2 11.探究与实践 湖泊生态环境治理与保护（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级地理上册同步备课（湘教版·新教材）

该初中地理课件以洞庭湖生态环境治理与保护为核心，通过邮票“通江达海”、历史文献《洞庭吟》及面积变化表格导入，串联河流交汇、水量调节、湖面变迁等知识点，搭建从自然特征到人类活动影响的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合历史数据与现实措施，培养综合思维（分析1825-1998年湖面变化的自然与人为原因）、人地协调观（退田还湖等保护措施）和地理实践力（“献计献策”环节）。采用案例分析与问题探究结合的教学方法，帮助学生理解人地关系，教师可利用其结构化素材提升教学效果。

优翼 优翼 《学练优》·八年级地理上·XJ 优翼 探究与实践 湖泊生态环境治理与保护 洞庭湖是我国第二大淡水湖，古代曾号称 “八百里洞庭”。据此，完成下列探究。 [通江达海] 下图为邮票《洞庭湖》（第4枚“通江达海”）。 120 洞庭湖·通江达 oHz>中国邮政 4-47 优翼 (1)邮票中“通江”描绘了位于湖南省北部的洞庭 湖与 (河流名称)交汇的景象，“达 海”表示该河流最终注入海。 优翼 [共同呼吸] 长 江S O岳阳 常德 O张家界 洞庭湖 吉首 益阳 长沙 娄底 湘潭Oo株洲 化 o 资 ò邵阳 衡阳O 江 郴州 ③铅锌矿 口锑矿 优 (2)洞庭湖是长江水系的重要组成部分之一，它不 仅接纳湖南省内 、资水、 、澧 水的来水外，还通过连接长江干流和洞庭湖的 松滋河、虎渡河、藕池河等接纳长江来水，再从 城陵矶注入长江。 优堂 (3)“丰水期，洞庭湖吸纳长江过剩的水量；枯水 期，它又向长江送出它的收藏。”这句话说明 洞庭湖对长江水量起 (选填“调节” 或“单向补充”)作用。 优 [湖面变迁] 道光十四年(1834年)，《洞庭吟》中记载，由 于“沿湖圩田岁增岁，曲防壑邻占地利”的恶性围 垦，使“八百里湖十去四”。到光绪末年“江水挟 沙而来，淤塞湖身”。1998年后，国家提出了“平 垸行洪、退田还湖；加固干堤，疏浚河湖”等指导 原则，并启动了洞庭湖水系的水土保护等工程。 下表为1825一2010年洞庭湖面积变化情况表。 优翼 时间 1825 19151949 1978199820042010 (年) 面积 (平方 6200560042002700260039004350 千米) 优 (4)根据材料说明，1825一1998年洞庭湖的水域 面积发生了什么变化？试分引起该变化的 自然原因和人为原因。（各任答一点） 优翼 (5)1998年后，洞庭湖面积改变的人为原因是 。(任答一点) 优餐 [献计献策] (6)为推动湖区经济和社会的健康、持续发展，请 你就洞庭湖保护献计献策。（任答两点) 优翼 环境；实施退田还湖、清淤等措施，增强湖泊 的调蓄功能；以法规作为洞庭湖保护与利用 的行为准则，进一步强化湖区保护的法律监 督和管理。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。