第1单元 第1课 从原始社会到奴隶社会（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级历史上册同步备课（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦从原始社会到奴隶社会的演进，涵盖人类形成、石器时代特征及国家产生过程，通过新知预习填空与释疑解惑搭建基础，情境演练和材料分析深化理解，形成连贯的学习支架。 其亮点在于融入唯物史观（如生产力发展推动文明演进）、史料实证（引用考古遗址及恩格斯著作），结合思维导图梳理知识。实例丰富，如绿松石串饰考古题，助学生构建历史逻辑，教师可提升教学效率，学生增强历史思维与应用能力。

优翼 优翼 《学练优》·九年级历史上·RJ 优餐 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会 1新知预习·释疑解惑 经过：人类由① 演化而来→约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类 人类的 开始形成→经长期演化，约5万年前，现代人形成 形成 直立行走对人类形成的意义：解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育 旧石器 时间：从人类形成至农业起源是旧石器时代 原始社 时代 生产生活状况：使用② 石器；主要生活在洞穴等天然场所；学会用 会人类 ③；掌握了渔猎采集等基本生活技能 从原始社会到奴隶社会 的生活 新石器 「时间：1万多年前，人类社会进入新石器时代 时代( 生产生活状况：劳动工具更加复杂多样，④ 石器普遍使用；农业和畜 牧业在世界多地起源；⑤ 生活开始占据主导地位；陶 器得到广泛使用；人们共同生活，共同获取和分配食物；原 始艺术产生 优望 从原始社会到 原因：农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加；社会分工 阶级的 更加细致；社会经济发展，剩余产品日益增加，为⑥ 的产 出现 生创造了条件 阶级的 出现与 表现：原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为 奴隶制 私有，逐渐发展为⑦ ；从事生产劳动的人成为被统治阶级 社会 国家的 背景：原始社会末期，为争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发 产生 奴隶制 战争。战败者沦为奴隶，社会矛盾加剧 国家的 产生 产生：统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突， 国家形成 特征：这些国家大多是⑧ 国家，国王是最大的奴隶主 优翼 1.[易错易混]旧石器时代使用打制石器，新石器时代使用磨制石器，这是二者划分的主要依据。 2.[名师提醒]人类从采集狩猎到制作工具，再到定居农耕的过程，体现了劳动是推动人类社会进步 的根本力量。 3.[总结归纳]奴隶制国家的产生过程。 过程：生产力发展，出现剩余产品，私有制产生→部落战争产生大量战俘奴隶，贫富分化加剧→ 氏族部落首领转变为奴隶主贵族，奴隶成为被统治阶级→为镇压反抗、维护统治，设置军队、监狱等 机构→原始部落组织被取代，奴隶制国家正式形成。 A 情境演练 1.人类学家指出，在从猿到人的进化过程中，一 个具有决定性意义的步骤是学会了直立行走 这主要是因为直立行走 A.解放了上肢，使制造和使用工具成为可能 B.使人类开始群居生活，形成原始社会组织 C.让人类视野变窄，更容易隐藏以躲避危险 D.使人必须食用熟食，从而掌握了用火技术 优望 2.绘制思维导图是学习历史的重要方法之一 下面思维导图中▲处应为 人工栽培农作物 水稻、粟、黍 磨制石器 制作陶器 饲养家畜 A.旧石器时代的狩猎采集 B.新石器时代的人类活动 C.中国百万年的人类历史 D.第一个奴隶制王朝建立 3.1万多年前，西亚地区培育出大麦和小麦，中 国培育出水稻、粟和黍，非洲培育出高粱，美洲 培育出玉米和马铃薯；西亚成功驯化山羊、绵 羊等，东亚则饲养猪、鸡、狗。这反映出( A.人类农业和畜牧业起源多元化 B.不同地区存在物种交流 C.中国是稻作农业的唯一起源地 D.人类开始进入文明社会 优堂 4.（2026·山西模拟)旧石器时代的人类是不断 迁移的，因为除了随动物的迁徙和植物的枯荣 而迁移外，他们没有别的选择。之后，人类放 弃了为寻找食物而迁徙不定的生活，人为地改 变了生物学过程，逐渐形成了定居的村落，新 型的文化由此产生。下列对此理解正确的是 优翼 A.农业从此成为社会基本生产部门 B.农业和畜牧业出现了社会分工 C.定居生活促进农业的起源和发展 D.原始农业促进了人类文明发展 5教材素材命题 下图是中国山西陶寺古城遗址出 土的绿松石串饰。这一考古发现，有力地证明 了该时期的先民 A.以狩猎采集为生 B.已掌握较为先进的钻孔技术 C.已开始定居生活 D.己出现社会分工与等级分化 6.（2026·长沙模拟改编)考古发现，原始社会末 期，有些墓葬中没有陪葬品，有些有不同数量 的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等，有些 陪葬了武器和精美的装饰品。由此可知，当时 A.奴隶制等级观念强 B.社会劳动分工出现 C.社会阶级分化明显 D.畜牧业发展水平高 优翼 B 素养提升 7. 新角度唯物史观农牧业的产生提供了稳定的 食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了 生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会 分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品， 优翼 国家开始产生。这说明 ) A.人类文明产生具有曲折和长期性 B.农牧业是古代最重要的生产部门 C.国家出现是文明产生的唯一标志 D.生产力的发展是文明产生的根源 【点拨】根据题干信息可知，农牧业的产生是生产 力发展的直接表现，它贯穿了文明产生的全过 程，充分表明其是文明要素逐步形成的根源性动 力，D符合题意；题干仅阐述了文明要素产生的 逻辑链条，未说明人类文明产生的曲折和长期 性，排除A;题干未明确说明“农牧业是古代最重 要的生产部门”，排除B;文明产生的标志包括文 字、城市、国家等，C表述错误，排除。故选 D。 8.阅读下列材料，回答问题。（14分) 材料一：新石器时代最根本的特征，是农 业和畜牧业的产生。人们从依赖自然的采集 渔猎经济跃进到改造自然的生产经济。通过 生产经济，人类能够获得比较稳定的，甚至有 所储备的食物来源，从而有比较固定的住所 形成村落。 摘编自白寿彝主编《中国通史》第二卷 优 材料二：定居农业带来了生产力的提高。 当食物生产达到一定程度，社会开始出现剩余 产品。这使得一部分人可以脱离直接的食物 生产活动，转而从事手工业、祭祀或管理等工 作，从而促进了社会分工的发展，也加速了私 有财产和贫富分化的出现。 摘编自《中国考古学·新石器时代卷》 优留 材料三：当社会分工和私有制发展到一定 程度，阶级分化便不可避免。部落首领和贵族 凭借权力和财富转变为奴隶主，战俘和穷人则 沦为奴隶。阶级对抗取代了血缘纽带，原有的 氏族制度无力调解这种尖锐矛盾。于是，一种 专门从事管理、并依靠强制力维系的社会组 织一国家，便应运而生。 摘编自恩格斯《家庭、私有制和国家 的起源》 优罩 (1)根据材料一，概括农业与畜牧业的产生对 人类社会的影响。(2分) 优翼 (2)根据材料二，指出原始农业经济发展带来 的社会变化。(4分) 优翼 (3)根据材料三，分析早期国家形成的主要原 因。（4分) 优 (4)综合上述材料，简述人类文明从原始社会 演进到早期国家的基本线索。(4分) 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。