第4课《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻特写《“飞天”凌空》，以中国跳水梦之队及吕伟成长经历、亚运会夺冠背景导入，搭建“文体特点—动作描写—写作方法”的学习支架，引导学生从新闻特写的横剖面聚焦，逐步掌握动作分解、正侧面结合等写作技巧。 其亮点在于通过动词精准运用与动作分解（如准备、起跳、腾空、入水四步骤慢镜头式刻画），结合“飞天”比喻、拟人修辞及观众反应、裁判评分等侧面烘托，落实语言运用与审美创造素养。学生能体会飞动之美，提升描写能力，教师可借助清晰流程与方法示例优化教学。

凌 天 空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 “ ” 飞 21002 ——夏浩然,樊云芳 了解新闻特写的文体特点。 1 2 3 分析吕伟表演“5136”的全过程,体会她跳水动作的飞动之美。 学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 学 习 目 标 在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队,当中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,瞬间惊艳了全世界。 新课导入 吕伟11岁开始练习跳水,14岁进入国家队,15岁获得全国少年冠军,1982年11月24日,在印度新德里举行的第九届亚运会中,16岁的吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。在当时有关吕伟的众多新闻报道中,本文是很有特色的一篇。 新课导入 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写,发表于1982年11月25日《光明日报》,由夏浩然、樊云芳采写。仅540多字的特写。 记者别具匠心地选用了百余个动词,堪称精当运用动词的新闻经典范文,30多年了,今天再来读它,依然觉得比赛像刚发生在昨天一样,现场动态感十足,是那样的真切感人,它不仅让我们了解了新闻,而且还具有美学价值,因此作品被评为全国好新闻一等奖。 写作背景 夏浩然,男,汉族,光明日报体育记者。2009年在中国体育新闻工作者协会成立30周年大会上获荣誉奖。 樊云芳,女,汉族,1945年5月生,光明日报社湖北记者站原站长、主任记者,全国优秀新闻工作者,首届长江新闻奖获得者,中共十三大代表。 作者介绍 凌空( ) 翘首( ) 酷似( ) 潇洒( ) 轻盈( ) 悄然( ) 由衷( ) 屏息敛声( )( ) 眼花缭乱( ) 如梦初醒( ) 夺魁( ) 掠过( ) 慷慨( ) 绷直( ) 一刹那( ) 震耳欲聋( ) l n qi o xi o y n qi o zh n b n li n li o l k i ku b n ch zh n k m n 预习检测 预习检测——字音字形 屏息: 悄然: 眼花缭乱: 如梦初醒: 暂时抑止呼吸。 形容寂静无声。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 好像刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。 预习检测 预习检测——词语解释 “好的标题是成功的一半。”你认为,主标题《“飞天”凌空》好在哪里? “飞天”,比喻跳水运动员吕伟起跳时的优美身姿;“凌空”,指吕伟从腾空到入水的优雅美丽的画面。表达了作者对其动作的赞美之情,更能激起读者的阅读兴趣。 飞天凌空 佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神 内容探究 请认真听读这则新闻特写,用简洁的语言划分文章层次。 吕伟跳水之前的场面 一(1) 吕伟跳水动作全过程 二(2-4) 吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况 三(5-8) 内容探究 这是一则新闻特写,与新闻消息有什么区别呢? 消息 通常报道的是新闻事件的全过程,关注时间线上的纵向完整,过程可以概述,但新闻要素必须真实、具体。 特写 关注的是新闻事件的“横剖面”,即抓住最典型、最具代表性的镜头来描写。 因此,只需重点关注赢得冠军的第五跳来写,时间地点、前因后果等不必面面俱到。 内容探究 吕伟跳水动作连贯流畅,全程只有1.7秒,但作者却解说得十分清楚,这里使用了什么样的写作技巧? 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事,想要解说清楚十分困难,所以,作者采用了动作分解的写作技巧,把完整连贯的动作分解为准备、起跳、腾空、入水四个步骤逐一刻画,犹如慢镜头回放,精彩地再现了跳水的全过程,让读者仿佛亲眼目睹一般。 内容探究 她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅。白云似在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 镜头直击本人,以吕伟为静观察点,用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以烘托,衬托了吕伟的沉静自若、风度优雅。 以动衬静 步骤一:准备 内容探究 轻舒双臂,向上举起,只见吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去。 这句话写的是跳水起跳阶段,对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画,有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展,充满了动态美。 特写方法 用准确的动词进行描写 步骤二:起跳 内容探究 一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 “托”字,化无形为有形,空气像一双手接住了吕伟,画面定格在吕伟轻盈的身姿上,有短暂延时画面的效果。而“接”这个词生硬,显得身姿沉重。 把“托”改为“接”可以吗? 内容探究 紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如。 运用比喻的修辞手法,把她在空中转体的速度比作旋风,把她翻腾的动作之快比作流星,写出了她跳水动作的迅捷与娴熟,满怀赞美之情。 步骤三:腾空 内容探究 还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体,像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花则悄然不惊。 形象地写出了吕伟入水时潇洒优美的身姿,突出水花之小,表现她压水花技艺的精湛。 比喻 拟人 特写方法 运用多种修辞手法 步骤四:入水 内容探究 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事,作者采用了动作分解的方法,把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分,逐一刻画,犹如慢镜头回放,精彩地再现了跳水的全过程,让读者仿佛亲眼看见一般。光靠定格写还不够,还需要放大写。 小结 特写方法 把人物的动作进行分解 内容探究 体会吕伟跳水动作的“飞动”之美。 比喻的修辞手法,把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”,生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈,宛如天仙。 (1)一瞬间……酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 侧面烘托的手法,把气氛推向高潮,让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 (2)如梦初醒的观众……向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。 品析语言 (3)她的这个动作“5136”,让几位裁判亮出了9.5分的高分。 用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。 (4)当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时,惊讶不已。他说:“了不起,你们中国的人才太多了!” 借印度观众“惊讶”的神态和赞美的语言,侧面烘托出中国运动员跳水技术之高,赞美了运动员为国争光的拼搏精神。 品析语言 这篇新闻以特写镜头生动形象地展示了中国姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中做出的优美的跳水动作,展现了其精湛的技术,赞扬了中国运动员奋勇拼搏、为国争光的品质,洋溢着强烈的民族自豪感和爱国情。 主旨情感 准备 记者赞叹 裁判评分 观众欢呼 正面描写 侧面烘托 起跳 腾空 入水 “飞天”凌空 奋力拼搏 为国争光 板书设计 Other 149088.0 eng - $