第1单元 第1课 从原始社会到奴隶社会-【初中必刷题】2026-2027学年九年级上册历史同步配套课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“从原始社会到奴隶社会”演变，以“刷教材·刷基础”为支架，从人类形成的直立行走切入，衔接原始农业畜牧业、陶器使用，再到阶级分化与国家产生，构建连贯知识脉络。 其亮点在于分层设计与素养融合，通过跨学科试题（如洞穴壁画考原始农牧）、刷地图题（早期农耕传播示意图）培养史料实证与时空观念，核心素养题（生产力与生产关系分析）渗透唯物史观。学生提升解题与思维能力，教师获分层教学资源。

历 史 九年级上册 RJ 1 2 3 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 4 第1课 从原始社会到奴隶社会 5 刷教材·刷基础 刷中考·刷模拟 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 教材 基础 知识点1 人类的形成 1.人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支逐渐脱离树栖生活，身体结 构发生了关键变化。这一变化不仅解放了前肢，使其能灵活使用天然工具，还开 阔了视野，促进了大脑的发育。在古猿演化为早期人类的过程中，具有决定性意 义的变化是( ) B A.学会使用石器 B.直立行走 C.能够生产食物 D.学会用火 【解析】本题考查人类的形成。根据“身体结构发生了关键变化”“解放了前肢” “开阔了视野”和所学可知，直立行走是古猿向人类演化过程中发生的具有决定 性意义的变化。故选B。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 知识点2 原始社会人类的生活 2. 跨学科试题 【2026安徽蚌埠期中】下图为阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞 穴壁画，绘制于5 000—6 000年前，左图中的人们在收割，右图中的人们在放牧。 壁画信息反映出该区域( ) C A.旧石器时代居民的生产状况 B.社会分工开始出现 C.原始农业和畜牧业生产情景 D.农业文明领先世界 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 【解析】本题考查原始农业和畜牧业。根据“5 000—6 000年前”“收割”“放 牧”和所学可知，这一时期人类已经进入新石器时代，农业和畜牧业逐步取代采 集狩猎成为主要生产方式，壁画内容直接反映了原始农业（收割）和畜牧业 （放牧）的生产场景。故选C。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 关键点拨 农业和畜牧业产生的意义 （1）人类从食物的采集者变成食物的生产者。 （2）促进了社会分工的发展，在农业与畜牧业分工的基础之上，进一步出现了农 业、手工业、商业等分工。 （3）社会分工的发展、剩余产品的出现、阶级的分化，使人类走向文明成为可能。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 3. “陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人 类定居生活的方式。”结合所学知识，这反映出陶器的普及( ) B A.加速了人类迁徙的频率 B.提升了定居生活的稳定性 C.推动了阶级的产生 D.标志着旧石器时代的到来 【解析】本题考查陶器的作用。根据“适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居 生活”可知，陶器的这些功能直接满足了人类定居生活的基本需求，让人们的食 物储存与加工更有保障，从而提升了定居生活的稳定性，B正确，排除A；生产力 的发展推动了阶级的产生，排除C；旧石器时代到来的标志是打制石器的出现和使 用，排除D。故选B。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 知识点3 阶级的出现与奴隶制国家的产生 4.【2026天津东丽区期末】在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而 从事专门的管理和文化创造工作。这直接得益于( ) D A.农耕和畜牧的产生 B.社会出现严重阶级分化 C.国家和文字的产生 D.社会生产与分工的发展 【解析】本题考查社会生产和分工的发展。根据“一部分人能够脱离社会生产活 动而从事专门的管理和文化创造工作”和所学可知，随着人类生产力水平的提高， 人口增加，社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事管理和文化创造 工作。故选D。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 5.原始社会末期，因争夺资源频发战争，战败者沦为奴隶，社会矛盾加剧。统治 者设置军队、监狱等机构，国家形成。最早的国家出现在西亚、北非、东亚、南 亚的特定区域，国王掌控大量奴隶。根据材料可知，原始社会过渡到国家阶段的 核心原因是( ) C A.奴隶劳动的出现 B.资源争夺的加剧 C.社会矛盾与管控需求 D.国王权力的膨胀 【解析】本题考查国家产生的原因。材料中提到，在“社会矛盾加剧”后，统治 者通过“设置军队、监狱等机构”来调节矛盾和冲突，最终“国家形成”。这说 明社会矛盾加剧是背景，设置机构调节矛盾是直接行动，二者结合推动了国家的 产生。故选C。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 刷地图 6.【2026江苏盐城期中】下图为早期农耕畜牧的产生及其传播示意图，由此可知 ( ) D A.早期农业和畜牧业都起源于亚欧大陆 B.国家的形成促进了早期农牧业产生 C.人类从定居形成聚落过渡到经常迁徙 D.各地发展了适合本地区的农业畜牧业 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 【解析】本题考查农业与畜牧业。根据“早期农耕畜牧的产生及其传播示意图” 和所学可知，农业、畜牧业的发展呈多元格局，受当地独特的地理环境、气候因 素等影响，每个区域种植的农作物和饲养的家畜都带有区域特色，D正确。