的损伤；最后，读纸质 书可随时圈点勾画，更能深入思考，获得新的感悟。 (言之有理即可，4分) 5.①人生自古谁无死 ②留取丹心照汗青 ③欲说还休 ④却道‘天凉好个秋' ⑤宫阙万间都做了土 (6年少万兜鏊 ⑦坐断东南战未休 ⑧雪上空留马行处 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 6.①提糖②小辈送给长辈③有新麦香和伏面香，兼 具食用与观赏价值④“花月饼”（每空1分，共4分） 7.(1)运用比喻的修辞手法，把脱模而出的月饼比作柔 软娇嫩的婴孩，生动形象地写出了人们打月饼的技 艺高超，表达了作者对月饼寄予的特殊情感。（修辞 手法1分，赏析1分，共2分) (2)运用语言描写，写出了母亲的热情与谦虚，邻家 婶婶的客气及对母亲的夸奖。朴实的语言表现了淳 朴、热情、和谐的邻里关系。（意思对即可，2分) 8.没有偏题。（1分)①内容上，“月饼”是小镇人过中 秋的核心载体，文章通过描写月饼的制作、馈赠与分 享，具体展现了小镇独特的中秋习俗与文化，这正是 他们“与天下共明月”的独特方式。②主旨上，文章 运用了“以小见大”的手法。写“月饼”之“小”，是为 了表示人伦亲情、邻里和睦、尊师重道、文化传承之 “大”。小镇人以“月饼”为媒介，实现了情感的联通 与文化的传承，这本身就是对“与天下共明月”这一 宏大主题最朴实、最深沉的诠释。(3分)（共4分，只 答观，点不得分) 9.示例一：更向往“小镇中秋”模式。理由：①情感更具 体充盈：小镇的中秋，围绕着月饼的制作与互赠，充 满了劳动的成就感、家庭的温情、邻里的友善和对师 长的尊敬，所有人伦情感都在具体的行为中得到安 放，踏实而温暖。②文化根脉更深厚：“打提糖”“送 十五”“花月饼”等一系列习俗，是鲜活的文化传承 让人有强烈的归属感和仪式感。③现实意义：在快 节奏的现代生活中，这种充满烟火气和人情味的中 秋，更能抚慰心灵，重建人与人之间的亲密联结。 示例二：更向往苏轼的“赏月怀人”模式。理由：①精 神境界更超脱：苏轼面对离别，能跳出个人感伤，以 “月有阴晴圆缺”的哲思达成自我疏解，并以“千里共 追梦之旅铺路卷·九 婵娟”寄托美好祝愿，展现出士大夫的旷达胸襟与高 远的精神追求。②更具个人空间：这种模式更注重 内心的观照与沉思，适合在现代社会中寻求精神独 立和内心宁静的个体。③现实意义：对于身处异乡 的游子或崇尚精神生活的人而言，这种与明月进行 精神对话的方式，同样是一种深刻的情感寄托和文 化体验。（表明观点，结合文本与现实阐述理由，写 出两点即可，每，点2分，共4分。只答观，点不得分) 10.C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 A.有误，根据第②段“但要想活出个样…努力坚 持”可知，本文的中心论点应为“要想活出个样，必 须要坚持不懈，无论困难多大，都要咬紧牙关努力 坚持”；B有误，第③④两段都是从正面举例来论证 各自的观，点。第③段通过苏格拉底和柏拉图的故 事论证了坚持的重要性，第④段通过莱特兄弟的故 事论证了坚持可以带来伟大的成就：D.有误，这段 话运用了举例论证，举登山的例子说明了不坚持的 后果。故选C。 11.运用排比的修辞手法，有力地表述了人渴望获得成 功的心理，引出“要想活出个样，必须要坚持不懈， 无论困难多大，都要咬紧牙关努力坚持”的观点，增 强了句子的气势，语言生动强烈。（意思对即可，3分） 12.作者首先从“人们年轻时的理想随年龄增长逐渐远 去”这一普遍现象切入，引出“坚持”的核心话题；接 着明确提出“要活出人生价值、活出样子，必须坚持 不懈”的中心论点；然后通过柏拉图坚持甩手、莱特 兄弟坚持发明飞机两个正面事例，具体论证“成功 贵在坚持”的观点；再以“登山半途而废无法收获成 果”作类比，从反面补充论证不坚持的危害；最后总 结全文，强调“坚持是拥有美好未来的前提”，呼应 文章标题，形成完整的论证闭环。（结合文章内容 梳理，意思对即可，5分) 13.(1)已经(2)①(3)遗憾（每空1分，共3分） 14.希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹。（每处 1分，共2分) 15.(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保 佑您的。（意思对即可，2分） 16.甲文鲁国取胜的原因：①政治上取信于民；②作战时 运用正确的战略战术，抓住战机：③鲁庄公善于采纳 意见。乙文李光弼军队取胜的原因：①知已知彼，对 史思明的作战意图、李日越的处境、高廷晖的心理都 有精准判断；②善用计谋，运用策略成功招降高廷晖、 李日越，瓦解敌方力量，助力军队取得优势。（每文 各写出两，点，意思对即可，每，点1分，共4分) 17.“别日何易会日难”“别时容易见时难”两句，都是写 离别的容易和重聚的艰难。而李商隐的“相见时难 别亦难”新在连用两个“难”字，突出强调了“别亦 难”。第一个“难”指相见困难，是客观之难；第二个 “难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐，是主 观之难。两个“难”字连用，使相见无期的离别之痛 更显深沉与缠绵。（言之有理即可，4分) 18.C【解析】本题考查识记名著内容。C.有误， 简·爱来到洛伍德学校后，海伦·彭斯教简·爱忘 记里德太太的严厉，不要将短暂的生命花费在怀恨 和记仇上，并非“谭波尔小姐”。故选C。 19.示例：《唐诗三百首》中，自然元素常作为意象，既承 载情感又蕴含哲理。王维“空山新雨后”以清幽山 水寄托隐逸之志，白居易“野火烧不尽”借野草揭示 生命韧性。诗人或借景抒情，或托物言志，使自然 成为精神世界的镜像。（参考示例，结合名著内容 简要分析，意思对即可，3分) 20.写作提示：(1)本题考查命题作文。本篇习作要求 年级·语文第8页