1《开天辟地的大事件》教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦中国共产党诞生的时代背景与历史意义，通过播放《没有共产党就没有新中国》音频、展示纪念馆图片及互动问答导入，梳理近代苦难、救国失败、马克思主义传播到中共一大的完整历史脉络，借助时间梳理图表和小组合作搭建学习支架。 以政治认同和道德修养为核心导向，通过研读李大钊传播马克思主义、陈望道翻译《共产党宣言》等先驱事迹感悟高尚品格，结合红船插图开展“开天辟地”议题式讨论突破重点，手抄报作业强化责任意识。史料研读与情境互动结合的教学方法，助学生形成历史认知与情感认同，为教师提供结构化教学流程与资源支持。

部编版新教材道德与法治五年级上册第1课《开天辟地的大事件》教学设计 【教学目标】 1.政治认同：通读教材文本，梳理近代救国失败历程与建党完整脉络，说出中国共产党诞生的时代背景与历史条件，理解“开天辟地”的深层含义，认同中国共产党诞生是历史必然，萌发听党话、跟党走的朴素情感。 2.道德修养：研读李大钊、陈望道等先驱事迹，感悟坚守真理、不怕牺牲、为民救国的高尚品格，以革命先辈为榜样，树立心怀家国、追求理想的道德追求。 3.健全人格：通过小组讨论、史料辨析，学会站在特定历史背景下客观看待历史事件，理性对比不同救国道路的局限，形成辩证、沉稳的思考习惯，提升共情、理解他人的心理品质。 4.法治观念：简单知晓近代旧制度、旧体制无法保障人民权利，理解中国共产党从诞生起就以谋求人民解放、人民平等为目标，初步感知人民利益与政党使命的内在关联。 5.责任意识：结合建党精神，联系自身小学生身份，说出新时代少年传承红色精神的小事，树立铭记历史、担当少年使命的责任观念。 【教学重点】 1.读懂教材中近代苦难、救国尝试、马克思主义传播、中共一大四大板块课文内容，梳理完整历史时间线； 2.理解中国共产党诞生为何被称作“开天辟地的大事变”。 【教学准备】 教师准备多媒体课件，含《没有共产党就没有新中国》音频片段、历史图片、党旗插图等；印制简易时间梳理图表供学生课堂使用。学生课前搜集近代中国苦难或建党先驱的小故事，为课堂交流做好准备。 【教学过程】 一、情境导入，引出课题 教师播放《没有共产党就没有新中国》片段音频，出示歌曲诞生地纪念馆图片，面向全体学生发起互动问答。 师：同学们，这首家喻户晓的歌曲，唱出了代代中国人的心声。大家课前搜集过资料，谁能说一说，在一百多年前，我们的祖国是什么样子？ 生1：当时外国侵略者经常欺负我们国家，割走我们的土地。 生2：老百姓吃不饱饭，很多人流离失所，国家特别弱小。 师：大家说得很真实。曾经无数仁人志士站出来拯救国家，可一次次努力都没能改变苦难，直到一件改变整个中国命运的大事发生。今天我们一起学习课本第一课时——《开天辟地的大事变》。 板书课题：开天辟地的大事变 二、研读教材第一板块：山河破碎，救国之路皆碰壁 教师分发简易时间梳理图表，指导学生翻开课本对应段落，齐读课文第一段史料文字：1840年后，列强不断入侵，封建统治腐朽，国家蒙辱、人民蒙难。无数中华儿女奋起抗争，农民起义、变法改良、资产阶级革命接连登场，却都没能挽救危亡。 师：课文里写了三次重要救国运动，请大家默读教材配套文字，小组合作完成表格第一列，梳理三次运动的领导者、采取的办法、最终结果。 学生4人一组阅读、讨论、填写图表，教师巡视指导。小组代表上台分享表格内容，师生共同订正梳理： 1.太平天国：农民起义，反抗列强与朝廷，最终内部分裂失败； 2.戊戌变法：文人改良，依靠皇帝改革，仅百余日就被封建势力镇压； 3.辛亥革命：推翻封建帝制，却没能赶走侵略者，百姓苦难没有改变。 师追问：大家结合课本原文思考，为什么这三条道路全都走不通？谁能从课文里找到关键句子回答？ 生1：课文说他们代表一部分人的利益，没有真正站在普通老百姓这边。 生2：没有先进思想指引，也没有发动广大百姓一起抗争。 师总结点拨：课本文字点明核心——旧的抗争、改良、革命，要么只维护少数人利益，要么缺少科学救国思想，无法凝聚全体人民力量，所以都无法救中国。