1.8 自制打气筒 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学教学设计围绕空气可被挤压流动及单向进气结构原理展开，通过庆典吹气球费力的生活情境导入，引出自制打气筒任务，引导学生思考材料选择和充气问题，搭建从生活问题到科学制作的学习支架。 特色在于以任务驱动贯穿制作全过程，学生按步骤用塑料瓶、气球皮等材料动手制作，边做边测试并画图记录空气流动，体现探究实践。通过分析气球皮单向阀门作用及研讨改进方案，培养科学思维。既提升学生动手与问题解决能力，又为教师提供清晰示范与指导策略，便于高效教学。

主备教师： 执教教师： 1.8 自制打气筒 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1. 科学观念：空气可以被挤压流动；借助简易结构控制空气进出，能够实现给气球充气，认识简单单向进气结构的工作原理。 2. 科学思维：根据充气任务思考需要解决的技术问题；结合实验现象分析自制打气筒工作过程，寻找装置存在的不足并提出改进方案。 3. 探究实践：读懂制作流程，利用塑料瓶、气球皮等材料按步骤完成简易打气筒制作；测试打气效果，用图画记录空气流动过程；针对装置缺陷开展评估改进。 4. 态度责任：耐心动手加工、规范操作工具；体会利用身边材料解决生活问题，乐于动手开展小制作；懂得反复测试、不断优化作品。 教学重点 按照流程完成自制打气筒的制作，理解打气筒充气时空气流动的过程。 教学难点 理解气球皮起到单向阀门的作用；能发现作品存在的问题，提出合理可行的改进办法。 教学准备 教师：塑料瓶、气球、胶带、打孔工具、剪刀、实验记录单、课件、成品自制打气筒 学生：空塑料瓶、气球、剪刀、透明胶带 学法 任务驱动法、动手制作法、测试观察法、图文记录法、评估研讨法 教法 情境任务导入法、步骤示范法、巡回指导法、问题研讨法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 谈话导入：举办庆典活动需要大量气球，如果没有打气筒，只用嘴吹气球十分费力。 2. 出示本课任务：利用身边常见材料，制作简易打气筒，方便快捷地给气球充气。 3. 组织思考交流：我们可以选用什么材料？想要顺利把气球充满气，需要解决哪些问题？ 4. 揭示课题：今天我们一起动手《自制打气筒》。 教法：生活情境任务导入；学法：联系生活思考、猜想讨论 二、探索活动（28 分钟） 活动 1：初步尝试，感知原理 教师演示塑料瓶搭配气球初步尝试充气：挤压瓶子，空气进入气球；松开手，观察现象。引导学生思考：怎样才能不让空气倒流，持续给气球充气？引出单向阀门的设计思路。 活动 2：设计制作简易打气筒 1. 出示教材制作步骤，教师分步示范操作，强调安全使用剪刀、打孔工具： ① 在塑料瓶的瓶盖上打一个小孔。 ② 剪一块长条形的气球皮。 ③ 用胶带将气球皮固定在瓶盖上，盖住小孔（气球皮要绷紧）。 ④ 在瓶身上打一个小孔。 ⑤ 将气球套在瓶口处；挤压瓶身时，手指堵住瓶身上的小孔；松手时，手指从小孔上移开。 2. 明确制作要求：每完成一步，就测试打气效果，思考下一步需要解决的问题。 3. 学生分组动手制作，教师巡视指导，重点提醒：气球皮一定要绷紧，保证可以挡住气流。 教法：分步示范、巡视纠错指导；学法：动手操作、边制作边测试 活动 3：展示交流 1. 学生使用自制打气筒尝试给气球充气。 2. 在记录单用图画表示打气筒挤压、松手两个阶段空气流动的过程，小组内互相分享交流。 活动 4：评估改进 1. 引导学生在使用中发现问题：多次挤压后塑料瓶容易变形，打气效率下降。 2. 组织研讨改进方案：可以选用柔韧性更好、不容易变形的瓶子；优化气球皮阀门，减少漏气等。 三、课堂小结研讨（5 分钟） 1. 说一说挤压瓶身、松开手时，空气分别是怎样流动的？ 小结：挤压瓶子，瓶内空气推开气球皮阀门流入气球；松开手，外部空气从瓶身小孔进入瓶内，气球皮闭合，气球里的空气不会倒流。 2. 分享自己制作打气筒遇到的困难以及改进想法。 复备 作业 1. 完善课堂记录单，画出自制打气筒空气流动示意图。 2. 回家使用自制打气筒试一试，继续观察装置存在的问题，思考更多改进方法。 板书设计 1.8自制打气筒 挤压瓶身 → 堵住瓶身小孔 → 空气流入气球 松开瓶身 → 放开瓶身小孔 → 空气进入瓶内 气球皮：单向阀门，防止空气倒流 改进方向：选用不易变形的瓶子、减少漏气 教学后记 本节课我们利用塑料瓶、气球等材料制作简易打气筒。绷紧的气球皮充当单向阀门，配合瓶身上小孔的开合控制空气流动，实现持续给气球充气。在动手制作中我们发现装置存在不足，我们可以通过更换材料、优化结构不断改进作品，利用简单材料解决生活中的小难题。 学科网（北京）股份有限公司 $