1.2《探索中国革命道路》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计围绕中国革命道路探索，涵盖南昌起义、井冈山会师、遵义会议、红军长征等史实，聚焦农村包围城市革命道路及长征精神。通过《南昌起义》短视频导入设悬念，承接上一课“没有共产党就没有新中国”，为后续党的历史学习搭建支架。 该资料特色在于以油画、历史地图、短视频及“朱德的扁担”“红小鬼”等故事为载体，将抽象历史具象化。通过小组讨论“长征难与不怕的原因”、情境题联系学习生活，落实政治认同与健全人格，如引导学生从“红小鬼”故事感悟坚定信念，既激发学生学习兴趣，又为教师提供可操作的教学方案。

1.2《探索中国革命道路》教案设计 一、教材分析 本课属于第一单元“没有共产党就没有新中国”，教材以南昌起义、秋收起义、井冈山会师、遵义会议、红军长征等重大历史事件为线索，展现中国共产党在艰难环境中探索适合国情的革命道路的历程。教材设置阅读角、活动园等栏目，借助油画、历史地图、革命故事、诗词等素材，引导学生理解农村包围城市的革命道路的由来，感悟长征精神，帮助学生懂得中国革命胜利来之不易，体会中国共产党的伟大，落实爱国主义教育。本课承接上一课内容，为后续学习党的发展历史打下基础。 二、学情分析 五年级学生已经通过影视、课外阅读接触过部分革命小故事，对红军、长征有浅显认知，但对历史事件之间的逻辑关系理解不足，不能充分理解革命道路探索的艰难。该年龄段学生好奇心强，乐于听故事、参与课堂互动，具象思维占主导，不容易理解抽象的革命理论。教学中要依托历史故事、图片视频，把宏大的历史转化为学生可以感知的事例，引导学生从故事中感悟精神，树立政治认同。 三、素养目标 1.政治认同：了解南昌起义、井冈山会师、遵义会议、红军长征等史实，知道中国共产党探索出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，懂得没有共产党就没有新中国，崇敬革命先辈。 2.道德素养：感受革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗的高尚品质，懂得珍惜当下幸福生活，传承红色基因。 3.法治观念：本课不侧重法治知识点，渗透革命先辈为人民解放、民族独立不懈奋斗，懂得国家独立是人民幸福的基础。 4.健全人格：体会长征途中红军不畏艰难险阻的意志品质，培养直面困难、不怕吃苦的精神。 5.责任意识：懂得今天幸福生活来之不易，树立传承伟大长征精神的意识，在生活学习中践行不怕困难、团结互助的品质。 四、教学重点 1.知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师的历史意义，理解井冈山革命根据地的建立开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。 2.了解遵义会议的历史地位，感悟红军长征精神，懂得长征胜利的重大意义。 五、教学难点 理解为什么要走农村包围城市的革命道路；体会伟大长征精神的内涵，懂得在新时代如何传承长征精神。 六、教具准备 1.多媒体课件、教材插图、长征路线图 2.视频资源：《南昌起义片段》《井冈山会师》短视频、《飞夺泸定桥》片段 七、教学过程 （一）新知导入 1.教师活动：教师出示问题，同学们，道路决定命运。在过去，中国人民深受压迫，无数人寻求救国的道路。国民党反动派背叛革命之后，中国共产党该走怎样的道路，才能带领人民获得解放呢？播放一小段《南昌起义》短视频片段，创设情境，引出课题，板书课题《探索中国革命道路》。 2.学生活动：观看视频，思考教师提出的问题，交流自己的初步想法。 3.设计意图：短视频快速抓住学生注意力，设置悬念，激发学生学习兴趣，自然导入本课主题。 （二）讲授新课 第一环节：星星之火，可以燎原 1.教师活动：展示教材南昌起义油画，讲解1927年南昌起义，明确南昌起义的历史意义：标志中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。 接着讲解秋收起义，向学生说明攻打中心城市受挫后，毛泽东做出转向敌人力量薄弱的农村山区的决定，这是革命史上具有决定意义的新起点。出示井冈山会师油画，介绍1928年4月朱德、陈毅队伍和毛泽东部队会师，组建工农红军第四军。教师简单介绍八角楼，毛泽东在此写下著作，指明适合中国的革命道路——农村包围城市、武装夺取政权。补充“朱德的扁担”小故事，讲解到1930年，全国各地建立很多农村革命根据地，实现星星之火，可以燎原。 2.教师抛出思考问题：为什么要转向农村建立革命根据地？引导学生结合课文找答案。 3.学生活动：观察油画图片，认真倾听历史事件，阅读教材阅读角内容，小组讨论思考问题，代表发言，说出农村敌人统治力量薄弱。分享自己听过的井冈山时期小故事。 4.设计意图：借助图片、小故事，将历史事件具象化，让学生理解中国共产党从攻打大城市转向农村的原因，理解这条独特革命道路，落实政治认同。 