除亚欧 大陆以外，非洲、美洲也产生了早期农业、畜牧业，排除A；农业和畜牧业的发展 提高了人类的生产力水平，促进了阶级的出现、分化，促进了国家的形成，排除B； 农业和畜牧业产生后，人类从频繁迁徙逐步走向定居并形成聚落，排除C。故选D。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 中考 模拟 1.【2025河南洛阳模拟】下表是20世纪的部分考古学重要成果。据此可知( ) 考古成果 考古地点 发掘出距今二三百万年的不完整人类头骨化石，该个体 为非洲南方古猿属种 南非西北的塔翁地区 发掘出距今1 400万—800万年的人类右上颌骨的碎片， 该个体为腊玛古猿属种。此属种在肯尼亚、匈牙利、希 腊、土耳其等地均有发现 印度与巴基斯坦接壤处 （西瓦立克山区） 发掘出距今800万年的人类头骨化石，该个体属于腊玛古 猿禄丰种。禄丰被誉为“人类起源的重地” 中国云南禄丰县 （今禄丰市） C A.中国的考古成果最权威 B.古人类文明相互影响 C.人类起源呈多元化特征 D.人类最早起源于中国 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 【解析】本题考查人类起源的特征。 材料 分析 “非洲南方古猿属种”“此 属种在肯尼亚、匈牙利、希 腊、土耳其等地均有发现” “腊玛古猿禄丰种” 这体现出人类起源呈现多元化特征。故选C 错项 分析 “最权威”说法绝对，排除A；材料没有体现出文明的相互影响，排除B； 在本材料中，相较于印度与巴基斯坦接壤处发现的古人类，中国境内的古 人类出现较晚，排除D 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17 2. 史学素养 【2025陕西渭南模拟】人类如何起源，历史上有过各种各样的 说法。考古学者认为，人类是由古猿演化而来的。最能支撑这一观点的证据是 ( ) D A.长期的传说 B.网络的资料 C.古籍的记载 D.发掘的化石 【解析】本题考查史料类型。化石是一手史料，最有说服力，是最能支撑“人类 是由古猿演化而来的”这一观点的证据。故选D。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 3.【2025湖南长沙模拟】考古学家在叙利亚北部发现了新石器时代早期的石磨、 石碗里小型哺乳动物和鱼类的骨骼以及其他残存物，此外还有烤制食物的塌陷坑 和烧焦炭化的种子。这些考古发现( ) B A.体现了采集业在当时已完全被取代 B.可以用于研究人类早期的饮食结构 C.反映了农业已经成为基本生产部门 D.说明当地生产方式发生根本性变化 【解析】本题考查新石器时代人们的饮食结构。考古发现中的石磨、石碗里小型 哺乳动物和鱼类的骨骼，以及烤制食物的塌陷坑和炭化种子，直接提供了新石器 时代人类食用动植物资源的证据，这些实物遗存有助于分析当时人类的食物来源 和饮食构成，B正确。“完全被取代”说法绝对，排除A；材料只提到出现了烧焦 炭化的种子，不足以说明农业已经成为基本生产部门，排除C；新石器时代早期， 生产方式还以采集和狩猎为主，未发生根本性变化，排除D。故选B。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 4.【2025四川成都模拟】恩格斯指出，私有制是随着“使经常性的交换成为可能” 的第一次社会大分工之后出现的。这一观点意在说明私有制( ) C A.促进了交换产生 B.导致了阶级的分化 C.产生的时代背景 D.推动了社会大分工 【解析】本题考查私有制产生的背景。根据“是随着……之后出现的”可知，这 一观点意在说明私有制产生的时代背景。故选C。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20 刷素养 走向重高 5.核心素养 唯物史观、历史解释 【2026安徽安庆期末】阅读材料，回答问题。 （8分） 材料一 随着农耕和畜牧的发展，劳动生产率提高，私有制逐渐产生……男女在生 产劳动中的地位有了变更……原来的部落管理机关为一种新的由一个阶级压迫另 一个阶级的公共权力所代替。 ——摘编自周一良、吴于廑主编《世界通史》 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 （1）根据材料一和所学知识，从生产力与生产关系角度阐述人类文明的产生条件。 （4分） 【答案】生产力水平的提高，促进了社会分工的发展和劳动生产率的提高，进而 有了剩余产品，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。（4分） 【解析】本问考查人类文明产生的条件。根据“劳动生产率提高，私有制逐渐产 生”可知，生产力水平的提高，促进了社会分工的发展和劳动生产率的提高，进 而有了剩余产品，私有制逐渐产生；根据“由一个阶级压迫另一个阶级的公共权 力”可知，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 材料二 社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后，奴隶主阶级为了保护他们 手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了 各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度 完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。 ——摘编自《世界史话·古代中世纪部分》 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 （2）根据材料二和所学知识，为什么说“国家产生了，人类进入了奴隶社会”？ （4分） 【答案】早期国家是奴隶主阶级为维护自身财富与特权、镇压被剥削者反抗而建 立的暴力机器；国家的产生，标志着奴隶主阶级与奴隶阶级的对立成为社会的主 要矛盾，人类由此进入奴隶社会。（4分） 【解析】本问考查国家的产生。根据材料和所学可知，早期国家的设立并非为了 全体社会成员的利益，而是奴隶主阶级维护自身财富、特权，镇压奴隶反抗的暴 力机器；材料指出社会已分化为“穷人和富人、奴隶和奴隶主”，奴隶主阶级是 统治阶级，奴隶阶级是被剥削、被统治阶级，阶级对立已经形成，并成为社会主 要矛盾。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 $