此时整个国家、百姓都在等待一条全新的道路。 设计意图：依托教材原文开展阅读探究，借助表格可视化梳理历史事件，通过递进式问答引导学生自主分析历史失败根源，避免教师单向灌输，锻炼学生提取文本信息、归纳总结的能力，突破浅层历史记忆，初步铺垫“需要新政党”的逻辑。 三、研读教材第二板块：思想觉醒，真理传入华夏大地 教师出示课本插图《新青年》杂志、李大钊宣传马克思主义画像、陈望道翻译书稿图片，带领学生精读教材“觉醒年代”完整课文段落。 师：旧道路全部失败后，新的思想开始来到中国。课文里提到了哪一位传播新思想的先驱？ 生齐答：李大钊。 师：课本写李大钊率先向国人介绍马克思主义，这种新思想和之前的救国想法有什么不一样？请大家勾画课文关键句。 生勾画后作答：马克思主义主张依靠广大工人、农民，为穷苦人民争取解放。 教师讲述课本配套阅读角案例：陈望道在家翻译《共产党宣言》，蘸着墨汁吃粽子，直言真理的味道很甜。 师互动提问：结合这个课本小故事，大家说一说，为什么陈望道甘愿克服艰苦条件翻译著作？ 生1：他坚信书中的思想可以拯救国家和百姓。 生2：他想要把救国的真理带给更多中国人。 师继续引导阅读五四运动课文内容：1919年五四运动爆发，青年学生、工人纷纷走上街头反抗不平等条约。课文告诉我们，这场运动带来了什么改变？ 生：工人阶级登上历史舞台，越来越多人接受马克思主义，各地建立学习新思想的社团。 师小结板书：思想准备（马克思主义传播）+群众准备（工人力量觉醒），建党的两大条件全部成熟。 四、研读教材第三板块：红船启航，开天辟地全新篇章 教师出示课本中共一大上海会场、嘉兴南湖红船两幅插图，带领学生精读课文建党核心段落。 师：请大家齐读课文，找出中国共产党诞生的时间、标志性事件。 生齐读书本原文作答：1921年，中国共产党第一次全国代表大会召开，标志中国共产党成立。 师补充课本史实细节：会议原本在上海召开，遭遇搜查后，代表们转移到南湖一艘游船上继续开会，这艘船被后人称作红船。 课堂议题讨论：课文标题称建党是“开天辟地的大事变”，结合整节课学到的所有课本内容，小组讨论“开天辟地”到底是什么意思，每组推选一名代表发言。 小组发言示例： 组1：以前所有救国方法都失败，共产党带来全新道路，从来没有过，所以是开天辟地； 组2：中国第一次出现只为人民谋幸福、为民族谋复兴的政党，改变中国发展方向。 教师结合课文对建党初心的表述总结：中国共产党从诞生之日起，初心就是为人民、救民族，区别于历史上所有旧势力，彻底改变中国革命发展方向，这就是“开天辟地”。 随后讲解教材活动园党旗板块内容，出示党旗插图，师生问答解读党旗含义。 师：课本里党旗的锤子、镰刀分别代表什么？ 生：锤子代表工人，镰刀代表农民，说明党依靠工农群众。 师拓展教材末尾伟大建党精神原文，逐句通俗讲解：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。 互动提问：作为小学生，我们可以怎样践行简单的建党精神？ 生1：认真学习，树立报效祖国的理想； 生2：铭记革命先辈故事，珍惜现在幸福生活。 设计意图：完整落地教材核心史实、活动园、拓展阅读全部内容，以议题式小组讨论突破本课教学难点，通过图文、问答、发言多重课堂形式，将历史事实上升到精神价值层面，完成史实认知到情感认同的升华，贴合五年级学生课堂互动需求。 五、课堂小结与作业布置 师生共同梳理本节课完整课本知识脉络，同步回顾板书：近代苦难→救国失败（缺科学思想、缺人民支持）→马克思主义传播+工人运动兴起（建党条件成熟）→中共一大召开（1921年）→开天辟地的大事变。教师强调：正是因为旧道路全部失败，先进知识分子找到了马克思主义，依靠工农大众，才诞生了中国共产党，从此中国革命面貌焕然一新。 教师布置课后作业：请同学们制作一份“建党记忆”主题手抄报，内容需包含三条时间线（救国失败尝试、建党条件成熟、中共一大召开），并摘录一个最令你感动的先驱故事，写一写自己的感想。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $