7《社会主义好》教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦社会主义制度优势，从民生保障、共同富裕、民族团结三维度展开。通过单元回顾前两课“新中国成立”“人民当家作主”内容，引出社会主义制度主题，构建“历史到制度”的知识脉络作为学习支架。 该资料特色在于采用对比教学（建国前后民生图表）、案例研讨（东西部帮扶故事）及实践活动（“我的强国小目标”书写卡），突出政治认同与责任意识培养。学生在真实案例中感知制度优势，通过书写目标落实行动，为教师提供完整育人链条和丰富教学资源，助力课堂高效开展。

部编版新教材道德与法治五年级上册第7课《社会主义好》教学设计 【教学目标】 1.政治认同：从教育、医疗、城乡发展、民族团结多方面感知社会主义建设伟大成就，全面认识社会主义制度显著优势；发自内心认同社会主义制度，坚定“社会主义好、共产党好”的情感，树立家国认同感。 2.道德修养：从东西互助、民族帮扶案例中学会互帮互助、平等包容的优良品德；懂得珍惜社会主义制度带来的幸福生活，养成勤俭节约、感恩社会的道德品质。 3.法治观念：初步知晓我国根本制度是社会主义制度，国家各类惠民政策依托制度落地实施；明白各民族在社会主义制度下一律平等，树立维护民族团结、遵守民族相关法律法规的意识。 4.健全人格：在对比生活变化、品读帮扶故事中形成感恩、包容、奋进的健全人格； 5.责任意识：树立少年责任意识，制定个人学习成长小目标，立志努力学习，为社会主义祖国发展贡献力量。 【教学重点】 1.从教育、医疗、共同富裕、民族团结四方面掌握社会主义建设成就，总结制度优势； 2.结合自身生活实例，说出社会主义制度带给普通人的幸福保障。 【教学准备】 建国前后民生对比图表、东西部帮扶案例故事单、各民族共同发展实拍图片、“我的强国小目标”书写卡、单元知识梳理提纲、多媒体课件。 【教学过程】 一、单元回顾导入，引出本课主题 师：我们用两节课学习了单元前两课，谁来简单梳理单元前两课核心内容？ 生1：第一课讲1949年新中国成立，中国人民站起来了，不再受压迫；第二课讲人民当家作主，有很多渠道可以提意见。 师：梳理完整！新中国成立、人民拥有参与国家事务的权利，都依托我国社会主义根本制度。正是这套制度，让我们的生活一天比一天幸福。今天我们学习单元收官课《社会主义好》，一起寻找制度带给我们的幸福与发展。 教师板书课题：社会主义好。 二、板块一：研读教材《制度守护民生》栏目，感受民生全方位改善 出示教材完整板块文字+四组对比插图，同步下发民生对比图表。 教材原文：社会主义制度始终把普通百姓的生活放在第一位，国家推出义务教育、全民医保、社区养老、城乡基础设施建设等惠民政策，让每一个普通人都能享有读书、看病、养老的保障。 四组插图： 1.建国前孩童失学乞讨 VS 现在免费义务教育校园； 2.旧时代无钱治病放弃治疗 VS 乡村卫生院医保报销； 3.从前老人无依靠 VS 社区养老服务中心； 4.泥泞土路 VS 宽阔城乡公路。 师：请大家分组研读一组对比插图与配套教材文字，小组讨论：画面中普通人在哪些方面的生活得到巨大改善？三分钟后小组代表分享。 小组代表1：教育方面，以前很多孩子不能上学，现在我们全部免费读书，还有宽敞教室。 小组代表2：医疗方面，以前生病没钱只能硬扛，现在乡村有卫生院，看病可以报销医药费。 师（追问核心阶梯问题）：是什么让国家能够推出免费上学、医保报销这些惠民政策？ 生：我们国家的社会主义制度，国家心里装着老百姓，愿意投入资源改善大家生活。 教师完善课堂对比图表，全班齐读教材总结句： “社会主义制度守护每一个普通人的美好生活。” 三、板块二：精读教材《共同富裕一家人》栏目，读懂城乡东西互助优势 出示教材帮扶短文案例：东部城市帮扶西部山区，修建道路、建设特色产业基地；乡村振兴政策落地，农村建设教学楼、卫生院、产业园，城乡差距不断缩小。 配套山区搬迁、产业帮扶实拍插图。 师：默读教材帮扶案例，思考两个问题：第一，东部地区为什么主动帮助西部山区发展？第二，这种互帮互助体现社会主义制度什么特点？ 生1：因为我们是社会主义大家庭，大家互相帮助，不让任何一个地方落后。 生2：体现大家共同发展，一起过上好日子，也就是共同富裕。 师（补充教材核心概念）：共同富裕是社会主义的重要特征，国家不会只让一部分地区、一部分人富裕，而是推动全国城乡、东西部同步发展，所有人共享发展成果。 小组分享交流：生活中你见过哪些城乡互助、帮扶困难群众的事情？ 学生分享：学校爱心捐赠、城乡手拉手结对活动、为灾区捐款等真实案例。 师（总结教材观点）：资本主义制度只看重少数人的利益，而社会主义制度追求全体人民共同富裕，这是我们独有的制度优势。 四、板块三：学习教材《团结奋进共发展》栏目，体会民族团结制度保障 出示教材各民族共同建设祖国图文素材：五十六个民族平等生活，国家投入资源建设少数民族地区学校、道路、产业，各民族互帮互助、携手发展。 师：阅读教材文字，提问：在社会主义制度下，各民族之间是什么关系？ 生：各民族一律平等，像一家人一样互相帮助，共同建设祖国。 师（拓展提问）：如果没有统一的社会主义制度保障，各民族很难平等互助发展。结合教材说一说，制度为民族团结提供了什么保障？ 生：国家统一规划，给少数民族地区提供资金、师资、道路建设支持，各民族平等相处。 全班齐读教材金句：“五十六个民族，在社会主义大家庭同心协力，共赴美好生活。” 五、板块四：升华实践《少年奋进向未来》栏目，内化认同落实行动 教师梳理前三板块三大制度优势提纲： 1. 制度全方位保障民生——教育、医疗、养老、交通全面改善； 2.制度推动共同富裕——东西互助、城乡协同，不让一个地区掉队； 3.制度维护民族团结——五十六个民族平等团结、共同发展。 师：结合前三板块全部教材内容，完整说一说，为什么我们说“社会主义好”？自由举手发言。 生1：社会主义制度让我们免费上学、看病有医保，生活有保障。 生2：东西、城乡互相帮扶，大家一起变富裕，各民族平等团结。 下发“我的强国小目标”书写卡，结合教材栏目要求，学生书写简短个人成长目标，目标需贴合“努力学习，守护社会主义祖国”主题。 “我的强国小目标”书写卡： 学生书写，教师巡视指导。 随机抽取学生书写卡片朗读分享，教师点评引导：少年的小目标汇聚起来，就是建设社会主义祖国的强大力量。 师（总结教材栏目核心观点）：我们享受社会主义制度带来的幸福，也要扛起少年责任，勤奋学习，长大之后继续建设我们的国家。 设计意图：提纲梳理前三板块知识形成完整体系，书写小目标实践活动实现情感升华，完成“知制度优势→认同社会主义→少年践行责任”完整育人链条，破解本课深层情感难点。 六、课堂小结与作业布置 师：作为单元收官课，本节课我们研读教材四大板块内容，从民生保障、共同富裕、民族团结三个维度全面认识社会主义制度显著优势，读懂正是我国社会主义根本制度，让百姓享有教育、医疗、养老全方位保障，推动城乡东西互助、各民族平等团结共同发展。通过书写强国小目标，我们明白新时代少年要珍惜社会主义带来的幸福生活，以勤奋学习践行少年责任。 整个第二单元完整带我们走完历史到制度的完整脉络：共产党带领人民建立新中国→民主制度保障人民当家作主→社会主义制度守护全体人民幸福。让我们发自内心认同：没有共产党就没有新中国，社会主义好！ 【课后作业】 1.基础作业：和家人分享本节课学到的三大制度优势，请家长说一说身边感受到的惠民政策，记录在作业本上。 2.拓展作业：完善“我的强国小目标”书写卡，张贴在书桌旁，坚持执行一周，下节课交流执行感受。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $