第8课《改革开放展宏图》教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦改革开放的开启标志、核心内涵及发展成就，通过课前采访长辈了解衣食住行变化的生活化导入，引出改革开放决策，进而梳理十一届三中全会、小岗村“大包干”、经济特区设立等关键知识点，搭建从生活感知到国家政策的学习支架。 此资料亮点在于以情境体验和案例教学深化核心素养，通过改革开放前后对比图片视频、小岗村“大包干”图文等直观素材，增强政治认同，引导学生认同改革开放是必由之路。小组讨论“传承改革创新精神”活动，结合“我家与改革开放”故事作业，培养责任意识与道德修养，助力学生建立个人成长与国家发展的联系，为教师提供丰富互动素材，提升教学实效。

部编版新教材道德与法治五年级上册第8课《改革开放展宏图》教学设计 【教学目标】 1.政治认同：知晓1978年十一届三中全会开启改革开放新时期，理解改革开放的核心内涵，认同改革开放是国家发展的必由之路，增强对国家政策的支持与拥护。 2.道德修养：学习改革先行者开拓进取、勇于创新的精神，树立艰苦奋斗、积极向上的生活态度，传承改革创新的时代精神。 3.法治观念：了解改革开放在制度完善、社会治理方面的推进作用，初步认识国家发展与制度保障的关系。 4.责任意识：感知改革开放带来的生活巨变，明白个人成长与国家发展紧密相连，树立为国家发展贡献力量的责任意识。 【教学重点】 1.了解改革开放的开启时间与标志性事件，掌握对内改革、对外开放的基本内容，结合案例感受改革开放带来的发展变化。 2.教学难点 理解改革开放对国家发展、人民生活的深远影响，建立个人生活与国家改革发展的内在联系，感悟改革创新的时代价值。 【教学准备】 课前采访学习单（了解长辈记忆中几十年前的衣食住行）、改革开放前后对比图片及视频资料、小岗村“大包干”案例图文、经济特区发展影像素材、小组讨论记录卡、多媒体课件。 【教学过程】 一、情境导入，激发探究兴趣 师：同学们，课前请大家采访了长辈，了解了几十年前的衣食住行。谁愿意分享一下，长辈口中的过去和我们现在的生活有哪些不一样？ 生1：爷爷奶奶说以前买东西要用粮票、布票，不能随便买。 生2：爸爸妈妈小时候很少能吃到零食，出门大多靠走路或骑自行车。 生3：以前没有智能手机，联系远方亲人只能写信。 师：大家分享得很真实。短短几十年，我们的生活发生了翻天覆地的变化，这一切都源于一项伟大的国家决策——改革开放。今天，我们就一起走进《改革开放展宏图》，探寻国家发展的宏伟篇章。 教师板书课题，学生齐读。 二、新知探究，解读改革开放历程 1.改革开放的伟大开启。 师：请同学们翻开教材对应页码，齐读第一段文字，思考：改革开放是在哪次重要会议上提出的？有什么重大意义？ 生：1978年12月，中共十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 师：回答得非常准确。这次会议是新中国发展史上的伟大转折，标志着国家工作重心转移到经济建设上来，改革开放成为决定当代中国命运的关键抉择。 师（追问）：大家想一想，为什么国家要实行改革开放？ 生：以前国家经济发展缓慢，人民生活水平不高，需要通过改革改变现状，通过开放学习先进经验。 师：总结得很到位。改革开放分为对内改革和对外开放两部分，我们先学习对内改革。 2.对内改革：激发发展活力。 师：教材重点介绍了农村改革的典型案例——安徽小岗村“大包干”。请大家阅读教材相关内容，说说“大包干”的做法是什么？带来了什么变化？ 生：小岗村村民实行分田到户、自负盈亏，农民生产积极性大大提高，粮食产量大幅增加，解决了温饱问题。 师：没错。家庭联产承包责任制打破了旧有生产模式，解放了农村生产力，这是对内改革的重要起点。随后，改革从农村走向城市，国有企业改革、市场经济发展等举措，让国家经济充满活力。 教师出示改革前后对比表格，更直观感受改革成效。 3.对外开放：拓宽发展格局。 师：教材介绍了对外开放的重要举措——设立经济特区。大家知道我国最早设立的经济特区有哪些吗？ 生：深圳、珠海、汕头、厦门。 师：完全正确。以深圳为代表的经济特区，从小渔村迅速发展为现代化大都市，成为对外开放的“窗口”。通过引进外资、技术和管理经验，我国加快了现代化建设步伐，逐步融入世界发展潮流。 师：结合教材图片和文字，说说对外开放给国家带来了哪些改变？ 生：国家经济快速发展，与世界各国的交流越来越多，科技、文化都有了很大进步。 三、拓展延伸，感受改革发展成就 师：改革开放四十多年来，国家在各个领域都取得了辉煌成就。请大家结合教材列举的成就，再联系生活，说说自己看到的变化。 生1：交通越来越便利，高铁、飞机四通八达。 生2：科技发展迅速，智能手机、移动支付方便生活。 生3：农业现代化水平提高，粮食产量稳定增长。 生4：教育资源越来越丰富，学校设施越来越好。 师：大家观察得很细致。从民生改善到经济腾飞，从科技突破到国际交流，改革开放让中国实现了从站起来到富起来的伟大飞跃，展现出蓬勃发展的宏伟蓝图。 教师出示改革开放前后城市面貌、人民生活对比图片或短视频，进一步强化直观感受。 四、课堂互动，深化价值认同 师：小组讨论：作为新时代少年，我们应该如何传承改革创新精神？ 学生分组讨论，教师巡视倾听，约3分钟后小组代表发言。 生1：努力学习科学文化知识，提升自己的能力。 生2：勇于探索，敢于尝试新事物，培养创新思维。 生3：珍惜现在的幸福生活，长大后为国家发展贡献力量。 生4：关注国家发展大事，从小树立远大理想。 师：同学们的感悟很深刻。改革开放是国家发展的动力源泉，我们要铭记历史，传承改革精神，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 五、课堂小结与作业布置 本节课我们学习了改革开放的开启标志、核心内涵与发展历程，了解了小岗村改革、经济特区设立等重要事件，通过生活对比直观感受了改革开放带来的巨大变化。改革开放不仅让国家经济腾飞、民生改善，更铸就了开拓创新、锐意进取的时代精神。希望同学们牢记改革开放的伟大意义，树立远大理想，以实际行动为国家发展添砖加瓦。 【课后作业】 1.基础作业：绘制一份改革开放大事记时间轴（至少包含十一届三中全会、小岗村“大包干”、经济特区设立三个关键事件），下节课展示交流。 2.拓展作业：选择生活中一样受改革开放影响深刻的事物（如手机、交通工具、家用电器等），通过查阅资料或采访长辈，写一份“我家与改革开放”的小故事。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $