第一单元 大家都来学化学 小结与复习（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（科粤版·新教材）

该初中化学单元复习课件系统梳理了化学实验基本操作、物质的变化与性质、科学探究方法等核心知识，通过知识框架图将仪器使用规范、操作注意事项、变化性质判断、探究步骤等内容整合，帮助学生构建完整的单元知识网络。 其亮点在于结合中考真题设计分层练习，如“铜片变黑原因探究”实验活动，培养学生科学探究与实践能力，通过物质性质与变化的辨析强化化学观念。这种设计既巩固基础又提升思维，教师可借此精准复习，提高教学效率。

优翼 优翼 《学练优》·九年级化学上·KY 优篷 第一单元小结与复习 快速对答案 优 提示：点击 进入习题讲评 单元知识整合 转化及其应用 镊子药匙 胶头滴管 凹液面的最低处 灯帽 外焰 3 上人预热 既不聚成水滴，也不成股流 下没有生成新物质 生成新物质 反应前反应进行时 反 应后 不通过化学变化 颜色硬度 化学变化 黑色 设计并实施实验 形成结论，建构模型 快速对答案 优 提示：点击 进入习题讲评 模拟中考演练 1B 2A 3D 4C 5 D6 A 7(1)广口瓶(2)量筒(3)引起火灾 (4)AB 8[进行实验]实验一：甲、丙实验二：无明显现象 铜片变黑 [反思拓展](1)酒精不充分燃烧产生的炭黑 (2)使铜片不与氧气接触 加热 (3)铜十氧气氧化铜 优翼 1单元知识整合0 生活中的化学知识 物质的组成、结构、性质、 身边的化学一化学课的学习内容 化学对社会生活的影响 科学探究的思路和方法 化学实验常用仪器— 仪器名称、主要用途及注意事项 块状取用时用 (一横、二放、三慢竖) 固体试剂的取用 粉末状或小颗粒取用时用 或纸槽（一横、二送、三慢竖） 返回 较多量：倾倒（一斜、二向、三挨、四倒、五盖） 液体试剂的取用少量：可用 滴加（垂直悬空、正上方） 一定量：量筒（视线应与 保持水平) 化学实验 实验基 室之旅 酒精灯的使用：熄灭时用 盖灭，用 加热 本操作 给液体加热：试管内液体体积不超过试管容积的 ,试 大家都来学化学 给物质加热 管口向 倾斜与水平面成45°角，管口勿对 ,加热前先 玻璃仪器的洗涤一洗净的标准：玻璃仪器内壁附着的水 返回 物理变化一 的变化，如火柴梗被折断、水的三态变化、石蜡熔化、 物质的 食盐溶解 变化 化学变化— 的变化，如火柴梗燃烧、镁条燃烧 化学变化的观察一 三个阶段： 的现象、 的现象、 的现象 物理性质：物质 就能表现出的性质，如物质的 物质的性质 、气味、熔沸点、 等 物质性质 化学性质：物质在 中才能表现出来的性质，如可燃性等 的探究 铜受热变黑的原因一与氧气发生反应生成 固体 科学探究的过程—提出问题形成假设→ →获取证据→分析 解释→ →反思评价→表达交流 返回 1. 新情境科学探索 中国科技：搭载“神舟二十一 号”的运载火箭于2025年10月31日点火发 射。下列关于航空、航天的研究中，不属于化 学范畴的是 A.太阳能板电池 B.雷达对接技术 C.新型火箭燃料 D.航天服的材料 返回 优堂 2.“三月三”是广西壮族传统节日，下列民俗活动 中发生化学变化的是 A.蒸糯米B.打铜鼓C.抛绣球 D.织布匹 返回 优 3,新情境化学史料 我国是世界上最早使用硫黄 的国家，在东汉《神农本草经》中曾提到纯硫 提炼法。下列关于硫的性质的描述中，属于 化学性质的是 A.淡黄色固体 B.难溶于水 C.熔点低 D.能在空气中燃烧 返回 优 4.为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气 味的方法区分酱油和陈醋”。这位同学的说法 中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属 于科学探究环节中的 A.提出问题 B.反思评价 C.设计实验 D.表达交流 返回 5.（2025·广西)下列实验操作正确的是 050 40月 301 A.取用固体试剂 B.读取液体体积 C.添加酒精 D.闻气味 返回 6.（2026·赤峰期中)某同学用量筒量取液体，视 线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读 数为16L;倒出部分液体后，俯视凹液面的 最低处，读数为9L。则该同学实际倒出的 液体体积 A.大于7mL B.小于7mL C.等于7mL D.无法确定 返回 优翼 7.（2026·百色期中)根据所学化学知识，回答下 列问题。 (1)固体试剂通常保存在 (填仪器名 称)里。 返回 优堂 (2)取用一定量的液体试剂，常用 (填 仪器名称)量出体积。 (3)用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，后果 是 返回 优 (4)某同学在使用试管给固体试剂加热后发现底 部破裂，可能的原因有 (填字母)。 A.加热时底部触及灯芯 B.加热前没有擦干容器外壁的水 C.试管口略向下倾斜 D.用酒精灯外焰加热 返回 8. 新教材思路方法 某化学兴趣小组将光亮铜片 放在酒精灯外焰上灼烧，发现铜片表面变黑， 他们对铜片表面黑色物质的成分进行探究。 [猜想与假设] 甲认为可能是炭黑 。 乙认为可能是空气中的氧气与铜反应生成的 新物质。 返回 优堂 丙认为可能是炭黑和氧气与铜反应生成的新 物质。 [进行实验]实验一：取一小段光亮铜片，放入 试管内，然后在酒精灯的外焰部位加热。由 铜片变黑，试管外表面无黑色物质出现可推 知 的猜想错误。 返回 优 实验二：取一小段光亮铜片放入试管中，塞上 胶塞，并用真空泵抽出试管内的空气，封好胶 塞，并加热，趁热取下胶塞，观察现象。取下 胶塞前的现象： ;取下胶塞后的 现象： 说明乙的猜想正确。 返回 优 [反思拓展] (1)实验一将铜片放入试管中加热，目的是排 除 的干扰。 (2)实验二用真空泵抽出试管内的空气的目 的是 (3)通过对黑色物质来源的探究，写出金属铜 与氧气反应的文字表达式： 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。