第二环节：红军不怕远征难 1.教师活动：展示红军长征路线示意图。讲解国民党对革命根据地进行围剿，第五次反“围剿”失利，1934年10月红军被迫开始长征。 重点讲解1935年1月遵义会议，点明遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。播放飞夺泸定桥短视频片段，结合教材内容，介绍长征的艰难：600余次战斗，翻越40多座高山险峰，渡过百条江河，穿越茫茫草地。出示《七律・长征》，带领学生朗读诗词。教师介绍长征队伍里的“红小鬼”的故事，让学生感受少年革命者的信念。 2.组织课堂小探究：红军长征“难”在哪里？红军为什么“不怕”？组织学生4人小组开展讨论，教师巡视指导，之后邀请小组代表发言。教师总结：难在恶劣自然环境、敌人围追堵截；不怕源于坚定理想信念，不怕牺牲，团结依靠人民。 3.学生活动：观察长征地图，朗读七律长征，小组合作探究，结合课本故事交流，说一说自己对“红小鬼”故事的感受，感悟红军战士的品质。 4.设计意图：借助地图、诗词、故事、视频，让学生直观感受长征的艰苦，引导学生理解长征精神的内涵，落实健全人格、道德素养。 第三环节：感悟长征精神，传承红色力量 1.教师活动：结合教材相关链接，梳理伟大长征精神内涵。抛出核心问题：今天的我们没有战争，我们该怎样传承伟大长征精神？引导学生联系日常学习生活，比如学习遇到难题，和同学相处团结互助，不怕吃苦等角度思考。对学生发言进行点评总结。 2.学生活动：阅读教材，联系自己生活实际，分享自己的想法。 3.设计意图：把历史精神和学生现实生活建立联系，避免历史学习脱离生活，落实责任意识，引导学生把革命精神落实在日常。 八、课堂练习 教师出示课堂练习题，学生独立完成，之后师生共同订正答案，针对错题进行简单讲解巩固知识点。 1.学生活动：独立做题，核对答案，错题做好标记。 2.设计意图：当堂巩固本课的重点历史知识点，检测课堂学习效果。 九、课堂小结 教师带领学生梳理本课脉络：南昌起义创建军队，井冈山开辟革命道路，遵义会议挽救党，红军长征铸就伟大长征精神。 学生跟着教师回顾本课主要事件，梳理知识框架。 设计意图：梳理整节课知识，帮助学生构建完整知识框架。 十、课堂总结 同学们，今天我们回望先辈探索革命道路的峥嵘岁月。从井冈山的星星之火到两万五千里长征，无数革命先辈用热血换来今天的幸福生活。长征精神离我们并不遥远，希望大家在学习生活中不怕困难，团结奋进，铭记历史，争做新时代好少年。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.（）标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。 A.秋收起义B.南昌起义C.井冈山会师 2.这次会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，它是（） A.遵义会议B.中共一大C.古田会议 3.中国共产党探索出的正确革命道路是（） A.城市包围农村B.农村包围城市、武装夺取政权C.依靠国民党开展革命 答案：1.B2.A3.B （二）判断题（对打√，错打×） 1.1928年，朱德、陈毅率领队伍到达井冈山，与毛泽东领导的部队会师。（） 2.红军长征的原因是第一次反“围剿”取得巨大胜利。（） 3.长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。（） 答案：1.√2.×3.√ （三）情境题 1.情境：数学课上，小明遇到一道很难的应用题，想直接放弃不写了。请你结合长征精神，劝劝小明。 参考答案：红军长征面对重重困难都没有放弃，学习上遇到难题也不能轻易退缩。我们要学习红军不怕困难的精神，多动脑筋，努力尝试攻克难题。 2.情境：班级组织红色故事分享会，轮到你分享，结合本课，请简单说一说长征中小红军“红小鬼”带给你的启发。 参考答案：长征里的“红小鬼”年纪不大，却不怕苦，心中有理想。作为新时代少年，我们要学习他们勤劳勇敢、不怕吃苦，树立远大理想，努力学习。 十二、板书设计 探索中国革命道路 1.星星之火，可以燎原 南昌起义→创建军队 秋收起义→转向农村 井冈山会师→农村包围城市，武装夺取政权 2.红军不怕远征难 长征起因：第五次反围剿失利 遵义会议：生死攸关转折点 长征胜利→革命转危为安 长征精神：不怕牺牲、艰苦奋斗、坚定信念 十三、教学反思 本课依托油画、历史故事、短视频开展教学，学生对革命故事兴趣较高，大部分学生能够掌握基础历史事件，初步体会长征精神。但部分学生对于“农村包围城市”这条革命道路理解依旧比较浅显，课堂小组讨论部分个别学生参与度不足。 今后教学可以增加更多生活化的实例，进一步拉近历史与学生现实的距离；可以设计课前预习任务，让学生提前搜集简短革命小故事，提升课堂参与度。同时要更加关注学困生，帮助他们理清各个历史事件先后顺序，落实学科素养。 学科网（北京）股份有限公司 $